Анализ работы школы за 2014-2015 учебный год
Скачать 0.56 Mb.
|
Здоровье и здоровый образ жизни. В школе ведется работа по сохранению здоровья обучающихся и созданию условий для формирования здорового образа жизни. Ежегодно в начале учебного года проводится медицинский осмотр обучающихся. В текущем учебном году в октябре месяце осмотрено 20 учащихся. Результаты медосмотра:
При сравнении результатов медосмотра 2013г и 2014 г. видно, что количество учащихся, отнесенных к 1 группе здоровья, уменьшилось в 2 раза, а количество отнесенных к 3 группе увеличилось на 2 человека (за счет первоклассников). Количество обучающихся, отнесенных к подготовительной группе осталось на уровне 2013г., появились отнесенные к специальной физкультурной группе.(2 человека). На 2014-2015 г была разработана и выполнялась программа «Здоровье», в которой разработан план мероприятий по охране и укреплению здоровья учащихся на учебный год. В сентябре 2014г. был проведен месячник по правилам дорожного движения и техники безопасности. Был разработан план проведения месячника и проведены запланированные мероприятия. Оформлен стенд «Светофор». Школой проводится большая работа по изучению Правил дорожного движения. Разработана программа изучения ПДД, охватывающая классы с 1 по 9. Согласно этой программе ежегодно с обучающимися проводится 8-9 занятий, направленных на изучение ПДД и формирование умения вести себя безопасно на дороге и вблизи нее. Занятия проводятся классными руководителями и проведение занятий фиксируется в классных журналах. В сентябре месяце 2014 г. инспектор ГИБДД провел с обучающимися беседу «Соблюдай правила дорожного движения». На протяжении учебного года проводились беседы с учащимися по охране жизни и здоровья. Количество бесед, проведенных в каждом классе, не менее 10. Цикл бесед проведен с детьми накануне летних каникул. Контроль соблюдения ПБ на уроках и во внеурочной деятельности показал, что инструктажи по правилам безопасности на уроках химии, физики, физической культуры, технологии проводятся, фиксируются в классных журналах и журналах инструктажей. Во время каникул проводилась организация отдыха учащихся. В июне 2015г.на базе школы был организован летний оздоровительный лагерь, который посещали 10 учащихся. Совместно с органами социальной защиты на отдых в течении учебного года были отправлены 2 группы учащихся: в марте месяце санаторий «Соколья гора» посетили 3 человека, в апреле санаторий- профилакторий «Кристалл» посетили 3 человека. Учащиеся школы принимали участие во многих спортивно-оздоровительных районных и областных мероприятиях:
В соответствии с базисным планом уроки физической культуры проводились 3 раза в неделю в 1-8 классах. Рабочие программы учителей физкультуры составлены с учетом материально- технической базы школы. Уроки физической культуры организованы в полном объеме и в соответствии со всеми требованиями. Величина нагрузки соответствует состоянию здоровья, физической подготовке, возрасту и полу. Проводится мониторинг физического состояния школьников, результаты отражены в классных журналах. Проводятся отдельные мероприятия по формированию здорового образа жизни учащихся, по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек. Имеется наглядная агитация по здоровому образу жизни школьников: стенды. Организовано питание в школьной столовой (обед из 3 блюд) в течении всего учебного года. Учащиеся начальных классов питались бесплатно на протяжении учебного года. Среди учащиеся 5-8 классов 7 человек питались за счет средств, выделяемых Департаментом Смоленской области по социальному развитию и питание 7 человек оплачивали родители. Все 100% учащихся были охвачены горячим питанием. Состояние преподавания и качество знаний. Учебный процесс осуществлялся 6 педагогами. Администрация представлена директором школы. Средняя нагрузка по школе 27,5 часов в неделю. (без учета часов директора школы, у которой было 12 часов ). Средний возраст педагогических работников 50 лет. Распределение педагогов по возрастам: 20-30 лет – 0 человек, 30-40 лет - 3 человека, 40-50 лет – 1 человека, 50-60 лет-1 человек, свыше 60 лет 2 человека. Педстаж: до 5 лет-0 человек, 5-10 лет- 0 человек, 10-20 лет – 3 человека, более 20 лет – 4 человека. Педагогический процесс осуществляется специалистами. Имеют высшее педагогическое образование 4 человека (57%), среднее педагогическое образование 3 человека (43%). Все педагоги успешно прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности. Итого аттестованных 100 %. В 2014-2015 учебном году курсы повышения квалификации в ГАУ ДПОС «Смоленский областной институт развития образования» прошли 2 педагога:
В работе педколлектив школы руководствовался Законом «Об образовании в РФ», Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Департамента образования и Отдела образования, приказами директора школы. Минувший учебный год коллектив школы завершил со следующими показателями учебной деятельности: успеваемость 96%. 23 обучающихся успешно переведены в следующий класс без неудовлетворительных оценок. 1 обучающийся условно переведен в следующий класс. Качество знаний в начальных классах 33 %. (учитываются только 2 и 3 классы, т.к. в 1 классе безотметочное обучение). 2 учащихся из 6 человек во 2,3 классах (Аминова М, . Азарова И.) закончили учебный год имея оценки «отлично» и «хорошо». Этот процент такой же, как в прошлом учебном году. Обучение в 1-3 классах велось по программе «Школа России». Программа утверждена Министерством образования РФ и в полной мере соответствует достижению прочного усвоения базовых знаний в соответствии с имеющимися примерными стандартами образования. 90 % обучающиеся в начальной школе овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам. Качество знаний по классам:
Качество знаний по предметам в начальных классах (без учета 1 класса):
 Из приведенной таблицы и диаграммы видно, что низкое качество знаний в начальных классах по русскому языку, литературе, иностранному языку. Необходимо уделить внимание повышению качества знаний, уделять внимание работе со слабоуспевающими детьми, использовать информационные технологии. Для улучшения результатов в обучении и развитии учащихся необходимо поднять работу по совершенствованию педагогического мастерства по изучению и внедрению передового педагогического опыта. В среднем звене, 5-8 класс, на «4» и «5»успевают 5 человек: Аминова Сугдия, Аминова Самина, Османов С, Дедков А., Фоменкова Д.. Качество знаний 35 %. Эта цифра выше, чем в прошлом учебном году – было 31 %, но в сравнении с качеством знаний в районе и области процент не высокий. Качество знаний по классам:
Качество знаний по предметам в 5-8 классах:
 Из таблицы и диаграммы видно, что низкое качество знаний по таким предметам, как русский язык, информатика, математика, химия, физика. Высокое качество знаний по музыке, изобразительному искусству, технологии, физкультуре. Качество знаний по школе – 35 % (без учета 1 класса). В 2013-2014учебном году -31 %. Ряд обучающихся имеют 1-2 оценки «удовлетворительно». На этих обучающихся необходимо обратить пристальное внимание педагогам, обозначить причины проблемы, найти пути выхода из сложившейся ситуации. Согласно «Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости, четвертной и промежуточной аттестации обучающихся и о переводе в следующий класс» в мае месяце проводилась годовая промежуточная аттестация во 2-8 классах. Анализ промежуточной аттестации показал, что основная часть школьников освоила программный материал на удовлетворительном уровне. Обучающиеся могут применять свои знания и умения в различных ситуациях. 1 учащийся (3 класс) показал неудовлетворительные результаты и был переведен в 4 класс условно. Учащиеся 1 ,2 ,3 классов занимались по федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС). В конце года учащимися была написана комплексная метапредметная работа по стандартизированным материалам. Учителями сделан анализ результатов: 1 класс, 4 обучающихся, максимальный балл за работу равен 15. Один учащийся набрал 11 баллов из 15 возможных, что является хорошим результатом. 3 других набрали 7-8 баллов, что является удовлетворительным результатом. 2 класс. 2 учащихся. Результат класса- набрано 29 баллов из 40 возможных. (72 %). 1 человек- набрал 15 баллов, 1 человек - 14 баллов (из 20 возможных). Результат хороший. Учащихся продемонстрировали достаточную подготовку, можно прогнозировать в дальнейшем успехи в обучении. 3 класс. 4 обучающихся. Результат класса-набрано 57 баллов из 96 возможных. (57 %). 1 человек набрал 22 балла из 24 возможных. Это отличный результат. 2 человека набрали 12, 17 баллов, что является удовлетворительным результатом. 1 человек набрал 6 баллов. Учащиеся 5 класса и 6 класса , занимающиеся по ФГОС, в сентябре и мае писали комплексную метапредметную работу. Результаты сентября, 5 класс: 1 человек демонстрирует основные учебные действия, необходимые для продолжения обучения на следующей ступени обучения (набрано 30 баллов из 50 возможных), 1 человек находится на минимальном уровне (набрано 9 баллов из 50 возможных), у него недостаточная подготовка для продолжения обучения в основной школе, можно прогнозировать возникновение трудностей в изучении отдельных предметов. Результаты мая (5 класс) были глубоко проанализированы, озвучены на совещании при директоре школы. Общий балл класса 58 (выборка стандартизации 45). 1 человек-68 баллов, что соответствует повышенному уровню достижений, 1человек- 48 баллов, что соответствует базовому уровню достижений. Хуже результаты по русскому языку и истории-обществознанию, неплохие результаты по математике, естествознанию. Обучающиеся продемонстрировали хорошее общее понимание текста, ориентацию в тексте (выше значения по выборке стандартизации), глубокое и детальное понимание содержания и формы текста (на уровне значения по выборке стандартизации). Но продемонстрировали гораздо более низкий уровень по использовании информации текста для различных целей (25, при выборке стандартизации 38). Результаты 6 класса. 2 обучающихся, работа написана в мае 2015г. Среднее значение по классу: 41 балл (среднее значение по выборке стандартизации 46 баллов). 1 человек продемонстрировал базовый уровень достижений, 1 человек- пониженный. Как и в 5 классе обучающиеся продемонстрировали хорошее общее понимание текста, ориентацию в тексте (выше значения по выборке стандартизации), глубокое и детальное понимание содержания и формы текста (на уровне значения по выборке стандартизации). Но продемонстрировали гораздо более низкий уровень по использовании информации текста для различных целей (10, при выборке стандартизации 38). Методическая работа Основной смысл методической работы – это создание такой образовательной среды, где был бы максимально реализован потенциал и учащегося и педагогического коллектива, создание таких условий, в которых бы и учитель, и педагогический коллектив в целом, просто не мог бы работать некачественно. Качество же внутри учителя – это категория нравственная, требующая развития его самосознания и постоянного профессионального роста. Среди основных слагаемых успешного осуществления процесса развития школы следует отметить готовность педагогов к осуществлению преобразований, уровень их профессиональных компетенций, умение работать творчески, мобильно, в инновационном режиме.
В минувшем учебном году целью методической работы стало создание условий для успешной реализации намеченных направлений деятельности школы по теме: «Функционирование и развитие педагогического процесса в условиях перехода школы на ФГОС». По этой теме мы работаем третий год. В 2014 – 2015 учебном году основными задачами методической работы являлись:
Для реализации поставленных задач были созданы следующие условия:
Методическая тема образовательного учреждения. «Функционирование и развитие педагогического процесса в условиях перехода школы на ФГОС» (3- й год) Формы методической работы. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась в следующих формам:
Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. Тематический педсовет находится на вершине системы методической работы школы, что представляется вполне закономерным, если учесть его роль в жизни школы. Тематические педсоветы определяют стратегию и тактику работы педагогического коллектива, направленную на повышение уровня учебно-воспитательного процесса. В 2014-2015 учебном году были проведены следующие тематические педсоветы:
Проведению педсоветов предшествовала подготовительная работа:
Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с методической темой школы. Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагалась на администрацию, руководителя методического объединения. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре. В течении учебного года была организована работа методического объединения классных руководителей. Руководитель МО Макаревская В.В. Было проведено 5 заседания МО, на которых были рассмотрены темы:
Учителя продолжили разработку учебных программ по предметам в соответствии с рекомендациями и Положением о рабочих программах. Программы были согласованы на заседаниях районных методических объединениях, рассмотрены на Педсовете и утверждены приказом директора школы. Педагоги участвовали в заседаниях районных методических объединений. Учителя начальных классов Маслова Л.Н. , Фоменкова О.В. выступили на МО учителей начальных классов с сообщением «Портфолио ученика начальной школы». Формы индивидуальной работы с педагогическими кадрами: анкетирование в целях изучения профессиональных потребностей педагогов, составление на этой основе плана методической работы; организация внутришкольного контроля деятельности учителя на основе выявленных проблем в работе учителя; проведение индивидуальных консультаций для педагогических работников; посещение и анализ уроков;
Методическая работа в школе организована следующим образом: 
В основу внутришкольного контроля закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояние учебно- воспитательного процесса. Цели внутришкольного контроля: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного компонента стандарта образования и федерального государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям ФГОС, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов. Внутришкольный контроль осуществлялся директором школы. Осуществление контроля велось по следующим направлениям:
Предпрофильная подготовка не проводилась, т.к. не была 9 класса.
Учеба на курсах повышения квалификации в ГАУ ДПОС «Смоленский областной институт развития образования» проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта. В сентябре 2014 года педагоги были зарегистрированы в личных кабинетах программы «Регион», затем был сформирован план курсовых мероприятий на 2015 год. Курсовая подготовка в 2014-2015 учебном году.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ работы школы за 2013-2014 учебный год и задачи коллектива школы на 2014-2015 учебный год – стр. 3-44 | | Цель анализа: получение целостного представления о состоянии образовательного и воспитательного процесса в школе, определение цели... |
| Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно – воспитательный процесс. В 2014 – 2015 учебном... |  | Приоритетными направлениями учебно-воспитательной работы школы в 2014-2015 учебном году были |
| «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... | | План работы педагогического коллектива лицея выполнен в соответствии с целью лицея и поставленными задачами на 2014-2015 учебный... |
| Проблемно-ориентированный анализ работы педагогического коллектива за 2012-2013 учебный год. Основные направления и задачи на 2013-2014... | | Закона «Об образовании в рф», Устава школы, локальных актов, внутренних приказов, в которых определен круг регулируемых вопросов... |
| I. Анализ работы лицея по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации в за 2014-2015 учебный год | | Анализ воспитательный работы класса за 2015-2016 учебный год. План работы на новый учебный год |