Практикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга


НазваниеПрактикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга
страница3/5
ТипУрок
filling-form.ru > Туризм > Урок
1   2   3   4   5

D (м) _____________S2)______________ d (м) _____________Sотв.2)____________ Построить график зависимости h (t).

  1. Теоретическая часть.


Составить дифференциальное уравнение.

Дифференциальное уравнение составляется на основе следующего утверждения: объем вытекшей воды равен уменьшению объема воды в резервуаре.

Указание: рассмотреть изменения объемов V за бесконечно малые промежутки времени t и воспользоваться формулой Торричелли для скорости вытекания жидкости из отверстия =, где - скорость истечения жидкости из отверстия (м/с); h – высота жидкости над отверстием (м); gускорение свободного падения (м/с2),  - коэффициент, зависящий от размеров и формы отверстия =0,5.

Решить дифференциальное уравнение с учетом начальных условий.

Построить график зависимости h(t).

Сравнить графики зависимостей h(t), полученные экспериментально и теоретически.

Лабораторная работа


измерения

Метка на резервуаре

hn (м)

tn (с)

t теор

0

Рекомендуемый уровень воды – 22

0,087

0

0

1

15

0,062

2,31

2,4

2

10

0,042

4,22

4,08

3

5

0,028

6,53

6,68

4

0

0,01

9,92

10,18



D (м) _____0,019________S2)__________ d (м) ______0,0025_______Sотв.2)________
Составление дифференциального уравнения

при dV = - Sdh

при dV = vsdt , где

– путь, пройденный жидкостью за время .





знак минус, так как – убывает.



при (начальные условия) определим значение .

графиком функции является часть параболы при
Вопросы:

1. Чем можно объяснить расхождение теоретических и экспериментальных данных?

2. Через какое время вся вода вытечет из резервуара? От каких величин зависит это время? Сравните результат с экспериментальными данными.

Сравните графики, полученные в результате эксперимента и теоретически.

3. Можно ли с помощью полученного дифференциального уравнения определить время, которое потребуется на инъекцию, если предположить, что медсестра давит на поршень шприца с постоянной силой?
Ответы:
1. Влияние капиллярных явлений. Для уменьшения влияния этого явления в сосудах делаются сливные трубки.

2.



Время истечения жидкости тем меньше (процесс идет быстрее), чем больше площадь сечения отверстия и меньше начальный уровень жидкости в резервуаре.

3. Можно, если заменить силу давления поршня на давление соответствующего столба воды высотой , тогда начальный уровень жидкости в резервуаре можно считать равным «».
. Изучение инерционных характеристик термометра.


  1. Экспериментальная часть.

Описание установки:

Калориметр, наполненный горячей водой.

Измерительные приборы:

термометр, секундомер.

Условные обозначения:

t0 – начальный момент времени (с);

tn – текущее значение времени (с);

T0 – температура воздуха (С);

Tn – текущее значение температуры термометра (С).
Порядок выполнения работы:

  1. Измерить температуру воздуха T0 (С).

  2. Наполнить калориметр горячей водой.

  3. Опустить термометр в калориметр и производить измерения температуры Tn (С) каждые 5 с, результаты измерений заносить в таблицу. Измерения производить до тех пор, пока температура не перестанет расти.

  4. Построить график зависимости T(t). По графику функции определить

  5. Рассчитать изменение за каждые = 5с, вычислить , результаты вычислений занести в таблицу.

  6. Рассчитать , результаты вычислений занести в таблицу.

  7. Построить график зависимости скорости изменения температуры от разности температуры воды и температуры термометра:(). Записать соответствующую функцию.




измерения

tn (с)

Tn (С)





0

0










1

5
























12

65












  1. Теоретическая часть.


Дифференциальное уравнение записывается на основании предположения, что скорость изменения температуры термометра пропорциональна разности температуры среды и температуры термометра.

Указание: значение коэффициента пропорциональности взять из экспериментальных данных, используя график функции.

Решить дифференциальное уравнение с учетом начальных условий.

Построить график зависимости T(t).

Сравнить графики зависимостей T(t), полученные экспериментально и теоретически.
Вопросы:

Данное уравнение относится к уравнениям показательного роста : . Решение этих уравнений имеет вид: (отсюда и название этого типа уравнений). Какие еще известные вам процессы описываются уравнениями такого вида?
Составление дифференциального уравнения




при ; коэффициент k определяется из экспериментального графика зависимости () (п. 7)


Ответы:
Радиоактивный распад, изменение народонаселения, размножение бактерий, остывание тела, разряд емкости через сопротивление, используются в теории «ползучести» (накопление повреждений: чем больше повреждений, тем быстрее происходит разрушение), в химии при изучении скорости химических реакций в зависимости от концентрации вещества, в экономике при решении банковских задач.

Modele-образец, прообраз (пер. с франц.)

Моделирование – воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте, специально созданном для его изучения.

Моделирование возникает тогда, когда исследование непосредственно самого объекта невозможно, затруднительно, дорого, требует слишком много времени и т. п.

Между моделью и объектом, интересующим исследователя, должно существовать известное подобие. Оно может заключаться либо в сходстве физических характеристик модели и объекта, либо в сходстве функций, осуществляемых моделью и объектом, либо в тождестве математического описания «поведения» объекта и его модели. В зависимости от природы модели и тех сторон объекта, которые в ней воплощаются, различают модели физические и математические.

Математическая модель, в отличие от физической, может быть осуществлена в виде характеристик иной, чем у моделируемого объекта, физической природы. Обязательно лишь, чтобы известные стороны модели описывались той же математической формулой, что и моделируемые свойства объекта.


Результат

Создание физической модели объекта
Математическая модель – приближенное описание какого-либо класса явлений внешнего мира, выраженное с помощью математической символики.


Создание математической модели объекта

Наблюдение за объектом



Какими достоинствами и недостатками, на ваш взгляд, обладает метод математического моделирования?
Полезно иметь в виду, что разные задачи могут приводить к одной и той же модели, что делает наиболее часто встречающиеся уравнения особенно важными. К их числу относятся уравнение показательного роста, уравнения свободных и вынужденных колебаний.
Домашнее задание:

  1. Придумать, за каким объектом проводилось наблюдение, в результате чего были созданы ваши «физическая» и «математическая» модели.

  2. Приведите примеры, используя учебник и дополнительную литературу, типичных уравнений, описывающих разные физические процессы.



Технологическая карта урока географии
Седова Н.И., старший методист учебного отдела

ФГКОУ «Санкт-Петербургский кадетский корпус МО РФ»
Тип урока: комбинированный урок

Технология урока: технология развития критического мышления

Тема урока: «Внутренние воды Африки»

Цели урока: достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов

Предметные результаты:

1. Сформировать представление об особенностях внутренних вод Африки.

2. Выявить зависимость внутренних вод материка от рельефа и климата.

3. Знать/понимать определения основных понятий курса, уметь приводить примеры.

Термины и понятия:

Внутренние воды – воды, находящиеся на территории какого-либо материка (реки, озера, болота, ледники, водохранилища и другие).

Дельта – форма устья реки, низменность, сложенная речными наносами и расчлененная сетью протоков и рукавов. Чаще всего имеет форму треугольника (название связано с начертанием заглавной буквы греческого алфавита – дельта).

Внутренний сток (бессточный бассейн) – бассейны рек и озер, не имеющих связи с океаном через речные системы.

Эстуарий – воронкообразное затопляемое устье реки, расширяющееся в сторону моря. Образуется у рек, где велико воздействие на устье реки движений океанических вод.

Географические объекты:

Реки: Конго, Нил, Нигер, Замбези, Оранжевая, Лимпопо.

Озера: Виктория, Ньяса, Танганьика, Чад.

Водопады: Виктория, Ливингстона.

Личностные цели:

1. Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Формирование регулятивных УУД:

1.Формировать умение формулировать учебные цели и задачи.

2.Выдвигать версии решения учебной проблемы.

3. Осознавать конечный результат своей учебной деятельности.

Формирование познавательных УУД:

1. Формировать умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

2. Уметь выдвигать гипотезы о связях и закономерностях объектов и явлений, подтверждать гипотезы на основе изученной информации.

3. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

4. Учиться преобразовывать информацию из одного вида в другой.

5. Продолжить формирование умений работать с информацией учебника, атласа.

Формирование коммуникативных УУД: 

1.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в группе.

2.Формировать умение отстаивать свою точку зрения, умение приводить аргументы, подтверждая их фактами.
На уроке предполагается использование следующих методов работы:


  • объяснительно-иллюстративный;

  • частично-поисковый;

  • организация самостоятельной работы;

  • проведение контроля и самоконтроля.

1   2   3   4   5

Похожие:

Практикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга iconПравительство санкт-петербурга комитет по государственному контролю,...
Комитет по государственному контролю, использованию и охране памятников истории и культуры

Практикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга icon1. Технологическая карта урока

Практикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга iconТема: «Моделирование технологической карты урока с учётом требований...
Технологическая карта урока как современная форма планирования урочной деятельности в соответствии с требованиями фгос. 3

Практикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга iconЗакон Санкт-Петербурга от 27. 12. 1995 n 156-27 «Об учреждении премий,...
Правительства Санкт-Петербурга– почетных знаков «Лучший в спорте Санкт-Петербурга», вручение наград Правительства Санкт-Петербурга...

Практикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга iconПравительство санкт-петербурга комитет по земельным ресурсам и землеустройству санкт-петербурга
В соответствии с постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 25. 07. 2011 n 1037 "о порядке разработки и утверждения исполнительными...

Практикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга iconПравительство санкт-петербурга комитет по социальной политике санкт-петербурга распоряжение
Петербурга от 16. 09. 2008 n 1182, в целях координации деятельности исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга...

Практикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга iconО порядке предоставления единовременной финансовой помощи
Законом Санкт-Петербурга от 28. 05. 2008 n 342-56 "О разграничении полномочий органов государственной власти Санкт-Петербурга в области...

Практикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга iconМетодические рекомендации по проведению в образовательных учреждениях...
Информационное письмо №02. 1-13-8947 от 11. 08. 2015 «Об организованном начале 2015 – 2016 учебном годе». В рамках Дня знаний, 1...

Практикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга iconТехнологическая карта урока английского языка
Умк: «Английский в фокусе-5», авторы: Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс

Практикум (уроки стажеров и тьюторов) Технологическая карта урока истории и культуры Санкт-Петербурга iconПеречень поступивших письменных обращений физических и юридических лиц
Полное наименование проекта документации: проект изменений в Генеральный план Санкт-Петербурга, разработанный на основании постановления...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск