Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Домна

Скачать 3.56 Mb.

Название	Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Домна
страница	1/27
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
«УТВЕРЖДАЮ»

директор МОУ СОШ с.Домна

И.В. Сурин

Приказ № от 30.08.2015г.

Основная образовательная программа среднего общего образования

Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Домна

МР «Читинский район»

Забайкальского края

ПРИНЯТА

на заседании Педагогического совета от 27.08.2015г. протокол № 1
Домна, 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения 4

Раздел 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 7-87

Пояснительная записка 7
Цели и задачи образовательной программы среднего общего образования школы 9
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной

программы среднего общего образования

Общие положения 10
Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 14
Планируемые результаты формирования УУД и освоения междисциплинарных программ 17
Планируемые результаты освоения учебных программ 26

1.4. Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися

основной образовательной программы среднего общего образования 75-88

Общие положения 75
Особенности оценки личностных результатов 78
Особенности оценки метапредметных результатов 79
Особенности оценки предметных результатов 85
Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений. «Портфолио
ученика» 88

Раздел 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Программа формирования универсальных учебных действий на уровне среднего

общего образования

Технология развития УУД 91
Условия и средства формирования универсальных учебных действий 97

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов 103

Общие положения 103
Основное содержание учебных предметов на ступени среднего общего образования. (приложение)

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего общего
образования

Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся 221
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся 223
Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации

обучающихся 224

Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 227
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 230
Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности с общественны-
ми организациями, системой дополнительного образования, иными социальными субъектами 244
Основные формы организации педагогической поддержки социализации

обучающихся 245

Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и
безопасного образа жизни 247
Деятельность в области непрерывного экологического здоровьесберегающего

образования обучающихся 250

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся 254
Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации
обучающихся 261
Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации

обучающихся 262

2.4. Программа коррекционно-развивающей работы 264

Раздел 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 276-316

Учебный план среднего общего образования 276
Система условий реализации основной образовательной программы 283

Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы среднего

общего образования 284

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы

среднего общего образования 292

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы среднего

общего образования 298

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

среднего общего образования 300

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы 304

3.3. Модель организации внеурочной деятельности 312

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

В соответствии с концепцией модернизации российского образования основная миссия общего среднего образования - способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору, в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

Образование выступает важнейшим средством самореализации человека (и -опосредованно - общества) как субъекта, сознающего цель, смысл и ценность своего существования в глобальном мире, строящемся на принципах информационной открытости и свободы обмена интеллектуальными и трудовыми ресурсами. Только образованием можно развить человеческий капитал - способность личности (общества) к увеличению своего вклада в решение социально важных задач, что, в свою очередь, является условием признания такой деятельности успешной и заслуживающей высокого морального и материального поощрения.

Единственный и абсолютный в своем значении предмет общего среднего образования - становящийся человек и гражданин, его здоровье, его человеческие и гражданские качества. Все многообразие учебной и образовательной деятельности и ее материального обеспечения выступает не более чем средством достижения этой цели и имеет смысл и ценность лишь постольку, поскольку образование выполняет свою миссию. Уровень социальной и культурной зрелости выпускника, степень проявленности его способностей к осмысленному продуктивному действию и есть абсолютный критерий качества современного образования.

Образовательная программа является ключевым документом, определяющим организационно-управленческие и содержательно-деятельностные предпосылки осуществления этой миссии. Она позволяет подчинить входящие в нее основные и дополнительные образовательные программы, учебную и другие виды образовательной деятельности достижению стратегической цели - раскрытию и развитию с их помощью человеческого потенциала каждого ученика и направленного формирования именно тех ключевых и иных компетентностей, которые представляются наиболее актуальными в социально-культурной и социально-экономической перспективе.

В социальном аспекте основная образовательная программа среднего общего образования (далее - ООП СОО) Муниципальной общеобразовательной организации средняя общеобразовательная школа с. Домна (далее - ОО) является свободной формой гражданского контракта между обществом (т.е. родителями) и образованием (т.е. педагогическим коллективом) относительно развития тех или иных компетентностей юношей и девушек. Она демократично и открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики организации в период их активной потребности в самореализации и самоопределении (в т.ч. профессиональном). Качественные показатели реализации ООП СОО - это, своего рода, оценка социокультурной эффективности образовательной политики организации в целом.

ООП СОО организации разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (далее - Стандарта), Устава школы и учитывает требования к ее структуре. Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.

ООП СОО школы является нормативно-управленческим документом, характеризует специфику содержания образования и особенности организации образовательной деятельности на старшем уровне общего образования. ООП СОО - это общая программа деятельности администрации школы, учителей, родителей (законных представителей) и самих детей по реализации требований Стандарта.

ООП СОО обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие школы в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании».

В соответствие с требованиями Стандарта Программа содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы среднего общего образования (далее - ООП СОО) школы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов России и Забайкальского края, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Раздел включает:

пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ООП СОО;
систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП СОО.

Содержательный раздел определяет общее содержание среднего общего образования ОО и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

программу развития универсальных учебных действий на ступени среднего общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программу воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;
программу коррекционно-развивающей работы (работа с детьми с одаренными детьми; с детьми с ограниченными возможностями здоровья; детьми, требующими особого педагогического внимания в период адаптации и т.д.).

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов ООП СОО. Раздел включает:

учебный план среднего общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;
систему условий реализации ООП СОО в соответствии с требованиями Стандарта.

Участники образовательного процесса (обучающиеся и их родители (законные представители) в момент заключения Договора, отражающего ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения ООП СОО, знакомятся:

со своими правами и обязанностями в части формирования и реализации ООП СОО, установленными законодательством Российской Федерации, Забайкальского края и уставом образовательной организации;
с Уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательной деятельности ОО.

ООП СОО школы определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности на уровне среднего общего образования.

Разработка ООП СОО осуществлялась с привлечением органов самоуправления (Управляющий совет и Попечительский совет школы), обеспечивающих государственно-общественный характер управления организацией.

В основе реализации ООП СОО школы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. . Концептуальные принципы ООП СОО: профилизация, гуманизация и гуманитаризация образовательных программ, расширение общекультурной составляющей образования (введение элективных курсов, профильная дифференциация по 3-5-ти профилям), обращение к личностно-ориентированному (индивидуализированному) образованию, направленному на развитие природных потенций старшеклассников, реализацию личности в учебе, внешкольной деятельности и жизненном самоопределении.

Такой подход к «образованию по выбору» в старшем школьном концентре строится на педагогических усилиях предыдущих лет обучения и обеспечивается сформированными в результате этого у учащихся личностными качествами, опытом, умениями, готовностью к выбору профессии.

Программа состоит из логически связанных и взаимообусловленных частей, приложений и охватывает процессы обучения, воспитания, развития, управления и ресурсного обеспечения. В Программе определены также основные направления развития профильного обучения, внеурочной деятельности, школьного самоуправления и система их эффективного взаимодействия.

Современный старшеклассник - продукт современной жизни, он сложен, интересен, противоречив. В старшем школьном возрасте завершается физическое созревание индивида. ООП СОО школы сформирована с учетом психолого-педагогических особенностей развития юношей и девушек (16-18 лет), связанных:

с направленностью в будущее. Это касается различных сторон психической жизни. Старший школьник стоит на пороге социальной взрослости. У него появляются конкретные жизненные планы, соответствующие им мотивы;

более реальными представлениями о требованиях общества к личности. Для школьника становится более весомым мнение взрослых, в том числе и учителей, но растут и требования к личности, профессиональным знаниям и умениям учителя. Поведение старшего школьника все больше становится целенаправленно-организованным, сознательным, волевым. Сознательно вырабатываются или усваиваются жизненные принципы; с появлением элементов мировоззрения и возникновением устойчивой системы ценностей. Рождается интерес к внутреннему миру - своему, других людей, появляется умение ставить себя на место другого человека и сопереживать ему;

с переходом учебной деятельности в учебно-профессиональную, реализующую профессиональные и личностные устремления юношей и девушек. Ведущее место у старшеклассников занимают мотивы, связанные с самоопределением и подготовкой к самостоятельной жизни, с дальнейшим образованием и самообразованием. Эти мотивы приобретают личностный смысл и становятся значимыми;

с эмоциональной стороной жизни. Она становится более импульсивной, менее подчиненной другим мотивам и слабее регулируемой сознательно. Однако, старший школьник может быть уже способен к глубоким «взрослым» переживаниям, серьезным и устойчивым чувствам;
с укреплением и совершенствованием процессов развития формального интеллекта, которые начались в подростковом возрасте. Своеобразие мышления вызывается аффективной окраской интеллектуальной деятельности, направленной на самоопределение и стремление к выработке своего мировоззрения (Л.И.Божович);
с интересом юности к самым общим, универсальным законам природы и человеческого бытия, стремлением постигнуть теоретические и методологические основы научных дисциплин;
с острым интересом к познанию человеческих возможностей и внутреннему миру человека, склонность к самоанализу и самооценке;
с улучшением коммуникативности и общего эмоционального самочувствия индивида, большей дифференцированностью эмоциональных реакций и способов выражения эмоциональных состояний, повышением самоконтроля и саморегуляции;
с несоответствием между физической и психической зрелостью учащихся и их социальным статусом. Старшеклассник, достигший физической зрелости и по интеллектуальному развитию иногда превышающий своих наставников, находится на содержании у родителей, он имеет фактически те же права и обязанности что и любой школьник другого возраста, его деятельность жестко регламентирована взрослыми, а возможности проявления инициативы во многом ограничены современными формами школьной жизни. Такое искусственное затягивание детства чревато, как известно, опасными последствиями: инфантильность, отсутствие чувства ответственности за свои действия, пассивная общественная позиция, потребительское отношение к взрослым, проявление школярства в учебе, безверия и цинизма;
со становлением социально-активной позиции личности старшеклассника, осуществляемой не только в ходе участия в общественной жизни коллектива. Оно происходит в каждый момент их школьной жизни и учебы и определяется, в частности, нормой установленных отношений и характером общения, т.е. степени его индивидуализации.

Все компоненты ООП СОО разработаны на основе действующего Стандарта и содержания Примерных программ среднего образования, используемых на третьем уровне обучения. В ООП СОО учтены тенденции развития школы. Программа не противоречит документам, регламентирующим осуществление образовательной деятельности среднего образования. Программа предназначена для определения перспективных направлений деятельности школы по выполнению имеющегося социального заказа и прогнозам его изменений.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27

	Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального... Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...		Приказ №181 от 21. 09. 15 Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Домна Читинского...
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Агинская средняя общеобразовательная школа №1» историческая преемница первого светского...
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» Цивильского района Чувашской Республики		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Уссурийска»
	Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа п. Осиновский		Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №3
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тимершикская...		Пояснительная записка Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) Муниципального бюджетного общеобразовательного...

Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Домна

Похожие: