Рабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование»


НазваниеРабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование»
страница13/13
ТипРабочая программа
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13



Предмет: технология

Класс: 2

Тема: Работаем с пластилином. «Отважный цыплёнок» (рабочее место, конструирование)

Тип: урок-практикум

Задачи:

1. Научить детей организовывать своё рабочее место при работе с пластилином.

2. Ознакомить с приёмами получения основных форм деталей из пластилина (шар, палочки), расплющивания шара, нанесения тонкого слоя пластилина на картонную основу.

3. Развивать умение сравнивать и наблюдать, а также инициативу, речь, мелкую моторику рук.

4. Воспитывать трудолюбие, внимательное отношение к окружающим, желание оказывать посильную помощь.
Оборудование: пластилин, стеки, толстая нитка, образец изделия «Отважный цыплёнок» (фон барельефа изготовлен из пластилина, нанесенного на картонную основу).


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и ТООУ

I. Актуализация знания


– Чему мы учимся на уроке «Технология»? 1

– Что уже узнали на предыдущих уроках?

– С какими материалами учились работать на последнем уроке?

Какие способы соединения деталей узнали?

– Пластилин – это материал или инструмент? Почему?

– Какие правила работы с пластилином мы уже знаем и выполняли их? 2

– Кто уже понял, с каким материалом мы будем работать сегодня? 1

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.



II. Открытие нового знания

1. Проверка рабочих мест

С чего надо начинать работу? (С организации рабочего места.) 3

Что вы уже об этом знаете?

Подготовьте своё рабочее место для работы с пластилином.

Проверьте, правильно ли вы подготовились. Откройте учебник на с. 16 и сравните своё рабочее место с рисунком. Если нужно, поправьте.

2. Исследование 3

а) Возьмите один брусок пластилина и расскажите всё о нём: каковы его цвет, форма, поверхность (гладкая или шершавая), мягкость-твёрдость, сгибаемость, пластичность.

Какими же свойствами обладает пластилин?

б) Учитель предлагает ученикам выполнить ряд приёмов и наблюдает за их работой. После каждого задания подводится итог: выбирается самый рациональный приём. Возможно, качественными окажутся все приёмы. Или одним детям подходит один приём, другим – другой. Главное, чтобы каждый ученик нашёл свой приём получения различных форм. 2 3

Как отрезать кусочек пластилина от бруска? (Отпилить стекой, отделить верёвочкой. Качественнее второй приём).

Что делать, если пластилин очень твёрдый? (Разогреть в руках, на батарее.)

Как скатать большой шарик? (В руках, на столе.) 2

Как скатать маленький шарик? (Между пальцами, на столе.)

Как скатать палочку или колбаску? (В руках, на столе.)

Можно предложить ученикам сравнить свои действия с рисунками в учебнике на с. 15.

Какие ещё формы можно сделать из пластилина?

Что вы узнали о материале пластилине?

– К какому этапу урока теперь можем приступить? (Выполнить поделку.)

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.


III. Развитие умения применять новое знание

1. Работа с тетрадью.

Убедимся в том, что мы справимся с работой. Страница 9, №3 и №4 по заданию учебника.

2. Практикум. Выполнение задания на с. 16. «Отважный цыплёнок». 1

Рекомендуется иметь образец изделия, так как по рисунку не определить, что фон барельефа изготовлен из пластилина, нанесённого на картонную основу.

1) Анализ образца. 3

Как можно назвать это изделие?

Кто изображен на картинке?

Какие материалы использованы? (Показывается оборотная сторона изделия – картон, называется: «картон».)

Из каких частей-деталей состоит цыплёнок?

Как изготовить основу для цыплёнка?

Какие материалы и инструменты вам понадобятся для выполнения работы?

2) Обсуждение необходимых приёмов обработки пластилина.

3) Пробное упражнение по нанесению тонкого слоя пластилина на картон.

4) Наблюдение и обсуждение каждого этапа работы.

Рассмотрите на с. 16 порядок выполнения работы (инструкционную карту).

Дети планируют работу, опираясь на иллюстрацию на с.16. Учитель помогает формулировать пункты плана.

5) Подбор материалов.

6) – Что мы сейчас с вами сделали? (Спланировали работу.) 3

Зачем мы это делали?

7) Выполнение работы с помощью учителя и с опорой на инструкцию: нанесение слоя пластилина на картонную основу.

8) Изготовление деталей цыплёнка.

9) Составление образа цыплёнка. (Определение центра композиции – деталь тельца, прикрепление остальных деталей.)

10) Изготовление барельефа с помощью учителя с опорой на инструкционную карту. (Можно предложить дополнить барельеф деталями.)
3. Анализ работ. 4

Вопросы к ученику, индивидуально оценивающему свою работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе сделать цыплёнка?

– Ты справился с работой или есть недочёты?

– Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

– Как бы ты оценил свою работу?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ТООУ
Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ТООУ

IV. Итог урока

Готовые работы выставляются на доску. Учитель вместе с учениками обсуждает результат, положительно отзывается о работе детей и отмечает аккуратность, эстетичность, творческое проявление индивидуальности детей.

Чему мы сегодня научились на уроке?

– Что у вас получилось лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Как бы вы оценили своё настроение после урока?

– Давайте отметим ваше настроение после сегодняшнего урока технологии в дневнике.


ТООУ




1 Составляется совместно с преподавателем.

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Похожие:

Рабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование» iconФгос во рабочая программа практики рабочая программа производственной...

Рабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование» iconРабочая программа производственной практики (научно-исследовательской...
Рабочая программа производственной практики (научно-исследовательской и преддипломной)

Рабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование» iconПрограмма учебной практики направление 050100 «Педагогическое образование»
«Педагогическое образование», квалификация – «бакалавр», профиль «Дошкольное образование»

Рабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование» iconРабочая программа Педагогической практики Направление подготовки...
Рабочая программа педагогической практики аспиранта направленности Гидробиология

Рабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование» iconРабочая программа дисциплины основы предпринимательского дела направление...

Рабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование» iconПрограмма вступительного испытания по немецкому языку направление подготовки 4
Направление подготовки 44. 03. 05 – Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Рабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование» iconПрограмма учебной дисциплины б б. 3 Иностранный (немецкий) язык Направление...
Фгос впо по направлению подготовки 050400. 62 «Педагогическое образование» (утвержден 17 января 2011 г., №46) и учебного плана по...

Рабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование» iconРабочая программа для студентов направления подготовки 44. 03. 01. «Педагогическое образование»
Яркова Т. А., Черкасова И. И. Летняя педагогическая практика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...

Рабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование» iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Содержание умк по дисциплине Психология аддиктивной личности для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое образование...

Рабочая программа производственной (педагогической) практики код практик Направление подготовки: 44. 03. 05 «Педагогическое образование» iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Содержание: умк по дисциплине Психология аддиктивной личности в образовании для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск