Формы анализа и самоанализа урока


Скачать 473.16 Kb.
НазваниеФормы анализа и самоанализа урока
страница4/5
ТипУрок
1   2   3   4   5


Дифференцированный подход:







- работа с сильными учащимися




- работа со слабыми учащимися




Результативность урока:

0-2б.




1. реализация обучающей цели урока







- осознанность и практическая направленность знаний




- прочность знаний, усвоенных на прошлых уроках




- развитие познавательных интересов




- всего опрошено ____________учащихся




- «5»____ «4»____ «3»____ «2»____ «1»____




- комментирование оценок




2. реализация воспитательной цели урока



















3. реализация развивающей цели







- развитие воображения – репродуктивного, творческого




- развитие наглядно-действенного, образного, абстрактно-логического мышления




- развитие критичности, глубины, гибкости мышления




- умения анализировать, синтезировать, сравнивать, абстрагировать, конкретизировать, обобщать, классифицировать






Выводы и предложения

+” положительные

-” замечания, предложения

Рекомендации учителю










Анализ проведен ___________________________________________________________________________________________________________________

С анализом ознакомлен:_____________________________________________________________________________________________________________

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

(развернутый)
Дата___________
Учитель__________________________________________________________________________

Класс ____________________________________________________________________________

Предмет__________________________________________________________________________

Учащихся по списку________________________________________________________________

Учащихся по факту_________________________________________________________________

Тема урока________________________________________________________________________

Урок посетил______________________________________________________________________

Цель посещения___________________________________________________________________




Параметры анализа

Урок: содержание и выводы

Раздел 1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1

Готовность учителя к началу урока.




2

Готовность учащихся к началу урока. Организация класса.




4

Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика




5

Санитарное состояние класса (Температурный режим, проветривание,

освещение )




6

Наличие технологической карты урока.




7

Соответствие темы урока календарно-тематическому планированию




Раздел 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОКА (образовательные, развивающие, воспитательные)

1

Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний. Результативность урока: Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму.




2

Тип урока. Урок формирования первоначальных предметных умений. Результативность урока: Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.




3

Тип урока. Урок применения предметных умений. Результативность урока: Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса.




4

Тип урока. Урок обобщения и систематизации. Результативность урока: Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД.




5

Тип урока. Контрольный урок. Результативность урока: Результаты контрольной или самостоятельной работы.




6

Тип урока. Коррекционный урок. Результативность урока: Самостоятельное нахождение и исправление ошибок.




7

Организация проверки домашнего задания:

– полнота и глубина проверки;

– методика повторения, дифференциация заданий;

– охват учащихся проверкой, занятость класса;

– объективность оценки, аргументация отметки.




Раздел 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ

1

Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся.




2

Определение объема воспроизводящей и творческой деятельности учащихся.




3

Сочетание усвоений знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска




4

Учет контроля, анализа оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа.




5

Соотношение нагрузки на память и мышление учащихся




6

Использованные учителем приемы для активизации мыслительной работы учащихся.




7

Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся, сочетание его с коллективной работой в классе.




8

Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся




9

Выполнение санитарных норм:

- Предупреждение утомления и переутомления.

- Чередование видов деятельности (слушание, счет, письмо, практика).

- Своевременное и качественное проведение физминуток.

- Соблюдение правильнойрабочей позы.




10

Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения.




Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

1

Методы обучения (методов проблемного обучения; сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися; самостоятельная работа учащихся)

Целесообразность и обоснованность их применения применяемых методов




2

Групповые формы деятельности учащихся




3

Планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов и явлений, их осмысления Планирование устойчивого внимания и сосредоточенности




4

Использование установок в форме убеждения, внушения




5

Использование различных форм работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых




6

Планирование приемов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся




7

Предупреждение механического переноса умений и навыков на новые условия работы




8

Наличие межпредметных связей и особенностей организации пространства (формы работы и ресурсы)




9

Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей). Наличие формулировок: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д




10

Практическая направленность учебного процесса: практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения




11

Включение в содержание урока упражнений творческого характера




12

Деятельность обучающихся:

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная




13

Планирование задания на дом:

– объем, характер материала, его посильность;

– наличие и характер инструктажа;

– дифференцированность задания.

- своевременность окончания урока.




Раздел 5. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

1

Эмоциональность урока. Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми.




2

Урок вызывает интерес, воспитывает познавательную потребность




3

Темп и ритм образовательного процесса (должны быть оптимальными, действия должны быть завершенными)




4

Доминирование атмосферы доброжелательности и активного творческого труда




5

Смена видов деятельности учащихся, сочетание различных методов и приемов обучения




6

Соблюдение единого орфографического режима




7

Обеспечение активного учения каждого школьника




8

Педагогическое поведение учителя на уроке. Самообладание и педагогический такт, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися.




9

Умение организовать класс на учебную деятельность и поддержание дисциплины




10

Владение голосом, правильность речи, дикции, темп, выразительность, жестикуляция. Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства




11

Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств)




12

Результаты урока:

– ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки;– подведение итога урока;

– выполнение намеченного плана урока;

– достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока;

– качество знаний, умений, навыков учащихся – достижение планируемых результатов (предметных, личностных, метапредметных).




Раздел 6. САМООЦЕНКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ

Самоанализ урока и его результативности

Раздел 7. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ










Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС
Дата___________
Учитель__________________________________________________________________________

Класс ____________________________________________________________________________

Предмет__________________________________________________________________________

Учащихся по списку________________________________________________________________

Учащихся по факту_________________________________________________________________

1   2   3   4   5

Похожие:

Формы анализа и самоанализа урока iconФормы анализа и самоанализа урока

Формы анализа и самоанализа урока iconУчебное пособие Современный урок в рамках фгос томск 2014
Учебное пособие основано на характеристике учебного урока и типологии уроков, методов, технологических карт, также представлены подробные...

Формы анализа и самоанализа урока iconШаблон самоанализа
Уважаемые коллеги, я хотела бы представить вам самоанализ урока. Структура и терминология опирается на монографию Юрия Анатольевича...

Формы анализа и самоанализа урока iconПлан психологического анализа урока психологическая цель урока
Место и значение данного урока в перспективном плане развития учащихся. Формулировка цели

Формы анализа и самоанализа урока iconМетодика проведения урока Подготовка и проведение урока Виды анализа...
Каждый урок занимает определенное место в методике темы. Соответственно его организация определяется задачами всей темы и конкретного...

Формы анализа и самоанализа урока iconЛитература «Собраться вместе это начало, Держаться вместе это прогресс,...
Пример самоанализа урока в инновационном режиме по умк «Перспективная начальная школа»

Формы анализа и самоанализа урока icon1. Анализ цели урока. Вопросы для анализа
Правильность и обоснованность цели урока с учетом: программных требований; содержания материала; необходимого уровня знаний и умений...

Формы анализа и самоанализа урока iconМетодические рекомендации Уважаемые коллеги!
Приведенная схема анализа (самоанализа) позволит определить эффективность и результативность проведенного мероприятия, выявить наиболее...

Формы анализа и самоанализа урока iconПрослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
Организация урока: тип урока, структура урока, этапы и их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения...

Формы анализа и самоанализа урока iconСхема поэтапного анализа урока
Оценить приемы учителя по организации учащихся в начале урока: подготовленность рабочего места учащихся, быстрота проверки отсутствующих,...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск