Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык»


НазваниеУчебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык»
страница7/9
ТипУчебное пособие
filling-form.ru > Туризм > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Цели:

- актуализация знаний о бессоюзном сложном предложении и его структурных особенностях,

- развитие навыков правильной постановки знаков препинания на письме посредством выполнения тренировочных упражнений,

- формирование мотивации к изучению русского языка, к достижению пунктуационной грамотности как важного качества будущего специалиста,
- формирование коммуникативной компетенции обучающихся.

Требования к уровню подготовки специалиста:

Должен знать:
- предмет изучения синтаксиса и пунктуации,
- структурные особенности бессоюзных сложных предложений;

- правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.

Должен уметь:
- определять структуру сложного предложения;

- объяснять и правильно расставлять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях,
- строить собственные высказывания с учётом норм современного русского литературного языка и требований стилистики.

Оборудование: учебная литература, тексты, задания.

  1. Общие теоретические сведения:

  1. Понятие бессоюзного сложного предложения.

  2. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

  3. Правила постановки тире в бессоюзном сложном предложении.

  4. Правила постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении.

  1. Задания:

Задание 1. Изучить материал в учебнике Антоновой Е.С., Воителевой Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012, стр. 351 – 353, 354 – 356.

Задание 2. Составить таблицу «Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении».

Задание 3. Прочитайте текст, определите, из какого известного вам произведения взят отрывок? Охарактеризуйте сложные бессоюзные предложения, определив смысловые отношения между частями сложного предложения. Почему автор использует именно бессоюзные сложные предложения?

Марья Гавриловна долго колебалась; множество планов побега было овергнуто. Наконец она согласилась: в назначенный день она должна была не ужинать и удалиться в свою комнату под предлогом головной боли. Девушка её была в заговоре; обе они должны были выйти в сад через заднее крыльцо, за садом найти готовые сани, садиться в них и ехать за пять вёрст от Ненарадово в село Жадрино. ( А. С. Пушкин)


Постройте схемы бессоюзных сложных предложений, объясните расстановку знаков препинания.

Задание 4. Перепишите предложения, объясните смысловые отношения между их частями. Объясните постановку знаков препинания. Подберите синтаксические синонимы к данным предложениям (сложносочинённые, сложноподчинённые предложения).

  1. Мосты разрушены – мы переезжаем реку вброд. 2. Мосты разрушены, мы переезжаем реку вброд. 3. Мы переезжаем реку вброд: мосты разрушены.

Задание 5. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Определите тип связи и смысловые отношения в частях каждого сложного предложения. Составьте схемы каждого предложения. Сделайте синтаксический разбор 2 – го предложения.

  1. Позади клёна небо было черно и широкие листья перестали зеленеть бледными сделались они и уже не было в них испуганных и оцепеневших ничего дружеского и спокойного. (Л. Андреев) 2. Авторы правы жизнь так полна внезапностей! (А. П. Чехов) 3. У озёр Мещерского края одно очень странное свойство чем меньше озеро тем оно глубже. (К. Паустовский) 4. Марья Дмитриевна вышла за него по любви он был недурён собою и когда хотел очень любезен. (И. Тургенев) 5. Чем больше я слушаю его речь тем больше крепнет во мне убеждение что и я мог бы так же говорить как он в том же плавном звучном размере. (К. Федин) 6. Голодные кони набрасывались на копны сена стоявшие в поймах уничтожали в редких приречных селениях зерно которого не хватало на всю орду. (В. Чивилихин)

Задание 6. Спишите предложения, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Определите смысловые отношения в каждом предложении, объясните расстановку знаков препинания.

  1. Антон отправился с лакеем Лаврецкого отпирать конюшню и сарай на место его явилась старушка чуть ли не ровесница ему повязанная платком по самые брови. 2. Мелкий дождик сеет с утра выйти (не)возможно. 3. Вы проходите мимо дерева оно (не)шелохнётся оно (не)жится. 4. Слова этой кантаты были заимствованы из собрания псалмов (не)которые он написал сам. (И. С. Тургенев) 5. Снова замерло всё до рассвета дверь (не)скрипнет (не)вспыхнет огонь. (М. Исаковский) 6. Я решила бесповоротно жребий брошен я поступаю на сцену. (А. П. Чехов) 7. У Иудушки на всё готовы афоризмы сам запутался сам и распутывай любишь кататься люби и саночки возить умел кашу заварить умей и расхлебывать. (М. Е. Салтыков – Щедрин)

Задание 7. Запишите, расставляя необходимые знаки препинания. Определите смысловые отношения между частями бессоюзных сложных предложений. Ответ обоснуйте.

  1. Отец был похож на тысячу других деревенских помещиков юго – западного края он был добродушен даже пожалуй добр хорошо смотрел за рабочими и очень любил строить и перестраивать мельницы. 2. В последовавшей затем знойной тишине отчётливей зажужжали мухи петух по причине орудийного обстрела не рискуя вскочить на плетень где – то под сенью лопухов разок – другой хлопнул крыльями и непринуждённо но глухо пропел. 3. Утром как и ежедневно в доме Христиана Андреевича всё повторялось по заведённому порядку пружина трудового дня начала распускаться с последних третьих петухов потом промычала корова. 4. Я быстро взглянул вверх над нами бесшумно летела крупная птица. 5. В лесу по- праздничному чисто всё сверкает нетронутой белизной.

  1. Требования к отчету: работа должна быть выполнена в тетради для практических работ.

  2. Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте бессоюзное сложное предложение.

  2. Какие знаки препинания ставятся в бессоюзном сложном предложении?

  3. В каких случаях ставится тире в бессоюзном сложном предложении?

  4. Расскажите правила постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении.

  5. Расскажите правила постановки точки с запятой в бессоюзном сложном предложении.

  1. Список рекомендуемой литературы:

  1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

  2. Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для нач. и сред.проф.образования / Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

  3. Греков В. Ф. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений /В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – 4-е изд.- М.: Просвещение, 2011. – 368 с.


Практическое занятие № 18. Количество часов – 2 часа.

Тема: Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи.

Цели:

- обобщение знаний о сложных предложениях смешанной конструкции,

- закрепление навыков постановки знаков препинания в предложениях с разными видами связи,

- повторение правил постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях,

- воспитание любви к слову, стремления к повышению пунктуационной грамотности как важной составляющей речевой культуры будущего специалиста,
- формирование коммуникативной компетенции обучающихся.

Требования к уровню подготовки специалиста:

Должен знать:
- классификацию сложных предложений,
- структурные особенности сложных предложений с разными видами связи,
- правила постановки знаков препинания в таких предложения

Должен уметь:
- определять вид связи между частями сложного предложения;
- составлять схемы сложных предложений с разными видами связи;

- правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи и объяснять пунктуацию.

Оборудование: учебная литература, тексты, задания.

  1. Общие теоретические сведения:

  1. Классификация сложных предложений.

  2. Структурные особенности сложных предложений.

  3. Знаки препинания могут в сложных предложениях с разными видами связи.

  1. Задания:

Задание 1. Изучите материал в учебнике Антоновой Е.С., Воителевой Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012, стр. 358 – 359.

Задание 2. Запишите предложения, правильно расставляя знаки препинания. Объясните постановку знаков препинания. Сделайте схемы предложений.

  1. Море (в)дали уже покрылось багрянцем (на)встречу солнцу п..днималось розовато-дымчатое облако мягких очертаний. 2. Любишь кататься люби и саночки возить. 3. Я любил бродить с ним по лесам: он знал все тропы, все глухие углы леса, все травы, кустарники, мхи, грибы, цветы. 4. Лето выдалось сырое и холодное, деревья были мокрые, все в саду выглядело неприветливо и уныло. 5. Григорий уже принял решение: в Вешенскую он больше не пойдет. 6. В лесу, весной одетом, ручей меж трав катился молчалив; был тихий час меж сумраком и светом, был легкий сон лесов, полей и нив.

Задание 3. Перепишите предложения, составьте их схемы, укажите вид связи: сочинительная, подчинительная, бессоюзная.

  1. Голоса их были слабо слышны посреди общего гула, по лицам их было видно, что они отчаивались в возможности остановить этот беспорядок. 2. Небо было так ясно, воздух так свеж, силы жизни так радостно играли в душе Назарова, когда он, слившись в одно существо с доброю сильною лошадью, летел по ровной дороге за Хаджи-Муратом, что ему и в голову не приходила возможность чего-либо печального или страшного. 3. Сначала далеко впереди, где небо сходится с землею около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка, размахивающего руками, поползла по земле широкая ярко-желтая полоса; через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы. 4. С моря в ответ отрывисто грянул пушечный выстрел, и, когда дым лег на сверкавшие искрами волны, все опять стихло.

Задание 4. Прочитайте отрывок из текста. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Объясните пункуацию.

За всю дорогу от самой ст…ницы Абинской Григорию запомнилось только одно бе…просветной тёмной ночью очнулся он от ре…кого пронизывающего (на) сквозь холода. Григорий услышал издавн…знакомый согласный р…тмический перезвяк подогна…ого (казачий) сн…ряжения глухое и то(же) согласное чмоканье по гряз… множества конских копыт.

Прошло (не) больше двух сотен а топот всё ещё звучал по обочине дорог… шёл вероятно полк. И вдруг впереди над пр…тихшей степью взлетел как птица мужестве…ый груб…ватый голос запевалы.
Зазвучала песня разом смолкли голоса разговаривавших на пово…ках казаков утихли понукания и тыс…чный обоз двигался в глубок…чутк…молчании лишь стук колёс да чавканье месящих грязь конских копыт слышались в те минуты когда запевала ст…рательно выговаривая выводил печальные слова. Над чёрной степью жила и властв…вала одна пер…жившая века песня.
Песенники обогнав обоз уехали далеко. Но ещё долго в оч…р…ва…ом молчании…двигался обоз и на повозках н…слышалось н…говора н…окрика на уставших лошадей.

Помнил Григорий очнулся он в тёплой комнат…

Задание 5. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Объясните их употребление при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастиями.

  1. Все эти звуки сливаются в оглушительную музыку трудового дня и мятежно колыхаясь стоят низко в небе над гаванью. 2. Стоя под парами тяжёлые гиганты пароходы шипят свистят тяжело вздыхают… 3. Шагах в шести от Челкаша у тротуара, на мостовой, прислонясь спиной к тумбочке сидел молодой парень… Челкаш оскалил зубы высунул язык и сделав страшную рожу уставился на него вытаращенными глазами. Парень сначала недоумевая смигнул но потом вдруг расхохотался крикнул сквозь смех: «Ах, чудак!» - и почти не вставая с земли неуклюже перевалился от своей тумбочки к тумбочке Челкаша волоча свою котомку по пыли и постукивая пяткой косы о камни. 4. Парень испугался. Он быстро оглянулся вокруг и робко моргая быстро вскочил с земли. 5. Пришёл Челкаш и они стали есть и пить разговаривая. 6. Облака ползли медленно то сливаясь то обгоняя друг друга мешали свои цвета и формы поглощая сами себя и вновь возникая в новых очертаниях величественные и угрюмые. 7. Дорогу тянет к морю она извиваясь подползает ближе к песчаной полоске куда взбегают волны.

(М. Горький)

Задание 6. Перепишите, расставляя знаки препинания.

  1. Груздев пожалел про себя что не вовремя развязал язык с исправником но уже ничего не поделаешь. Сказанное слово не воробей вылетит не поймаешь. (М.- С.) 2. Наскоро умывшись съев огурец с куском хлеба Степка выскакивает на улицу туманно, серо, зябко кто – то прошёл по траве она хранит дымящийся след небо низкое, клубящееся. (Лип.) 3. Пулемет опять стегнул очередью стреляли снова с дальней высоты, наудачу, почти на предельную дистанцию. (Сим.) 4. На раздольной как влна высоте в пыльной дымке копошились люди они растянулись по гребню в длинную редкую цепь. (Ан.) 5. Головной танк горел на его броне больше не вспыхивали белые блики он весь был объят пламенем и охвачен дымом. (Ан.) 6. Происходило как раз то что и предвидел Пашенцов, отдавая команду бронебойщикам бить по тягачам из подбиты тягачей выпрыгивали автоматчики и устремлялись за танками их сиые фигурки уже хорошо проглядывались в разрывах дыма. (Ан.) 7. Завязался бой полк прорывался оставляя на поле убитых и раненых. (Ан.) 8. Тут же затрещало, зашумело справа. Славка оглянулся озарённая молнией валилась большая зелёная берёза. (Лав.) 9. Ночная тень надвинулась на равнину больше уже нельзя было различить на ней движение войск. (А. Т.) 10. Дан оказался великолепным резчиком о дереву из старых коней валявшихся на пляже он вырезал фантастических животных. (Гран.) 11. Всё живое в пустыне пряталось от жары змеи и суслики дремали в норах ящерицы зарывались в песок. (Триф.)

Задание 7. Перепишите, расставив знаки препинания и вставив пропущенные буквы, раскрыв скобки и заменив, где нужно, строчные буквы прописными. Укажите возможные пунктуационные варианты.

  1. Оказывается воскресенье было выходным днём существовал (яхт)клуб на островах и сами острова с белыми ночами стрелкой карн..валами и ситц..вый в (чёрно)жёлтый горох сарафан очень шёл Аде. (Гран.) 2. Сопротивление зимы было очень упорным но (не)продолжительным в две недели она сдала большую часть своих укреплений снег ра..таял по (много)числе..ым оврагам затопляя луга и д..лины устремились бурыне потоки сперва прозрачные чистые а потом жёлтые мутные. (Алекс.) 3. Ночью Славка проснулась от шума хлопала палатка пузырилась парусои и то будто прис..дала раздувалась и вдруг сжималась стремилась (в)верх точно дикови..ая птица хотела и никак (не)могла взлететь крепко держали её за лапы. (Лавров). 4. (Не)спокойна река на ней как и на земле бегут ручейки грязная серая источе..ая водой река готова двинут?ся на север. (Лип.) 5. От земли поднимается сырой душный туман пахнет прелыми листьями озоном смолой. У тонких берёзок почернели ветви тяжёлая отсыревшая стена сосняка не ш..велится бе..молвствует. (Лип.) 6. Лучи солнца просе..ваются сквозь сосны зелёной яркой становится тайга, а снег на ветках голубой (с)низу синий посередине розовый (с)верху напитывается запахом весны. (Лип.) 7. Рождение каждого нового дня природа обставляла величестве..ой торжестве..остью (в)начале (н..)было (н..)фанфар (н..)барабанов (н..)восторженных ликующих кликов был только свет были только краски они заменяли всё. (Коч.)

  1. Требования к отчету: работа должна быть выполнена в тетради для практических работ.

  2. Контрольные вопросы:

  1. Вспомните и расскажите, что такое сложное предложение.

  2. Какова классификация сложных предложений?

  3. Охарактеризуйте структурные особенности сложных предложений.

  4. Расскажите о знаках препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

  1. Список рекомендуемой литературы:

  1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

  2. Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для нач. и сред.проф.образования / Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

  3. Греков В. Ф. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений /В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – 4-е изд.- М.: Просвещение, 2011. – 368 с.


Практическое занятие № 19. Количество часов – 2 часа.

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconУчебное пособие для студентов-нефилологов. Одобрено методической...
Учебное пособие предназначено в качестве материала для практических занятий в аудитории по курсу «Русский язык и культура речи»

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconМетодические указания по выполнению практических заданий Информационное обеспечение
Сборник практических заданий по дисциплине оп. 05 Гражданский процесс для студентов обучающихся по специальности

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconУпражнения для студентов направления подготовки
Учебно-методическое пособие предназначено для закрепления теоретических знаний, полученных студентами во время лекционных занятий...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» icon«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (дсхт)»...
...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconУчебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconКомплекс заданий для практических (семинарских) занятий 2-е изд., перераб и доп
Страхование: Комплекс заданий для практических (семинарских) занятий по дисциплине / сост. М. И. Филинова. 2-е изд., перераб и доп....

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconПояснительная записка Предлагаемая рабочая тетрадь по дисциплине «Административное право»
Учебное пособие предназначено для студентов очной, заочной и дистанционной форм обучения и включает в себя планы семинарско-практических...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconМетодические указания по выполнению практических заданий по дисциплине...
Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине Технология топографо-геодезических и маркшейдерских...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconXvi культурология
Учебное пособие предназначено для практических занятий по культурологии и самостоятельной работы. Успешное выполнение заданий требует...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconМетодическое пособие по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
Методическое пособие предназначено для студентов специальности 030912 Право и организация социального обеспечения при изучении дисциплины...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск