Методические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку»


НазваниеМетодические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку»
страница14/27
ТипМетодические рекомендации
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   27

Types of listening Activities

A Listen and repeat


A Listen and say if the sound is English or not

A Listen and say how often you heard the phrase

A Listen and identify the right word

A Listen and write the word

A Listen and mark the intonation

A Listen and mark stress and unstress

A Listen and write down the dictation

Listening and making no response




  

B Listen and follow the text

B Listen to the song (to the poem, to the tale)

B Listen and look at the pictures

B Listen to me (to the teacher)

B Listen to the TV programme

Listening and making short responses




  

B Listen and do (physical movement)

B Listen and draw pictures

B Listen and tick …

B Listen and find 3 mistakes in the picture

B Listen and number the pictures in the correct order

B Listen and name the objects on the map

B Listen and fill in the chart

B Listen to the recipe and complete the list of ingredients

B Listen and draw a family tree

There are different classifications of types of listening activities. One of them is given by P. Ur. She chose to do her classification according the amount and complexity of response demanded of the learner. It is as following:
Read and underline the main idea:
1) No overt response

The learners do not have to say anything in response, but the expressions of their faces and body language can show if they are following or not.

    • stories. Teachers are offered to tell a joke or a real-life anecdote; or play a recording of a story. If the story is amusing, learners will enjoy it.

    • songs. Teachers are offered to sing by themselves.

    • entertainment: films, theatre, video. The content should be really entertaining and then learners will be motivated to make an attempt to understand without any further tasks.


2) Short responses

- obeying instructions. Learners draw pictures or perform actions in response to instructions

- ticking off items

- True / false. Learners can put ticks or crosses or make brief responses or they may keep silent if the statements are true and say ‘No’ if they are wrong

- detecting mistakes. The teacher tells a story making a number of deliberate mistakes. Listeners react by raising their hands or calling out when they hear smth wrong

- Cloze. The listening text has occasional brief gaps represented by silence or some kind of buzz. Learners are to write down what they think is missing. It is easier to speak the text than to listen to a recording because then you can easily adapt the pace of your speech to the speed of learner responses

- guessing definitions. The teacher gives oral definitions of a person, place or thing, learners write down what they think it is.

- Skimming and scanning. Improvised or recorded a not too-long listening text for learners to identify the main idea (skimming) or certain info (scanning)

3) Longer responses

- answering questions. Several questions (in a written form) are given in advance and the text provides the answers.

- Note-talking. Learners take notes from a talk

- paraphrasing and translating. Learners rewrite the listening text in different words: either in the same language (paraphrase) or in another (translate)

- summarizing. Learners write a brief summary of the content of the listening passage

- Long gap-filling. A long gap is left, at the beginning, middle or end of a text, learners guess and write down what they think might be missing
4) Extended responses

Here, the listening is integrated with other skills: reading, speaking and writing.

- Problem-solving. A problem is described; learners discuss how to deal with it and write down or present orally a suggested solution

- Interpretation. An extract (a piece of dialogue or monologue) is provided, with no previous info, the listeners try to guess what is going on
Activity 7

Types of listening activities (P.Ur)

  1. Read the types of listening activities and classify them in accordance with the amount and complexity of response.

  2. Define the learner level:

Starter 5 – 6

Elementary 7 – 8

Pre-intermediate 9 – 11

Box 8.3.1: LISTENING ACTIVITY 1

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   27

Похожие:

Методические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку» iconМетодика обучения дошкольников иностранному языку: учебное пособие Текст предоставлен
Методика обучения дошкольников иностранному языку: учеб пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Иностр яз.» («Методика...

Методические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку» iconТеория и методика велосипедного спорта
Задачами курса лекций является раскрытие содержания учебной дисциплины «Теория и методика велосипедного спорта», обеспечение студентов...

Методические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку» iconМетодические рекомендации для 1 курса таможенного факультета ипигс...
ИПигс улгу составлены в соответствии с программой по дисциплине «Теория государства и права» и требованиями государственного стандарта...

Методические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку» iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по...
«Экономика» специальности 080110 «Экономика и бухгалтерский учет» (на предприятиях пищевой промышленности) на втором курсе обучения...

Методические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку» iconВходное тестировние по иностранному языку справочная информация для...
Для того, чтобы стать конкурентоспособным на рынке труда, бакалавр должен сдать международный экзамен по иностранному языку, поэтому...

Методические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку» iconМетодические рекомендации и контрольные работы по дисциплине Немецкий...
Методические рекомендации предназначены для студентов заочной формы обучения, изучающих немецкий язык

Методические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку» iconМетодические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине «Макроэкономика»
Методические рекомендации предназначены для студентов очной и заочной форм обучения по направлению 080100. 62 «Экономика» (программа...

Методические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку» iconЛ. В. Лелеп Новосибирский государственный технический университет
В последние годы роль письма в обучении иностранному языку постепенно повышается, и письмо начинают рассматривать как резерв в повышении...

Методические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку» iconИнструкция по заполнению реестра программ Список сокращений
Таблица Exel содержит 5 листов. Листы «Паспорт организации», «дпп пк по ос», «дпп пк непрерывного образования» и «дпп пк модели нмо»...

Методические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория и методика обучения иностранному языку» iconМетодические указания по выполнению контрольных работ №1,2,3,4 Для...
Выполнение контрольных работ способствует развитию навыков перевода с иностранного языка на русский язык, что является одной из задач...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск