Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год


НазваниеГ. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год
страница2/7
ТипДокументы
filling-form.ru > Туризм > Документы
1   2   3   4   5   6   7
Раздел III. Анализ состояния образовательной системы школы

Педагогический коллектив школы видит свою цель в том, что школа должна давать доступное, качественное и эффективное образование, разумно дозируя нововведения.

Социальный состав семей учащихся школы таков, что большинство родителей наших учащихся понимают ценность получения хорошего образования, которое позволит их детям продолжить образование в престижных ВУЗах. Поэтому родители поддерживают образовательную политику школы и ее педагогического коллектива.

Таким образом, целью образования является приобретение универсальных знаний о мире, человеке и человеческом обществе. Следовательно, целью развития личности является развитие творческой индивидуальности личности учащихся на основе формирования знаний, умений и навыков об окружающем мире и человеческом обществе, сконцентрированных в универсальных знаниях. Эта цель определяет необходимость формирования и развития нового образовательного пространства, т.е. создание условий для развития и воспитания такой личности.

Поэтому в содержание образования включаются элементы научной организации умственного труда, знание методов научно-исследовательской работы по разным дисциплинам, выработка умений по выполнению проектно-исследовательских творческих работ. В этой связи меняется и задача управления образовательным процессом. Теперь это не только управление формированием знаний и умений учащихся, но и управление развитием познавательной творческой деятельности ученика, культуры его творческого мышления, воспитания творческой индивидуальности личности.

Обучение в школе ведется по государственным программам, скорректированным с учетом повышенного уровня сложности, элективными и профильным компонентами.

В ходе работы школы по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, диагностики и анализа всех направлений функционирования школы была разработана система, в основе которой личностно-ориентированный, гуманистический подход к обучению, развитию и воспитанию учеников.

Мы рассматриваем современное школьное образование как вариативное, интегративное, расширенное образование, которое строится на заложенном в базисном плане общем среднем образовании в сочетании с расширенными, профильными и элективными курсами. Современное школьное образование формирует широкий универсальный потенциал, дает навыки и умения интеллектуального труда, методы получения и использования различного рода информации в процессе самостоятельной работы, высокий уровень общей культуры личности, ее социальной адаптации, ориентации и социализации.

Это осуществляется через введение в образовательный процесс современных методик и инновационных технологий обучения и воспитания, использования системных диагностик уровня усвоения знаний, умений и навыков учеников. Школа реализует компетентностный, личностно-ориентированный, дифференцированный подход не только в образовании, но и в выборе индивидуальной траектории обучения для ученика, что позволяет создать условия для максимального раскрытия его творческого потенциала.

Все это позволяет школе интенсивно развиваться и быть востребованной и конкурентоспособной.

Школа №5 реализует программы как базового, так и расширенного образования, что обеспечивается средствами

  • урочной и внеурочной деятельности;

  • экспериментальной и инновационной деятельности;

  • системой дополнительного образования.


МОУ СОШ №5 предоставляет различные формы освоения образовательных программ: очную, домашнее обучение, обучение по индивидуальным учебным планам в 10-11-х классах.

Таблица 11. Формы освоения образовательных программ.

Форма освоения образовательной программы

Кол-во учащихся

(% от общего кол-ва учащихся)

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Всего учащихся

1235

1220

1221

1172

1151

Обучение по индивидуальному учебному плану на дому

14 (1,2 %)

14 (1,2 %)

18 (1,5 %)

22 (1,8%)

22 (1,9%)



Учебный план

Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» построен на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года №1312 и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089, в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. № 1058 и от 15.01.1997 г. № 38 .

Учебный план обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».

Школа полностью перешла на новый Базисный план. Главная цель данного учебного плана: создание образовательного пространства, направленного на формирование широко образованной, интеллектуально и нравственно развитой, социально адаптированной и гражданственно зрелой личности, обеспечение равных возможностей и условий для получения качественного образования различных категорий учащихся, т.е. изменение образовательного результата (качества образования).

Учебный план составлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) образования и отражает требования федерального стандарта.

Учебный план школы в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении предусматривает:

  • 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов.

Продолжительность учебного года: 1-е классы- 33 учебные недели, 2-4 классы –

не менее 34 учебных недель

  • 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов.

Продолжительность учебного года - 34 учебных недели (не включая летний

экзаменационный период)

  • 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для учащихся 10-11 классов.

Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая

летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам

военной службы)

При составлении учебного плана школы индивидуальные, групповые, факультативные занятия, элективные курсы учитываются при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.1.).

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане использованы:

  • на увеличение количества часов, отводимых на изучение базовых и профильных предметов

  • на элективные курсы

  • организацию индивидуальных и групповых занятий

  • на деление на подгруппы по отдельным предметам

  • на занятия проектной, исследовательской деятельностью


Особенности учебного плана школы:

  • использование практики интегративного изучения отдельных дисциплин,

  • модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов

  • вариативность и доступность образования через систему разноуровневых классов, классов с расширенным содержанием образования: гимназических классов, общеобразовательных классов, профильных и многопропрофильных классов на основе индивидуализации образовательной траектории ученика.

  • В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное и т.д.).

  • В соответствии с п.16 новой редакции ФГОС внеурочная деятельность выводится за рамки учебного плана, а её количество не определяется в часах аудиторной нагрузки.

Инвариантная часть составляет 80%, а вариативная – 20%.

  • Следуя методическим рекомендациям к примерному учебному плану в 2010-2011 учебном году, считаем целесообразным введение  таких учебных предметов как  «География» и «Биология», которые должны содержать материал краеведческой направленности, продолжается вестись предмет «Физика и химия». Усилен предмет «Математика», введён элективный курс «Путешествие по странам мира», введён предмет «Московская область – субъект Российской Федерации». Учащиеся продолжают изучать французский язык.

  • В классах, занимающихся по системе развивающего обучения, вводится пропедевтический курс «Химия». Вариативная часть направлена на усиление таких предметов, «Русский язык», «Математика».

  • Выдержано непрерывное изучение образовательной области «Искусство»

  • Образовательная область «Технология» построена по модульному принципу с учётом возможностей школы и потребностей учащихся. В учебном плане образовательная область «Технология» представлена следующими предметами: «Трудовое обучение» (5-8 класс), «Черчение» (9 кл).

  • Предмет ОБЖ ведётся за счёт вариативной части в 5-9 классах.

  • В структуре  учебного плана школы 10-х,11-х классов выделены часы инвариантной части, которая основана на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента образовательного стандарта. По выбору введён курс географии, физики, химии, биологии, усилены часы литературы, за счёт вариативной части введён курс информационные технологии и курс проектной деятельности по географии, автодело, «Русское речевое общение», часы индивидуальных консультаций используются для подготовки учащихся к ЕГЭ.

Образовательная политика начальной школы
Бесспорно, высокие показатели обученности, а также значительные достижения в интеллектуальных, творческих и спортивных состязаниях - заслуга традиции школы соблюдать преемственность между учителями начальной, средней и старшей школ. Основы научных знаний, умений и навыков закладываются в начальной школе. Правильно организованная работа на первой ступени образования - залог дальнейшего успешного обучения.

Работая в течение нескольких лет в инновационном режиме, наша начальная школа успешно осваивает и внедряет в учебный процесс формы и методы развивающей системы Л.В. Занкова, осваивает УМК «Гармония». Дифференцированный подход дает возможность учителю опираться на природные задатки учеников и постепенно их развивать.

Такой подход к обучению позволяет добиться неплохих результатов. По данным года, общая успеваемость составила 100% при качественном показателе 74%. По сравнению с прошлым годом (УО - 99%, КЗ -74 %) анализ данных свидетельствует об относительной стабильности.
Проблема индивидуализации обучения и воспитания была и есть всегда актуальной задачей. Этот вопрос выносился несколько раз на заседание МО учителей начальных классов. Понимая сложность и актуальность проблемы, и объективно анализируя и оценивая свою работу, необходимо сделать следующие выводы. Во-первых, большинство педагогов начальной школы по-новому осознают задачи обучения и воспитания. Это создание условий, в которых каждый ребёнок может проявить себя. Во-вторых, в начальной школе только создаются предпосылки для индивидуализации учебной деятельности. Это умение учащихся работать с текстом, письменно и устно выражать своё мнение и т.д. После посещения уроков у Давыдовой Е.А., Казаровой Т.И., Смирновой М.Н., Контаревой О.А., Фроловой И.А., Алимовой Н.Л., Лабзиной Т.В., Мельниковой М.Н., Хораськиной Е.С. Деркачёвой О.А. Шершневой И.В., Лавриненко Е.Н. можно сказать, что у этих учителей хорошо налажена система индивидуальной работы не только со слабыми учащимися, но и со способными детьми. Однако не у всех учителей налажена работа с сильными учащимися. Индивидуально – групповые занятия некоторые учителя используют в основном для отработки и тренировки ранее полученных знаний и умений.

Учителя нашей школы принимают активное участие в экспериментальной деятельности города. Одним из основных документов, на который опираются в своей работе учителя — Приказ Минюста России от 6 октября 2009года « Об утверждении

и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.»

Введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения — новый шаг в образовании. С 2008-2009учебного года наш город стал участником по апробации новых образовательных стандартов. В нашей школе в этом эксперименте продолжил участие 2-а класс учитель Казарова Татьяна Ивановна. Работа над экспериментом проходила в несколько этапов:

  1. Изучение концепции и принципиальных отличий стандартов второго поколения.

  2. Знакомство с вариантами образовательных планов и программ.

  3. Составление новых образовательных программ

После изучения материалов Татьяна Ивановна внесла коррективы в свою работу, продолжила осваивать новые методы. В первую очередь учитель стал работать над созданием развивающей образовательной среды, над обеспечением интеграции в изучении разных сторон окружающего мира.

Учебный предмет "Иностранный язык" изучается со 2-го класса, что предполагает деление на языковые подгруппы.

Дошкольная подготовка

Одной из наиболее актуальных проблем в современном начальном образовании является проблема подготовки детей к школе. Педагоги школы одними из первых в городе задумались о проблеме преемственности дошкольного и начального школьного образования. В целях создания благоприятных условий для подготовки детей 5–6-ти лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, в школе в течение 16 лет действуют группы дошкольного обучения; для детей 3-5 лет успешно четвертый год работает школа раннего развития « МАЛЫШ».

Занятия в подготовительных группах нацелены на решение следующих задач:

  • формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов, наблюдательности и организованности, стимулирование желания учиться в школе;

  • развитие у детей способности к анализу и самоконтролю при выполнении работы;

  • воспитание умения работать в коллективе, слушать учителя;

  • подготовку детей к обучению грамоте, чтению, математике;

  • развитие у ребенка наглядно-образного и логического мышления, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики, умения ориентироваться в пространстве и во времени.

Практика показала, что такая подготовка дошкольников отвечает запросам родителей, интересам школы и самого ребенка. Причем с каждым годом число желающих обучаться в подготовительных группах возрастает.

Таблица 12. Дошкольная подготовка.

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

104 человека

142 человека

145 человек

121 человек

132 человек

Дети, получившие дошкольную подготовку, составляют от 40 до60 % ежегодного набора первоклассников. Обычно это дети, хорошо адаптированные к школе, со сформированными школьно-значимыми функциями, элементарными общешкольными и интеллектуальными навыками. От 60 до 80% первоклассников, прошедших дошкольную подготовку, демонстрируют высокий уровень готовности к обучению.

Учебные программы для подготовительных групп не дублируют программу первого класса. Обучение ведется по следующим направлениям:

- математика

- психологический практикум

- логопедические занятия

- развитие речи

- английский язык

- изобразительное искусство
Организация предметно-развивающей среды и жизненного пространства для разнообразной деятельности детей осуществляется с учетом их возраста и индивидуальных интересов опытными педагогами.

Подводя итоги нынешнего учебного года, можно сделать следующие выводы:

  • практически все будущие первоклассники успешно адаптировались к условиям школьного обучения;

  • родители считают, что подобная работа с дошкольниками формирует у детей желание учиться;

  • подготовка будущих учащихся помогла выявить наклонности и способности детей;

  • около 83 % детей на выпуске показали высокий уровень подготовки

В результате проведения такой работы школа предоставила каждой семье право выбора дифференцированных программ обучения в 1-м классе: традиционной программы или развивающего обучения Л.В. Занкова.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconАнализ итогов деятельности за 2010/2011 учебный год
В 2010 – 2011 уч г коллектив гимназии работал над следующими учебно -воспитательными задачами

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconСтипендиальные программы для граждан Российской Федерации на 2010 2011 учебный год
Германская служба академических обменов (daad): Стипендиальные программы для граждан Российской Федерации на 2010 – 2011 учебный...

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы моу «сош№3с п. Гвардейское Надтеречного...
Итоги учебно-воспитательного процесса моу «сош№3 с п. Гвардейское Надтеречного муниципального района» за 2010 – 2011 учебный год

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2011-2012 учебный год
«Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconМосковской области постановление
Законом Московской области от 17. 07. 2007 №115/2007 «О погребении и похоронном деле в Московской области», Федеральным законом от...

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconГородского округа котельники московской области решение
О порядке предоставления коммунальных услуг гражданам", Постановлением Правительства Московской области от 08. 02. 2006 n 75/52 "Об...

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчёт моу «Шелаевская средняя общеобазовательная школа»...
«Развитие интеллектуальных и творческих возможностей учащихся на уроках и во внеурочное время через внедрение новых педагогических...

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconПлан по подготовке к гиа 9 2010 2011 учебный год
Педагогический совет по обеспечению государственных гарантий доступности качественного образования

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconГодовой отчет учителя-дефектолога кодинцевой Юлии Олеговны [Ф. И....
Год окончания учебного заведения, полное название учебного заведения, серия, номер диплома

Г. Ивантеевки Московской области за 2010-2011 учебный год iconРешением Арбитражного суда Московской области от 09. 02. 2010 заявленное...
Оз «О государственном административно-техническом надзоре и административной ответственности за правонарушения в сфере благоустройства,...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск