Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273


НазваниеРабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273
страница10/11
ТипРабочая программа
filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Письмоупр. 8

Знать ЛЕ и грамматику урока “-self” 88pronouns, на основе текстовпонимать культуру отношений человека к животным в Британии.

Уметь употреблять новые ЛЕ урока и грамматику в монологической речи – рассказе;

составлять и разыгрывать диалог-расспрос на основе полученной информации и с опорой на план;

выделять из текста необходимую информацию и составлять текст из расставленных не по порядку частей;

восполнить предложения, употребляя новую грамматику;

воспроизвести рассказ по памяти после его прочтения.

К.Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Р.Сличают свой способ действия с эталоном. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов.

11.04




86

«Я хорошо ориентируюсь в лесу»


Аудированиеупр. 5

Говорениеупр. 1, 2, 3, 4, 6а, 8а

Чтениеупр. 6b, 7

Письмоупр. 8

Социокультурная информация:Российская спортсменка Евгения Канаева

Знать: ЛЕ и грамматику уроков 83 - 86 ; иметь представление о спортсменах своей страны.

Уметь применять полученные знания во всех видах речи по речи (беседуя об увлечении спортивными играми); сопоставлять рассказ с приведенными картинками и выделять необходимую информацию из текстов; составлять небольшой письменный рассказ о принятии участия в спортивных соревнованиях (5-6 предложений).

К.Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

П.Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Выбирают вид грамматической модели, адекватной необходимым для рассказа смысловым единицам.

Р.Формируют способность к саморегуляции.

Стремление к изучению культуры своего народа, своего края.

13.04




87

«Какое хобби было у А.П.Чехова»


Аудированиеупр. 2а

Говорениеупр. 1, 2b, 3, 4, 5, 6

Фраза: As far as I know

Чтениеупр. 7

Текст “DraytonManorPark”

Письмо упр. 8

Социокультурная информация:DraytonManorPark(Великобритании)

Знать: ЛЕ 83-87уроков и их грамматику; иметь представление о Драйтон Манор Парке в Великобритании;

Иметь представление о музеях русских писателей в России.

Уметь применять полученные знания в монологической речи; составлять рассказ с опорой на образец,

переводить рассказы с опорой на картинки, выделять необходимую информацию из текста для заполнения таблицы, составлять вопросы на данные ответы после прочтения текста.

К.Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

П.Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Выбирают вид грамматической модели, адекватной необходимым для рассказа смысловым единицам.

Р.Формируют способность к саморегуляции.

Стремление к изучению культуры своего народа, своего края.

Развивают стремление к изучению англоязычных стран;

принимают самостоятельное решение в выполнении Д.З. над проектом


17.04




88

Урок-проект «как я провожу свое свободное время»


Аудированиеупр. 1, 2

Говорениеупр.3,5

Чтениеупр. 4 Текст: “AntonChekhov’sHobby”

Письмоупр. 6

Project: “How I Spend My Free Time”.

Социокультурная информация :А.П. Чехов в Мелихово

Знать ЛЕ и грамматику уроков 6-го цикла; иметь представление о социокультурной информации цикла.

Уметь применять в речи и письме ЛЕ цикла и все пройденные грамматические структуры и времена;

владеть информацией о культуре своей страны и культуре англоязычных стран.

К.Пользуются основными коммуникативными типами речи (диалог-расспрос, монолог).

В группах и используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

П.Выражают структуру задачи разными средствами.

Р.Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, исследовательской, творческой и других видов деятельности.


18.04




89

Тест №6


По теме 6-го цикла «Досуг и увлечения»

Знать ЛЕ, грамматику и социокультурную информацию цикла 6.

Уметь самостоятельно применять ЛЕ и грамматику на практике во всех видах деятельности

К.Критично относится к своему мнению

П.Контроль полученных знаний

Р.Оценка своих знаний

Освоение результативности обучения

20.04




90


Резервный урок


Развитие графических и грамматических навыко Монологическая и диалогическая речь на материале рассказов «Thecallofthewild»(«Зов предков») Книгадлячтениястр.51-54.

Слова:a trouble, muscles, a pug, to bark, a broom, a mop, to escort, a weakness, a dignity, to trust.Чтениетекстовсполнымпониманиемсодержанияи

cоблюдением правил чтения.

Перевод текстов.

После чтения рассказа учащиеся выполняют задания 4-8:

учащиеся отвечают на вопросы, находят в тексте эквивалентные предложения русским, совершенствуют умение монологической речи в описании внешности и характера собаки – главного героя рассказа, предполагают конец истории. в речи.

Знать и уметь пользоваться изученными грамматическими временными структурами.

К.Критично относится к своему мнению

П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Р.Оценка своих знаний

Освоение результативности обучения

24.04










91

«Домашнее чтение»

Чтение автобиографии Джека Лондона и его рассказа «Зов предков»






Знать ЛЕ урока,

Уметь применять ЛЕ урока в речи, читать с полным пониманием содержания текста; отвечать на вопросы;

составлять устный рассказ с описанием внешности и характера главного героя рассказа.

К.Пользуются основными коммуникативными типами речи (диалог, монолог).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

П.Учатся ориентироваться в текстах различных жанров, используя языковую и контекстуальную догадку, выделять существенную информацию и комментировать ее, пользоваться различными источниками информации

Р.Осознают качество и уровень усвоения.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов.



25.04










VII. HolidaystoEnjoy (Каникулы - чтобыполучить удовольствие) – 11 часов




92

«Что значат для тебя каникулы?»


Аудированиеупр. 2a, 5b

Говорениеупр. 1, 2b, 3, 6a, 7

Чтениеупр. 4, 5а, 6

Текст“TheValleyofGeysers”

Письмоупр. 8

Социокультурная информация:Долина Гейзеров на Камчатке

Знать: ЛЕ и грамматику предыдущих уроков учебного года; иметь представление о достопримечательностях природы своей страны.

Уметь применять полученные знания во всех видах речи; давать заглавия текстам, сопоставляя его с приведенными картинками и информацией; выделять необходимую информацию из текстов; составлять небольшой устный и письменный рассказ о выборе путешествий с опорой на план и картинки (5-6 предложений).

К.Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

П.Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Выбирают вид графической модели, адекватной необходимым для рассказа смысловым единицам.

Р.Формируют способность к саморегуляции.

Стремление к изучению природы своей страны.

27.04




93

«Куда можно поехать?»


Аудированиеупр. 1, 3

Говорениеупр. 2, 4, 5, 6а

Слова: travel, trip, journey, voyage, to go on a voyage/an excursion, to have a trip/a journey

Чтениеупр. 6b, 7

Текст “HopScotch”

Письмо упр. 8

Социокультурная информация:Шотландские танцы (HopScotch)

Знать: ЛЕ урока и грамматику предыдущих уроков учебного года; иметь представление о достопримечательностях Шотландии.

Уметь применять полученные знания в диалогической речи; составлять и разыгрывать диалог о школьных каникулах; выделять необходимую информацию из текстов для заполнения таблицы; составлять небольшое письмо английскому другу о твоих последних каникулах (5-6 предложений).

К.Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

П.Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Выбирают вид графической модели, адекватной необходимым для рассказа смысловым единицам.

Р.Формируют способность к саморегуляции.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов.


1.05




94

«Писатели России»


Аудированиеупр. 4, 5с

Говорениеупр. 1, 3, 7

Грамматика: “When“ Sentencesупр. 2

Чтениеупр. 5ab, 6

Текст “Tarkhany”

Письмоупр. 8

Социокультурная информация:Лермонтов в

Тарханах

Знать: ЛЕ урока и грамматические структурысо словом Whenв значении будущего времени; иметь представление о писателях России.

Уметь применять ЛЕ и грамматические структуры в значении будущего времени, во всех видах речи;

составлять диалог-расспрос по плану;

выделять правильную информацию из текстов для теста после прочитанного рассказа;

составлять письмо о будущем путешествии в Тарханы (5-6 предложений).

К.Осуществляют общение в реальных или возможных речевых ситуациях.

П. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Р.Осуществляют поиск нужной информации, систематизируют и используют ее в связи с поставленными целями.


Стремление к изучению культуры своего народа, своего края, своей страны.

2.05




95

«Твои любимые фильмы»


Аудированиеупр. 3

Говорениеупр. 1, 2, 4, 6b, 7

Чтениеупр. 5, 6а

Текст“The Chronicles of Narnia”

Письмоупр. 8

Социокультурнаяинформация:популярныефильмы: “Lord of the Rings”, “Harry Potter”, “The Pirates of the Caribbean Sea”, “The Chronicles of Narnia”, “The Treasure Island”, “Alice in Wonderland”

Знать: ЛЕ урока и грамматику предыдущих уроков учебного года; иметь представление о любимых фильмах детей Британии.

Уметь применять полученные знания в монологической речи; составлять устный рассказ о выборе любимого фильма с опорой на картинку; выделять необходимую информацию из текста для ответа на вопросы;

давать устное описание одного из героев истории; составлять небольшое письмо об окончании прочитанной истории (5-6 предложений).

К.Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

П.Учатся ориентироваться в текстах различных жанров, используя языковую и контекстуальную догадку, выделять существенную информацию и комментировать ее, пользоваться источниками информации из учебника.

Р.Формируют способность к саморегуляции.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов.


4.05




96

«Какая у меня любимая книга?»


Аудированиеупр. 2, 6b

Говорениеупр. 1, 3, 4, 5, 7
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 iconРабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена на...
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 iconПояснительная записка данная программа по английскому языку учителя...
Данная программа по английскому языку учителя Джавадовой Н. И. Для 7 класса мбоу сош№6 составлена на основе следующих нормативных...

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 iconРабочая программа по английскому языку для 7А класса составлена на...
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012г. №273-фз

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 iconПояснительная записка Данная рабочая программа по английскому языку...
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-Ф3

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 iconПояснительная записка Данная рабочая программа по английскому языку...
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-Ф3

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 iconПояснительная записка Данная рабочая программа по английскому языку...
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-Ф3

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 iconПояснительная записка рабочая программа по английскому языку для...
Федерального закона от 29. 12. 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013)

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 iconРабочая программа по английскому языку для 4 класса к умк м. З. Биболетовой,...
Рабочая программа по английскому языку в 4-ом классе составлена на основе следующих нормативных документов

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 iconРабочая программа по английскому языку 7 класс базовый уровень
Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 iconРабочая программа по английскому языку для 5 класса, среднего общего...
Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск