«Психологическая диагностика в школе» сборник тестов Часть 2

Текст методики 1. Ведет себя как маленький (поведение не соответствует возрасту). 2. Бормочет, мямлит, издает странные звуки во время урока. 3. Огрызается, спорит. 4. Не доводит до конца начатое. 5. Ведет себя как ребенок противоположного пола. Опишите, пожалуйста. 6. Ведет себя вызывающе. 7. Хвастает, задается. 8. Не может сконцентрироваться, удержать свое внимание на чем-то одном. 9. Не может отделаться от навязчивых мыслей. Опишите, пожалуйста. 10. Не может усидеть на месте, неутомим, излишне активен. 11. Слишком зависим от взрослых, несамостоятелен. 12. Жалуется на одиночество. 13. Неорганизован, рассеян. 14. Много плачет. 15. Вертится, ерзает. 16. Жесток, задирист и злобен по отношению к другим. 17. Много фантазирует и выдумывает, погружен в свои мысли. 18. Намеренное членовредительство или попытка самоубийства. 19. Любит, чтобы на него обращали внимание. 20. Намеренно ломает и уничтожает свои игрушки, книги, вещи. 21. Нарочно ломает и уничтожает вещи, принадлежащие семье, родителям и другим людям. 22. Не способен следовать указаниям и инструкциям. 23. Непослушен в школе. 24. Отвлекает других детей. 25. Не ладит с другими детьми. 26. Не чувствует себя виноватым, даже если сделал что-нибудь плохое. 27. Ревнив. 28. Ест и пьет то, что не является пищей. Опишите, пожалуйста. 29. Боится некоторых животных, ситуаций или мест (кроме школы). Опишите, пожалуйста. 30. Боится школы. 31. Боится, что может подумать или сделать что-нибудь плохое. 32. Считает, что всегда должен быть безупречным. 33. Ему кажется, что его никто не любит. 34. Ему кажется, что другие люди хотят ему досадить или причинить вред. 35. Чувствует себя неполноценным, никчемным. 36. Часто получает ушибы, физические травмы. 37. Ввязывается в драки. 38. Его часто дразнят. 39. Водится (входит в компании) с другими детьми, которые часто попадают в неприятные истории или даже затевают их. 40. Слышит звуки или голоса, которые, кроме него, никто не слышит. Опишите, пожалуйста. 41. Несдержан, импульсивен, действует необдуманно. 42. Предпочитает одиночество. 43. Обманывает, мошенничает, списывает в школе. 44. Грызет ногти. 45. Нервные, чувствительный, напряженный. 46. Нервные движения или тики (подергивание век, покусывание губ, постукивания ногой по полу и т. д.). 47. Безоговорочно подчиняется правилам и инструкциям. 48. Нелюбим другими детьми. 49. Имеет трудности с усвоением материала. 50. Слишком боязлив и тревожен. 51. Частые головокружения. 52. Считает себя виновным во всем. 53. Не знает меры, говорит вещи, не соответствующие ситуации, нетактичен. 54. Переутомлен. 55. Имеет избыточный вес. 56. Имеет проблемы, связанные со здоровьем, медицинская причина которых неясна: а) телесные боли (не включая головные); б) головные боли; в) тошнота, недомогание; г) проблемы с глазами; д) сыпи или другие кожные заболевания; е) боли в животе или судороги; ж) рвота или отрыжка; з) другие физические проблемы. Опишите, пожалуйста. 57. Физически агрессивен. 58. Ковыряет в носу, часто касается некоторых частей тела, чешется. Приведите примеры. 59. Спит на уроках. 60. Апатичен, ни в чем не заинтересован. 61. Плохо учится. 62. Движения плохо скоординированы/неуклюжи. 63. Предпочитает играть и проводить время с детьми более старшего возраста. 64. Предпочитает играть и проводить время с детьми более младшего возраста. 65. Отказывается разговаривать. 66. Снова и снова повторяет одни и те же действия, движения. (Например, теребит пуговицу, проверяет, закрыты ли двери и т. п.). Опишите, пожалуйста. 67. Нарушает дисциплину во время урока. 68. Крикливый. 69. Скрытен, держит все в себе. 70. Видит что-то, что, кроме него, не видит никто. Опишите, пожалуйста. 71. Стеснителен, легко смущается. 72. Неаккуратный, кляксы и грязь в тетрадях и книгах. 73. Безответственный. Опишите, пожалуйста. 74. Выставляет себя, паясничает. 75. Застенчив или робок. 76. Ведет себя непредсказуемо. 77. Бесцеремонный, требует постоянного внимания к себе. 78. Невнимателен, легко отвлекается. 79. Трудности с речью. Опишите, пожалуйста. 80. Безучастно (с отсутствующим видом) смотрит куда-то или на что-то. 81. Болезненно реагирует на критику. 82. Ворует. 83. Складывает, собирает, сохраняет вещи, которые ему не нужны (не включая предметы из коллекций). Опишите, пожалуйста. 84. Ведет себя странно. Опишите, пожалуйста, в чем это проявляется. 85. Имеет странные идеи. Опишите, пожалуйста, какие. 86. Упрям, угрюм и раздражителен. 87. Внезапные перемены настроения. 88. Дуется, обидчив. 89. Подозрителен. 90. Ругается матом, употребляет неприличные слова. 91. Говорит о самоубийстве. 92. Учится не в полную силу, не реализует свои способности. 93. Слишком разговорчив. 94. Дразнится. 95. Вспыльчив, легко выходит из себя. 96. Слишком много думает о сексе. 97. Угрожает людям. 98. Часто опаздывает на уроки. 99. Слишком озабочен чистоплотностью и аккуратностью. 100. Не выполняет домашних заданий. 101. Прогуливает школу. 102. Недостаточно активен и энергичен. 103. Несчастлив, грустен, угнетен. 104. Слишком шумный, говорит слишком громко. 105. Употребляет спиртное или наркотики. Опишите, пожалуйста, что (какие) именно. 106. Все время старается угодить, подлизывается. 107. Не любит школу. 108. Постоянно боится ошибиться. 109. Хнычет. 110. Неопрятен. 111. Замкнут, не вступает в контакты с другими. 112. Склонен к взволнованности, обеспокоенности. 113. Перечислите, пожалуйста, другие особенности поведения данного ученика, которые не были упомянуты. Пожалуйста, проверьте, на все ли вопросы вы ответили. Пожалуйста, подчеркните все вопросы (утверждения), которые вам непонятны, вызвали сомнение или раздражение. 2. 1. 4. Шкала враждебности» (В. Кука, Д. Медлей) Инструкция: Внимательно прочитайте (прослушайте) суждения опросника. Варианты ответов по всем суждениям даны на специальном бланке. Если Вы считаете, что суждение верно и соответствует вашему представлению о себе и других людях, то в бланке ответов напротив номера суждения отметьте степень вашего согласия с ним, используя предложенную шкалу: 6 — обычно, 5 — часто, 4 — иногда, 3 — случайно, 2 — редко, 1 — никогда. Текст методики 1. Я часто встречаю людей, называющих себя экспертами, хотя они таковыми не являются. 2. Мне часто приходилось выполнять указания людей, которые знали меньше, чем я. 3. Многих людей можно обвинить в аморальном поведении. 4. Многие люди преувеличивают тяжесть своих неудач, чтобы получить сочувствие и помощь. 5. Временами мне приходилось грубить людям, которые вели себя невежливо по отношению ко мне и действовали мне на нервы. 6. Большинство людей заводят друзей, потому что друзья могут быть полезны. 7. Часто необходимо затратить много усилий, чтобы убедить других в своей правоте. 8. Люди часто разочаровывали меня. 9. Обычно люди требуют большего уважения своих прав, чем стремятся уважать права других. 10. Большинство людей не нарушают закон, потому что боятся быть пойманными. 11. Зачастую люди прибегают к нечестным способам, чтобы не потерять возможной выгоды. 12. Я считаю, что многие люди используют ложь, чтобы двигаться дальше. 13. Существуют люди, которые настолько мне неприятны, что я невольно радуюсь, когда их постигают неудачи. 14. Я часто могу отойти от своих принципов, чтобы превзойти своего противника. 15. Если люди поступают со мной плохо, я обязательно отвечаю им тем же, хотя бы из принципа. 16. Как правило, я отчаянно отстаиваю свою точку зрения. 17. Некоторые члены моей семьи имеют привычки, которые меня раздражают. 18. Я не всегда легко соглашаюсь с другими. 19. Никого не заботит то, что с тобой происходит. 20. Безопаснее никому не верить. 21. Я могу вести себя дружелюбно с людьми, которые, по моему мнению, поступают неверно. 22. Многие люди избегают ситуаций, в которых они должны помогать другим. 23. Я не осуждаю людей за то, что они стремятся присвоить себе все, что только можно. 24. Я не виню человека за то, что он в своих целях использует других людей, позволяющих ему это делать. 25. Меня раздражает, когда другие отрывают меня отдела. 26. Мне бы определенно понравилось, если бы преступника наказали его же преступлением. 27. Я не стремлюсь скрыть плохое мнение по поводу других людей. Обработка и интерпретация результатов Подсчитывается сумма баллов по каждой из шкал. Шкала цинизма - 1,2,3,4,6,7,9, 10, 11,12, 19,20,22. 65 баллов и больше — высокий показатель; 40—65 баллов — средний показатель с тенденцией к высокому; 25—40 баллов — средний показатель с тенденцией к низкому; ч 25 баллов и меньше — низкий показатель. Шкала агрессивности - 5, 14,15,16, 21, 23, 24, 26, 27. 45 баллов и больше — высокий показатель; 30-45 баллов — средний показатель с тенденцией к высокому; 15—30 баллов — средний показатель с тенденцией к низкому; 15 баллов и меньше — низкий показатель. Шкала враждебности — 8, 13, 17, 18, 25. 25 баллов и больше — высокий показатель; 18—25 баллов — средний показатель с тенденцией к высокому; 10-18 баллов — средний показатель с тенденцией к низкому; 10 баллов и меньше — низкцй показатель. 2. 2. Оценка характерологических особенностей 2. 2. 1. Методика определения акцентуации характера (К. Леонгард, Х. Шмишек) Методика предназначена для определения акцентуаций характера. Необходимое оснащение. Текст опросника иопросный лист Инструкция испытуемому. «Вам будут предложены утверждения, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с утвер­ждением, рядом с его номером поставьте знак «+» («да»), если нет — знак «—» («нет»). Над вопросами долго не ду­майте, правильных и неправильных ответов нет». Обработка результатов.Результаты по каждой шкале подсчитываются в соответствии с ключом. Максимальный показатель по каждому виду акцентуации равен 24 баллам. Признаком акцентуации считается показатель, превышающий 12 баллов. Если не одно свойство не превышает 12 баллов, подсчитывается показатель по всем свойствам и обращается внимание на те свойства, показатель которых выше средних значений. Полученные данные откладываются на специальной шкале Шкала акцентуаций характера Ключ к методике Подсчитайте количество ответов «Да» (+) на одни ука­занные вопросы и количество ответов «Нет» (—) на другие, затем сумму умножьте на соответствующее данной шкале число. 1. Г-1 Гипертимы хЗ (умножить значе­ние шкалы на 3) +(«Да»): 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77 -(«Нет»): нет 2. Г-2 Застревающие, ригидные х2 +:2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 -: 12, 46, 59 3. Г-3 Эмотивные, лабильные хЗ +: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 -:25 4. Г-4 Педантичные х2 +:4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 -:36 5. Г-5 Тревожные хЗ +: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 -:5 6. Г-6 Циклотимные хЗ +:6,18,28,40,50,62,72,84 -: нет 7. Г-7 Демонстративные х2 +:7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 -:51 8. Г-8 Неуравновешенные, возбудимые хЗ +: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86 - нет 9. Г-9 Дистимичные хЗ +: 9, 21, 43, 75, 87 -:31, 53, 65 10. Г-10Экзальтированные х6 +:10, 32, 54, 76 .-:нет Текст опросника У Вас часто веселое и беззаботное настроение? Вы чувствительны к оскорблениям? Бывает ли так, что у Вас на глаза наворачиваются слезы в кино, театре, в беседе и пр.? Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно до тех пор, пока еще раз не убедитесь в том, что все сделано правильно? В детстве Вы были таким же отчаянным и смелым, как все Ваши сверстники? Часто ли у Вас меняется настроение от состояния безразличия до отвращения к жизни? Являетесь ли Вы центром внимания в коллективе, в компании? Бывает ли так, что Вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать? Вы серьезный человек? Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-либо? Предприимчивы ли Вы? Вы быстро забываете, если Вас кто-то оскорбит? Мягкосердечны ли Вы? Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало? Стремитесь ли Вы считаться в числе лучших сотрудников? Бывало ли Вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой, а может, такое чувство бывает и теперь? Стремитесь ли Вы во всем и всюду соблюдать порядок? Зависит ли Ваше настроение от внешних обстоятельств? Любят ли Вас Ваши знакомые? Часто ли у Вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности? У Вас часто бывает несколько подавленное настроение? Бывали ли у Вас хотя бы один раз истерики или нервные срывы? Трудно ли Вам усидеть на одном месте? Если по отношению к Вам несправедливо поступили, энергично ли Вы отстаиваете свои интересы? Можете ли Вы зарезать курицу, овцу? Раздражает ли Вас, если дома занавес или скатерть висят неровно и Вы сразу же стремитесь поправить их? В детстве Вы боялись оставаться один в доме? Часто ли у Вас беспричинно меняется настроение? Всегда ли Вы стремитесь быть достаточно сильным специалистом в своем деле? Быстро ли Вы начинаете злиться или впадать в гнев? Можете ли Вы быть совсем веселым? Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает Вас? Как Вы думаете, получился бы из Вас ведущий, конферансье в концерте, представлении? Вы обычно высказываете свое мнение достаточно откровенно и недвусмысленно? Вам трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у Вас неприятного ощущения? Любите ли Вы работу, где необходима высокая личная ответственность? Склонны ли Вы защищать тех, по отношению к которым поступили, на Ваш взгляд, несправедливо? Вам трудно, страшно спускаться в темный подвал? Предпочитаете ли Вы работу, где необходимо действовать быстро, но не требуется высокого ее качества? Общительный ли Вы человек? В школе Вы охотно декламировали стихи? Убегали ли Вы в детстве из дома? Кажется ли Вам жизнь трудной? Бывает ли так, что после конфликта или обиды Вы были до того расстроены, что заниматься делом казалось просто невыносимо? Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувства юмора? Предпринимаете ли Вы первым шаги к примирению, если Вас кто-нибудь обидел? Вы очень любите животных? Возвращаетесь ли Вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в порядке? Преследуют ли Вас неясная мысль о том, что с Вами, Вашими близкими может случиться что-то страшное? Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво? Трудно ли Вам докладывать, выступать перед аудиторией? Можете ли Вы ударить обидчика, если он Вас оскорбит? У Вас большая потребность в общении с другими людьми? Вы относитесь к тем, кто при разочаровании впадает в глубокое отчаяние? Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности? Настойчиво ли Вы добиваетесь намеченной целиесли на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий? Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что на глазах выступят слезы? Часто ли Вам трудно уснуть из-за того, что проблемы предыдущего или будущего дня все время крутятся у Вас в голове? В школе Вы иногда подсказывали своим товарищам или давали им списывать? Требуется ли Вам большое напряжение, чтобы ночью пройти через кладбище? Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы каждая вещь в Вашей квартире была точно на одном и том же месте? Бывает ли так, что перед сном у Вас хорошее настроение, а утром Вы встаете мрачным? Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям? Бывают ли у Вас головные боли? Вы часто смеетесь? Можете ли Вы быть приветливым с теми, кого явно не цените, не любите, не уважаете? Вы подвижный человек? Вы очень переживаете из-за несправедливости? Вы настолько любите природу, что можете назвать себя ее другом? Уходя из дому или ложась спать, Вы проверяете погашен ли везде свет и заперты ли двери? Вы очень боязливы? Изменится ли Ваше настроение при приеме алкоголя? Раньше Вы охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности, а может, и сейчас участвуете? Вы расцениваете жизнь скорее пессимистично, нежели радостно? Часто ли Вас тянет попутешествовать? Может ли Ваше настроение измениться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмой подавленностью? Легко ли Вам удается поднять настроение подчиненных? Долго ли Вы переживаете обиду? Переживаете ли Вы долгое время горести других людей? Часто ли, будучи школьником, Вы переписывали страницы в Вашей тетради, если в ней допускали помарки? Относитесь ли Вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью? Часто ли Вы видите страшные сны? Бывает ли, что Вы остерегаетесь того, что можете броситься под колеса проходящего поезда? В веселой компании вы обычно веселы? Способны ли Вы отвлечься от трудной проблемы, требующей обязательного решения? Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примете алкоголь? В беседе Вы скупы на слова? Если бы Вам необходимо было играть на сцене, Вы смогли бы так войти в роль, что забыли бы о том, что это только игра? ЛИСТ ОТВЕТОВ Фамилия И.О. ____________ Гр. _______________ Дата ____________________ 1 23 45 67 2 24 46 68 3 25 47 69 4 26 48 70 5 27 49 71 6 28 50 72 7 29 51 73 8 30 52 74 9 31 53 75 10 32 54 76 11 33 55 77 12 34 56 78 13 35 57 79 14 36 58 80 15 37 59 81 16 38 60 82 17 39 61 83 18 40 62 84 19 41 63 85 20 42 64 86 21 43 65 87 22 44 66 88

Похожие:

	Анкета по выявлению уровня педагогической запущенности. 1 Методика... Предлагаемое методическое пособие «Психологическая диагностика в школе» представляет собой сборник тестов и методик, используемых...		Сборник тестов по русскому языку как иностранному Сборник тестов предназначен для тех, кто изучает русский язык как иностранный
	Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении Автор-составитель Фомин А. П. Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении. Методические...		Сборник практических заданий, тестов, деловых игр по курсу «Маркетинг» Сборник практических заданий, тестов, деловых игр по курсу «Маркетинг» / Сост. Е. Б. Старикова, И. С. Чиповская. Владивосток: Изд-во...
	Программа адаптации детей к школе издание второе, исправленное Ц852 Введение в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школе. — 2-е изд., испр. — М.: Генезис, 2003. — 128 с. — (Психологическая...		Сборник статей Часть 3 Красноярск Апрель 2017 г. Международный педагогический... Международная педагогическая дистанционная конференция «Педагогика и образование», сборник статей, часть 3, апрель 2017 г
	Пакет методик для проведения диагностики в оу по подготовке и введению... Цель: получить данные о готовности первоклассников к школе, которые позволят определить индивидуальные траектории для учащихся и...		Программа производственной практики «Психологическая служба в школе» Сроки проведения практики – практика проводится на 3 курсе, в 6 семестре, продолжительность практики составляет 4 недели
	Анкета для учащихся «Мои способности» Батарея тестов «Творческое мышление» Е. Е. Туник (модификации тестов Гилфорда и Торренса)		Сборник методических материалов и нормативных документов Библиотека в школе: сборник методических материалов и нормативных документов/ сост. Л. П. Кармановская. – Хабаровск: хк иппк пк,...