ОПК 15 — способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знаком с различными
научными школами их теориями и гипотезами
|
Не знаком с научными школами их теориями
и гипотезами
|
Имеет представление о существовании
различных научных школ и теорий
|
Имеет фрагментарные знания о
существовании различных научных школ и теорий. Обнаруживает знание правил ведения научной дискуссии. Не располагает достаточной доказательной базой
|
Соотносит собственные
гипотезы с чужими теориями. Не интегрирует своих и чужих теорий для оптимизации доказательной базы своей гипотезы
|
Интегрирует различные научные
теории в доказательство своей гипотезы. Знает способы наиболее эффективного использования аргументов в научной дискуссии
|
Умеет эффективно использовать знание различных научных теорий и концепций для доказательства собственной гипотезы
|
Не умеет использовать чужие научные теории и концепции для доказательства собственной гипотезы
|
Умеет использовать ограниченный спектр приемов ведения научного спора
|
Умеет вести научную дискуссию. Не умеет использовать чужие теории для доказательства собственной гипотезы
|
Развивает и модифицирует научную информацию применительно к доказательству собственной гипотезы.
|
Может привести целую систему доказательств при отстаивании своей точки зрения. Может критически оценивать аргументацию оппонента
|
Доказательно и аргументированно отстаивает собственную гипотезу с привлечением научной информации
|
Не владеет навыком ведения аргументированного научного спора
и гипотезами
|
Навык использования научно подкрепленных доказательств при отстаивании своей гипотезы не сформирован.
|
Имеет некоторый навык ведения научного спора и отстаивания собственной гипотезы. Не использует научные идеи и концепции при попытке аргументации
|
Имеет систематический навык ведения научного спора. Доказательно и аргументированно отстаивает собственную гипотезу с привлечением научной информации
|
Имеет навык ведения научного спора. Доказательно и аргументированно отстаивает собственную гипотезу с привлечением различных научных концепций.
|
ОПК-16 владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знает научные методы поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Имеет фрагментарное представление о научных методах поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Показывает поверхностные знания о научных методах поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Допускает неточности в характеристике научных методов, необходимых для поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Знает основные научные методы, необходимые для поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Демонстрирует всестороннее знание научных методов поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Умеет самостоятельно ставить цели и задачи при поиске, анализе и обработке научной информации, изложенной в
лингвистических источниках, положениях, фактах, а также выбирать наиболее адекватную методологию, для их достижения.
|
Не умеет самостоятельно ставить цели и задачи при поиске, анализе и обработке научной информации, изложенной в
лингвистических источниках, положениях, фактах, а также выбирать наиболее адекватную методологию, для их достижения.
|
Допускает неточности в постановке целей и задач при поиске, анализе и обработке научной информации, изложенной в
лингвистических источниках, положениях, фактах, а также выбирать наиболее адекватную методологию, для их достижения
|
Испытывает сложности в постановке целей и задач при поиске, анализе и обработке научной информации, изложенной в лингвистических
источниках, положениях, фактах, а также в выборе наиболее адекватной методологии для их достижения.
|
Способен ставить цели и задачи для самостоятельного поиска, анализа и обработки научной информации, изложенной в лингвистических
источниках, положениях, фактах, но испытывает трудности с выбором методологии
|
Умеет самостоятельно ставить цели и задачи, а также выбирать наиболее адекватную методологию для поиска, анализа и
обработки научной информации, изложенной в лингвистических источниках, положениях, фактах
|
Свободно владеет культурой мышления и лингвистической терминологией, общей методологией исследования проблем современной лингвистической науки, готовность к самостоятельному поиску, анализу, обобщению актуальной информации с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
Не владеет культурой мышления и лингвистической терминологией, общей методологией исследования проблем современной лингвистической науки, не готов к самостоятельному поиску, анализу, обобщению актуальной информации с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
Может самостоятельно отбирать и обобщать некоторую информацию с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
Проявляет культуру мышления, владеет некоторой лингвистической терминологией, общей методологией исследования проблем современной лингвистической науки, готов к самостоятельному поиску, анализу, обобщению актуальной информации с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
Владеет культурой мышления и лингвистической терминологией, общей методологией исследования проблем современной лингвистической науки, готов к самостоятельному поиску, анализу, обобщению актуальной информации с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
Демонстрирует высокий уровень культуры мышления, владение лингвистической терминологией, общей методологией исследования проблем современной лингвистической науки, готов к самостоятельному поиску, анализу, обобщению актуальной информации с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
ОПК-17 способность оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знает качественные научные исследования в данной предметной области, современные методы исследования лингвистических явлений.
|
Не проявляет познавательный интерес к ознакомлению с научными работами.
|
Не знает особенностей качественных научных исследований в соответствующей предметной области.
|
Знает об авторитетных научных исследованиях в данной предметной области
|
Знает об авторитетных научных исследованиях в данной предметной области, о применяемых в них современных методах.
|
Демонстрирует глубокие знания качественных научных исследований в данной предметной области.
|
Умеет оценить качество исследования по
предметной области изучения языка, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного научного исследования
|
Не умеет критически анализировать
научные труды в данной предметной области.
|
Не может идентифицировать качественные
научные исследования в соответствующей предметной области.
|
Сталкивается с некоторыми затруднениями при
соотнесении новой информации с уже имеющейся.
|
Способен оценить качество исследования,
соотнести его основные идеи с уже имеющимися, и использовать их для своего собственного исследования.
|
Умеет логично и последовательно представить
результаты собственного научного исследования
|
Владеет навыками оценки материала в предметной области лингвистического исследования и способами презентации собственного исследования в последовательной и логичной форме в соответствии с нормами научного стиля речи
|
Не владеет навыками оценки материала.
|
Недостаточно сформированы навыки критической оценки научных исследований.
|
Недостаточно сформированы навыки сопоставления информации, полученной из научных работ, с уже имеющимися знаниями.
|
Владеет навыками критической оценки материала в данной предметной области и использования его для проведения собственного научного исследования.
|
Уверенно владеет навыками оценки качества исследования на лингвистическую тематику; способами логично и последовательно представлять результаты собственных исследований в соответствии с нормами научного стиля речи.
|
ПК-7 владение методикой предпереводческого анализа текста, способствующей точному восприятию исходного высказывания
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знает
взгляды переводоведов на предпереводческий анализ;
|
Не знаком со взглядами переводоведов.
|
Плохо знаком со взглядами переводоведов.
|
Имеет фрагментарное представление взгляды переводоведов на предпереводческий анализ.
|
понимает взгляды переводоведов на предпереводческий анализ.
|
Способен четко охарактеризовать взгляды переводоведов на предпереводческий анализ.
|
различные подходы к предпереводческому анализу (лингвистический, функциональный, коммуникативный).
|
Не знает различных подходов к предпереводческому анализу.
|
Плохо знаком с различными подходами к предпереводческому анализу
|
Не достаточно четко понимает различные подходы к предпереводческому анализу.
|
Ориентируется в различных подходах к предпереводческому анализу.
|
Хорошо разбирается в различных подходах к предпереводческому анализу.
|
Умеет
видеть исходный текст как единое целое (определить его тип и стиль);
|
Не умеет видеть исходный текст как единое целое (определить его тип и стиль).
|
С большим трудом видит исходный текст как единое целое.
|
С трудом видит исходный текст как единое целое.
|
Способен видеть исходный текст как единое целое.
|
Сформированы устойчивые навыки видеть исходный текст как единое целое.
|
найти дополнительные экстралингвистические данные культурного, научного и т.д. характера;
|
Не умеет найти дополнительные экстралингвистические данные культурного, научного и т.д. характера.
|
Не умеет самостоятельно найти дополнительные экстралингвистические данные культурного, научного и т.д. характера
|
Не в полной мере может найти дополнительные экстралингвистические данные.
|
Проявляет основные навыки поиска дополнительных экстралингвистических данных.
|
В полной мере способен найти дополнительные экстралингвистические данные.
|
выявить конкретные элементы текста, которые способные вызвать наибольшие трудности, и подобрать способы перевода для их преодоления;
|
Не умеет выявить конкретные элементы текста, которые способные вызвать наибольшие трудности, и подобрать способы перевода для их преодоления.
|
Не умеет самостоятельно выявить конкретные элементы текста, которые способные вызвать наибольшие трудности, и подобрать способы перевода для их преодоления
|
Затрудняется с выявлением конкретных элементов текста, которые способные вызвать наибольшие трудности, и подобрать способы перевода для их преодоления.
|
Может выявить конкретные элементы текста, которые способные вызвать наибольшие трудности, и подобрать способы перевода для их преодоления.
|
Находит все конкретные элементы текста, которые способные вызвать наибольшие трудности, и способы перевода для их преодоления.
|
найти «шаблонные» тексты на языке оригинала и перевода, принадлежащие к тому же функциональному стилю и жанру для
облегчения работы;
|
Не умеет найти «шаблонные» тексты на языке оригинала и перевода, принадлежащие к
тому же функциональному стилю и жанру для облегчения работы.
|
Не знает где искать «шаблонные» тексты на языке оригинала и перевода, принадлежащие к
тому же функциональному стилю и жанру для облегчения работы.
|
Нуждается в помощи при поиске «шаблонных» текстов на языке оригинала и перевода,
принадлежащих к тому же функциональному стилю и жанру для облегчения работы.
|
Способен найти «шаблонные» тексты на языке оригинала и перевода, принадлежащие к
тому же функциональному стилю и жанру для облегчения работы.
|
Умеет выбирать «шаблонные» тексты на языке оригинала и перевода, принадлежащие к тому же функциональному
стилю и жанру для облегчения работы.
|
определить возможные изменения в цели коммуникации по требованию заказчика перевода;
|
Не умеет определить возможные изменения в цели коммуникации по требованию заказчика перевода.
|
С трудом может определить возможные изменения в цели коммуникации по требованию заказчика перевода.
|
Не в полной мере способен определить возможные изменения в цели коммуникации по требованию заказчика перевода.
|
Может самостоятельно определить возможные изменения в цели коммуникации по требованию заказчика перевода.
|
Правильно определяет возможные изменения в цели коммуникации по требованию заказчика перевода.
|
использовать предпереводческий анализ в профессиональной деятельности.
|
Не умеет использовать предпереводческий анализ в профессиональной деятельности.
|
Плохо умеет использовать предпереводческий анализ в профессиональной деятельности.
|
Недооценивает важность использования предпереводческого анализа в профессиональной деятельности.
|
Способен самостоятельно использовать предпереводческий анализ в профессиональной деятельности.
|
Эффективно использует предпереводческий анализ в профессиональной деятельности.
|
Владеет
способностью совершенствовать умения и навыки в сфере предпереводческого анализа;
|
Не владеет способностью совершенствовать умения и навыки в сфере предпереводческого анализа.
|
Плохо владеет способностью совершенствовать умения и навыки в сфере предпереводческого анализа;
|
Частично способен совершенствовать умения и навыки в сфере предпереводческого анализа.
|
Владеет способностью совершенствовать умения и навыки в сфере предпереводческого анализа.
|
Полностью владеет способностью совершенствовать умения и навыки в сфере предпереводческого анализа.
|
способностью оценивать результаты собственного предпереводческого анализа и
корректировать его для достижения наибольшей эффективности.
|
Не владеет способностью оценивать результаты собственного
предпереводческого анализа и корректировать его для достижения наибольшей эффективности.
|
Плохо владеет способностью оценивать результаты собственного
предпереводческого анализа и корректировать его для достижения наибольшей эффективности.
|
Недостаточно развита способность оценивать результаты собственного
предпереводческого анализа и корректировать его для достижения наибольшей эффективности.
|
Развита способность оценивать результаты собственногопредпереводческого
анализа и корректировать его для достижения наибольшей эффективности.
|
Хорошо развита способность оценивать результаты собственногопредпереводческого
анализа и корректировать его для достижения наибольшей эффективности
|
ПК-10 владение методикой подготовки к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знает способы технической и психологической подготовки к различным видам перевода;
|
Не знает способы технической и психологической подготовки к различным видам перевода.
|
Трудом представляет способы технической и психологической подготовки к различным видам перевода.
|
Фрагментарно представляет себе способы технической и психологической подготовки к различным видам перевода.
|
Понимает суть технической и психологической подготовки к различным видам перевода.
|
Хорошо знает способы технической и психологической подготовки к различным видам перевода.
|
WWW-ресурсы (гипертекстовая система, каталоги ресурсов, поисковые машины);
|
Не знает WWW-ресурсы (гипертекстовая система, каталоги ресурсов, поисковые машины).
|
Трудом представляет, что такое WWW-ресурсы (гипертекстовая система, каталоги ресурсов, поисковые машины)
|
Недостаточно знаком с WWW-ресурсами (гипертекстовая система, каталоги ресурсов, поисковые машины).
|
Знаком с основными WWW-ресурсами (гипертекстовая система, каталоги ресурсов, поисковые машины).
|
Способен четко охарактеризовать WWW-ресурсы (гипертекстовая система, каталоги ресурсов, поисковые машины).
|
различные типы
информации.
|
Не знает типы
информации.
|
Знает поверхностно
отдельные типы информации.
|
Знает отдельные
типы информации.
|
Знает типы
информации не полностью.
|
Знает все типы
информации.
|
Умеет вести поиск необходимой информации в Интернете различными способами: с помощью поисковых машин по ключевому слову, классификаторов поисковых машин, каталогов и коллекций ссылок, рейтингов (самые популярные ресурсы), конференций, чатов, страниц ссылок (“Links”) на тематических сайтах (редкие, специализированные вещи);
|
Не умеет вести поиск необходимой информации в Интернете различными способами.
|
Испытывает трудности при поиске необходимой информации в Интернете различными способами.
|
Не способен к самостоятельному поиску необходимой информации в Интернете различными способами.
|
Сталкивается с трудностями при поиске необходимой информации в Интернете различными способами.
|
Уверенно проводит поиск необходимой информации в Интернете различными способами.
|
подобрать наиболее эффективный способ поиска для определенного типа
информации;
|
Не умеет подобрать наиболее эффективный способ поиска для
определенного типа информации.
|
Трудом подбирает наиболее эффективный способ поиска для
определенного типа информации.
|
Не способен самостоятельно подобрать наиболее эффективный
способ поиска для определенного типа информации.
|
Проявляет основные навыки подбора наиболее эффективный
способ поиска для определенного типа информации.
|
Быстро и четко подбирает наиболее эффективный способ поиска для
определенного типа информации.
|
использовать подготовку к переводу в профессиональной деятельности.
|
Не умеет использовать подготовку к переводу в профессиональной деятельности.
|
Недооценивает подготовку к переводу в профессиональной деятельности.
|
Редко использует подготовку к переводу в профессиональной деятельности.
|
Активно использует, но допускает погрешности в подготовке к переводу в профессиональной деятельности.
|
Активно использует и проявляет высокий уровень подготовки к переводу в профессиональной деятельности.
|
Владеет планированием поиска в Интернете;
|
Не владеет планированием поиска в Интернете.
|
Плохо владеет планированием поиска в Интернете.
|
Недооценивает важность планирования поиска в Интернете.
|
Демонстрирует основные навыки планирования поиска в Интернете.
|
Успешно справляется с планированием поиска в Интернете.
|
методикой всестороннего лексического анализа и обобщения искомой информации;
|
Не владеет методикой всестороннего лексического анализа и обобщения искомой информации.
|
С трудом владеет методикой всестороннего лексического анализа и обобщения искомой информации.
|
Слабо владеет методикой всестороннего лексического анализа и обобщения искомой информации.
|
Хорошо владеет методикой всестороннего лексического анализа и обобщения искомой информации.
|
полностью владеет методикой всестороннего лексического анализа и обобщения искомой информации.
|
способностью оценивать результаты поиска информации и собственного предпереводческого анализа и корректировать их
для достижения наибольшей эффективности.
|
Не владеет способностью оценивать результаты поиска информации и собственного предпереводческого анализа и
корректировать их для достижения наибольшей эффективности.
|
Плохо развита способность оценивать результаты поиска информации и собственного предпереводческого анализа и
корректировать их для достижения наибольшей эффективности.
|
Недостаточно развита способность оценивать результаты поиска информации и собственного предпереводческого анализа и
корректировать их для достижения наибольшей эффективности.
|
Развита способность оценивать результаты поиска информации и собственного предпереводческого анализа и корректировать их
для достижения наибольшей эффективности.
|
Хорошо развита способность оценивать результаты поиска информации и собственного предпереводческого анализа и
корректировать их для достижения наибольшей эффективности.
|
|
ПК- 9 владение основными способами достижения эквивалентности в переводе и способность применять основные приемы перевода
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знает взгляды ученых на проблему переводимости/непереводимости текста;
|
Ничего знает о проблеме переводимости/непереводимости текста.
|
Не знаком с различными взглядами на
проблему.
|
Фрагментарно знаком со взглядами ученых
на проблему переводимости/непереводимости текста.
|
Демонстрирует полное понимание взглядов ученых на
проблему переводимости/непереводимости текста.
|
Четко и подробно может охарактеризовать
взгляды ученых на проблему переводимости/непереводимости текста.
|
основные теории и классификации типов эквивалентности, изложенные в трудах отечественных и зарубежных ученых;
|
Ничего не знает о типах эквивалентности.
|
Плохо представляет себе типы эквивалентности,
|
Не достаточно полно может охарактеризовать основные теории и классификации типов эквивалентности, изложенные в трудах отечественных и зарубежных ученых.
|
Допускает неточности, характеризуя основные теории и классификации типов эквивалентности, изложенные в трудах отечественных и зарубежных ученых.
|
Демонстрирует полное понимание основных теорий и классификаций типов эквивалентности, изложенных в трудах отечественных и зарубежных ученых.
|
различные подходы и классификации приемов и способов достижения эквивалентности перевода, предлагаемые отечественными и зарубежными переводоведами.
|
Не знает классификаций приемов и способов достижения эквивалентности перевода.
|
Знает отдельные классификации приемов и способов достижения эквивалентности перевода.
|
Поверхностно знаком с различными подходами и классификациями приемов и способов достижения эквивалентности перевода, предлагаемые отечественными и зарубежными лингвистами.
|
Недостаточно подробно характеризует различные подходы и классификации приемов и способов достижения эквивалентности перевода, предлагаемые отечественными и зарубежными учеными.
|
Имеет четкое представление о различных подходах и классификациях приемов и способов достижения эквивалентности перевода, предлагаемых отечественными и зарубежными учеными.
|
Умеет применять теоретические знания в своей профессиональной
деятельности, добиваясь в каждом конкретном случае максимально возможной эквивалентности в переводе.
|
Не умеет применять теоретические
знания в своей профессиональной деятельности, добиваясь в каждом конкретном случае максимально возможной эквивалентности в переводе.
|
Мало способен применять теоретические
знания в своей профессиональной деятельности.
|
Не достаточно способен применять теоретические
знания в своей профессиональной деятельности, добиваясь в каждом конкретном случае максимально возможной эквивалентности в переводе
|
Способен применять теоретические
знания в своей профессиональной деятельности, добиваясь в каждом конкретном случае максимально возможной эквивалентности в переводе.
|
В совершенстве умеет применять теоретические знания
в своей профессиональной деятельности, добиваясь в каждом конкретном случае максимально возможной эквивалентности в переводе.
|
|
Владеет методикой достижения эквивалентности перевода.
|
Не владеет методикой достижения эквивалентности перевода.
|
С трудом владеет методикой достижения эквивалентности перевода.
|
Сталкивается с проблемами при применении методики достижения эквивалентности перевода.
|
владеет методикой достижения эквивалентности перевода.
|
Демонстрирует полное владение методикой достижения эквивалентности перевода.
|
ПК - 10 способность осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм.
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знает алгоритм выполнения предпереводческого анализа и поиска необходимой сопутствующей / справочной информации при беглом двустороннем переводе для всех типов текстов (два иностранных языка).
|
Не может сделать необходимый предпереводческий анализ и найти те части текста, которые требуют сопутствующего исследования.
|
Делает несистематический предпереводческий анализ, но не может найти те части текста, которые требуют поиска сопутствующей информации.
|
Делает частичный предпереводческий анализ и проводит поиск сопутствующей информации, но не может использовать эти результаты в дальнейшей работе.
|
Делает в основном верный предпереводческий анализ и проводит поиск сопутствующей информации, удовлетворительно включая результат в работу.
|
Делает отличный предпереводческий анализ и проводит поиск сопутствующей информации, правильно включая результат в работу.
|
Умеет локализовать текст-источник в местный культурный код/ терминологию, достигать лексической, грамматической, синтаксической и стилистической эквивалентности при двустороннем переводе всех типов текстов (два иностранных языка).
|
Не может обнаружить е части текста, которые нуждаются в локализации, не может достичь лексической, грамматической, синтаксической и стилистической эквивалентности
|
Может найти некоторые (но не все) части тест, которые требуют локализации, однако не может сделать адекватной локализации, достигает лексической эквивалентности, но не может достичь грамматической, синтаксической и стилистической эквивалентности
|
Может найти бОльшую часть мест текста, которые требуют локализации, однако делает множество ошибок при локализации, достигает лексической и грамматической эквивалентности, но не может достичь синтаксической и стилистической эквивалентности
|
Может найти все места текста, которые требуют локализации и локализует верно, но с некоторыми ошибками, достигает лексической, грамматической, синтаксической эквивалентности, иногда делает ошибки в стилистической эквивалентности
|
Может найти все места текста, которые требуют локализации и локализует все верно, достигает лексической, грамматической, синтаксической и стилистической эквивалентности
|
Владеет навыками
распознавания имплицитной экстралингвистической информации и при необходимости передает ее, автоматически производит выбор переводческой стратегии при двустороннем переводе всех типов текстов (два иностранных языка).
|
Не может
обнаружить имплицитную эстралингвистическую информацию, содержащуюся в тексте, не имеет навыков автоматизма при переводе.
|
Имеет некоторое
представление о концепции имплицитной экстралингвистической информации, содержащейся в тексте, но не может применить это знание в процессе перевода, автоматически выбирает правильную стратегию перевода на лексическом уровне, но не на уровне грамматики, синтаксиса или стиля.
|
Имеет
удовлетворительное представление о концепции имплицитной экстралингвистической информации, содержащейся в тексте, но не может адекватно передать ее, автоматически выбирает правильную стратегию перевода на лексическом и грамматическом уровне, но не на уровне синтаксиса или стиля.
|
Умеет распознать
имплицитную экстралингвистическую информацию, содержащуюся в тексте, и адекватно, но с некоторыми ошибками, передает ее, автоматически выбирает правильную стратегию перевода на лексическом, синтаксическом и грамматическом уровне, но не на уровне стиля.
|
Умеет распознать
имплицитную экстралингвистическую информацию, содержащуюся в тексте, адекватно передает ее, автоматически выбирает правильную стратегию перевода на лексическом, синтаксическом и грамматическом уровне.
|
ПК-11 способность оформлять текст перевода в компьютерном текстовом редакторе
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знает о возможностях использования широкого спектра текстовых редакторов для редактирования текстов переводов.
|
Не знает о возможностях использования широкого спектра текстовых редакторов для редактирования текстов переводов.
|
Имеет некоторое представление о возможностях использования широкого спектра текстовых редакторов для редактирования текстов переводов.
|
Имеет представление о возможностях использования широкого спектра текстовых редакторов для редактирования текстов переводов.
|
Имеет четкое представление о возможностях использования широкого спектра текстовых редакторов для редактирования текстов переводов.
|
Демонстрирует глубокие знания о возможностях использования широкого спектра текстовых редакторов для редактирования текстов переводов.
|
Умеет пользоваться различными текстовыми редакторами для оформления и редактирования всех типов текстов и документов.
|
Не умеет пользоваться различными текстовыми редакторами для оформления и редактирования всех типов текстов и документов.
|
Не может применить на практике навыки пользования различными текстовыми редакторами для оформления и редактирования
всех типов текстов и документов
|
Сталкивается с некоторыми затруднениями при применении на практике возможностей различных текстовых редакторов.
|
Способен применить возможности различных текстовых редакторов для оформления и редактирования всех типов текстов и документов.
|
Грамотно и обоснованно пользуется различными текстовыми редакторами для оформления и редактирования всех типов текстов и документов.
|
Владеет профессиональными навыками оформления, форматирования всех типов текстов и документов, навыками внедрения в текст сторонних объектов (шрифтов, таблиц, формул, графиков, фотографий, изображений, диаграмм).
|
Не владеет профессиональными навыками оформления, форматирования всех типов текстов и документов, навыками внедрения в текст сторонних объектов (шрифтов, таблиц, формул, графиков, фотографий, изображений, диаграмм).
|
Демонстрирует полную несформированность навыков оформления, форматирования всех типов текстов и документов, навыками внедрения в текст сторонних объектов (шрифтов, таблиц, формул, графиков, фотографий, изображений, диаграмм).
|
Пользуется ограниченным количеством навыков оформления, форматирования всех типов текстов и документов, навыками внедрения в текст сторонних объектов (шрифтов, таблиц, формул, графиков, фотографий, изображений, диаграмм).
|
Способен эффективно использовать профессиональные навыки оформления, форматирования всех типов текстов и документов, навыками внедрения в текст сторонних объектов (шрифтов, таблиц, формул, графиков, фотографий, изображений, диаграмм).
|
Эффективно использует профессиональные навыки оформления, форматирования всех типов текстов и документов, навыками внедрения в текст сторонних объектов (шрифтов, таблиц, формул, графиков, фотографий, изображений, диаграмм).
|
ПК 24 — способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знаком с различными
научными школами их теориями и гипотезами
|
Не знаком с научными школами их теориями
и гипотезами
|
Имеет представление о существовании
различных научных школ и теорий
|
Имеет фрагментарные знания о
существовании различных научных школ и теорий. Обнаруживает знание правил ведения научной дискуссии. Не располагает достаточной доказательной базой
|
Соотносит собственные
гипотезы с чужими теориями. Не интегрирует своих и чужих теорий для оптимизации доказательной базы своей гипотезы
|
Интегрирует различные научные
теории в доказательство своей гипотезы. Знает способы наиболее эффективного использования аргументов в научной дискуссии
|
Умеет эффективно использовать знание различных научных теорий и концепций для доказательства собственной гипотезы
|
Не умеет использовать чужие научные теории и концепции для доказательства собственной гипотезы
|
Умеет использовать ограниченный спектр приемов ведения научного спора
|
Умеет вести научную дискуссию. Не умеет использовать чужие теории для доказательства собственной гипотезы
|
Развивает и модифицирует научную информацию применительно к доказательству собственной гипотезы.
|
Может привести целую систему доказательств при отстаивании своей точки зрения. Может критически оценивать аргументацию оппонента
|
Доказательно и аргументированно отстаивает собственную гипотезу с привлечением научной информации
|
Не владеет навыком ведения аргументированного научного спора
и гипотезами
|
Навык использования научно подкрепленных доказательств при отстаивании своей гипотезы не сформирован.
|
Имеет некоторый навык ведения научного спора и отстаивания собственной гипотезы. Не использует научные идеи и концепции при попытке аргументации
|
Имеет систематический навык ведения научного спора. Доказательно и аргументированно отстаивает собственную гипотезу с привлечением научной информации
|
Имеет навык ведения научного спора. Доказательно и аргументированно отстаивает собственную гипотезу с привлечением различных научных концепций.
|
ПК-25 владеет основами современных методов научного исследования, информационной и библиографической культурой
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знает основные принципы поиска, отбора, ранжирования и представления библиографической информации, необходимой для решения учебных, научных и
практических задач.
|
Не понимает многих принципов поиска, отбора, ранжирования и представления библиографической информации, необходимой для решения учебных, научных и
практических задач. Допускает много грубых ошибок
|
Плохо ориентируется в принципах поиска, отбора, ранжирования и представления библиографической информации, необходимой для решения учебных, научных и практических задач.
Допускает грубые ошибки
|
Знает некоторые принципы поиска, отбора, ранжирования и представления библиографической информации, необходимой для решения учебных, научных и практических задач,
допускает ошибки
|
Хорошо знает большинство принципов поиска, отбора, ранжирования и представления библиографической информации, необходимой для решения учебных, научных и
практических задач.
|
Отлично знает и понимает основные принципы поиска, отбора, ранжирования и представления библиографической информации, необходимой для
решения учебных, научных и практических задач.
|
Умеет
работать с информацией и библиографическими
источниками.
|
Не умеет самостоятельно создавать, находить, отбирать и перерабатывать библиографическую информацию. Не способен критически мыслить.
|
Испытывает значительные трудности в создании, поиске, отборе и переработке библиографической информации. Не способен критически мыслить. В работе отсутствует творчество
|
Может создавать, находить, отбирать и перерабатывать библиографическую информацию, редко демонстрируя критическое мышление. В работе отсутствует творчество, часто нуждается в помощи
|
Может творчески создавать, находить, отбирать и перерабатывать библиографическую информацию, в большинстве случаев демонстрируя критическое мышление, однако иногда нуждается в помощи.
|
Может самостоятельно и творчески создавать, находить, отбирать и перерабатывать библиографическую информацию, демонстрируя при этом критическое мышление.
|
Владеет основами современной информационной и
библиографической культуры
|
Демонстрирует полнуюнесформированность библиографического мышления: не способен пользоваться «свернутыми» образами публикаций, оперировать ими в качестве единиц мыслительной деятельности. Не может эффективно использовать
информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий
|
Демонстрирует низкий уровень развития библиографического мышления: не способен пользоваться «свернутыми» образами публикаций, оперировать ими в качестве единиц мыслительной деятельности. Испытывает значительные трудности в
использовании информационных ресурсов и средств информационных коммуникаций, не может применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий
|
Демонстрирует слабо развитое библиографическое мышление: в не всегда способен пользоваться «свернутыми» образами публикаций, затрудняется оперировать ими в качестве единиц мыслительной деятельности. Как правило, не может эффективно использовать
информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий
|
Демонстрирует хорошо развитое библиографическое мышление: способен пользоваться «свернутыми» образами публикаций, оперировать ими в качестве единиц мыслительной деятельности. В большинстве случаев может эффективно использовать информационные ресурсы и средства
информационных коммуникаций, а также применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий
|
Демонстрирует отлично развитое библиографическое мышление: способен пользоваться «свернутыми» образами публикаций, оперировать ими в качестве единиц мыслительной деятельности. Может эффективно использовать информационные
ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий
|
ПК-26 владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знает научные методы поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Имеет фрагментарное представление о научных методах поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Показывает поверхностные знания о научных методах поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Допускает неточности в характеристике научных методов, необходимых для поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Знает основные научные методы, необходимые для поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Демонстрирует всестороннее знание научных методов поиска, анализа и обработки лингвистической информации, представленной в многообразных научно-практических источниках
|
Умеет самостоятельно ставить цели и задачи при поиске, анализе и обработке научной информации, изложенной в
лингвистических источниках, положениях, фактах, а также выбирать наиболее адекватную методологию, для их достижения.
|
Не умеет самостоятельно ставить цели и задачи при поиске, анализе и обработке научной информации, изложенной в
лингвистических источниках, положениях, фактах, а также выбирать наиболее адекватную методологию, для их достижения.
|
Допускает неточности в постановке целей и задач при поиске, анализе и обработке научной информации, изложенной в
лингвистических источниках, положениях, фактах, а также выбирать наиболее адекватную методологию, для их достижения
|
Испытывает сложности в постановке целей и задач при поиске, анализе и обработке научной информации, изложенной в лингвистических
источниках, положениях, фактах, а также в выборе наиболее адекватной методологии для их достижения.
|
Способен ставить цели и задачи для самостоятельного поиска, анализа и обработки научной информации, изложенной в лингвистических
источниках, положениях, фактах, но испытывает трудности с выбором методологии
|
Умеет самостоятельно ставить цели и задачи, а также выбирать наиболее адекватную методологию для поиска, анализа и
обработки научной информации, изложенной в лингвистических источниках, положениях, фактах
|
Свободно владеет культурой мышления и лингвистической терминологией, общей методологией исследования проблем современной лингвистической науки, готовность к самостоятельному поиску, анализу, обобщению актуальной информации с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
Не владеет культурой мышления и лингвистической терминологией, общей методологией исследования проблем современной лингвистической науки, не готов к самостоятельному поиску, анализу, обобщению актуальной информации с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
Может самостоятельно отбирать и обобщать некоторую информацию с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
Проявляет культуру мышления, владеет некоторой лингвистической терминологией, общей методологией исследования проблем современной лингвистической науки, готов к самостоятельному поиску, анализу, обобщению актуальной информации с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
Владеет культурой мышления и лингвистической терминологией, общей методологией исследования проблем современной лингвистической науки, готов к самостоятельному поиску, анализу, обобщению актуальной информации с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
Демонстрирует высокий уровень культуры мышления, владение лингвистической терминологией, общей методологией исследования проблем современной лингвистической науки, готов к самостоятельному поиску, анализу, обобщению актуальной информации с использованием научных лингвистических теорий и концепций
|
ПК-27 способность оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования
Уровни
|
Индикаторы
|
Дескрипторы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
продвинутый
|
Знает качественные научные исследования в данной предметной области, современные методы исследования лингвистических явлений.
|
Не проявляет познавательный интерес к ознакомлению с научными работами.
|
Не знает особенностей качественных научных исследований в соответствующей предметной области.
|
Знает об авторитетных научных исследованиях в данной предметной области
|
Знает об авторитетных научных исследованиях в данной предметной области, о применяемых в них современных методах.
|
Демонстрирует глубокие знания качественных научных исследований в данной предметной области.
|
Умеет оценить качество исследования по
предметной области изучения языка, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного научного исследования
|
Не умеет критически анализировать
научные труды в данной предметной области.
|
Не может идентифицировать качественные
научные исследования в соответствующей предметной области.
|
Сталкивается с некоторыми затруднениями при
соотнесении новой информации с уже имеющейся.
|
Способен оценить качество исследования,
соотнести его основные идеи с уже имеющимися, и использовать их для своего собственного исследования.
|
Умеет логично и последовательно представить
результаты собственного научного исследования
|
Владеет навыками оценки материала в предметной области лингвистического исследования и способами презентации собственного исследования в последовательной и логичной форме в соответствии с нормами научного стиля речи
|
Не владеет навыками оценки материала.
|
Недостаточно сформированы навыки критической оценки научных исследований.
|
Недостаточно сформированы навыки сопоставления информации, полученной из научных работ, с уже имеющимися знаниями.
|
Владеет навыками критической оценки материала в данной предметной области и использования его для проведения собственного научного исследования.
|
Уверенно владеет навыками оценки качества исследования на лингвистическую тематику; способами логично и последовательно представлять результаты собственных исследований в соответствии с нормами научного стиля речи.
|
|
