Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год


НазваниеГ. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год
страница7/7
ТипДокументы
filling-form.ru > Туризм > Документы
1   2   3   4   5   6   7

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ на 2011-2012 учебный год.

Ежегодный анализ внутренних факторов позволяет выявлять проблемы, трудности в работе коллектива и определять пути их решения:


Проблемы

Пути решения

Ухудшение показателей здоровья учащихся по причине изменения экологии, неправильного питания, малоподвижного образа жизни и распространения вредных привычек.


Создание в рамках школы целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психический, нравственный аспекты жизни школьника.

Недостаточно высокий уровень применения ИКТ в УВП.

Обобщение и тиражирование опыта использования ИКТ и ресурсов глобальной сети Интернет в образовательном процессе. Обновление банка программно-методических материалов, мультимедийных программ, пособий, для организации эффективной работы по внедрению современных образовательных технологий, в том числе ИКТ.


Создание системы управления качеством образовательного процесса


Совершенствование системы мониторинга образовательного процесса.

Совершенствование структуры и деятельности методической службы.



Снижение мотивации учащихся к учению

Повышение компетентности педагогов в области использования современных образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, более эффективного использования учебного времени.


Основные направления методической работы школы в следующем году.

1. Одним из важнейших направлений обновления общеобразовательной школы является повышение качества обучения, воспитания и развития учащихся.

В поисках решения этой глобальной стратегической цели проблема повышения эффективности урока занимает ведущее место. Именно урок является основной формой  реализации  всех  функций  процесса  обучения: образовательной, воспитательной и развивающей. На уроке осуществляется двусторонний процесс: деятельность   учителя (преподавание)   и   деятельность   ученика (учение), находящиеся во взаимосвязи, в основе которой лежит сотрудничество.

Таким образом, переход к новой, развивающейся школе должен начаться с изменения отношения к основной единице учебно-воспитательного процесса — к уроку. Всё остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая всё то, что закладывается в ходе уроков. От урока тянутся сотни   незримых   связей   к   внеклассной   и   внешкольной   работе, к взаимоотношениям учителей и родителей, к отношениям в педагогическом коллективе, к содержанию и направленности методической работы в школе, к внутришкольной культуре, к формированию новых технологий обучения и воспитания и освоению передового опыта.
2. Ребёнок на всех ступенях образования должен быть поставлен в активно-познавательную позицию «открытия», освоения предметного и духовного пространства. Соответственно, значимыми для школы технологиями обучения будут технологии индивидуально-ориентированные. Хотя и   известные нам традиционные  технологии*//  не  будут исключаться  в  процессе  развития школьников, если будет изменён сам подход к ученику и к образовательному процессу. В целом обучение в школе будет ориентировано не только на результаты выполнения заданий, а, главным образом, на процесс обучения. Значимыми для школы являются и информационно-коммуникационные технологии, которые необходимо продолжать внедрять в процесс обучения в следующем учебном году. Также необходимо обучение педагогов на курсах повышения квалификации по тематике «ИКТ в деятельности учителя-предметника».
3. Методические объединения учителей, как предполагается, будет уделять большое внимание обучению учащихся коммуникативным, когнитивным навыкам и навыкам исследовательской работы, в частности:

- навыкам конспектирования и составления тезисов научной работы или выступления

- навыкам устной и письменной связной речи

- навыкам владения понятийным словарём предмета

- навыкам ведения дискуссии

- навыкам работы с источниками и дополнительной литературой

- прослеживанию   развития   причинно-следственных   связей   и формулированию собственных выводов

- навыкам работы с проектами

- навыкам тестирования

Знание исследовательских умений учащихся, умение отобрать необходимые источники  из  большого  количества литературы и других источников (электронные диски, Интернет), самостоятельная  работа  с  текстом, компьютерная грамотность, анализ источников, повышение требований к навыкам конспектирования и тестирования - это основные средства внедрения проблемно-исследовательского обучения как технологии.

4. В практику развития школы должно войти профессиональное отслеживание развития качества знаний учащихся. Поэлементный анализ работ учащихся позволит спрогнозировать затруднения при усвоении материала, а также в овладении умственными действиями. Индивидуальная работа по развитию психической сферы, считаем, окажут положительное влияние на развитие памяти, внимания, мышления данной группы школьников.


Учитывая выше сказанное, будут уместны следующие рекомендации:
1. Продолжить работу по основным направлениям МР (организационному, технологическому, информационному и контрольно-оценочному).
2. Развивать механизм включения педагогов в деятельностную парадигму.
3. Совершенствовать организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения.
4. Продолжить мониторинг результативности работы педагогических работников.
5. Более тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению опыта работы учителей школы.
6. Шире привлекать для проведения предметных декад в начальной школе старшеклассников, усилить работу по преемственности.
7. Найти наиболее интересную форму проведения итоговых мероприятий по предмету.
8. Более добросовестно относиться к планированию и проведению предметных декад учителями всех преподаваемых в школе предметов. .
10. Совершенствовать работу по программе «Одаренные дети», способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся.


Исходя из анализа функционирования и развития школы и основных задач, поставленных перед образованием в рамках национальной инициативы «Наша новая школа» перед нами на 2011-2012 учебный год стоят следующие задачи:

  • Переход на новые образовательные стандарты

  • Развитие системы поддержки талантливых детей

  • Создание условий для формирования здоровьесберегающей среды в ОУ

  • Переход от одинаковых для всех требований к состоянию здоровья и, соответственно, одинаковых для всех обязательных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников

  • Обеспечение равных стартовых возможностей для поступления детей в школу

  • Переход в статус автономных учреждений

  • Внедрение современных образовательных технологий, информатизация образования

  • Обеспечение функционирования нового школьного сайта

  • Разработка и реализация программы по духовно-нравственному воспитанию

  • Реализация модульной системы повышения квалификации

  • Создать атмосферу творческого подхода к любому делу и мероприятию



Нам предстоит большая работа.
Залог успеха видится в сознательной позиции всего педагогического коллектива:

«не адаптироваться к инновациям, а создавать их».

Заключение.

Есть вечные темы, не теряющие своей актуальности не только в педагогике, но и в обществе в целом. Среди таких тем – взаимодействие семьи и школы. Интерес понятен: семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность или не успешность не только воспитательного процесса, но и общества в целом. Школа во все времена стремилась усилить своё влияние на семью, чтобы максимально реализовать все способности ученика. Взаимоотношения с семьями школьников во многом определяют авторитет и статус общеобразовательного учреждения. Общение с родителями учеников позволяют не только лучше узнать детей и легче устанавливать контакт с ними, но и существенно помочь в их обучении и воспитании.

Одна из центральных целей школы — подготовить ребенка к достойному вступлению в жизнь.

При этом следует решить несколько важнейших задач:

  • Жизнь ребенка должна быть интересна, радостна, трудна, успешна.

  • Учащийся при выходе из школы должен приобрести умения, которые будут значимы для достижения успеха в работе и в обществе.

  • Наряду с рациональными знаниями, пониманием процессов и явлений важно развитие эмоционально-нравственной сферы.

  • Школа совместно с родителями ставит значимой целью научить детей деятельному, творческому, успешному общению.

  • Воспитание жизнерадостной активности, способности к самоопределению, к саморазвитию, независимости и самостоятельности, способности к выбору, развитой воли.

  • Поддерживать и развивать в ребенке гордость за принадлежность к своему народу, городу, улице - к большому и малому отечеству

  • Учить высокому благородству и изысканным, добрым, красивым образцам общения

  • Научить ребенка любить и понимать природу, уважать ее, жить с нею в единстве.

  • Приучать с детства к подлинной культуре здоровья - физической, психической, нравственной, умственной, духовной. Это должно стать краеугольным камнем всей учебно-воспитательной работы в школе.

  • Не запреты, а знание, не уговоры, а деятельность, не слухи, а понимание

  • Формирование разумных потребностей. Потребность к преодолению трудностей, потребность творить добро, создавать новое, быть счастливым и дарить счастье, потребность к постоянному обновлению знаний и к творчеству, потребность ставить и достигать целей

И мы очень рады, что педагогов и родителей нашей школы объединяет идея сотрудничества и сотворчества, именно поэтому родители помогают нам в укреплении школьных традиций и чувствуют себя полноценными участниками всего того, что происходит в нашей школе. Нам очень приятно, что подавляющее большинство родителей удовлетворено деятельностью школы, но хотелось бы сказать, что в создании хороших условий для получения образования, в достижениях нашей школы наряду с нашими педагогами большую роль играют родители, за что им огромное спасибо.

Думаем, что мы будем развивать те традиции, которые многими поколениями учителей и учащихся заложены в основе нашего образовательного учреждения: стабильно высокое качество образования, разработка и реализация проектов разной направленности.

Главной составляющей в поддержке духа, имиджа нашей школы является, в первую очередь, огромное желание нашего коллектива поддерживать ту атмосферу, которая была заложена в самом начале в нашей школе. Умелое сочетание традиций и инноваций в современной школе – залог её успешного развития.  



1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconАнализ итогов деятельности за 2010/2011 учебный год
В 2010 – 2011 уч г коллектив гимназии работал над следующими учебно -воспитательными задачами

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconСтипендиальные программы для граждан Российской Федерации на 2010 2011 учебный год
Германская служба академических обменов (daad): Стипендиальные программы для граждан Российской Федерации на 2010 – 2011 учебный...

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы моу «сош№3с п. Гвардейское Надтеречного...
Итоги учебно-воспитательного процесса моу «сош№3 с п. Гвардейское Надтеречного муниципального района» за 2010 – 2011 учебный год

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2011-2012 учебный год
«Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconМосковской области постановление
Законом Московской области от 17. 07. 2007 №115/2007 «О погребении и похоронном деле в Московской области», Федеральным законом от...

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconГородского округа котельники московской области решение
О порядке предоставления коммунальных услуг гражданам", Постановлением Правительства Московской области от 08. 02. 2006 n 75/52 "Об...

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчёт моу «Шелаевская средняя общеобазовательная школа»...
«Развитие интеллектуальных и творческих возможностей учащихся на уроках и во внеурочное время через внедрение новых педагогических...

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconПлан по подготовке к гиа 9 2010 2011 учебный год
Педагогический совет по обеспечению государственных гарантий доступности качественного образования

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconГодовой отчет учителя-дефектолога кодинцевой Юлии Олеговны [Ф. И....
Год окончания учебного заведения, полное название учебного заведения, серия, номер диплома

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconРешением Арбитражного суда Московской области от 09. 02. 2010 заявленное...
Оз «О государственном административно-техническом надзоре и административной ответственности за правонарушения в сфере благоустройства,...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск