Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования


НазваниеПравительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
страница3/9
ТипДокументы
filling-form.ru > Туризм > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9









Глава 2. Специфика детерминации и причинности женской

преступности в структуре преступности несовершеннолетних
2.1. Оценка причин преступности несовершеннолетних женского пола

Причинный комплекс преступности несовершеннолетних женского пола будем рассматривать как сложную систему, которая включает причины-факторы: а) общие для всей преступности; б) характерные для преступности несовершеннолетних; в) свойственные преимущественно несовершеннолетним женского пола. Такой подход основывается на общей теории причинности, развитой в трудах В.Н. Кудрявцева43, и применяется многими криминологами (Я.И. Гилинский, Т.В. Шипунова, В.А. Белоглазов. Е.Н. Савинкова).

При рассмотрении причинных теорий преступного (девиантного) поведения различаются два подхода (направления) в разработке этой проблематики. Первый подход рассматривает причины преступности (девиантности) как совокупности всех преступлений (девиаций). Второй нацелен на выявление причин отдельных актов противоправного (девиантного) поведения.

Т.В. Шипунова разделяет причинные теории преступности первого направления на 4 группы в зависимости от того, какие внешние обстоятельства они рассматривают в качестве общей детерминанты этого феномена.

1) Преступность возникает из-за отсутствия стабильной нормативно-ценностной системы и поддерживающих ее социальных институтов (теория субкультур, варианты теории контроля, теория аномии Э. Дюркгейма и др.). Этот процесс сопровождается социальной дезинтеграцией, ослаблением солидарности между людьми и возникновением многочисленных субкультур. В условиях социокультурной неоднородности люди начинают по-разному определять ту или иную ситуацию, что ведет к ситуационным конфликтам. Преступность - это осознанная реакция на чуждую ценностную систему.

2) Общей причиной преступности является дестабилизация общества (теория дестабилизации В. Реклесса, теория социальных связей, теория социальной дезорганизации, социологический вариант теории контроля и др.). Стабильному обществу свойственны: обособленность (относительная изолированность), сравнительно низкая мобильность населения, гомогенность по расовым и культурным признакам, слабая дифференциация населения на классы, единая система нравственных и повседневных правил (единый менталитет), неформальный контроль над членами общества. Нарушение этих характерных для стабильного общества черт ведет к его дестабилизации, в результате чего возникают различные проявления социальной патологии.

3) Преступность является устойчивой ответной реакцией на социальную оценку поведения и объявление его определенных видов преступными. Подобным образом объясняют причины преступности Ф. Танненбаум (концепция «драматизация зла»), И. Гофман (концепция «социальной идентичности»), Э. Леметр («вторичной девиации», Г. Беккер (концепция «этикетирования»). Людям, которые совершают неправильные с точки зрения социального контроля поступки, присваивается стигма (клеймо, ярлык) «преступника». Это приводит к формированию у них устойчиво преступного или отклоняющегося поведения, образующего в совокупности «корпус» преступности.

4) Причиной преступности является социальное неравенство и стратификация общества (марксистская теория, теории конфликта властей, неравных возможностей, конфликта социальных групп, теория аномии Р. Мертона, теории экономической депрессии, экономической экспансии и др.).44 Так, Я.И. Гилинский пишет: «Важным криминогенным и девиантогенным фактором служит противоречие («напряжение») между потребностями людей и реальными возможностями (шансами) их удовлетворения, зависящими прежде всего от места индивида или группы в социальной структуре общества, степени социально-экономической дифференциации и неравенства».45

Объективный и прогрессивный по своей сути процесс дифференциации общества влечет негативные последствия в виде социального неравенства (в уровне жизни, престиже, статусе, самоутверждении). Из-за неравенства возникают социальные конфликты, протестные реакции, принимающие форму девиантного поведения и преступности.

Причинные теории преступления, по мнению А.М. Яковлева, развиваются в рамках пяти моделей личности преступника.46

В религиозной модели человек представлен как носитель первородного греха, чью душу совращает дьявол. Наказание (кара) через страдание примиряет преступника с Богом, исправляет грешника и спасает его душу.

В основе неоклассической школы современной криминологии лежит рационально-просветительская модель личности преступника. Преступление рассматривается здесь как результат сознательного выбора между личной выгодой и возможным наказанием (теория рационального выбора). Сам рациональный выбор происходит под влиянием референтной группы и сообразуется с разными социальными и психологическими основаниями.47

Рационально-этическая модель рассматривает преступника как человека с безнравственными представлениями, который воспитывался на дурных примерах и не усвоил моральных ценностей. Изменение его убеждений и нравственных установок является задачей исправительного воспитания. Данная модель используется в ряде криминологических теорий.

Многофакторные теории (В.А. Белоглазов и др.) обуславливают преступное поведение многими причинами (факторами), формирующими определенный физический, психологический и социальный тип личности.48

В психоаналитических теориях человек оценивается как асоциальное от рождения существо, которое должно быть «приручено» в процессе социализации.49 Следовательно, преступление здесь - дефект воспитания.

В рамках социально-психологического направления исследований среди причин преступления выделяют: а) усвоение индивидом асоциальных ценностных установок (теория социального научения50, теория дифференцированной связи51); б) недостатки социализации, нравственной основы, отсутствие внешнего контроля (теория контроля52, теория социальных связей53).

В многочисленных социологических концепциях выделяют несколько причин, в том числе: а) влияние делинквентной субкультуры (теория субкультур); б) конфликт культур, перерастающий во внутренний конфликт, когда в разных социальных группах человек встречается с противоречивыми требованиями к своему поведению (теория конфликта, теория диссонанса).54

В антрополого-биологической модели причиной преступного поведения являются различные врожденные или приобретенные аномалии (анатомо-физиологические или психические дефекты). Способы предупреждения преступлений здесь - принудительное лечение или изоляция от общества.

Представители психопатологии и клинической криминологии видят причины преступления в неспособности преступника приобрести рефлекс страха перед наказанием. Сторонники теории агрессии считают преступное поведение реализацией врожденного инстинкта агрессии (К. Лоренц)55 или инстинкта смерти (К. Шмидт-Хеллерау)56, а также результатом недостаточного развития центров торможения в коре головного мозга у психопатов.

Современная криминология не признаёт понятия «преступной личности», но учитывает наличие определяемых биологическими особенностями индивидуальных склонностей, которые, в свою очередь, могут способствовать или препятствовать воздействию негативных факторов общественной жизни, формирующих человека как биосоциальное существо.57

В уголовно-правовой модели преступник, как правило, совершает преступление в силу собственного осознанного или подсознательного решения (акта свободной воли). Общество вправе применить к преступнику меры уголовного наказания, исключая случайное преступление (казус) и случаи невменяемости, учитывая «смягчающие вину обстоятельства» и «обстоятельства, исключающие уголовную ответственность».

Таким образом, в криминологии пока не разработана универсальная модель личности преступника, которая учитывала и объясняла бы все детерминанты (факторы) преступного поведения.

При исследовании причин преступности несовершеннолетних женского пола можно согласиться с подходом Т.В. Шипуновой, которая опирается на перспективную теорию «преступной карьеры». Эта теория отличается тем, что потенциально способна, во-первых, объединить различные подходы в объяснении преступности и, во-вторых, послужить основой для разработки мероприятий по предупреждению и предотвращению этого явления.

В основе концепции «преступной карьеры» лежит представление о том, что человек не рождается преступником, а становится им, медленно втягиваясь («соскальзывая») в преступный стиль жизни. При этом «нормальные» люди также участвуют в формировании преступной карьеры, поскольку они через стигматизацию (навешивание клейма) подталкивают некоторых индивидов к той грани, которая разделяет преступника от всех остальных.58

Формирование преступной карьеры проходит в несколько этапов.

На первом этапе ослабляются психологические контакты ребенка с родителями, возникают ссоры со сверстниками, конфликты с учителями и т.д. Причинами могут быть: жесткое воспитание в семье, невнимание учителей, агрессивность и недружелюбие ровесников, внутренние переживания и т.д. Таким образом, началу преступной карьеры способствует ближайшее окружение подростка - равнодушное и холодное или агрессивное и жестокое.

На втором этапом подросток знакомится с «уличной» субкультурой. Эта субкультура предоставляет ему социальную нишу, своего рода убежище от враждебного ему социального окружения, предлагает новые правила жизни, простые способы противостояния жестокости взрослого мира.

На третьем этапе подросток начинает применять предлагаемые субкультурой варианты действий по достижению намеченной цели и решению конфликтных ситуаций. Когда деятельность подростка становится известной ближайшему окружению (родственникам, соседям, знакомым, одноклассникам, учителям и т.д.), он получает клеймо «девиант» или «преступник».

Как отмечает Т.В. Шипунова, «отличительной и важной характеристикой данного этапа является возникновение и развитие сложного внутреннего процесса, который называется «кризис социальной идентичности». Суть этого кризиса состоит в том, что подростку приходится делать выбор между «нормальным» миром с его ценностями и миром и ценностями субкультуры, которая постоянно держит его под контролем. В зависимости от того, кто будет в данной ситуации ближе и внимательней к ребенку, преступная (девиантная) карьера может либо прерваться, либо продолжить свое развитие».59

На четвертом этапе подросток принимает клеймо, перестраивает свой ценностный мир, отождествляет себя с субкультурой, смиряется со своей социальной ролью. Типичная реакция со стороны общества - педсовет или родительское собрание, спецприемник или специнтернат, а затем тюрьма и колония, где завершается формирование преступной карьеры и начинается углубленная профессионализация в одной из преступных сфер деятельности.

Из концепции формирования преступной карьеры следует, что родителям, учителям и другим лицам, имеющим отношение к воспитанию детей, необходимо противодействовать указанному ходу событий как можно раньше – это легче сделать на первых двух этапах. На третьем – уже необходима помощь психолога, на четвертом – комплексная реабилитация.
Конвейер производства преступников и преступности действует бесперебойно, свидетельством чему могут служить следующие данные, характеризующие условия жизни подростков и отношение к ним в обществе. Именно эти условия являются основными факторами, способствующими началу формирования преступной карьеры, уходу детей на улицу и в преступность.

Большинство юных преступниц испытывают недостаток внимания и воспитания у себя дома. В России и других странах СНГ период становления рыночной экономики накладывает дополнительное бремя на родителей, они не могут содержать и защищать детей, поскольку сами страдают от безработицы, необеспеченности, вынужденных миграций, разводов, инвалидности или болезней. Все эти проблемы характерны для многих дотационных регионов России. Нарушение или крах семейной жизни, сопровождающиеся домашним насилием, злоупотреблением алкоголем или наркотиками, нередко вынуждают детей бежать из дома, проводить много времени на улице, где они сами вовлекаются в наркоманию и алкоголизм.

Семейное неблагополучие является многомерной характеристикой функционирования семьи. Существуют следующие основные виды депривации, свидетельствующие о семейном неблагополучии: трудное материальное положение, бедность; жилищные проблемы; потеря членами семьи связи с рынком труда; конфликтная ситуация в семье; безответственное родительство, жестокое обращение с детьми; алкоголизм, наркомания и т.д.

Исследователи выявляют три основных механизма возникновения семейного неблагополучия:

1. «Наследование» неблагополучия. В ряде случаев неблагополучие является не чем иным, как воспроизведением образа жизни и проблем родительской семьи. Людям свойственно переносить в настоящее шаблоны, с которыми они выросли. Копируя взаимоотношения родителей, дети часто воспроизводят кризисный тип семьи в своих браках.60
2. Наступление неблагополучия вследствие непреодолимых жизненных обстоятельств. Например, крайняя бедность семьи как результат внезапной инвалидности одного из членов семьи или потеря кормильца. Разнообразие сценариев, приводящих к неблагополучию, весьма велико.

3. Наступление неблагополучия вследствие изменений на макроуровне. Самый очевидный пример - кризис, наступивший для многих семей в постреформенное время в 1990-х годах, когда часть населения оказалась невостребованной на рынке труда. Современный финансово-экономический кризис 2008-2009 годов пока не имеет таких глубоких социальных последствий, но также привел к ухудшению положения семей с детьми.

Рассмотрим наиболее значимые формы семейного неблагополучия для жизни ребенка.

1. Плохие материальные условия жизни семьи. Семьи с детьми в России на протяжении длительного времени оказываются наиболее депривированными по причине высокой иждивенческой нагрузки на трудоспособных, вынужденной исключенности из рынка труда одного из родителей по причине ухода за детьми, а также более низких заработков молодых специалистов. Значимыми показателями материальных условий жизни семьи являются уровень доходов домохозяйств и жилищная обеспеченность.

Важно отметить, что плохие показатели материальной обеспеченности концентрируются в одних и тех же домашних хозяйствах. Каждое десятое домохозяйство испытывает финансовые затруднения и имеет проблемы с жильем. В крайней бедности по обоим признакам находятся 0,4 % семей. Семьи, проживающие в плохих жилищных условиях и не располагающие достаточным количеством денежных средств, имеют низкие шансы выбраться из бедности, поэтому на них должно быть обращено особое внимание специалистов служб по профилактике семейного неблагополучия и сиротства.

2. Потеря связи с рынком труда. Семьи с детьми показывают высокую степень экономической активности и занятости, но из-за повышенной иждивенческой нагрузки чаще оказываются в числе бедных/крайне бедных.

Повышенный риск бедности и, как следствие, семейного неблагополучия во всех остальных ракурсах испытывают полные семьи с детьми, в которых мужчина экономически неактивен; семьи, которых коснулась длительная безработица; а также неполные семьи с детьми, в которых родитель не имеет работы. В неполных семьях женщины с экономической точки зрения выполняют ту функцию, которая характерна для мужчин в полных семьях.

Безработица затрагивает 5% полных семей с детьми, а доля семей с детьми, в которых оба взрослых не работают, невелика – 3,9%. При этом длительная безработица встречается крайне редко: только 1,8% полных семей с детьми столкнулись с этой проблемой. Поэтому семьи с детьми, в которых есть безработные, хотя и попадают в бедность, но имеют высокий шанс выхода из нее в результате успешного поиска работы, в отличие от семей, в которых мужчина экономически неактивен.

3. Внутрисемейные конфликты, неблагополучная психологическая атмосфера в семье. Ошибочно предполагать, что все семьи, в которых случаются разногласия, являются группой риска, а детей, проживающих в них, относить к категории находящихся в трудной жизненной ситуации. В критическом положении – в обстановке жестких конфликтов, имеющих под собой множество оснований, – проживают дети из 8,2% домохозяйств. Эти дети, безусловно, нуждаются в помощи, и их семьи непременно должны попасть в целевую группу программ по профилактике социального сиротства. Более детальный анализ показал, что большинство этих семей либо исключены из сетей семейной взаимопомощи, либо имеют ограниченный доступ к институциональным услугам. В целом 35,4% семей с детьми не пользуются институциональными услугами по уходу за детьми, хотя нуждаются в них.61

Есть все основания говорить о том, что социально-экономическое устройство общества масштабно продуцирует не только материальные, но и социальные факторы семейного неблагополучия, увеличивая преступность.

4. Неблагополучное семейное окружение детей, риски развода, невыполнение обязанностей по уходу за детьми. В российском обществе существует устойчивое мнение по вопросу, кто должен нести ответственность за воспитание детей: о своем ребенке-дошкольнике в большей степени должна заботиться семья - 66,5% респондентов; семья и общество должны разделить между собой ответственность - 31,2%; перекладывают ответственность с семьи на общество - 2,3%; ответственность за ребенка более старшего возраста (школьника) возлагают на общество значительно больше респондентов - 11%; доля тех, кто разделяет ответственность в отношении ребенка дошкольного возраста между собой семья и общество - 33%.

Родители, считающие, что забота о детях должна быть делегирована обществу, не хотят брать на себя ответственность за воспитание детей, а значит, не в полной мере выполняют свои родительские обязанности. Среди семей с детьми 2,3% ментально имели низкую степень родительской ответственности по отношению к своим малолетним детям-дошкольникам и 11% – к школьникам. По пересекающейся совокупности этих факторов можно считать 1,1% респондентов потенциально безответственными родителями.

5. В крайней стадии семейное неблагополучие выливается в жестокое обращение с детьми. По данным российской статистики, от 2 тыс. до 2,5 тыс. детей ежегодно погибают от домашнего насилия, более 50 тыс. детей ежегодно убегают из дома, спасаясь от жестокого обращения, 25 тыс. из них находятся в розыске, около 2 тыс. ежегодно сводят счеты с жизнью, более 50 % преступлений в быту совершается в присутствии детей, 30-40% всех тяжких насильственных преступлений в России совершается в семье. В целом в стране в 2006 году почти 200 тыс. детей подвергалось преступным посягательствам, что составило 0,7% от численности детей в возрасте до 18 лет. Далее наблюдается тенденция сокращения числа таких детей, но и в 2008 году она продолжала сохраняться на высоком уровне: 126,5 тыс. человек.62

Данные выборочного обследования, проведенного Центром оперативных и прикладных исследований Института социологии РАН в апреле-мае 2009 года, подтверждают, что физическое наказание детей достаточно часто практикуется в современных семьях: 51,8 % современных родителей прибегали к физическому наказанию в воспитательных целях; 1,8 % утверждает, что делали это часто, 17,8 % – иногда, а 31,4 % – редко. Фактом можно считать и то, что женщины прибегали к физическому наказанию детей чаще, чем мужчины. При этом данные и качественных, и количественных исследований подтверждают, что в более образованных и более обеспеченных семьях, то есть в семьях, обладающих более высоким уровнем экономического и человеческого капитала, случаи жестокого обращения с детьми имеют место гораздо реже. Сами семьи (как родители, так и дети) скрывают факты жестокое обращение с детьми: родители – потому что боятся наказания и осуждения, дети – потому что стыдятся своего положения, испытывают страх и т.д.

6. Алкоголизм и наркомания - те проблемы, которые, если не являются причинами семейного неблагополучия, то зачастую ему сопутствуют. Ребенок, попадая в среду зависимых от алкоголя или наркотиков родителей, как правило, имеет физические, психологические и социальные проблемы развития. Помимо этого, большинство детей наследуют эту зависимость и составляют группу высокого риска по формированию психических, неврологических и соматических нарушений.

Такие семьи концентрируют в себе и все остальные проблемы, так как теряют связь с рынком труда, не имеют стабильного дохода и т.д.

Есть основания предполагать, что самыми болезненными проблемами для домохозяйства являются экстремально плохие жилищные условия и острый дефицит дохода, за ними следует высокий уровень конфликтности в семье и только потом – все остальные виды неблагополучия. В большинстве случаев критическое положение сопряжено с комбинацией проявлений неблагополучия.

Разумным решением становится фокусировка внимания на группах семей, которые можно назвать кризисными сразу по нескольким признакам. Причем проявление проблем должно быть весьма острым. Все эти семьи явно нуждаются в социальном сопровождении, а признаки их неблагополучия таковы, что легко идентифицируются действующими социальными институтами (системой образования, здравоохранения, социальной защиты, жилищно-коммунального обслуживания, институтом участковых инспекторов полиции). Количество таких семей составляет 8-10% всех семей с детьми возрасте до 14 лет или 1,7 млн. семей.

Семья как естественная среда существования и воспитания ребенка является определяющим фактором его благополучия или неблагополучия. Социально-экономические риски оказывают опосредованное влияние на ребенка, преломляясь через семейную ситуацию. Изменения в сфере семейно-брачных отношений (рост числа неполных семей, различные виды неформальных супружеских сожительств, увеличение числа неблагополучных семей, асоциальный образ жизни родителей, невыполнение ими обязанностей по воспитанию детей) представляются основными угрозами для благополучного развития детей, уменьшения риска «соскальзывания» в преступность.

Одна из острых социальных проблем постсоветского развития России - сиротство. С 1990-х годов ежегодно фиксировался рост численности выявляемых детей-сирот и детей, лишившихся родительского попечения. Наибольшее число реальных и социальных сирот было выявлено в 2005 году - 133 тыс. человек. За 16 лет (с 1990 по 2006 г.) число ежегодно выявляемых новых сирот и детей, лишившихся попечения родителей, возросло в 2,7 раза.

Общее число таких детей увеличилось в 1,5 раза, а их удельный вес в числе всех детей в возрасте до 18 лет, несмотря на устойчивую тенденцию сокращения общей численности детского населения, - в 2,5 раза.63 В 2006 г. наметилась тенденция к сокращению выявляемости таких детей (рис. 2).

714,0

727,1

726,6




654,4

115,6

124,4

127,1




673,1

703,0

82,0

103,0

106,7
тыс.


Дети в возрасте до 18 лет
40
35

30


49

28




58

58

46

52
25


124
20


135

135

184




107

94
15

10

5


2006 2007 2008 2009 2010 2011


выявленных в течение года

127,1

на воспитании в семьях и в интернатах

726,6

28

94


мальчики девочки

Рис. 2. Численность детей в возрасте 0–17 лет и число детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей: а) находящихся на воспитании в семьях или

в интернатных учреждениях; б) выявленных в течение года, тыс. чел.

Источник: Росстат, 2012; данные формы № 103 РИК «Сведения о выявлении и устройстве детей и подростков, оставшихся без попечения родителей» за 2006-2010 гг.
В 2009 г. было выявлено 106,7 тыс. детей, оставшихся без попечения родителей, почти на 9 тыс. человек меньше, чем в 2008 г., и на 26,3 тыс. меньше, чем в 2005 г. В 2007-2008 гг. доля детей-сирот в общей численности составила 2,7 %, что существенно превышает масштаб распространенности данного явления в развитых странах. По данным Всемирного банка, в 2000 году в Великобритании дети-сироты составляли 0,5 % от детского населения, в США – 0, 69 %, Германии – 0,89 %.64

В период экономического роста (2000–2007 гг.) число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, росло до середины 2000-х годов, что свидетельствует о том, что экономический рост не приводит к автоматическому снижению масштабов сиротства. Качественные изменения в сфере социального сиротства стали происходить в середине 2000-х годов, когда стала реализовываться политика поддержки семей с детьми и профилактики социального сиротства.

В региональном разрезе наибольшая доля детей-сирот в общей численности детского населения фиксируется в Дальневосточном и Сибирском федеральных округах (более 4 %), и пока нет тенденции к ее сокращению. Минимальный удельный вес детей, оставшихся без попечения родителей, наблюдается в Северо-Кавказском федеральном округе, в силу исторических особенностей и традиций народов, населяющих этот регион (табл. 1).

Таблица 1

Регионы с самым низким и самым низким и самым высоким удельным весом детей-

сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, в общей численности

детского населения, 2009 г., %

Регионы с низким удельным весом детей-сирот

в общей численности детского населения

Регионы с высоким удельным весом детей-сирот в общей численности детского населения

Регион

Доля детей-сирот, %

Регион

Доля детей-сирот, %

Республика Ингушетия

1,08

Республика Тыва

9,38

Республика Дагестан

1,09

Чукотский АО

5,59

г. Москва

1,19

Псковская область

5,07

Кабардино-Балкарская

Республика

1,34

Еврейская АО

4,90

Белгородская область

1,51

Иркутская область

4,89

Республика Калмыкия

1,79

Кемеровская область

4,70

Республика Татарстан

1,80

Республика Хакасия

4,70

Карачаево-Черкесская

Республика

1,88

Магаданская область

4,68

Ямало-Ненецкий АО

1,92

Амурская область

4,42

Чувашская Республика

2,03

Калининградская обл.

4,38

Ханты-Мансийский АО

2,12

Сахалинская область

4,23

Источник: Дети в трудной жизненной ситуации. – М.: Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, 2010. С. 16.
Помимо республик Северо-Кавказского федерального округа, к субъектам РФ с низким уровнем сиротства относятся г. Москва, Белгородская область, Республики Калмыкия и Татарстан. Самая высокая доля детей-сирот в Республике Тыва (10 %), в которой в 2008 году произошел существенный рост численности таких детей (5958 человек, что составляет 5,74 % от численности детей в республике в 2006 году, 5,82 % – в 2007 году и 10 300 человек (9,98 %) – в 2008 году).

Отметим, что приведенные в табл. 1 данные полностью соответствуют данным об удельном весе несовершеннолетних преступников, приведенных в Приложении 1. Этот факт, прежде всего, говорит о том, что модель «соскальзывания» подростков в преступное поведение адекватно отражает реальные процессы формирования в обществе преступности несовершеннолетних, в целом, и преступности девушек-подростков, в частности.

Контакты с правоохранительными органами и системой юстиции в раннем возрасте только увеличивают вероятность совершения повторных правонарушений. Живущие на улицах дети часто запугиваются представителями полиции, которые могут вымогать у них деньги и проявлять насилие в отношении детей. К тому же, находясь в заключении, дети соприкасаются со старшими, более опытными правонарушителями, которые «учат их жизни». Воздействие физического, сексуального и психологического насилия со стороны тюремного персонала или сокамерниц, трудности при устройстве на работу также провоцируют уголовное поведение девушки-подростка.

По результатам исследования можно сделать следующие выводы:

На криминализацию несовершеннолетних женского пола решающее влияние оказывают негативные факторы социальной микросреды (прежде всего семья, школьный коллектив, неформальные группы) Вследствие большей значимости социальной микросреды в воспитании девушек, чем юношей, непосредственное социальное окружение несовершеннолетних девушек-преступниц отличается повышенной криминогенной характеристикой. Вместе с тем существуют значительные количественные и качественные особенности характеристики негативных факторов социальной микросреды, детерминирующих преступное поведение несовершеннолетних женского пола, также особенности механизма их криминогенного воздействия на несовершеннолетних лиц в зависимости от половой принадлежности.


2.2. Оценка условий совершения преступлений несовершеннолетними женского пола

Общими условиями преступности являются социальные противоречия: противоречивое (конкурентное, конфликтное) развитие экономических процессов, социальной сферы, духовной культуры. Социальные противоречия, с одной стороны, стимулируют общественный прогресс, с другой - порождают негативные явления, в частности, значительный разрыв между благосостоянием различных слоев населения.

Как следует из данных Росстата, статистический показатель степени расслоения общества коэффициент Джини (индекс концентрации доходов) хотя и снизился в 2012 г. по сравнению с 2011-2010 гг. (0,421), но остается на сравнительно высоком уровне - 0,417 (для сравнения Германия – 0,283, Великобритания – 0,360, США – 0,408, Украина – 0,280).65

Расслоение общества на богатых бедных и лиц, живущих за чертой бедности, в некоторой степени стимулирует рост преступности. Социальные отношения, в которых личность чувствует себя ущемленной, неравной с другими, всегда характеризуются протестным поведением, которое в конечном счете может стать преступным. Усиление социальной дифференциации, внутренняя готовность выйти за границы правомерного поведения нередко обусловливают совершение подростками насильственных преступлений. Это подтверждается выводами криминологов К.А. Деминой66, А.В. Куприяновой67, Я.В. Самиулиной68, Л.В. Мальцевой69, Е.А. Прокопенко70 и др. - несовершеннолетние лица совершают в основном кражи (ст. 158 УК), грабежи (ст. 161 УК), разбой (ст. 162 УК).

Преступное поведение вменяемого человека, его цель и мотивация в любом обществе имеют социальный характер и социальную обусловленность. Однако внешняя среда влияет на поведение девушек-подростков не прямо, а преломляется через внутренние закономерности их развития.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Государственное образовательное...
Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования iconПравила приема в федеральное государственное бюджетное образовательное...
В федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования iconШаблон программы производственной практики министерство образования...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования iconПрограмма практики. 2 курс министерство образования и науки российской...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования iconПрограмма практики. 3 курс министерство образования и науки российской...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Государственное образовательное...
Дмитриева Н. Е.(), Елисеенко В. Ф. (), Клименко А. В. (), Клищ Н. Н. (), Платыгин Д. Н. (), Сизова О. В, Суворова И. К. (), Цыганков...

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Сызранский филиал Федеральное государственное...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования iconМинистерство образования и науки российской федерации федеральное...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск