Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада


НазваниеПриказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада
страница7/9
ТипРешение
filling-form.ru > Туризм > Решение
1   2   3   4   5   6   7   8   9

3.3 Материально-технические обеспечения Программы

Большая  роль  в  эффективности  качества  воспитательно-образовательного  процесса  детского  сада  отводится  материально- техническому обеспечению  ДОУ  и  оснащённости  образовательного  процесса. Материально-техническое оснащение и оборудование, пространственная организация среды  ДОУ  соответствуют  санитарно-гигиеническим требованиям. В  нашем  детском  саду  созданы  все   условия  для полноценного  развития  детей. Детский сад представляет собой уютное и светлое помещение,  где созданы и создаются все условия для   благоприятного   пребывания   детей.  Работа   всего   персонала    направлена    на   создание  комфорта,  уюта,  положительного  эмоционального  климата  воспитанников.  Во  всем,  что  делается  в детском саду, чувствуется любовь и душевная забота сотрудников о своих воспитанниках. 

В детском саду оборудованы:

Помещения:

  • групповые помещения – 12

  •  музыкальный зал - 1 

  • физкультурный зал - 1 

  • медицинский блок –1

  • массажный кабинет – 1

  • логопедический кабинет - 3   

  • кабинет учителя-дефектолога – 1

  • пищеблок - 1 

  • прачечная - 1

  • кабинет заведующего - 1

  • методический кабинет – 1

  • кабинет заведующего хозяйством - 1

Все кабинеты оформлены и материально оснащены. 

В ДОУ, для обеспечения образовательного процесса, имеются технические средства обучения:

  • мультимедийный проектор, экран – 1

  • интерактивная доска

  • телевизор – 4

  • DVD – 1

  • Музыкальный центр - 2

  • Магнитофон – 12

  • Фортепиано – 2

  • Компьютер стационарный – 4

  • Ноутбук – 1

  • Принтер – 4

  • ЭОР, интернет-ресурсы


Организованная в ГБДОУ предметно-развивающая среда:

- инициирует познавательную и творческую активность детей,
- предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, 
- обеспечивает содержание разных форм детской деятельности

      Развивающая   среда  в  группах  построена  с  учетом  возрастных  особенностей,  интересов   детей.  Групповые  комнаты,  включающие  игровую,  познавательную  и  обеденную  зоны  оборудованы  согласно  санитарных   правил  и  нормативов.  При создании предметно-развивающей среды учтены возрастные, индивидуальные особенности детей каждой группы. Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием,  современными  информационными  стендами.  Предметная  среда  всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого  и достаточного»  для  каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и  саморазвития, социализации и коррекции. В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, так как среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. Мебель и игровое оборудование подобраны  с  учетом  санитарных  и  психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой,  театрализованной,  двигательной  деятельности.  Предметно-развивающая   среда  в  группах  постоянно  обновляется,  пополнена  достаточным  количеством  развивающих  игр,  много  разнообразного   дидактического  материала.   Созданы   игровые уголки   для   проведения  сюжетно-ролевых  игр,  в  каждой   группе  имеются   уголки  изодеятельности,  театрализованной   деятельности,  музыкальные   и   физкультурные   уголки  для самостоятельной деятельности детей.   Всё  это  позволяет  успешно  решать педагогические задачи и создаёт все условия для физического, эстетического и экологического воспитания детей. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности групп можно найти в разделах: Образование – «Организация развивающей предметно-пространственной среды», «Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса», «Личные странички педагогов», «Фотоальбомы» на сайте ГБДОУ http://www.kirov.spb.ru/DOU/40/

Для занятий с детьми в спортивном зале имеется современное оборудование: гимнастическая стенка, маты, обручи и мячи разных размеров, гантели и многое другое. Так  же  спортивный  зал  оснащен  нетрадиционным физкультурным оборудованием: фитбол-мячи, «тунель», «лента-гусеница», напольная дорожка «гусеница», детская сенсорная дорожка. Во всех возрастных группах имеются физкультурные уголки, которые также оборудованы стандартным и нестандартным физкультурным оборудованием.

      Для выполнения задач по художественно-эстетическому циклу имеется красиво оформленный музыкальный зал.

      Медицинский блок включает в себя: медицинский кабинет, процедурный и изолятор, массажный кабинет. В медицинском кабинете приобретено новое медицинское оборудование.

      В  детском  саду функционируют кабинеты учителей-логопедов и учителей-дефектологов.  

Зеркала, комплект зондов, соски, шпателя, спирт, вата.

  • Наглядно-иллюстративный материал по лексическим темам.

  • Наглядно-иллюстративный материал по фонетическим группам.

  • Сюжетные картинки для работы над фразой.

  • Пособия и игрушки для совершенствования диафрагмально-речевого дыхания.

  • Пособия для совершенствования ручного праксиса.

  • Пособия для развития зрительной памяти.

  • Пособия для развития фонематического слуха.

  • Картотека предметных картинок, для автоматизации и дифференциации звуков всех групп.

  • Настольно-печатные игры для автоматизации и дифференциации звуков всех групп.

  • Алгоритмы, схемы, мнемотаблицы.

  • Логопедический альбом для обследования звукопроизношения.

  • Слоговые таблицы.

  • Игры и пособия для подготовки к обучению грамоте.

  • Ребусы, кроссворды, изографы.

     Для  работы  с  информационными  материалами  сотрудники  детского сада используют три персональных компьютера, подключенных к сети  Интернет. Имеется  доступ  к  информационным системам: Информационно-справочная  система "Параграф", АИС "Транспортная база", Система организации питания в ДОУ "Вижен софт: Питание в детском саду", Автоматизированная информационная система государственных и муниципальных закупок (АИСГЗ).

Мебель

  • Столы детские - 6 шт.

  • Стулья детские - 38шт.

  • Кровати односпальные - 24 шт.

  • Кровать 3-х ярусная – 1 шт.

  • Шкаф книжный - 1 шт.

  • Шкаф плательный – 2 шт.

  • Стулья большие - 3шт.

  • Стол письменный - 2шт.

  • Стол раздаточный – 1 шт.

  • Скамейка большая мягкая - 3шт.

  • 4-х секционные шкафчики для детей – 6 шт.

  • Шкаф навесной с дверцами белый - 1шт.

  • Стеллаж для книг – 1 шт.

  • Стеллаж открытый с полками – 2 шт.

  • Стеллаж угловой с перекладиной – 1 шт.

  • Стол полукруглый – 1 шт.

  • Дидактический стол длинный – 1 шт.

  • Дидактический стол с выдвижными полками – 1 шт.

  • Стеллаж открытый с полками – 2 шт.

  • Скамья игровая – 1 шт.

  • Игровой модуль «Больница» - 1 шт.

  • Игровой модуль «Кухня» - 1 шт.

  • Игровой модуль «Парикмахерская» - 1 шт.

  • Кровать игровая – 1 шт.

  • Стол круглый игровой – 1 шт.

  • Табурет круглый игровой – 3 шт.

  • Стеллаж закрытый с полками – 2 шт.

  • Стеллаж на колесах – 1 шт.

  • Стол для экспериментирования на колесах двухсекционный – 1 шт.

Мягкий инвентарь:

  • 1. Комплект постельного белья по количеству детей (подушка, матрас, одеяла летнее и зимнее, наматрасник, пододеяльник, простыня, наволочка)

  • Тюль по количеству окон.

  • Полотенца по количеству детей.

  • Спец. одежда для персонала (халаты, фартуки, косынки).

  • Напольное покрытие в игровой зоне.

Уборочный инвентарь (количество в соответствии с требованиями СаНПиНа):

  • Швабры.

  • Ведра.

  • Тряпки.

  • Тазы.

  • Моющие средства.

Посуда:

  • Кастрюли и миски из нержавеющей стали (разной ёмкости).

  • Чайники.

  • Тарелки по количеству детей (для первых и вторых блюд).

  • Кружки по количеству детей.

  • Столовые приборы по количеству детей.

  • Раздаточные столовые приборы.

Игры и игрушки:

Конструкторы:

  • Конструкторы деревянные (крупные и мелкие)

  • Конструкторы пластмассовые разной величины и способов сцепки деталей.

  • Конструктор «Лего».

  • Конструктор « Ферма», « Зоопарк».

Настольно-печатные, дидактические:

  • На формирование основ безопасности жизнедеятельности («Правила дорожного движения», « Азбука безопасности», макет дороги и т.п.).

  • На формирование элементарных математических представлений, логического мышления, сенсорных эталонов, ориентировки в пространстве («Сложи узор», «Палочки Кьюизенера», Блоки Дьеныша, пирамидки, стержни для нанизывания с цветными кольцами, шарами, катушками, набор цветных палочек, «Сложи узор»( Никитина), «Мой день», «Подбери по цвету и форме», «Домино» и т.п.)

  • На формирование основ толерантности, патриотизма («Народы мира», «Народы России», макеты зданийи т.п.)

  • На формирование мелкой моторики и развитие речи (несколько видов мозаики, «Весёлые истории», «Про сказки», «Из чего какое?», подборки картинок для развития ЗКР и т.п.).

  • На формирование поло-ролевых отношений и социализации («Больница», «Магазин», «Семья», «Парикмахерская», «Водители», набор инструментов для мальчиков, наборы различных машин (больших, средних, малых), куклы разного размера, посуда игровая (столовая и чайная), парковка малая).

  • На формирование первичных экологических представлений («Земля и её жители», «Лото», « Про животных», «Дары лета», « Чей малыш?», макет « Времена года в лесу», природный материал и т.п.).

  • Спортивный инвентарь (мячи разного диаметра, обручи, кегли, малая баскетбольная корзина и т.п.).

  • Разные виды театров: кукольный, пальчиковый, настольный, деревянный, плоскостной, теневой и т.п.

  • Художественная и методическая литература.Наглядные пособия.



Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания
Литература и методические пособия
Содержание образования в группах коррекционной направленности для детей с ТНР определяется:

  • Адаптированной программой:

«Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи».под ред. проф. Л.В. Лопатиной. - СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2014г Программа предназначена для специалистов дошкольных образовательных учреждений компенсирующего и комбинированного вида, детских домов, в которых воспитываются дети с тяжелыми нарушениями речи от 3,5 - 4,5 до 7 лет. Программа рассчитана на три года обучения и содержит необходимый материал для организации коррекционно-развивающей работы с каждой возрастной группой детей по разным направлениям, что обеспечивает разностороннее развитие ребенка с речевыми расстройствами и подготовку его к школьному обучению в образовательном учреждении общего типа.

Методическими пособиями:

  • Байкова С.В. «занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5-7 лет» СПб, КАРО 2010год

  • Волкова Г.»Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушением речи. Вопросы дифференциальной диагностики» СПб, 2003

  • Волкова Г. «Логопедическая ритмика» М. 1985.

  • Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет). – СПб, Детство-пресс, 2006 г., Н. Нищева.

  • Программа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей. – М., Просвещение, 2008 г., Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

  • Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб., Детство-пресс, 2005 г.

  • Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. – СПб., Детство-пресс, 2005 г.

  • Игры в логопедической работе с детьми: Книга для логопеда. / Ред. Сост. В.И. Селиверстов. – М., 1987 г.

  • Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., 2004 г.

  • Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов: Пособие для логопедов. – М., ВЛАДОС, 2002 г.

  • Крупенчук О.И. «Научите меня говорить правильно». – СПб., Литера, 2001 г.

  • Нищева Н.В. «Картотека методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР». – СПб., Детство-пресс, 2007 г.

  • Перегудова Т.С., Османова Г.А. «Вводим звуки в речь». – Картотека заданий, Каро, 2006 г.

  • Османова Г.А., Позднякова Л.А. «Игры и упражнения для развития у детей О.Р.Н.». – Каро, 2007 г.

  • Старинина В.Р., Гутенева А.В. «Грамотный дошкольник. Логопедическая тетрадь». – М., 2007 г.

  • Сычева Т.Е. «Логопедический букварь». – М., 2007 г.

  • Ванюхина Г. «Речецветик». – Екатеринбург, 1993 г.

  • Богомолова А.И. «Нарушение произношения у детей». – Смоленск, 1979 г.

  • Глинка Г.А. «Буду говорить, читать, писать правильно». – М., 2006 г.

  • Кузнецова Е.В., Тихонова И.Т. «Ступеньки к школе». – М., 1999 г.


Содержание образования в группах коррекционной направленности для детей с ЗПР определяется следующим:

  • «Примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с задержкой психического развития» Авторы: Л. Б. Баряева, И.Г. Вечканова, О. П. Гаврилушкина, Г. Г. Голубева, С.Ю. Кондратьева, И.Н. Лебедева, Е.А. Логинова, Л. В. Лопатина, Н. А. Ноткина, Т. С. Овчинникова, Н. Н. Яковлева. – С-Пб., 2012

  • Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание (Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта).–М., 2005 Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития. Под ред. Баряевой Л.Б., Логиновой Е.А. – С-Пб., 2010

  • Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития. Под ред. Баряевой Л.Б., Логиновой Е.А. – С-Пб., 2010

  • Маркова Л.С. Организация коррекционно-развивающего обучения дошкольников с ЗПР. – М., 2002

  • Данилова Л.А. Коррекционная помощь детям с задержкой психофизического и речевого развития. – С-Пб., 2011

  • Иванова Т.Б., Илюхина В.А., Кошулько М.А. Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР (метод.пособие) - С-Пб., 2011

  • Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (методическое пособие) – М., 2007

  • Верещагина Н.В. «Особый ребёнок» в детском саду (практические рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы с детьми с множественными нарушениями в развитии) – С-Пб., 2009

  • Кондратьева С.Ю., Агапутова О.Е. Коррекционно-игровые занятия в работе с дошкольниками с задержкой психического развития. – С-Пб., 2008

  • Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР.-С-Пб.,2007

  • Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Математика для дошкольников в играх и упражнениях. – С-Пб., 2007

  • Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Ознакомление с окружающим миром (Коррекционно-развивающее обучение) -(конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, 6-7 лет с ЗПР)– М., 2007

  • Шевченко С.Г. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи дошкольников с ЗПР. Пособие для дефектологов и воспитателей дошкольных учреждений. – М., 2005

  • Новикова В.П., Тихонова Л.И. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера (для работы с детьми 3-7 лет) – М., 2008

  • Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 3-4 лет – М., 2006

  • Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. (математика для детей 3-4 лет, часть 1.- рабочая тетрадь). – М., 2008

  • Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Развитие элементарных математических представлений (Коррекционно-развивающее обучение)-(конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР) – М., 2007

  • Громова О.Е. Методика формирования начального детского лексикона. – М., 2003

  • Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Развитие речевого восприятия (Коррекционно-развивающее обучение)-(конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР) – М., 2007

  • Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Подготовка к обучению грамоте (Коррекционно-развивающее обучение)-(конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР) – М., 2007

  • Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. – М., 2004

  • Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение. Пособие для логопедов и родителей. – С-Пб., 1997

  • Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. Пособие для детей, родителей и преподавателей. – С-Пб., 2005

  • Соколова Ю.А. Речь и моторика. – М., 2002


1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада iconРешением Педагогического совета
Основная общеобразовательная программа образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного...

Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада iconПриказ от 17. 04. 2014г. №59 «Об организации проведения аттестации...
Министерства образования и науки Российской Федерации от 24. 03. 2010 №209 о порядке аттестации педагогических работников государственных...

Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада iconПрограмма принята на заседании Утверждаю педагогического совета Заведующий мбдоу
Содержание образовательной деятельности по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада

Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада iconРабочая программа Воспитателей 3 младше средней группы компенсирующей...
Педагогического совета Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида №30...

Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада iconПриказ №98 от 31. 12. 2014 г. Положение об организации питания в...
Российской Федерации", Федеральным законом "О качестве и безопасности пищевых продуктов",СанПиН 4 3049-13, Уставом мдоу детского...

Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада iconО предоставлении услуг детского сада
Татарстан 03. 09. 2014, именуемое в дальнейшем «Организация», в лице заведующего Международным детским садом – руководителя службы...

Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада iconО предоставлении услуг детского сада
Татарстан 03. 09. 2014, именуемое в дальнейшем «Организация», в лице заведующего Международным детским садом руководителя службы...

Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада iconПротокол заседания педагогического совета
Выбор председателя педагогического совета и секретаря педагогического совета (директор школы)

Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада iconДля школы, школы-интерната, детского дома, детского сада, яслей-сада

Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада iconГодовой план работы педагогического коллектива мбдоу «Арский детский сад №1»
Тема детского сада: Использование инновационных технологий в работе доу при внедрении фгос

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск