Уровни подготовки
Дидактические умения студента-практиканта
| Уровень развития умения
|
низ.
| сред
| выс.
|
Уровень общей педагогической подготовки
|
Коммуникативные умения
|
Умение быстро включить в работу класс, поддерживать работоспособность в течение урока
|
|
|
|
Умение привлечь внимание учащихся к изучаемому материалу, сообщить информацию точно, ясно, логично, без ошибок
|
|
|
|
Умение держаться на уроке (тактично реагировать на ответы учащихся, замечать и исправлять ошибки, следить за тембром голоса)
|
|
|
|
Умение реагировать на эмоции учащихся, создавать благоприятные взаимоотношения, предупредить конфликт
|
|
|
|
Организаторские умения
|
Умение обеспечить внимание учащихся, предъявлять к учащимся дисциплинарные требования
|
|
|
|
Умение обеспечить условия для успешной работы учащихся (оборудование, чистота и порядок в классе)
|
|
|
|
Умение оценить ответы учащихся (дать словесную оценку, поставить отметку, прокомментировать оценки)
|
|
|
|
Рефлексивные умения
|
Умение проводить самоанализ и самооценку педагогической деятельности
|
|
|
|
Уровень лингвистической подготовки
|
Умение анализировать свое и чужое высказывание с точки зрения техники речи и соблюдения норм литературного языка
|
|
|
|
Умение применять полученные в вузе знания по русскому языку в профессиональной деятельности
|
|
|
|
Уровень методической подготовки
|
Проектировочные умения
|
Умение определять и формулировать цели урока и отдельных его этапов
|
|
|
|
Умение определять последовательность и продолжительность каждого этапа урока, определять логику и последовательность работы над новым учебным материалом
|
|
|
|
Умение логично выстраивать систему упражнений для формирования умений и навыков
|
|
|
|
Умение предусматривать типичные ошибки, недочеты и затруднения в работе учащихся
|
|
|
|
Развивающие умения
|
Умение формулировать проблемные вопросы, предлагать задания, стимулирующие творческое мышление школьников
|
|
|
|
Конструктивные умения
|
Умение подбирать учебную информацию (тексты, иллюстрации, схемы, таблицы, вопросы и задания к учебному материалу) для объяснения и закрепления учебного материала
|
|
|
|
Умения разрабатывать и создавать наглядные дидактические пособия (рисунки, схемы, таблицы и т.д.), подбирать доступный, художественный, занимательный материал
|
|
|
|
Умение выбирать методы, приемы, формы и средства обучения, адекватные целям урока и возможностям учеников
|
|
|
|
Умение разрабатывать контрольные тесты (вопросы, задания, упражнения, тесты и под.)
|
|
|
|
Умение объективно проверять работы учащихся
|
|
|
|
Дополнительные сведения
|
Отношение студента к делу (прилежание, ответственность, коммуникабельность)
|
|
|
|
Степень самостоятельности при подготовки уроков
|
|
|
|
Качество вузовской подготовки (замечания, предложения)
|
|
|
|
Итоговая оценка за практику
|