«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков»


Название«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков»
страница2/4
ТипДокументы
filling-form.ru > бланк заявлений > Документы
1   2   3   4

1. Общие положения

1.1. Совет профилактики при муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № ____ г.Горячий Ключ (далее — Совет) создается для осуществления единого подхода к решению проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав и законных интересов.

1.2. Совет создается на общественных началах. Состав Совета и его изменения утверждается директором общеобразовательного учреждения.

1.3. Совет в своей деятельности руководствуется Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, Семейным кодексом РФ, Законом РФ № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 г. (с изменениями от 13.01.2001 г.), Законом РФ «Об образовании», Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Уставом общеобразовательного учреждения, постановлениями и распоряжениями мэрии г. Тамбова, а также настоящим Положением.

1.4. Совет состоит из председателя, секретаря и членов. Число членов Совета устанавливается в зависимости от объема работы. В состав Совета входят: директор школы, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог, социальный педагог, инспектор подразделения по делам несовершеннолетних ОПДН, представители родительского комитета, совета старшеклассников и др.
2. Основные задачи и функции Совета

2.1. Осуществляет деятельность по исполнению требований Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 № 120-ФЗ и участвует в разработке и выполнении мероприятий, направленных на его выполнение.

2.2. Координирует деятельность педагогического коллектива, социальных работников общеобразовательного учреждения по работе с «трудными подростками», «неблагополучными семьями», неуспевающими учащимися.

2.3. Выявляет и анализирует причины и условия, способствующие безнадзорности, беспризорности и совершению антиобщественных действий несовершеннолетних.

2.4. Проводит профилактическую работу с родителями, систематически не выполняющими своих обязанностей по содержанию, воспитанию и обучению несовершеннолетних.

2.5. Оказывает помощь несовершеннолетним в защите их прав и законных интересов.

2.6. Участвует в подготовке и проведении совещаний, семинаров, конференций, родительских собраний по проблемам профилактики правонарушений.

2.7. Вырабатывает и согласовывает подходы к организациям, осуществлению и оценке инновационной деятельности по профилактике правонарушений подростков (курение, злостное непосещение школы, употребление спиртных напитков, медикаментозных препаратов, токсичных веществ).

2.8. Рассматривает материалы на учащихся, не выполняющих устав общеобразовательного учреждения, и родителей, уклоняющихся от воспитания детей.

2.9. Координирует деятельность субъектов управления, специалистов служб сопровождения, классных руководителей, родителей обучающихся (их законных представителей), представителей внешкольных организаций по направлениям профилактики безнадзорности и правонарушений, вопросам охраны прав ребенка.

2.10. Рассмотрение представлений классных руководителей, социального педагога о постановке учащихся на педагогический учет и принятие решений по данным представлениям.

2.11.Оказание консультативной, методической помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей.

2.12. Рассмотрение конфликтных ситуаций, связанных с нарушением локальных актов школы, с проблемами межличностного общения участников образовательного процесса в пределах своей компетенции.

2.13. Привлечение специалистов — врачей, психологов, работников правоохранительных органов и других к совместному разрешению вопросов, относящихся к компетенции Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности .

2.14.Подготовка ходатайств в Совет школы о решении вопроса, связанного с дальнейшим пребыванием учащихся — правонарушителей в школе в соответствии с действующим законодательством.

2.15. Обсуждение вопросов пребывания детей в неблагополучных семьях, подготовка соответствующих ходатайств в органы опеки и попечительства.


  1. Задачи и порядок деятельности Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности

1. Изучает и анализирует состояние правонарушений и преступности среди учащихся, состояние воспитательной и профилактической работы, направленной на их предупреждение.

2.Рассматривает персональные дела учащихся — нарушителей порядка.

3. Осуществляет контроль за поведением подростков, состоящих на учете в ОВД.

4. Выявляет трудновоспитуемых учащихся и родителей, уклоняющихся от воспитания детей.

5. Вовлекает подростков, склонных к правонарушениям, в кружковую работу.

6. Осуществляет профилактическую работу с неблагополучными семьями.

7. Выносит проблемные вопросы на обсуждение педсовета и для принятия решения руководством школы.

8. Заслушивает классных руководителей о состоянии работы по укреплению дисциплины и профилактике правонарушений.
4. Права Совета

Совет в пределах своей компетенции имеет право:

4.1. запрашивать от классных руководителей сведения, необходимые для работы Совета, а также приглашать их для получения сообщений и объяснений по вопросам, рассматриваемым Советом;

4.2. проверять условия содержания и воспитания несовершеннолетних в семьях;

4.3. осуществлять контроль воспитательной работы в классах;

4.4. рассматривать информацию, докладные записки педагогов по вопросам поведения, успеваемости и посещаемости уроков учащимися, фактах жестокого обращения с детьми со стороны взрослых;

4.5. вносить предложения по вопросам улучшения воспитательной работы в общеобразовательном учреждении;

4.6. ставить и снимать с внутришкольного контроля «трудных подростков», «неблагополучные семьи»;

4.7. осуществлять в течение года контроль за несовершеннолетними, не получившими основного общего образования, отчисленными и переведенными из общеобразовательного учреждения в вечернюю школу или в межшкольный учебный комбинат;

4.8. вносить предложения в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав по возбуждению дел по лишению родительских прав.
5. Порядок работы Совета

5.1. Заседание Совета проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц.

5.2. Заседание Совета является правомочным, если на нем присутствуют более половины его членов. Решения Совета принимаются простым большинством голосов его членов, участвующих в заседании. В случае равенства голосов, голос председателя является решающим.

5.3. Совет вправе удалить несовершеннолетнего со своего заседания на время исследования обстоятельств, обсуждение которых может отрицательно повлиять на школьника.

5.4. Решение Совета оформляется протоколом, который подписывается председательствующим на заседании и секретарем.

5.5. Экстренное (внеочередное) заседание Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности может быть созвано по распоряжению директора школы, решению большинства его членов.

5.6. План работы Совета по профилактике составляется на учебный год с учетом целевых программ и нормативных документов, программы развития воспитательной системы школы.

5.7. Решения Совета по профилактике доводятся до сведения педагогического коллектива, учащихся, родителей (законных представителей) на оперативных совещаниях, общешкольных и классных родительских собраниях.

5.8. Решения Совета по профилактике реализуются через приказы директора школы, распоряжения заместителя директора по воспитательной работе.
6. Подготовка и рассмотрение дел

Материалы, поступившие в Совет, предварительно изучаются председателем или его заместителем, которые принимают решения о:

— рассмотрении дела на заседании Совета;

— определении круга лиц, подлежащих приглашению на заседание;

— времени рассмотрения дела.
7. Меры воздействия и порядок их применения

7.1. Совет рассматривает собранные по делу материалы, выслушивает объяснения несовершеннолетнего, его родителей (лиц, их заменяющих) и после всестороннего рассмотрения всех обстоятельств дела принимает решение о мерах воздействия в отношении несовершеннолетнего, среди которых могут быть:

— предупреждение с установлением испытательного срока и возложением контроля на конкретное должностное лицо;

— обязанность принести публичные извинения;

— направление представления в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав при территориальных управлениях города для принятия мер общественного воздействия в отношении родителей или лиц, их замещающих;

— вынесение предупреждения;

— направление материала в подразделение по делам несовершеннолетних ОПДН для оформления протокола об административном правонарушении;

— оформление ходатайства о лишении родительских прав.

7.2. Решение Совета действует в течение одного года. Мера воздействия считается снятой, если несовершеннолетний в течение этого срока не совершил нового правонарушения.


(Примерный)

Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности работает по плану,

в него включены исследования классных коллективов, диагностика:
Сентябрь

1. Проверить выполнение закона о всеобуче.

2. Уточнить списки детей, состоящих на внутришкольном учете.

3. Информация социального педагога о социуме села.

4. О ходе проведения операции «Внимание — дети».

Октябрь

1. Анализ состояния правонарушений и преступности среди учащихся, состояние воспитательной и профилактической работы, направленной на их предупреждение (диагностика).

2. Постановка на внутришкольный учет (по необходимости) неблагополучных семей и детей «группы риска».

3. Утверждение плана работы по предупреждению правонарушений на 2012-2013 учебный год.

4. Отчет социального педагога о вовлечении «трудных» детей в кружки.

6. Подведение итогов операции «Подросток».

Ноябрь

1. «Морально-психологический климат в семье — залог успешности в учебе» (подготовка материала членами ( на родительский всеобуч).

2. Постановка на внутришкольный учет (по необходимости) неблагополучных семей и детей «группы риска».

3. Отчет наставников, закрепленных за учащимися с девиантным поведением, неблагополучными семьями о проделанной работе.

Декабрь

1. Отчет о совместной деятельности социального педагога и классных руководителей по профилактике девиантного поведения учащихся.

2. Заслушать учащихся, состоящих на внутришкольном учете (успеваемость, посещаемость, участие в общественных делах).

Январь

1.О совместной работе администрации……………………………………

совместных рейдов, выполнение нормативно-правовых документов)

2. Информация социального педагога по «Банку данных о социально незащищенной категории детей» по состоянию на 15 декабря 2012 года

Февраль

1. Познакомить классных руководителей с правильным оформлением социально-педагогической характеристики школьника.

2. Сообщение социального педагога о результатах анкетирования, диагностики учащихся 5–11 классов по формированию духовно-нравственных качеств личности.

Март

1. Информация социального педагога, членов Совета об отношении родителей «трудных» подростков к процессу воспитания, об их влиянии на формирование личности ребенка, о непосредственном участии в воспитательном процессе через диагностику, индивидуальные беседы (подготовка к педагогическому совету).

2. Приглашение на Совет по профилактике правонарушений родителей из неблагополучных семей по причине уклонения от воспитания детей (по необходимости).

3. Рассмотрение фактов нарушения правопорядка подростками в школе и вне ее, постановка на внутришкольный учет.

4. Проведение операции «Подросток — игла».

Апрель

1. Пресс-конференция: «Организация системы профилактики безнадзорности и правонарушений» с приглашением всех общественных институтов.

2. Совместное посещение семей детей «группы риска» — педагогический консилиум.

Май

1. Занятость детей в летний период.

2. Организация летнего досуга детей.


3. Цель системы профилактики детской безнадзорности — создание условий для предотвращения (минимизации) факторов риска детского неблагополучия и более полной реализации позитивных намерений личности растущего ребенка через личностно-ориентированное воспитание, построение и реализацию моделей комплексного сопровождения детей «группы риска» на основе партнерского взаимодействия трех секторов общества и всех субъектов системы профилактики. Данная деятельность должна предусматривать реализацию следующих направлений системы профилактики:

  • Выявление и включение в зону особого внимания и заботы детей, имеющих риск возникновения школьной дезадаптации, а именно часто не посещающих школу, большую часть времени проводящих на улице (совершающих побеги из дома), имеющих проблемы в обучении, отношениях со сверстниками и учителями;

  • Проведение мониторинга социальной ситуации развития ребенка, имеющего признаки дезадаптивного поведения, дифференцируя детей по группам возможного риска и стадиям дезадаптивного процесса.

  • Создание программы индивидуальной поддержки и сопровождения ребенка, попавшего в зону особого внимания, с учетом социальной ситуации его развития, с опорой на сильные стороны его личности и значимое для него окружение. Если значимые другие представляют угрозу его позитивной социализации необходимо переориентировать ребенка на окружение с позитивной направленностью, создавая ему ситуацию успеха в новом для него окружении.

  • Организация допрофессиональной подготовки подростков, что предполагает поддержку личности и семьи ребенка в создании нормальных условий взаимодействия с социальным окружением, подготовку подростка к жизни в современном обществе, профессиональное самоопределение и овладение средствами и навыками трудовой деятельности;

  • Организация детского и подросткового досуга, занятости школьников в каникулярное время (вовлечение трудных подростков в деятельность производственных и ремонтных бригад, другие виды общественно-полезной деятельности, оплата их труда; обучение умениям организовывать интересный и содержательный досуг для себя и своих товарищей).


Профилактика правонарушений ориентированна на помощь ребенку, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации, в освоении навыков успешного решения возникающих проблем и затруднений, в личностной самореализации.
4.Схема комплексного сопровождения детей

«группы риска»:


Для формирования положительной Я — концепции необходимо:

  • видеть в каждом ученике уникальную личность, уважать ее, понимать, принимать, верить в нее («Все дети талантливы» — убеждение педагога);

  • создавать личности ситуацию успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности, чтобы все виды жизнедеятельности в учреждении приносили ребенку радость;

  • исключить прямое принуждение, а также акценты на отставание и другие недостатки ребенка; понимать причины детского незнания и неправильного поведения и устранять их, не нанося ущерба достоинству, Я — концепции ребенка («Ребенок хорош, плох его поступок»);

  • предоставлять возможности и помогать детям реализовывать себя.

  • Решение этой проблемы осуществляется через работу Духовно-просветительского центра, который включает все субъекты взаимодействия (школа, ДЮСШ, ДШИ, ЦДТ, Свято-Троицкий храм, кружки по интересам, ТО «Перекрёсток», ОВМП, казачество)



Деятельность Совета профилактики определена.

Теперь надо чётко для себя понять каких детей вы можете ставить на ВШУ (внутришкольный учёт) и проводить с ними профилактическую коррекционную работу.

5.Положение о постановке на педагогический внутришкольный учет учащихся.
1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в целях организации целенаправленной индивидуальной работы с учащимися, находящимися в состоянии школьной дезадаптации и требующими повышенного внимания.

1.2. На педагогический учет социальный педагог ставит детей и подростков с проблемами в обучении и отклонением в поведении, т.е. в состоянии социальной дезадаптации по рекомендации классного руководителя с последующим утверждением на Совете профилактики.

1.3. Списки учащихся, стоящих на педагогическом учете, составляются социальным педагогом в начале учебного года.

1.4. В банк данных (списки учащихся, стоящих на педагогическом учете) в течение всего учебного года вносятся дополнения, изменения.
2. Критерии постановки на педагогический учет социальным педагогом

2.1. Школьная дезадаптация:

— проблемы, связанные с посещаемостью занятий в школе (прогулы, опоздания)

— проблемы, связанные с успеваемостью (трудности в учении, низкая мотивация к учению).

2.2. Отклоняющееся поведение:

— бродяжничество;

— пьянство, алкоголизм;

— токсикомания, наркомания;

— другие формы девиантного поведения: агрессивность, жестокость, предрасположенность к суицидальному поведению

2.3. Также на педагогический учет ставят детей и подростков, которые:

— имеют частые нарушения дисциплины на уроках и в ходе проведения внеклассных мероприятий (на основании докладных учителей, классного руководителя, дежурного администратора).

— совершили правонарушение или преступление;

— унижают человеческое достоинство участников образовательного процесса;

— допускают грубые или неоднократные нарушения Устава школы.

2.4. Учащиеся могут быть сняты с учета социальным педагогом в течение учебного года по ходатайству классного руководителя, по решению Совета профилактики.
На каждого ученика заведены учетные карточки, где дана характеристика учащегося при постановке на учет, фиксируются результаты учебы, качественные изменения личности.

В своей работе Совет профилактики использует различного рода документы.

Контроль.


Вид контроля

Периодичность контроля

Ответственный за контроль

Документ, в котором фиксируется результат контроля

Способ и место

анализа проведенного контроля

Частота анализа контроля

Текущий контроль за посещением учебных занятий

В течение каждого месяца

Классный руководитель,

заместитель директора по воспитательной работе

Классный журнал, сводная таблица, где отмечается присутствие либо причина отсутствия на уроках (опоздал, болел, прогулял и др.)

Беседа с родителями и несовершеннолетним

Заседания

школьного Совета

Педсовет

Ежемесячно

Раз в четверть

Контроль за выполнением

домашнего задания во время посещения несовершеннолетнего на дому

По графику школьного Совета в течение года

Заместитель директора по УВР

(либо заместитель председателя школьного Совета)

Классный руководитель

Акт посещения несовершеннолетнего на дому

Заседания школьного Совета

Беседа с родителями

Раз в месяц




Выборочный контроль за обучением, поведением,

посещением

учебных занятий

По плану профилактической работы классного руководителя

По графику школьного Совета

в течение года

Классный руководитель

Члены школьного

Совета

Информационная

таблица

Беседа с родителями

Заседания школьного Совета

По получению

информационной таблицы

В зависимости

от результатов

первичного

контроля

Контроль за

соблюдением

режима во время посещения несовершеннолетнего на дому

По графику школьного Совета в течение

года

Классный руководитель

Заместитель директора по социальной работе

Акт посещения несовершеннолетнего на дому

Беседа с родителями

На заседаниях

школьного Совета

Раз в месяц

Контроль за посещением

занятий дополнительного образования в школе

Два раза в месяц

Заместитель директора по социальной работе

Члены школьного Совета

Сводная таблица

На заседаниях Совета

Беседа с родителями

Раз в месяц

Сразу по результату проверки в случае необходимости

Контроль за посещением индивидуальных занятий

Постоянный

Члены школьного

Совета по графику

Заместитель директора по социальной работе

Классный руководитель

Сводная таблица

На административных совещаниях

На заседаниях

Совета

Раз в неделю

Раз в месяц




В основе работы всего педагогического коллектива, Совета профилактики правонарушений и безнадзорности лежит мониторинг, который позволяет выяснить качественные изменения при работе с трудными детьми:
6. Мониторинг динамики качественных изменений при работе с «трудными» детьми.


Критерии

Показатели

Методы

Период

Ответственный

Где рассматривали

Эффективность работы с трудными детьми

1. Планы работы школы, классных руководителей, социального педагога.
2. Формы и методы работы.
3. Связь школы с организациями, содействующими в воспитании детей с девианным поведением:
а/ работа Совета по профилактике злоупотребления наркотических и психоактивных веществ;
б/ работа Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений
4. Связь школы с семьей.

5. Уровень охвата детей в кружковой работе, во внешкольных мероприятиях.

6. Результаты работы.

Анализ
Анализ, беседа, анкетирование

Беседы, посещение на дому
Анализ докумен-тации, беседы

1 четверть
В течение года

Ежегодно

Ежегодно

Зам. директора по воспитательной работе


Зам. директора по воспитательной работе, социолог, классный руководитель

Кл. руководитель

Зам. директора по воспитательной работе

Справка
Совещание при директоре

Родительский всеобуч


Заседание Совета по профилактике безнадзорности


Особое внимание уделяется личностным качествам учащихся: «Изучение уровней проявления формирующегося характера подростков».

Ежегодно проводится анкетирование учащихся. Определенное время в деятельности социального педагога занимает изучение особенностей личности учащихся и их социальной микросреды. Так, исследование «Оценка доли учащихся, предрасположенных к девиации поведения» помогает классным руководителям, социальному педагогу определить круг учащихся, требующих к себе повышенного внимания, спланировать свою работу таким образом, чтобы охватить все стороны жизни ребенка, создать для него благоприятную микросреду, устранить негативные факторы влияния. Анкеты «Отношение к табакокурению», «За здоровый образ жизни» позволяют выявить учащихся, склонных к вредным привычкам. Дальнейшая воспитательная работа строится на пропаганде здорового образа жизни, на выработке устойчивого желания быть полноценными членами коллектива.
Сводная ведомость оценки доли учащихся, предрасположенных к девиации поведения.


классы


отриц. качества

2

3

4

Сред показ. 1-4

5-е

6





8

Сред показ. 5-8





10

11

Сред показ.

9-11

Общ. % по школе

Изменения за год

Курят




















































Употребляют спиртные напитки




















































Употребляют наркотики




















































Сквернословят




















































Замечены в воровстве




















































Прогуливают уроки




















































Устраивают драки




















































Не хотят учиться





















































Итогом проведенной профилактической работы, а также процедуры снятия с внутришкольного учета должен быть союз педагогического коллектива, несовершеннолетнего и его родителей (законных представителей), основанный на позитивных отношениях, а также желание каждого участника процесса не останавливаться на достигнутом, преодолевать возникающие на их жизненном пути трудности, ставить перед собой цели и добиваться их достижения



7. «Социально-опасное положение».
При составлении ежеквартального отчёта по правонарушениям многие имели затруднение разобраться в понятиях «социально-опасное положение» и «трудная жизненная ситуация». С целью разъяснения предлагаю обратиться к следующим важным документам:

1) Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (социально опасное положение)

2) Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (трудная жизненная ситуация)

3) Постановление Губернатора Краснодарского края от 04.04.2008 года № 258 «Об утверждении Положения о порядке взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в области организации индивидуально-профилактической работы в отношении несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении» (социально опасное положение)

Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ
"Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (краткое содержание)


Принят Государственной Думой 21 мая 1999 года

Одобрен Советом Федерации 9 июня 1999 года
Настоящий Федеральный закон в соответствии с Конституцией Российской Федерации и общепризнанными нормами международного права устанавливает основы правового регулирования отношений, возникающих в связи с деятельностью по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

1   2   3   4

Похожие:

«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков» iconДоклад Работа педагогического коллектива по профилактике правонарушений среди студентов псхк
Работа педагогического коллектива по профилактике правонарушений среди студентов псхк

«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков» iconМетодические рекомендации по профилактике правонарушений и безнадзорности...
Настоящие рекомендации подготовлены на основе законодательства Российской Федерации в области профилактики безнадзорности и правонарушений...

«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков» iconПрограмма по профилактике правонарушений среди подростков
К этой категории относятся дети из семей, бюджет которых не позволяет организовать полноценный отдых и питание, в результате чего...

«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков» iconМетодические рекомендации «Взаимодействие комиссий по делам несовершеннолетних...
Городской Центр по профилактике безнадзорности, преступности, алкоголизма, наркомании и спида среди несовершеннолетних

«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков» iconО создании совета по профилактике правонарушений среди учащихся
«Компетенция и ответственность образовательного учреждения» Закона РФ «Об образовании», в целях исполнения Закона РФ от 24. 06. 1999...

«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков» iconМу «Управление образования администрации Краснояружского района»...
Российской Федерации в области профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в целях упорядочения деятельности...

«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков» iconМетодические рекомендации по организации профилактики безнадзорности...
Российской Федерации в области профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в целях упорядочения деятельности...

«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков» iconСистемный подход по профилактике безнадзорности и правонарушений...
По материалам семинара-совещания структур системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков» iconМетодические рекомендации по организации профилактики безнадзорности...
Комендации подготовлены на основе законодательства Российской Федерации в области профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних...

«Система работы педагогического коллектива по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков» iconГбоу спо «тат» мартыновой с. М
На тему: «деятельность социального педагога по профилактике правонарушений среди подростков учебного заведения»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск