Методика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности


НазваниеМетодика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности
страница2/7
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ ПО ТЕМЕ "ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ"


"Завуч начальной школы" №3, 2002
Мотуренко Н.В., заместитель директора по учебно-воспитательной работе средней школы № 926, г. Москва


Цель: на основе обобщения опыта, изучения педагогической литературы, материалов научно-практических конференций разработать модель личности педагога в современной школе.

Задачи:
- обобщить опыт педагогов школы, у которых нет отстающих учеников;
- показать элементы педагогической технологии, применяемой в опыте, уточнить и осмыслить ее особенности;
- изучить методические материалы, характеризующие основные идеи по формированию личности педагога современной школы;
- разработать модель личности педагога в современной школе.

План работы педсовета

1. Заседание методического совета.
Осмысление цели и концепции педсовета, формирование рабочей группы (3-я неделя ноября, ответственный - завуч).

2. Диагностические мероприятия (ответственные - завучи, председатели М/О):
- наблюдение фрагментов передового педагогического опыта в виде уроков различных типов и внеклассных мероприятий;
- встреча с учащимися тех классов, где работает автор опыта;
- коллективный анализ опыта на заседании М/О;
- предложение учащимся написать сочинение на тему "Каким я хочу видеть своего учителя" (ответственный - М/О русского языка).

3. Работа М/О (ответственные - председатели М/О):
- подготовка представления на учителя, чей опыт обобщается;
- подготовка персональной выставки передового педагогического опыта;
- дискуссия по представлению опыта коллективу педагогов школы/
- разработка модели личности педагога адаптивной школы.

4. Заседание педколлектива. Тема заседания "Личность педагога в современной школе".
Возможные варианты представления опыта

Предлагается представить опыт в творческой форме:
- живая газета об учителе;
- доклад одного из членов М/О с использованием аналитических материалов (диаграммы успешности функционирования опыта);
- выступление М/О в форме интервью с учителем;
- выступление самого учителя с отчетом о своей работе.

Примерные вопросы дискуссии на заседании М/О
1. Какие элементы опыта могут быть использованы другими преподавателями школы?
2. Что необходимо сделать, чтобы облегчить использование опыта другими?
3. В каких условиях использование опыта будет эффективным?
4. Какие материалы необходимо подготовить для широкой пропаганды опыта?

Примерный план работы по обобщению опыта
1. Главная идея опыта.
2. Совокупность педагогических средств, используемых для решения задач.
3. Педагогическая технология (последовательность действий по использованию педагогических средств).
4. Результативность опыта.
5. Условия функционирования опыта.
6. Кому опыт может быть рекомендован и при каких условиях эффективно использован?

Примерное содержание выставочных материалов
1. Учебно-педагогическая документация (планы работы, уроков, внеклассных дел и т.д.).
2. Видеозаписи уроков
3. Дидактический материал, наглядные пособия, раздаточный материал, подготовленный самим учителем, чей опыт обобщается.
4. Продукты педагогической деятельности (творческие работы учащихся, поделки учащихся, материалы ученических исследований).
5. Газета об учителе.

Ход педсовета

1. Вступительное слово завуча о необходимости и актуальности обобщения опыта в педагогическом коллективе. Цели и задачи. Связать с необходимостью моделирования личности учителя в адаптивной школе. Выдать материалы предыдущего педсовета.

2. Выступление представителя М/О учителей русского языка с анализом сочинений на тему "Каким я хочу видеть своего учителя".

3. Выступления М/О по представлению своей модели личности педагога адаптивной школы с показом опыта своего учителя.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Методика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности iconМетодика
Методика оценки кредито- и платежеспособности заемщика (далее – Методика) описывает процедуру андеррайтинга потенциального заемщика,...

Методика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности iconМетодика
Методика оценки кредито- и платежеспособности заемщика (далее – Методика) описывает процедуру андеррайтинга потенциального заемщика,...

Методика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13. 4 () Методика...
СД. Ф. 13. 4 () Методика преподавания: методика развития речи дошкольников (специальная)

Методика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности iconМосковский государственный психолого-педагогический университет
Сборник тестов предназначены руководителям и специалистам психолого-медико-педагогических комиссий, специалистам суву открытого и...

Методика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности iconМетодика криминологического исследования. Методы криминологических исследований
Научное исследование это один из видов познавательной деятельности, представляющий собой процесс выработки новых знаний1

Методика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности icon«Результаты внедрения еаис «Сетевой город» в образовательный процесс гимназии»
Икд на 2014/2015 учебный год в период с 30. 03. 15г по 11. 04. 15 г проводилась тематическая проверка ««Результаты внедрения еаис...

Методика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности iconПедагогических исследований
Кудаев М. Р. Методология и методика педагогических исследований. Учебное пособие.– Майкоп: Изд-во агу, 2003. – 174 с

Методика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности iconМетодика обучения дошкольников иностранному языку: учебное пособие Текст предоставлен
Методика обучения дошкольников иностранному языку: учеб пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Иностр яз.» («Методика...

Методика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности iconМетодика диагностики коммуникативных навыков
Методика «Cоциометрия» Дж. Морено используется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений у учеников 2-11 классов

Методика внедрения психолого педагогических наблюдений в учебный процесс. Методика, способствующая развитию опорных центров мыслительной деятельности iconМетодика освидетельствования контрольно-кассовой техники программно-технический...
Данная методика разработана с учетом следующих нормативно-правовых актов и документов

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск