11-12
|
Section 4.
Why throw away? Why not recycle? (5 час)
Промышленные и бытовые отходы
|
Prohibit, recycle, litter, pack, to throw, can
|
Bin, can, danger, environment, litter, packaging, prohibition, protection, pollution, recycling, rubbish, wast
|
|
используя изученный грамматический материал;
П – написать свои пожелания об улучшении мира
|
|
|
|
|
|
|
13-14
|
Переработка отходов
|
|
|
П – написать объявление для школьного радио о проведении “Clean-Upday”;
Г – рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора;
– высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, используя усвоенный лексико-грамматический материал;
Ч – читать один из предложенных текстов «Зачем так много
выбрасывать?», «Упакованный
груз» с пониманием основного содержания;
– уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию
|
15
|
Совместные усилия по наведению чистоты в месте , где ты живёшь
|
Clean-up-day
|
|
|
16-17
|
5. What can we do to save the Earth?
(4часа )
Защита окружающей среды
|
The word needs a friend, to love and depend on, in times of trouble, the world has hope yet, if
|
Avoid, avoid such people, avoid talking to, using something, avoid being recognized, least, the least money/time, at least
|
Conditional 1 и 2 в
предложении
|
Ч – озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том, как можно защитить нашу планету;
А – понимать на слух информацию, передаваемую с
|
|
|
джодж
|
18
|
Экология Земли: твоё отношение
|
the children let it, and if we do it right, together we can make world, a better place, is you
|
|
|
помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false);
П – написать сценарий видеофильма, который можно показать людям, чтобы продемонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю», драматизировать видеофильм;
– написать диалог по картинкам и драматизировать его с одноклассником;
Г – дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал (avoid Vibg ,avoid smth. Least, at least);
– назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю;
– высказать свое мнение о том, какая информация в тексте «Ты один из 6000 миллионов» самая полезная, самая важная, самая глупая
|
|
|
|
19
|
Обобщение.
Презентация проектов
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Презентация проектов «Что мы можем сделать , чтобы спасти Землю»
|
|
|
|
21
|
Контроль лексико-грамматическ
их навыков и речевых
умений.
|
|
|
|
Progress Check 2
p.59-61
|
|
|
22
|
Контроль речевых умений. Аудирование.
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Экология моей местности
|
|
НРК.
|
|
Презентации по теме
|
|
|
24 рез
|
Активизация употребления лексики.
|
|
|
|
|
|
|
25
рез
|
Традиции Британии. Рождество.
|
|
|
|
|
|
|
III четверть (30 часов). UNIT 3. ”Mass Media: Good or Bad?”
1
|
1. What is the Media
(4 часа)
Средства массовой информации: преимущества и недостатки
|
Radio, telephone, program-me, video, soap, show, alone, hope, local, disco, though, tabloid, annoy, enjoy, the Bolshoy Theatre, channel, fantastic, planet, satellite,
national, scandal, angry, international, happen, action, talk, always, forecast, call, journal, broadcast, report, journalist, reporter, small, also, important,
|
Article, Bible, celebration, channel, conclusion, encyclopedia, essay, guidebook, handbook, headline, horror, horror-struck, quiz, review, script, thriller, wisdom
|
Abbreviations. Uncut table nouns
|
А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;
Г – рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, используя изученный лексический материал;
– расспросить одноклассников об их отношении к различным средствам массовой информации выразить свое отношение к средствам массовой информации;
– уметь правильно произносить сокращения, употребляемые в английском языке;
– рассказывать о своем радио ток-шоу, отвечать на вопросы одноклассников, касающиеся будущей программы
(о путешествии, соревновании);
– драматизировать диалоги о ТV и радио;
Ч – читать текст “What about radio?” с пониманием основного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение
|
Знакомство с теле- и радиопрограммой в англоговорящих странах
|
|
|
2
|
Средства массовой информации
|
|
|
3
|
Радио
|
|
|
4
|
Популярные радиостанции
России и Великобритании
|
|
|
5
|
Что ты думаешь о телевидении?
(4 часа)
Телевиде-
ние
|
before, advertisement, turn, work
Sydney, Los Angeles, Wellington, Paris, Prague, Bangkok, Bombay
|
To quit doing something, to quit
(some place), To manage to do something, to prove something, it proved to be…
Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, whe-rever, whoever, bro-adcasting, national
|
Глагол + Ving have / has always
dreamed of (doing smth)
|
Ч – читать текст «Новый год с TV» c полным пониманием содержания, составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план;
Г – рассказать о просмотренной передаче, выразить свою
точку зрения на утверждение о том, что средства массовой ин-формации объединяют людей;
П – составить толковый минисловарь жанров телепередач;
– написать свою собственную викторину по теме: 1) телепрограммы, 2) газеты и журналы, 3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы;
А – понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение
|
|
|
|
6
|
Телепередачи. Телевизионные каналы
|
|
|
|
7
|
Телевидение - способ увидеть весь мир
|
|
|
|
8
|
Любимые передачи
|
Монологическое высказывание “TV good or bad”
|
|
|
9-10
|
3.Do you read newspapers?
(3 часа)
Пресса как источник информации
|
National news, international news, local
|
Mass media, to quit doing something, to manage to do
|
Условие предложения IF…
|
Г – выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам; обменяться мнениями о роли газет в нашей жизни; дать совет: «Не откладывай свои планы по поводу твоего будущего»;
– отвечать на вопросы о местной газете (что можно было бы сделать, чтобы она была интереснее);
– уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы, словосочетания;
Ч – читать текст о Британских газетах с полным пониманием содержания;
– читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой;
– подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»;
– уметь определять жанр текста;
|
|
|
| |
