Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык»


НазваниеУчебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык»
страница4/9
ТипУчебное пособие
filling-form.ru > Туризм > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема: Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З-/С-, И – Ы после приставок.

Цели:

- повторение правил правописания О/Ё после шипящих и Ц,

- повторение и закрепление правил написания приставок, оканчивающихся на –з и –с, а также правописания приставок пре- и при-,

- развитие орфографических навыков,
- формирование умений пользоваться орфографическим словарём,

- формирование мотивации обучающихся к изучению правил орфографии как важнейшему источнику достижения грамотности письменной речи.
Требования к уровню подготовки специалиста:

Должен знать:
- функции приставок в слове,
- правила написания приставок, оканчивающихся на –з и –с,

- правила правописания О/Ё после шипящих и Ц.

Должен уметь:
- правильно определять условия написания –з и –с в приставках,

- определять значение приставок,
- правильно писать слова с О/Ё после шипящих и Ц,

- знать особенности написания И – Ы после приставок.

Оборудование: учебная литература, тексты, задания.

      1. Общие теоретические сведения:

  1. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

  2. Правописание приставок на З-/С-.

  3. Правописание И – Ы после приставок.

      1. Задания:

Задание 1. Запишите слова, вставляя пропущенную букву. Если возможно, образуйте однокоренные слова и запишите их в скобках.

Пч..лка, ж..рдочка, ш..птать, ж..леть, ч..рнеть, расч..ска, т..жёлый, ш..лковистый, ж..лудей, деш..вый, ч..рствый, ч..рта, крыж..вник, ш..в, капюш..н, ш..фёр, ш..ссе, ш..колад, ж..нглёр, ш..рты, ш..кировать, ш..рох, Ш..тландия.

Задание 2. Запишите слова в форме множественного числа.

Скв..рец, молодец, отец, круглолиц..й, спица, дем..нстрац..я, колод..ц, ц..плёнок, ц..ркуль, ц..ганка, пловец, ц..фровой, репетиц..я, нац..ональность, лес(?)ница, ц..стерна.

Задание 3. Вставьте пропущенную букву. Где возможно, проверьте написание. Объясните «спрятавшиеся» орфограммы.

(Не) выносимая ж..рища, сш..ли из ш..лка, ч..совой на гр..нице, прош..гать через ч..щу на л..жах, расч..щ..ть доро..ки, вкусные пиро..ки, кошка на ж..лезной крыш.., подош..л к наш..й дач.., приш..л веч..ром, грет(?)ся на со(?)нце, гостить в столиц.., приц..пить брош(?), новые кольц.., молодые удальц.., ближняя станц..я, налоговая полиц..я, Древняя Грец..я, бледнолиц..й юн..ша, узорч..тая реш..тка, непроходимая ч..щ..ба, ж..вительная влага, у бледнолиц..й девушки, новая электростанц..я, по старинной традиц..и, у ж..лтого ц..плёнка, на передовой позиц..и, по крутой лестниц.., золотые спиц.., с весёлыми лиц..ми, у молодой синиц.., кормушка для птиц.. на крылышке синиц…

Задание 4. Обозначьте основу и окончание в словах. Объясните орфограммы.

Луч..м, шалаш..м, лапш..й, туч..й, рощ..й, луж..й, плащ..м, нош..й, овц..й, птиц..й, деревц..м, птенц..м, спец..вка, рыж..ватый, грош..вый, еж..вый, груш..вый, свинц..вый, печ..ное (яблоко), суш..ный, сожж..шь, испеч..шь, руч..нка, душ..нка, возвращ..нный, туш..ный.

Задание 5. Обозначьтприставки, графически объясняя их написание.

Ра..бросать, бе..заботно, бе..сердечно, во..звание, и..следовать, ..делать, во..разить, в..помнить, ра..бить, ..бить, ..грести, ра..грести, во..дух, в..рывать, ..рывать, ..разить, и..морозь, ра..щелина, бе..жизненный, бе..счётный, ..жимать, во..ход, во..торг, ра..гласить, ра..торопный, во..никнуть, во..ражать.

Задание 6. Перепишите слова, подчеркните гласные после приставок и объясните правописание этих гласных.

Безызвестный, безымянный, безынициативный, безыскусственный, взыграть, взыскать, взимать, дезинфекция, дезинформация, изымать, подытожить, предысторический, подыграть, сверхинтересный.

Задание 7. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

Без..сходная тоска, из..сканно одетые г..спода, небез..звестный кружок, раз..грать в..игрыш, без..мянная речка, провести дез..нфекцию.
Задание 8. Составьте предложения с приведёнными словами, объясните правописание приставок и гласных после приставок в этих словах, укажите значение каждого слова.

Надеть – одеть, обсудить – осудить, обыграть – обставить, освоить – усвоить, оценить – расценить, поступок – проступок, предоставить – представить, преемник – приёмник, разбить – распить, снискать – сыскать.

      1. Требования к отчету: работа должна быть выполнена в тетради для практических работ.

      2. Контрольные вопросы:

  1. Расскажите о правописании О/Ё после шипящих и Ц.

  2. Каковы особенности правописания приставок на З-/С-.

  3. Расскажите правило правописания И – Ы после приставок.

      1. Список рекомендуемой литературы:

  1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

  2. Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для нач. и сред.проф.образования / Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

  3. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 14 – е изд. –М.: Просвещение, 2011 г.

  4. Греков В. Ф. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений /В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – 4-е изд.- М.: Просвещение, 2011. – 368 с.


Практическое занятие № 9. Количество часов – 2 часа.

Тема: Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Цели:

- обобщение знаний о словообразовании как разделе науки о языке,

- повторение основных способов словообразования слов в русском языке,
- определение особенностей словообразования профессиональной лексики и терминов,
- формирование умений определять способ образования слова и умения работать со словообразовательным словарём,

- формирование представления о словообразовании как важнейшем источнике пополнения словарного состава русского языка.

Требования к уровню подготовки специалиста:

Должен знать:
- основные способы словообразования в современном русском языке,
- особенности образования слов профессиональной лексики и терминов.

Должен уметь:
- определять способы образования слов,
- пользоваться словообразовательным словарём.

Оборудование: учебная литература, тексты, задания.

        1. Общие теоретические сведения:

  1. Основные способы словообразования русского языка – морфологические и неморфологические.

  2. Особенности образования знаменательных частей речи.

  3. Словообразование профессиональной лексики и терминов.

        1. Задания:

Задание 1. Обозначьте в словах морфемы, определите способ образования слов.

Весенний, надомница, подберёзовик, сослуживец, дружески, заснеженность, пододеяльник, богатырский, переночевать, вездесущий, заискивающе, милейший, наводнение, корабельщик, одежонка, наблюдательный, соплеменник, грамотей, бесперебойно, бездорожье.

Задание 2. Определите способ образования сложных слов.

Букв..ед, волн..рез, литератур..ведческий, искусств..вед, закон..дательство, закон..послушный, МХАТ, ТЮЗ, пресс (?)с..кретарь, премьер(?)министр, дровосек, (евра)зийский, северо(?) восточный, красн..речие, чёрно(?) белый, черно(?)бурая, мясо(?)молочные, КамАЗ.

Задание 3. Сделайте морфемный и словообразовательный анализ данных слов. Укажите способ словообразования каждого слова.

Хитрость, извлечение, безрукавка, глуповатенький, переходящий, образованный, снегоуборочная, преподавательский, накричаться, побелить, самоварный, моделирование, примирение.

Задание 4. Определите способ словообразования данных слов. Сделайте словообразовательный анализ выделенных слов.

Подход, забег, пение, испуг, красновато – лиловый, безбрежный, образованный, образовательный, заплыть, пловец, плавательный, растение, раствор, полноводный, теплозащитный, прямоугольник, стеклозавод, мечтательный, правительство, правовед, правдивый.

Задание 5. Как вы понимаете данные сложные слова? Запишите их, обозначьте корни, где это возможно. Дайте толкование слов.

ВУЗ, новостройка, штрих – код, домофон, купля – продажа, скорочтение, суперпамять, машинопись, радиоэлектроника, радиоаппаратостроение, телеаппаратура, фотоаппарат.

Задание 6. Проведите морфемный и словообразовательный анализ слов.

Подвенечный, малограмотный, безбилетник, хлебница, зазеленеет, речушки.



        1. Требования к отчету: работа должна быть выполнена в тетради для практических работ.

        2. Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте особенности основных способов словообразования русского языка.

  2. Назовите особенности образования различных знаменательных частей речи.

  3. Каковы особенности словообразования терминов и профессионализмов?

        1. Список рекомендуемой литературы:

  1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

  2. Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для нач. и сред.проф.образования / Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

  3. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 14 – е изд. –М.: Просвещение, 2011 г.


Практическое занятие № 10. Количество часов – 2 часа.

Тема: Правописание морфем. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок пре – и при-.

Цели:

- повторение и углубление знаний обучающихся в области орфографии русского языка,

- рассмотрение основных групп корней с чередованием, правил написания чередующихся гласных в корнях слов и приставок пре- и при-,

- развитие орфографических навыков,
- формирование умений пользоваться орфографическим словарём,

- формирование мотивации обучающихся к изучению правил орфографии как важнейшему источнику достижения грамотности письменной речи.

Требования к уровню подготовки специалиста:

Должен знать:
- функции и правила написания приставок пре- и при-,

- особенности и основные группы корней с чередующимися гласными,
- условия выбора гласной в корнях с чередованием.

Должен уметь:
- находить в тексте корни с чередующимися гласными,

- правильно определять условия выбора гласной в корне с чередованием; - правильно писать корни с чередующейся гласной,
- определять значение приставок пре- и при- и правильно писать слова с данными приставками,

- знать особенности написания слов иноязычного происхождения с пре- и при-.

Оборудование: учебная литература, тексты, задания.

          1. Общие теоретические сведения:

  1. Понятие чередующихся гласных в корнях слов.

  2. Основные группы корней с чередующимися гласными, правила их написания:

а) корни, зависящие от суффикса -а-;

б) корни, зависящие от ударения;

в) корни, зависящие от согласного;

г) корни, зависящие от смысла.

3) Правописание приставок пре- и при-.

          1. Задания:

Задание 1. Обозначьте корень, графически объясняя написание гласной в корне.

Прил..гательное, прил..жение, предпол..жение, выр..с, выр..сти, взр..щённый, з..ревать, пор..сль, р..сток, к..снуться, к..саться, м..кать, разг..аться, изл..гать, прор..стать. з..рница, прик..сновение, сл..жение, заг..р, к..сательная, обм..кнуть, заг..реть, неприк..сновенный, прил..гаю, выр..щен, отр..сти, сл..гать, отр..сль, пром..кать.

Задание 2. Обозначьте корень, к каждому слову подберите и запишите однокоренное слово с чередованием гласных или согласных в корне, графически объясните написание.

Загар, к..саясь, выр..сший, отр..сль, соб..рать, зам..рать ( от страха), пож..мать, нач..нать, разг..релось, г..рение, тр..щать, ор..шение, ур..жай, укр..пить, возвр..щаться, гл..шатай, вопл..щение, оп..лчение. пригл..шение, нагр..ждение, прил..жение, согл..шательство, др..жать, накл..ниться, прик..сновение.

Задание 3. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание чередующихся гласных. Обратите внимание на исключения.

К..сательная, прик..сновение, соприк..сновение, к..сательная; прил..гательное, предпол..жение, обл..жение, пол.гать, изл..жение, нал..гать, разл..гать, пол..г; наг..р, наг..реть, наг..рать, заг..релый, уг..рать, г..рючий, уг..р; покл..н, укл..н, скл..нность, накл..ниться, накл..няться; з..рька, лучез..рный, з..рница, з..рево, оз..рение, з..ревать, з..рничный, оз..рять; выр..стить, выр..сла, водор..сль, отр..стить, нар..стание, выр..сший, р..сток, р..стовщик, зар..сль, Р..стов, пор..сль, Р..стислав, отр..сль, нар..щение, р..стительность, недор..сль; ск..чок, проск..кать, поск..кать, подск..кать, прос..чить, подск..чить, ск..чу, заск..чить; пл..вучий, пла..вучесть, пл..вательный, пл..вец, пл..вчиха; обм..кнуть, непром..каемый, вым..кнуть, обм..кивать, пром..кать, прм..кашка; р..вный, р..вномерный, р..внозначный, ур..внение, ур..вень, р..внина, подр..внять, подр..внять.

Задание 4. Запишите слова, выделите приставки, объясните их значение.

Пр..стегнуть ремни, пр..школьный (участок), пр..мудрый, пр..горок, пр..сечь беззаконие, пр..творить дверь, пр..градить путь, пр..красный, пр..сесть, пр..остановиться, пр..крыть, пр..мириться, пр..задуматься. пр..бывание (где – то), опр..делить, пр..зрение, пр..подавать, непр..годный, пр..следовать, пр..баутка, пр..вращать, пр..бой, пр..имущество, пр..исподняя, пр..бор, пр..варок, пр..готовление, пр..глашение, пр..вычка, пр..зывник, пр..ключение, пр..зрение (сирот).

Задание 5. Запишите данные ниже слова, в выделенных словах укажите морфемы.

Пр..г..товление, пр..дост..влять, пр..в..катор, пр..т..снение, пр..с..гать, пр..спос..бление, пр..нц..пиальный, пр..м..тивный, пр..в..легия, камень пр..ткн..вения, пр..т..ндовать, пр..сл..вутый, пр..к..словить, пр..дст..витель, пр..дс..датель, пр..дпр..н..матель, пр..д..словие, пр..вратник.

Задание 6. Составьте пять предложений со словами, в которых есть чередующиеся корни.

Задание 7. Прочитайте данный текст, определите тип, стиль и жанр произведения. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните сой выбор.

Пр..катился клубок, пр..остановился, а с ним и Иван пр..тормозил. Пр..смотрелся, пр..гляделся Иванушка и видит – местность (не)знакомая. Пр..крикнул он на клубок, а тот пр..спокойно на месте лежит, пр..хорошенький такой. Иванушка пр..топнул – вперёд, мол,(не)страшны нам (ни)какие пр..грады. А колобок пр..мудрый лежит, (не)шелохнётся. Хотел и Иванушка пр..лечь, только пр..к..снулся к траве, а траве – в росе. Пр..сел на пр..дорожный камень. Пр..задумался.

(По Г. Семёновой)

          1. Требования к отчету: работа должна быть выполнена в тетради для практических работ.

          2. Контрольные вопросы:

  1. Какие гласные называются чередующимися в корнях слов?

  2. Расскажите правила написания корней с чередующимися гласными:
    - корни, зависящие от суффикса -а-;

- корни, зависящие от ударения;

- корни, зависящие от согласного;

- корни, зависящие от смысла.

3) Каковы правила правописания приставок пре- и при-?

          1. Список рекомендуемой литературы:

  1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

  2. Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для нач. и сред.проф.образования / Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

  3. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 14 – е изд. –М.: Просвещение, 2011 г.

  4. Греков В. Ф. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений /В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – 4-е изд.- М.: Просвещение, 2011. – 368 с.


Практическое занятие № 11. Количество часов – 2 часа.

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconУчебное пособие для студентов-нефилологов. Одобрено методической...
Учебное пособие предназначено в качестве материала для практических занятий в аудитории по курсу «Русский язык и культура речи»

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconМетодические указания по выполнению практических заданий Информационное обеспечение
Сборник практических заданий по дисциплине оп. 05 Гражданский процесс для студентов обучающихся по специальности

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconУпражнения для студентов направления подготовки
Учебно-методическое пособие предназначено для закрепления теоретических знаний, полученных студентами во время лекционных занятий...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» icon«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (дсхт)»...
...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconУчебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconКомплекс заданий для практических (семинарских) занятий 2-е изд., перераб и доп
Страхование: Комплекс заданий для практических (семинарских) занятий по дисциплине / сост. М. И. Филинова. 2-е изд., перераб и доп....

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconПояснительная записка Предлагаемая рабочая тетрадь по дисциплине «Административное право»
Учебное пособие предназначено для студентов очной, заочной и дистанционной форм обучения и включает в себя планы семинарско-практических...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconМетодические указания по выполнению практических заданий по дисциплине...
Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине Технология топографо-геодезических и маркшейдерских...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconXvi культурология
Учебное пособие предназначено для практических занятий по культурологии и самостоятельной работы. Успешное выполнение заданий требует...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык» iconМетодическое пособие по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
Методическое пособие предназначено для студентов специальности 030912 Право и организация социального обеспечения при изучении дисциплины...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск