Основы исламской культуры


НазваниеОсновы исламской культуры
страница14/19
ТипУчебное пособие
filling-form.ru > Туризм > Учебное пособие
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Запись темы урока в тетрадь

  4. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Семья в ис­ламе»

Вопросы для обсуждения и задания:

Как относятся мусульмане к семье?

Как распределяются обязанности в мусульманской семье?

Как вы понимаете высказывание «семья - это труд».

Объясните на примерах из жизни вашей семьи, что зна­чит быть: уступчивым, терпеливым, заботливым.

Раскройте смысл пословиц мусульман Кавказа ««Красо­та - до вечера, доброта - до смерти».

5. Домашнее задание: вместе с родителями составьте
расчет расходов семьи на месяц и подсчитайте, сколько надо
заработать мужу, чтобы обеспечить эти расходы. Составьте
устный рассказ, в котором опишите, что в течение дня дела­
ет для семьи ваша мама или родная тетя.

Урок 20. Нравственные основы семьи в исламе

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный пересказ на тему, самостоя­тельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: согласие, забота

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Запись темы урока в тетрадь

  4. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Обязаннос­ти родителей перед детьми

Вопросы для обсуждения и задания:

С какими традициями воспитания детей в мусульманской семье вы познакомились?

Какой вы хотите, чтобы была ваша будущая семья?

Перескажите вайнахскую сказку «Возвращение счастья». Каков смысл сказки?

Работа с концептом слов согласие, забота.

О чем говорят эти пословицы?

И бурая медведица свое дитя называет беленьким, а ежи­ха - мягоньким. (Татарская)

Когда птицам и зверям предложили принести самую кра­сивую вещь, ворона притащила своего вороненка (горцы Кавказа).

  1. Закрепление основных понятий

  2. Домашнее задание: обсудите с родителями и ответьте на вопрос: «Что осуждается мусульманами в течение многих веков у будущих жен и мужей?

Урок 21. Нравственные ценности ислама: сотворе­ние добра, отношение к старшим

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, анализ ситуаций из жизни, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: нравственные ценности, почтение к родителям.

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Запись темы урока в тетрадь

  4. Чтение и обсуждение параграфа «Отношение к роди­телям и родственникам, к старшим».

Вопросы для обсуждения и задания:

«Рай - под ногами матери». Что это значит?

К кому нужно относиться с почтением и уважением?

Чего никогда не делают по отношению к старшим?

Как вы понимаете высказывание: «Как человек будет обходиться с родителями, так же его дети будут обращаться с ним в старости».

Как поступаешь ты в следующих ситуациях? А как посту­пит мусульманин?

  • Ты сидишь, когда вошли взрослые. Как ты поступишь?

  • Взрослые разговаривают между собой, ты тоже хочешь что-то сказать. Как ты поступишь?

  • Ты повзрослел, твои родители состарились. Как ты бу­дешь общаться с ними?

  • Твои тети, дяди, племянники - это твои ...Что ты дела­ешь для них?

5. Домашнее задание: напишите сочинение на тему
(на выбор):

«Я и мои постаревшие родители»,

«Как помочь немощному чужому человеку»,

«Уважай стариков: и сам будешь стар».

Урок 22. Нравственные ценности ислама: дружба, гостеприимство

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоя­тельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: нравственные ценности, дружба, кунак, гостеприимство

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Запись темы урока в тетрадь

  1. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Гостепри­имство», «Братская дружба и взаимопомощь»

Вопросы для обсуждения текста параграфа и задания: Как в мусульманской семье принимают гостя? Чем отличаются гостеприимные люди - вспомните при­меры из жизни.

Зачем человеку нужен друг?

Кто такой кунак?

Что дает обычай гостеприимства кунаку и самому хозяину?

Что значит дружить? Чего никогда не сделает друг?

Дайте токование пословицам татар о дружбе.

  • С другом жить - никогда не тужить.

  • Дружба и братство дороже богатства.




  • С хорошим другом - горы свернешь, с плохим дру­гом - горя хлебнешь.

  • Добро потеряешь - еще наживешь, друга потеряешь -никогда не найдешь.

Работа с концептом слова дружба.

34

  1. Закрепление основных понятий

  2. Домашнее задание: посоветуйтесь с родителями и опи­шите, что надо подготовить заранее для приема гостя. Со­ставьте план рассказа о своем друге

Урок 23. Нравственные ценности ислама: любовь к отечеству, миролюбие

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоя­тельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: нравственные ценности, любовь к отечеству, миролюбие.

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Запись темы урока в тетрадь

  4. Чтение и анализ параграфа пособия «Ценности ислама» Работа над понятиями:

Вопросы для обсуждения текста и задания:

Что такое нравственные ценности?

О какой вечной ценности говорится в стихах поэтов Са-лавата Юлаева, Габдулла Тукая, Шараффа Мюдарриса?

Как вы понимаете народную мудрость: «Человек без ро­дины, что соловей без песни»?

Что значит любить родину?

Вспомним тех людей вашей местности, которые, как вы считаете, любили свою родину, сражались за нее, трудились для ее процветания. Расскажите о них одноклассникам.

Чего никогда не сделает человек, любящий свою родину?

5. Закрепление основных понятий

6. Домашнее задание: посоветуйтесь с родителями, сде­
лайте сообщение или напишите сочинение о знакомом вам
человеке и расскажите, что полезного он делает для своей
родины.

Урок 24. Забота о здоровье в культуре ислама

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источни­ками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: халяль

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Запись темы урока в тетрадь

  4. Слово учителя.

Каждый мусульманин обязан заботиться о своем здоро­вье. В Коране и хадисах Пророка очень много сказано о не­допустимости наносить вред собственному организму и обя­занности сохранять здоровье. В Коране говорится: «Не бросайте самих себя на гибель». Мусульмане не пьют спир­тного и не курят табак.

Ислам настоятельно рекомендует укреплять и сохранять телесное здоровье при помощи физических упражнений, спортивных игр и тренировок.

В исламе, считается, что здоровье зависит от того, что и как ты ешь. Поэтому принята особая культура еды, особые правила, которые называют халяль.

Халяль» по-арабски буквально означает «дозволено». Ха­ляль - это продукты питания, выработанные в соответствии с мусульманскими традициями. Мясная продукция Халяль не содержит свинины и ее компонентов. Халяль продукты могут употребляться в пищу людьми любой национальности и ве­роисповедания, так как в широком смысле слова это поня­тие обозначает чистоту. Чистота в пище - это отсутствие вредных ингредиентов.

Существуют также и правила поведения за столом:

Перед и после трапезы мусульманин моет руки, для чего к столу подается кувшин с водой и полотенце. Трапезу начи­нает хозяин, и он же дает сигнал к смене блюд. Едят правой рукой. Не принято есть двумя пальцами, а только горстью или с помощью ложки или вилки.

Для питья никогда не пользуются общей чашей, не пьют прямо из кувшина. Питье всегда наливают в индивидуаль-

ную чашку (Даже в пути не следует пить воду из источника лакая или зачерпывая рукой. Следует налить ее в чашку).

Начало приема пищи, ее завершение сопровождается ритуальными формулами благодарения Аллаху.

Вопросы для учащихся:

Какие есть в исламе традиции, которые свидетельствуют о том, что здоровье - одна из великий ценностей человека?

Какие традиции здорового образа жизни существуют в вашей семье?

5. Домашнее задание: попробуйте дома вместе с роди­телями приготовить блюдо, относящееся к национальной мусульманской кухне (азербайджанской, башкирской, чечен­ской и др.) или узнайте рецепты приготовления таких блюд.

Урок 25. Ценность образования и польза учения в исламе

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоя­тельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: учение, медресе, мектебе, шакирды.

Средства наглядности: изображение мусульманских школ (медресе и мектебе).

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Запись темы урока в тетрадь

  4. Чтение и обсуждение текста параграфа Вопросы и задания для обсуждения:

Как относились мусульмане к учености?

Какими были шакирды?

Что умели делать ученики?

Как относились дети в школе к учению?

Кто и чему учится в мусульманских школах мектебе?

Для чего открывались медресе?

Как вы понимаете слова мудреце : «Если тебя уважают за деньги или власть, то не радуйся этому. Ведь уважение заканчивается тогда, когда ты лишишься денег и власти. Но радуйся, если тебя уважают за знания»??

Чему же нужно учиться, чтобы овладеть знаниями?

Работа с концептом слова учение

5. Закрепление основных понятий урока

6. Домашнее задание: обсудите с родителями и подго­
товьте ответ на вопрос: «Зачем человеку нужны знания?»

Урок 26. Ценность образования и польза учения в исламе

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоя­тельная работа с источниками информации.

Основные термины и понятия: медицина, астрономия, математика

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Проверка домашнего задания

  3. Запись темы урока в тетрадь

  1. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Ислам и наука»

Вопросы для обсуждения и задания:

Какие науки развивались в странах мусульманского Востока?

Почему так бурно развивалась и развивается наука в ис­ламском мире?

Какие открытия были сделаны учеными Востока?

Назовите имена всемирно известных исламских ученых. В каких областях знаний признаны их научные достижения?

Как повлияли изобретения исламских ученых на науку в Европе?

Выпишите в тетрадь названия изобретений, которые сде­ланы исламскими учеными.

Домашнее задание: попробуйте вместе с родителями составить карту вашей местности по образцу, приведенно­му в тексте.

35

Урок 27. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения (Сабантуй)

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоя­тельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: башкиры, сабантуй, май­дан, батыр

Средства наглядности: изображение мусульман во вре­мя празднования народных праздников, иллюстрации с изоб­ражением праздничных блюд.

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Проверка домашнего задания

  3. Запись темы урока в тетрадь

  4. Слово учителя:

Перед началом пашни или в промежуток между пашней и сенокосом проводился праздник сабантуй - праздник плуга. На сабантуй собиралась вся деревня. Накануне празднества молодые ребята верхом на лошадях объезжали деревню и перед каждым домом стучали и шумели до тех пор, пока их не одаривали. Обычно давали куриные яйца, у молодых не­весток собирали тканые или вышитые полотенца, нарядные платки и все собранное относили на праздничный майдан (майзан) - красивую поляну вблизи деревни. Присутствую­щие располагались так, чтобы майдан замыкался кругом. В центре возвышался столб (колга, багана) с привязанными к вершине полотенцами и платками - подарками победите­лям состязаний. В тени берез или под навесом рассажива­лись почетные гости и хозяева, пили чай, наблюдали за про­исходящим. В центре круга проводились соревнования по борьбе куряш. Сначала боролись мальчики лет семи-вось-ми, затем постарше. Борцы, перекинув через спины друг друга кушак (билбау), пытались положить противника на ло­патки. Оставшиеся один-два самых сильных батыра оспари­вали главный приз, обычно это был живой баран или выши­тое полотенце. А самое главное состязание на сабантуе -байге. Проводились и другие забавные игры и состязания: добывание ртом монет из котла, наполненного водой с отру­бями или кумысом, взбирание по наклонному шесту, пере­тягивание каната, бой с мешками, разбивание глиняных горшков с завязанными глазами... И ни один сабантуй не обходился, конечно же, без песен и плясок, игры на нацио­нальных инструментах - курае и кобызе

Проведение одной из народных игр башкир (по выбору учителя)

5. Домашнее задание: какие блюда готовят мусульмане,
когда отмечают свои праздники. Узнайте у родителей (или
из кулинарных книг) рецепт приготовления одного из блюд
и расскажите о нем на уроке.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Похожие:

Основы исламской культуры iconКнига для родителей Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»
Курс состоит из шести отдельных учебных модулей по выбору семьи учащегося. Это четыре модуля по основам традиционных религиозных...

Основы исламской культуры iconРабочая программа По учебному курсу «Основы правовой культуры или...
Аннотация к рабочей программе по предмету «Основы правовой культуры или практическое право»

Основы исламской культуры iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Основы культуры речи»
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы культуры речи» разработан для студентов специальности 260501. 65 «Технология продуктов...

Основы исламской культуры iconРабочая программа по орксэ умк «Перспектива»
Студеникина М. Т. по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики»

Основы исламской культуры iconРабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской...
Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно-нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами...

Основы исламской культуры iconУчебно-методического комплекса дисциплины «Основы культуры речи»...
Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Основы исламской культуры iconРабочая программа курса орксэ модуль «Основы православной культуры»
«Основы религиозных культур и светской этики» (орксэ). Этот предмет станет частью федерального базисного учебного плана, обязательного...

Основы исламской культуры iconРабочая программа по курсу «Основы духовно- нравственной культуры народов России»
России». Учебный модуль «Основы светской этики». В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования...

Основы исламской культуры iconОсновы Этики и Культуры всюду нужны, писал Н. К. Рерих. Без этих...
Основы Этики и Культуры всюду нужны, – писал Н. К. Рерих. – Без этих целительных оснований угрожает возвращение в звериность и хаос…...

Основы исламской культуры iconРекомендации об оформлении локальных документов по итогам выбора...
Ений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Минобрнауки РФ от 06 октября 2012...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск