Планируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования


НазваниеПланируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования
страница4/4
ТипДокументы
1   2   3   4

Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

Превышение базового уровня свидетельствует об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов. Также выделяются следующие два уровня, превышающие базовый:

 повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);

 высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).

Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области.

Для описания подготовки обучающихся, уровень достижений которых ниже базового, выделяются также два уровня:

 пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

 низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).

Недостижение базового уровня (пониженный и низкий уровни достижений) фиксируется в зависимости от объёма и уровня освоенного и неосвоенного содержания предмета.

Пониженный уровень достижений свидетельствует об отсутствии систематической базовой подготовки, о том, что обучающимся не освоено даже и половины планируемых результатов, которые осваивает большинство обучающихся, о том, что имеются значительные пробелы в знаниях, дальнейшее обучение затруднено. При этом обучающийся может выполнять отдельные задания повышенного уровня. Низкий уровень освоения планируемых результатов свидетельствует о наличии только отдельных фрагментарных знаний по предмету, дальнейшее обучение практически невозможно. Обучающимся, которые демонстрируют низкий уровень достижений, требуется специальная помощь не только по учебному предмету, но и по формированию мотивации к обучению, развитию интереса к изучаемой предметной области, пониманию значимости предмета для жизни и др. Только наличие положительной мотивации может стать основой ликвидации пробелов в обучении для данной группы обучающихся.

Оценка достижения предметных результатов проводится в ходе следующих процедур с использованием оценочного инструментария:




Оценочные процедуры

Инструментарий

1.

Стартовая диагностика

Стартовые («входные») проверочные работы по учебным предметам

2.

Текущее оценивание предметной обученности

Самостоятельные работы проверочные работы учебно-познавательные задачи

Диагностические работы

3.

Итоговая оценка предметной обученности

Итоговые контрольные работы по предметам



Оценочный инструментарий для текущих и итоговых контрольно-оценочных процедур разрабатывается педагогами Гимназии и составляет банк работ.

2.3 Использование портфолио в системе оценки образовательных достижений учащихся
Организация оценки предметных и метапредметных результатов учащихся осуществляется с помощью портфолио обучающегося, который ориентирован на демонстрацию образовательных достижений учащегося.

Задачами проведения оценки образовательных достижений учащихся являются:

  • поддержка и поощрение высокой образовательной мотивации учащихся;

  • формирование умения ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную и внеурочную деятельность;

  • развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

  •  поощрение самостоятельности, расширение возможностей самообразования, самореализации;

  • вовлечение в различные виды деятельности;

  • содействие дальнейшей успешной социализации учащихся.

Портфолио – это набор документов, в котором фиксируются образовательные достижения учащихся в течение учебного года. Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства и позволяет учитывать результаты, достигнутые обучающимися в учебной и внеурочной деятельности.

Портфолио образовательных достижений формируется обучающимися при помощи родителей и классных руководителей.

Результаты, зафиксированные в портфолио, являются основой образовательного рейтинга обучающихся и позволяют осознанно и обоснованно выбрать профиль обучения в старшей школе, определить дальнейший путь успешной социализации.

Структура портфолио включает в себя три рубрики и семь разделов.

Рубрика «Как заполнять портфолио» - краткое описание структуры портфолио и процесс заполнения.

Рубрика «Маршрутный лист», где предложена модель организации внеурочной деятельности учащегося.

Рубрика «Мой звездный путь», в которой обучающийся вместе с классным руководителем выстраивает индивидуальный образовательный маршрут на учебный год.
Раздел 1. Образовательные достижения. Показатели качества учебных достижений включают в себя показатели готовности к обучению и показатели освоения обучающимися программ учебных предметов, программ развивающего обучения, профильного и углубленного уровня. Фактические показатели качества учебных достижений устанавливаются на основе документов, подтверждающих успешность участия в предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах.
Раздел 2. Участие в учебно-исследовательской и проектной деятельности. Раздел включает в себя показатели индивидуальных достижений обучающихся, сформированные в учебное и внеурочное время. Фактические показатели общего компетентностного уровня устанавливаются на основе успешности участия в учебно-исследовательской и проектной деятельности различного уровня.
Раздел 3. Достижения во внеурочной деятельности. Фактические показатели общего компетентностного уровня устанавливаются на основе посещения кружков, секций, участия в соревнованиях, конкурсах творческих работ и технического творчества.
Раздел 4. Социальная и творческая активность. Фактические показатели устанавливаются на основе участия в органах самоуправления, общественных объединениях, клубах, а также в школьных мероприятиях и концертах.

Раздел 5. Достижения в освоении междисциплинарных программ. Фактические показатели основываются на критериях оценки, заявленных в четырех междисциплинарнах программах.
Раздел 6. Мой успех в глазах других. Отзывы. Раздел включает в себя отзывы и рецензии на работы классного руководителя, учителей-предметников, на различные виды деятельности учащегося.
Раздел 7. Мои достижения. Мои планы. Самоанализ достижений учащегося. Формулирование целей следующий год.

Результаты фиксируются в сводной ведомости. Итоговый балл сводной ведомости результатов формируется как суммарный балл средних баллов по разделам. Итоговый рейтинг служит основанием для поощрения школьника.

Оцениванию не подлежат:

    • темп работы ученика;

    • личностные качества школьников;

    • своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и т. д.).


1.7 Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему (полному) общему образованию

На итоговую оценку на ступени основного общего образования выносятся только предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов основного общего образования.

Итоговая оценка выпускника формируется на основе:

      • результатов внутришкольного мониторинга образовательных достижений по всем предметам, зафиксированных в оценочных листах, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе;

      • оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам;

      • оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта;

      • оценок за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию (далее – ГИА).

При этом результаты внутришкольного мониторинга характеризуют выполнение всей совокупности планируемых результатов, а также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые работы, индивидуальный проект и работы, выносимые на ГИА, характеризуют уровень усвоения обучающимися опорной системы знаний по изучаемым предметам, а также уровень овладения метапредметными действиями.

На основании этих оценок делаются выводы о достижении планируемых результатов (на базовом или повышенном уровне) по каждому учебному предмету, а также об овладении обучающимся основными познавательными, регулятивными и коммуникативными действиями и приобретении способности к проектированию и осуществлению целесообразной и результативной деятельности.

Педагогический совет образовательного учреждения на основе выводов, сделанных классными руководителями и учителями отдельных предметов по каждому выпускнику, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программы основного общего образования и выдачи документа государственного образца об уровне образования аттестата об основном общем образовании.

В случае, если полученные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать однозначного вывода о достижении планируемых результатов, решение о выдаче документа государственного образца об уровне образования – аттестата об основном общем образовании принимается педагогическим советом с учётом динамики образовательных достижений выпускника и контекстной информации об условиях и особенностях его обучения в рамках регламентированных процедур, устанавливаемых Министерством образования и науки Российской Федерации.

Решение о выдаче документа государственного образца об уровне образования аттестата об основном общем образовании принимается одновременно с рассмотрением и утверждением характеристики обучающегося, с учётом которой осуществляется приём в профильные классы старшей школы. В характеристике обучающегося:

    • отмечаются образовательные достижения и положительные качества обучающегося;

    • даются педагогические рекомендации к выбору направлений профильного образования с учётом выбора, сделанного выпускником, а также с учётом успехов и проблем обучающихся.

Все выводы и оценки, включаемые в характеристику, должны быть подтверждены материалами мониторинга образовательных достижений и другими объективными показателями.
2.4 Оценка результатов деятельности образовательного учреждения

Оценка результатов деятельности образовательного учреждения осуществляется в ходе его аккредитации, а также в рамках аттестации педагогических кадров. Она проводится на основе результатов итоговой оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом:

    • результатов мониторинговых исследований разного уровня (федерального, регионального, муниципального);

    • условий реализации основной образовательной программы основного общего образования;

    • особенностей контингента обучающихся.

Предметом оценки в ходе данных процедур является также текущая оценочная деятельность образовательных учреждений и педагогов и в частности отслеживание динамики образовательных достижений выпускников основной школы данного образовательного учреждения.
1   2   3   4

Похожие:

Планируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования iconПланируемые результаты освоения учащимися основной образовательной...
Цели, задачи моу сош с. Зоркино в рамках реализации основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями...

Планируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования iconПояснительная записка. 5 Планируемые результаты освоения учащимися...
Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного и среднего общего образования

Планируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования iconПояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися...
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

Планируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования iconПрограмма основного
Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования

Планируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования
Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования

Планируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования iconОсновная Образовательная программа основного общего образования
Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования

Планируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования
Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования (далее ооп ооо)

Планируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Планируемые результаты освоения учащимися части основной образовательной программы основного общего образования

Планируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования частного...
Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования

Планируемые результаты освоения учащимися гбоу гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга основной образовательной программы основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск