Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения


НазваниеМетодические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
страница7/12
ТипМетодические рекомендации
filling-form.ru > бланк заявлений > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Тема 7. Трудные случаи пунктуации (8 часов).

Содержание темы: Тире между под­лежащим и сказуемым. Предложения с однородными членами, вводными и вставны­ми конструкциями. Знаки препинания при однородных членах предложе­ния, в предложениях с обобщающими словами. Причастные и деепричастные обороты в юридических документах. Обособление причастных оборотов. Обособление согласованных и несогласованных определений. Обособлений приложений. Особенности обособления обстоятельств, выраженных одиночными дее­причастиями. Упот­ребление личных и безличных конструкций, действительных и страдатель­ных оборотов в официально-деловом стиле. Знаки препинания между частями сложного предложения. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Отсутствие запятой в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Отсутствие запятой в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в предложениях со сложными (составными) союзами в письменной деловой речи. Прямая и косвенная речь. Пунктуация в предло­жениях с прямой речью.

Цель: формирование навыка расстановки знаков препинания в предложении на основе логического принципа пунктуации.

Виды работы: пунктуационный анализ предложений, текстов. Расстановка знаков препинания в текстах.

Упражнения для самостоятельной работы:

Упражнение 1. Перепишите, ставя, где нужно, тире. Выбор обоснуйте.

1. Производить эффект их наслаждение. 2. Его цель сделаться героем романа. 3. Слово одежда всех мыслей, всех фактов. 4. Пруд как блестящая сталь. 5. Длина Волги 3688 километров. 6. Жить родине служить. 7. Книга источник знания. 8.Бедность не порок. 9. Превосходная должность быть на земле человеком!

10. Самое главное любить свой труд, находить в нем удовольствие. 11. Учение семена знаний, а знание семена счастья. 12. Родная земля самое великолепное, что нам дано для жизни. 13. Звезды великолепны. 14. Спасти товарища себя спасти. 15. Труд это благороднейший исцелитель от всех недугов. 16. Река точно море. 17. Поэзия моя держава. 18. Дом пуст и тих. 19. Я сын великой Родины. 20. Роса как россыпь перламутра. 21. По лесам бродить это здорово. 22. Дубрава, кажется, друг Корчагина. 23. Летний вечер тих и ясен. 24. Увы, я не пророк. 25. Знать это побеждать, быть сильным и властным. 26. Первое в жизни честно служить отчизне. 27. Гору красит камень, человека голова. 28. Я принадлежу к людям необщительным, она к общительным. 29. Одна тропинка пошла влево, а другая прямо в лес. 30. Он порча, он чума, он язва здешних мест. 31. Встречи наша единственная радость. 32. Да мое ли это дело заниматься такими вопросами. 33. Мой первый час не первый крик, а первый долгий миг молчанья, как будто слушал я родник. 34. Севастополь очевидно город чудес. 35. Ты полевая ромашка никем не любимый цветок. 36. Они не люди волчата у них звериная масть. 37. Так вот я какой человек. 38. Рука просто как каменная, не ворочается.

Упражнение 2. Перепишите. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Выбор обоснуйте.

1. (Не)сам хозяин а его сын встретил нас у в…рот дома. 2. Тишина и теплота ночи были (не)выразимо пр…ятны. 3. Сзади ехали Карл …хотники и егеря. 4. Человек во все вр…мена найдет простор дело и цель для своих м…чтаний. 5. Гром хохот песни слыш…лись тише и тише. 6. Грачей пролетные стада кричат и весело и важно. 7. (Не)обыкнове(н,нн)о тихо было и в городе, и во всей степи вокруг. 8. Зах…тел медведь меду да вспомнил про пчел. 9. Победу дает отличная выучка да взаимная выручка. 10. (Не,ни)справ… (не,ни)слев… (не,ни)на воде (не,ни)на берегу (не,ни)кого (не)было. 11. Не только штык но и колос врага кол…т. 12. Во всякое время дня пр…ходилось мне ездить на станц…ю из св…его села или в село со станц…и. 13. (Не)редко в рощах подн…мали иль ею брош…(н,нн)ый венок или клочки персидской шали или заплак…(н,нн)ый платок. 14. Осень пр…дупреждала о св…ем пр…ходе то сухим листом (не)взначай забытым на скамейке то маленькой зеленой гусеницей спускавш…йся на паутине. 15. Как во времена года так и (в)течени… дня и ночи листве(н,нн)ый лес все время меня…тся. 16. С востока наносило не то низкие ч…рные тучи не то холодный дым исполинского пожара. 17. Ночь была темная теплая хотя и слегка ветр…(н,нн)ая.

Упражнение 3. Найдите однородные члены в предложениях приводимого ниже текста. Перепишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. Выделите суффиксы причастий.

Книга это духовное зав…щание одного поколения другому совет умирающего старца юноше начинающему жить приказ передава…мый часовым отправляющимся на отдых часовому заступающему на его место. Вся жизнь человечества п…следовательно ос…дала в книге: племена люди государства исчезали а книга ост…валась. Но в книге не одно прошедшее она составляет документ, по которому мы вводимся во владение всей су(м,мм)ы истин и усилий. Книга програ(м,мм)а будущего. Итак будем уважать книгу.

(По А.И. Герцену)

Упражнение 4. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Выделите ряды однородных членов.

БЕЗВРЕМЕНЬЕ (октябрь, 1906)

Люди стали жить стра(н,нн)ой совсем чуждой человеческой жизнью. Прежде думали, что жизнь должна быть свободной красивой религиозной творческой. Пр…рода и(с,сс)ку(с,сс)тво литература – были на первом плане. Теперь развилась порода людей соверше(н,нн)о перевернувших эти понятия и тем (не)менее считающихся здоровыми. Они стали суетливы и бледнолиц(и,ы). У них умерли страсти – и пр…рода стала чужда и (не)понятна для них… Что же делать? (Не)(о,а)б(о,а)зримый липкий паук п…селился на месте святом и безмятежном, которое было символом Золотого Века. Чистые нравы спокойные улыбки тихие вечера – все заткано паутиной и самое время (а,о)становилось. Радость остыла очаги погасли. Времени больше нет. Двери (а,о)ткрыты на в(ь,ъ)южную площадь.

(А.А. Блок)

Упражнение 5. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните однородные члены предложения.

Чем ближе к старости, тем чаще мысль Левитана ост…навливалась на осени. Правда Левитан написал (не)сколько пр…восходных весе(н,нн)их вещей но это почти всегда была весна похожая на осень.

Самые мя…кие и трогательные стихи книги и картины написаны русскими поэтами писателями и художниками об осени. Левитан так же как и Пушкин и Тютчев и многие другие ждал осени как самого дор…гого и (мимо)летного времени года.

Осень снимала с лесов с полей со всей пр…роды густые цвета смывала дождями зелень. Рощи делались сквозными. Темные краски лета сменялись робким зол…том пурпуром и серебром. Изменялся (не)только цвет земли но и самый воздух. Он был чище, холоднее и дали были гораздо глубже чем летом. Так у великих мастеров литературы и живописи юн…шеская пышность красок и нарядность языка сменяе(тся,ться) в зрелом возр…сте строгостью и благ…родством.

Осень на картинах Левитана очень разнообразна. (Не)возможно перечислить все осе(н,нн)ие дни нанесе(н,нн)ые им на полотно. Левитан оставил около ста «осе(н,нн)их» картин (не)считая этюдов.

На них изображе(н,нн)ы знакомые с детства вещи: стога сена почернелые от сырости; маленькие реки кружащие в медле(н,нн)ых вод…воротах палую листву; одинокие золотые березы еще (не)обитые ветром; небо похожее на тонкий лед; к…сматые дожди над лесными порубками. Но во всех этих пейзажах что(бы) они (не,ни)из…бражали лучше всего передана печаль прощальных дней сыпл…щихся листьев загнивающих трав тихого гудения пчел перед холодами и предзимнего солнца едва заметно прогревающего землю.

(По К.Г. Паустовскому)

Упражнение 6. Перепишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

1. (Не,ни)знатный род (не,ни)красота (не,ни)богатство (не,ни)что беды (не)может миновать. 2. А утром все хрустело вокруг подмерзшие дороги листья на крыльце ч…рные стебли крапивы торчащие из(под) снега. 3. (В)начале июля часто шли (не)обычные для лета дожди тихие (по)осе(н,нн)ему смирные без гроз без ветра. 4. Зеленые берега зеленые деревья все пропало. 5. Посаж…(н,нн)ые заботливыми родстве(н,нн)иками деревца клен тополь акация а также дикорастущий терн зеленели пр…ветливо и свеж…. 6. Хорь пон…мал действительность то есть обстроился накопил деньж…нку ладил с барином и прочими властями. 7. Я дружбу испытал горем войной холодом жаждой тем чем надо. 8. Нефть и газ уголь и калийные соли железные руды бокситы золото словом все эти огромные богатства таит в себе земля. 9. Каждое слово учителя каждая буква показ…(н,нн)ая им все для меня было свято.

Упражнение 7. Перепишите. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1. Талантливо напис…(н,нн)ая книга насыщ…(н,нн)ая художестве(н,нн)ой правдой обычно живет дольше своего автора. 2. Пр…рода пр…красная книга открыва…щая глаза на окружающий мир об…гаща…щая це(н,нн)ыми знаниями. 3. Эта пелена струистая яркая и обманчивая пр…текала из дали почти к самому берегу моря. 4. Красива северная пр…рода могучая но застенчивая кроткая. 5. Усталый я сел отдохнуть под большим кедром. 6. Она высокая красивая стройная казалась теперь рядом с ним очень здоровой и нарядной. 7. Дорогу перегораживала (не)давно обрушившаяся береза. 8. Прохвач…(н,нн)ый ночной свежестью холодный воздух заставлял вздрагивать. 9. Подошел маленький поезд весь из пустых товарных вагонов. 10. Наступило утро ветр…(н,нн)ое серое без солнца. 11. Мол…дая весе(н,нн)яя зелень еще (не,ни)тронутая (не,ни)изнурительным зноем (не,ни) ночью была яркая и свежая. 12. Возле машины взад и вперед прогуливалась Анна Небылова в меховом пальто (не)брежно запахнутом и легком шарфике.

Упражнение 8. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1. Звезды живые цветы неба г…рели над нами. 2. Есть остров на том ок…ане пусты(н,нн)ый и мрачный гранит. 3. Медле(н,нн)о проходит городом дядя Влас старик седой. 4. Через все творчество Алексея Силыча Новикова-Прибоя автора знаменитой «Цусимы» проходят две темы море и революц…я. 5. И вот опять они знакомые места. 6. Ему этому солнцу молились наши предки что(бы) оно (не)испеп…лило их землю их кожу их волосы. 7. Творчество многих поэтов Запада а именно Шекспира Байрона Гете Бернса стало д…стоянием ру(с,сс)кой поэзии благодаря Маршаку. 8. В воде реки трепещут красные флажки отражение огней берега и судов. 9. Хозяин мастерской был немец по фамилии Ферстер. 10. Сестра Лена студентка Московской к…нсерватории по классу скрипки написала о своих успехах. 11. Так прош…л он Вася Теркин из запаса рядовой в просол…(н,нн)ой гимнастерке сотни верст земли родной. 12.Затем он пош…л в лес и пр…нялся рубить ель осину с…рень то есть такие породы которые трещат в огне.

Упражнение 9. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1.Тон…нькие девочки(березки) белели как свечи. 2. Белые чайки(рыб…ловы) с криком носились над Доном. 3. Молчит старуха(тайга). 4. Две радуги(подруги) опр…кинулись над вершинами. 5. Голубой ра(с,сс)вет глядит в тишину Москвы(реки). 6. Река(Москва) закована в гр…нит. 7. Н…чальник госпиталя повернулся к молодой женщине врачу. 8. Солнце художник покрыло цветок зол…тистой краской. 9. Он (Карпов) был из семьи рыбаков с озера Ильмень. 10. Маше стало жаль ра(с,сс)таваться с этим берегом с лугами с дедом корзинщиком.

Упражнение 10. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1.По ясному небу плавно неслись (не)закрывая солнца ни…кие дымчатые обл…ка. 2. Пр…рода есть родина всех т…лантов начиная от (росинки)солнца сверкнувшей всеми огнями кончая т…лантами переходящими в историю культуры. 3. Стою на вершине Пушкинского холма наклонив голову перед величайшей нац…ональной святыней могилой Пушкина. 4. Синея в…личавой красотой севера тихо дремл…т над спокойным морем полярная ночь. 5. Вот к пальмам подходит шумя к…раван. 6. Пр…бой поднявшись падал грохоча на песок. 7. Страшная туча надвигалась (не)спеша. 8. Он бежал сломя голову размахивая руками. Степан сел на берегу над самой водой и подпер голову кулаками. 9. Человек (не)может стать героем в бою или в труде (не)воспитав в себе чувство ответстве(н,нн)ости долга. 10. Одни за другим к угаса…щему костру подходили кони и осмотрев нас большими умными глазами (не)подвижно останавливались окружая нас плотным кольцом. 11. Она шла (не)торопясь и как бы наслаждаясь пр…гулкой. 12. Он вспомнил вчерашний день когда закончив (не)обходимые пр…готовления к бою танкисты легли спать а он обдумывая план боя вышел из ложбины и пош…л по дороге. 13. Мы оба так уставали что окончив рабочий день едва доб…рались до своих постелей.

Упражнение 11. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1. (В)прав… от дома на берегу пруда ра…кинулся огромный парк. 2. На склоне (не)глубокого оврага возле самого плетня в…днелась пасека. 3. Года через два (в)начале сентября мне снов… пр…шлось быть в этих местах. 4. Мы выступали рано почти на ра(с,сс)вете. 5. В воздухе появились «белые мухи» то есть снежинки. 6. В саду помимо меня (не,ни)кого (не)было. 7. Весь лагерь за исключением (не)скольких дежурных по столовой отправился в поход. 8. В темной дали (не,ни)чего (не)видно кроме сверкающих огней. 9. Все были в большом смущении…, особе(н,нн)о мать.

Упражнение 12. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1. Сокровища музыки (не)исчерпа…мы и также (не)исчерпа…мы ее возможности в будущем. 2. Еще напор и враг бежит. 3. (Не,ни)один суч…к (не)шелохне(тся,ться) (не,ни)одна капля дождя на тебя (не)падет. 4. Последние тени сливались да мгла ч…рнела да за курганом тускнело мертвое зарево. 5. Щедро предоставляет нам пр…рода свои богатства но даром мы от нее (не,ни)чего (не)получа…м. 6. Трус и в жизни мертв а храбрый и мертвый жив. 7. Было ли это отражение ночи в каналах или тонкая полоска зари еще тлела на западе или фонари вызывали это стра(н,нн)ое осв…щение. 8. Вокруг нас глухо жу(ж,жж)али шмели и трещали кузнечики. 9. Ночью шумел лес да стояла густая тьма. 10. Она глядит и сердце в ней забилось чаще и сильней. 11. Дождь как будто на время затих зато гроза пр…ближалась. 12. Солнце стояло высоко однако холодное течение воды давало себя чувствовать.

Упражнение 13. Вначале выпишите сложносочиненные предложения, а затем – простые. Расставьте знаки препинания.

1. Люблю я пышное природы увяданье в багрец и золото одетые леса в их сенях ветра шум и свежее дыханье и мглой волнистою покрыты небеса и редкий солнца луч и первые морозы и отдаленные седой зимы угрозы (А.С.Пушкин). 2. Снегири выбрались из лесной чащи и появились в садах и огородах и скрипучее их пение не лишенное какой(то) приятной мелодии тихо раздается среди голых кустов и деревьев. 3. Вместо зеленого шума в дубравах слышишь только шелест поблёкшей листвы да завывающий свист ветра в скользящей сени поредевших вершин. 4. То летние ливни то зимние вьюги то поздней листвы золотые метели над старыми крышами тихой Калуги по кругу времен чередою летели (А.Н.Островский).

Упражнение 14. Прочитайте предложения, запишите их, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Что затрудняет определить данные предложения как сложносочиненные? Ответьте на вопросы, заданные в предложениях 3 и 4.

1. Прочитайте Чехова и вы почу…ствуете в нем с…тирика. 2. Небо хмурилось и становилось прохладно. 3. В предложени… Ветер дул с моря и городок обд…вал запахом водор…слей ученик поставил запятую перед союзом и. Подумайте почему он (с,з)делал ошибку. 4. В предложени… К вечеру урага(н,нн)ый ветер стал стихать и работа в порту оживилась возможны пунктуацио(н,нн)ые варианты. Почему можно поставить запятую а можно и (не)ставить? 5. Еще (не)отцвела черемуха и ра(н,нн)ие ивы еще (не)совсем ра(с,сс)еяли семена а уж и р…бина цветет.

Упражнение 15. Перепишите, вставляя подходящие по смыслу союзы и расставляя знаки препинания.

1. Воздух застыл (…) степь пр…няла унылый вид. 2. Бричка бежит (…) мальчик вид…т все одно и то(же). 3. Мелькнет в бурьяне белый камень (…) пробежит по дорог… суслик. 4. День пестрый (…) ярко солнце светит (…) снег летит. 5. (На)верху (…) грачи нося(ться,тся) (…) летит коршун. 6. Дни стоят тихие и ясные (…) ночи прохладные и р…систые.

Упражнение 16. Включите в одно из пары простых предложений причастный или деепричастный оборот, затем составьте из двух предложений сложносочиненные предложения и запишите их. Подчеркните грамматическую основу предложений. Вставьте пропущенные буквы.

1. По полю струи(ться,тся) речушка. Кудрявая липа отр…жается в ее стекля(н,нн)ой воде. 2. Поднялся сильный ветер. Чу…ствовалось пр…ближение грозы. 3. Мачта к…чалась. Флаг на ней к…зался живым.

Упражнение 17. Перестройте простые предложения с однородными членами в сложносочиненные. Запишите получившиеся предложения.

1. В пр…морский парк пр…шли девушки и подрезали разросшиеся кусты. 2. Розы цвели чудес…но и радовали маленькую хозяйку. 3. Поднялось солнце и высушило р…су на траве и листьях кустарника. 4. Начался сильный дождь и быстро намочил асфальт, крыши домов, траву и деревья. 5. Девочка подошла ко мне и ласково улыбнулась.

Упражнение 18. Расставьте знаки препинания. Раскройте скобки, объясните правописание.

1. Было все так(же) темно и холодно но ра…свет близился и это пр…давало путникам бодрости. 2. От дождя все спрятались под дубом нам так(же) пр…шлось искать пр…станище. 3. Впереди было все то(же): голая р…внина высохшая ра…трескавшаяся от зноя земля безжалос…ное солнце над головой. 4. Старик поднялся и направился к лодке рыбаки улыбнувшись то(же) встали и разбрелись по берегу. 5. Он заговорил очень протяжно звук его голоса так(же) изумил меня. 6. Читай дальше я то(же) послушаю. 7. Проводник сказал что еще (не)сколько дней будет то(же): дождь ветер. 8. Скорый поезд уже уш…л почтовый так(же) уйдет через (пол)часа.

Упражнение 19. Объясните, почему так расставлены знаки препинания?

1. Надвинулась туча и подул сильный ветер, поднимая пыль на дороге. 2. Я сидел на лесной полянке, любовался зеленью лета. А вблизи, в овражке, игриво журчал ручеек. Светлый, чистый, прозрачный, он брал истоки из бьющих ключей. Я ш…л вдоль ручейка, а он чем дальше, тем звонче журчал и журчал (А.К.Толстой).

Упражнение 20. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1. По мере того как разг…рался к…стер ярче освещались выступавшие из темноты кусты и стволы деревьев. 2. Будь я дома я бы (не)отпустил его. 3. Две чайки схв…тились в воздухе и д…рутся так что перья летят от них. 4. О том что требовал Горький от жизни за что в ней боролся что любил и что (не)навидел он говорил много и прямо. 5. Кажется что небо все ниже наклоняе(тся, ться) над морем желая понять о чем шепчут (не,ни)угомо(н,нн)ые волны со(н,нн)о сползая на берег. 6. Мы варим уху из только что наловл…(н,нн)ой рыбы и оба находимся в том настроении… когда все каже(тся, ться) прозрачным одухотворе(н,нн)ым. 7. Море так внушительно спокойно и чувствуется что в свеж…м дыхании… его на горы еще (не)остывшие от дневного зноя скрыто много мощной сдерж…(н,нн)ой силы. 8. Когда последний медный звук замер дикая музыка труда уже звучала тише. 9. Только с весел капали голубые капли и когда они падали в море на месте их падения вспыхивало (не)надолго тоже голубое пятнышко. 10. И там где он лег снова всплыли остовы судов (не)видимых до его появления. 11. Гавриле все(таки) было пр…ятно слышать человеческий голос хотя это и говорил Челкаш. 12. Лодку нужно вытащить (по)дальше что(бы) (не) смыло. 13. Камни немы если человек (не)заставляет их говорить. (А.М.Горький).

Упражнение 21. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1. Мы все стояли как оцепе(н,нн)елые. 2. Под ним Казбек как грань алмаза снегами вечными с…ял. 3. И кудри их белы как утре(н,нн)ий снег над славной главою кургана. 4. Отец как отец. 5. Ветер дул (на)встречу как будто силясь остановить мол…дую пр…ступницу. 6. Разбитый в прах спасаясь побегом бе…печен он как глупое дитя. 7. На вопросы он отвечал как попало. 8. Мы втроем начали б…седовать как(будто) все были знакомы.

Упражнение 22. Расставьте знаки препинания, определите вид придаточного, обозначьте грамматичесие основы. Вставьте пропущенные буквы.

1. Сестра и Анюта хотели спросить как мне тут живе(ться,тся) но обе молчали и только смотрели на меня (В.Шукшин). 2. Сердце мое заныло когда очутились мы в давно знакомой комнате где на стене в…сел еще д…плом покойного к…менданта как печальная эпитафия прошедшему времени. (А.С.Пушкин) 3. Вдруг мне показалось как(будто) в комнате слабо и жалобно прозвенела струна. 4. Науче(н,нн)ый горьким опытом я понял что тропа эта звери(н,нн)ая и опасаясь как(бы) она (не)завела меня куда(нибудь) далеко в сторону бросил ее и пош…л целиною. 5. Изредка Каштанка останавливалась и плача пр…поднимая то одну озя…шую лапу то другую старалась дать себе отч…т как это могло случи(ться,тся) что она заблудилась (А.П.Чехов) 6. Когда на зап…де дог…рала вечерняя з…ря а на востоке заж…гались первые звезды над городом торжестве(н,нн)о ра…катился залп с…люта. 7. Я сомневаюсь что(бы) он пр…ш…л (во)время. 8. Читайте так что(бы) все было понятно. 9. Мы пр…бавили шагу чтобы (не)опоздать в театр. 10. Я пр…рвал речь Савельича вопросом сколько у меня всего денег (А.С.Пушкин). 11. Мать спросила работавшего в поле мужчину далеко ли до де…тярного завода. 12. Я хотел было ра…спросить куда Андрей Соколов идет с ребенком (М.А.Шолохов). 13. Если бы (не,ни)старый колпак лежавший на столе комнату Плюшкина (не,ни)как (не,ни)льзя было бы пр…нять за ж…лое помещение (Н.В.Гоголь).

Упражнение 23. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. Укажите средства связи главных и придаточных предложений. Подчеркните однородные члены предложения.

1. Горничная была сирота которая чтобы кормиться должна была пойти в услужение. 2. Вот бы сберечь навсегда это чудесное настроение которое дарит нам весна. 3. На войне где время измеряется мгновениями где ум…рают воспоминания и утихают надежды я все же обращался иногда мыслями и к этому свяще(н,нн)ому уголку земли. 4. Казалось что если секунду он промедлит будет поздно. 5. Хаджи-Мурат сел и сказал что если только его пошлют на л…згинскую линию и дадут войско он ручается что поднимет весь Дагестан (Л.Н.Толстой). 6. Поэт может быть даже и тогда нац…онален когда описывает соверше(н,нн)о сторо(н,нн)ий мир но глядит на него глазами своей нац…ональной стихии глазами всего народа когда чу…ствует и говорит так что соотечестве(н,нн)икам его кажется буд(то) это чу…ствуют и говорят они сами. 7. Трудно найти другой пример в истории где бы цель которую поставило себе историческое лицо была бы так совреше(н,нн)о достигнута как та цель к достижению которой была направле(н,нн)а вся деятельность Кутузова. 8. Теперь когда Беликов лежал в гробу выражение у него было кроткое пр…ятное даже веселое точно он был рад что наконец его пол…жили в футляр из которого он уже (не,ни)когда (не,ни)выйдет (А.П.Чехов). 9. И Лужин постепе(н,нн)о стал понимать что райская пустота в которой витают его прозрачные мысли со всех сторон заполняется (В.Набоков). 10. Когда наша шлюпка направилась от фр…гата к берегу мы увидели что из деревни бросилось бежать множество женщин и детей. 11. Долго было слышно как он шагал туда где светился огонек чтобы п…ведать чужим людям о своем счастье. 12. Часто говорят что если бы Христос вернулся на землю его бы ужаснула кровавая борьба между различными религиозными сектами что называют себя его п…следователями.

Упражнение 24. Данные сложноподчиненые предложения перестройте в простые предложения с деепричастным оборотом. Запишите получившиеся предложения. Обоснуйте постановку запятых.

1. Полярные станции когда посылают на Большую землю метеорологическую сво…ку помогают синоптикам составить прогноз погоды. 2. Если побываете в тундре весной вас оч…рует ее красота. 3. Когда я вышел на мороз я поёжился поднял воротник. 4. Хотя удачливый рыболов несет тяж…лую корзинку он (не)чу…стсвует усталости. 5. Так как виноград ул…жился в плетеные корзины мы доставили его на консервный завод (не)поврежде(н,нн)ым.

Упражнение 25. Преобразуйте простые предложения в сложноподчиненые, заменяя деепричастный оборот придаточным, расставьте знаки препинания. Запишите получившиеся предложения. Определите вид придаточных предложений.

1. Внимательно прослушав об…яснения учителя я без труда решил сложную задачу. 2. Слушая эту музыку вспоминаешь д…лекие дни золотого детства. 3. Человек увидел красоту неба и моря красоту утре(н,нн)ей и вечерней з…ри и пош…л по земле созд…вая новую красоту. 4. Умные п…лярные собаки встают возле трещин на льду и лают пр…дупреждая людей об опас…ности.

Упражнение 26. Перепишите, расставляя знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Определите тип подчинения придаточных (последовательное, параллельное, однородное, неоднородное, комбинированное).

1. Молодые казаки ехали смутно и удерживали слезы так как боялись отца который со своей стороны был тоже (не,ни)сколько смущен хотя старался этого (не,ни)показать (Н.В.Гоголь). 2. Ему вспомнились чита(н,нн)ые им в каком(то) журнале стихи в которых поэт говорит своей милой что они (не)будут кляс(ться,тся) друг другу потому что клятвы оскорбили бы их доверчивую и горячую любовь. 3. Если бы Серпилин прямо сказал ему что можно спать он (не)выдержал бы и лег но Серпилин (ни)чего (не)сказал и Синцов борясь со сном стал мерять шагами взад и вперед маленькую поляну на которой под деревом лежали комбриг и комиссар (К.Симонов). 4. Только к вечеру когда солнышко стало уже сади(ться,тся) отец мой выудил огромного леща которого оставил у себя в лодке что(бы) (не)распугать подходившую рыбу. 5. Я должен был нанять быков чтобы втащить мою тележку на эту пр…клятую гору потому что была уже осень и гол…ледица (М.Ю.Лермонтов). 6. Видел Егорушка как мало(помалу) темнело небо как опускалась на землю мгла как засветились одна за другой звездочки (А.П.Чехов). 7. Когда бричка была уже на конце деревни Чичиков подозвал к себе первого мужика который поднявши где(то) на дороге пр…толстое бревно тащил его на плече подобно (не)утомимому муравью к себе в избу (Н.В.Гоголь). 8. Сильно билось сердце когда я снова увидел знакомые родные улицы места дома которые я (не)видел около четырех лет. 9. Хотя они всю жизнь были соседями Уля (ни)когда (не)видалась с Анатолием помимо школы да комсомольских собраний где он часто выступал с докладами (А.Фадеев). 10. Когда я пр…ехал домой и подумал о сне я увидел что это соверше(н,нн)о (не)возможно. 11. Если б (не)теплота воздуха (не)запах молодой только что распустившейся зелени можно было бы подумать что весна (не)ожида(н,нн)о сменилась осенью. 12. Комната, в которую он вступил была соверше(н,нн)о темна потому что ставни были закрыты.

Упражнение 27. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1. Теплым ветром потянуло смолк далекий гул поле тусклое уснуло гуртовщик уснул. 2. Седой холодный ветер мчался по улицам завихряясь на перекрестках он погромыхивал крышами стонал по трубам свистел в проводах гудел в столбах. 3. Видят путается и изгиба...тся доро…ка и много дает в сторону извивов. 4. Я любил бродить с ним по лесам он знал все тропы все глухие углы леса все травы кустарники мхи грибы и цветы. 5. Берега были готовы к зиме листва давно осыпалась трава полегла ботва поч…рнела. 6. Мельница мел…т мука буд…т язык мел…т беда буд…т. 7. (Не)сколько раз оглянулся (не,ни)кого (не)было. 8. Пр…слушаешься птицы поют пр…глядишься со(н,нн)ые капли росы на траве и цветах. 9. Серенькие тучи покрывали небо холодный ветер дул с пожатых полей унося красные и ж…лтые листья со встречных деревьев. 10. Закуковала кукушка сей ячмень вошла в круг тень у покрывшейся листвой березы готовь овес.

Упражнение 28. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1. Яковом видимо овл…дело уп…ение он уже (не)робел (не)отдавался весь св…ему счастью голос его (не)трепетал более он дрожал но той едва заметной дрожью страсти которая стрелой вонзается в душу слушателя. 2. Помни(тся,ться) я видел однажды вечером во время отлива на плоском песча(н,нн)ом берегу моря грозно и тяжело шумевшего вдали большую белую чайку она сидела (не)подвижно подставив грудь алому сиянию з…ри. 3. Я оглянулся жена плакала припав грудью к окну. 4. (Ни,не)кто (не)крикнул даже (не)пошевельнулся все как будто ждали (не)будет ли он еще петь но он ра…крыл глаза словно удивле(н,нн)ый нашим молчанием в…прошающим взглядом обвел всех кругом и увидел что п…беда была его. 5. Его быстрое решительное движение как будто нарушило оч…рованье все вдруг заговорили шумно радостно. 6. Я (не)хотел оста(тся,ться) я боялся испортить свое впеч…тление. (И.С.Тургенев)

Упражнение 29. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

Хороши то(же) летние тума(н,нн)ые дни хотя охотники их и (не)любят. В такие дни (не)льзя стрелять птица выпорхнув у вас из(под) ног тот(час)(же) и…чезает в беловатой мгле (не)подвижного тумана. Но как тихо как (не)выразимо тихо все кругом! Все проснулось и все молчит. Вы проходите мимо дерева оно (не)шелохнется оно неж…тся. Сквозь тонкий пар ровно разлитый в воздухе чернеется перед вами дли(н,нн)ая полоса. Вы пр…н…маете ее за бли…кий лес вы подходите лес пр…вращается в высокую грядку полыни на меже. Над вами кругом вас всюду туман. Но вот ветер слегка шевельнется клоч…к (бледно)голубого неба смутно выступит сквозь редеющий словно задымившийся пар (золотисто)желтый луч ворвется вдруг заструится дли(н,нн)ым потоком ударит по полям упрется в рощу и вот опять все зав…локлось. Долго продолжается та борьба но как (не)сказа(н,нн)о великолепен и ясен становится день когда свет наконец восторжествует и последние волны согретого тумана то скатываются и ра…ст…лаются скатертями то изв…ваются и и…чезают в голубой нежно-сияющей тишине…

Но вот наступает вечер. З…ря запылала пожаром и обхватила (пол)неба. Солнце садится. Вот оно бледнеет синеет небо отдельные тени и…чезают воздух наливается мглою. Пора домой в деревню в избу где вы ночуете. Закинув ружье за плечи быстро идете вы (не)смотря на усталость… Вон над ч…рными кустами край неба смутно ясне…т. А вон (в)низу (на)право уже мелькают огоньки деревни. Вот наконец и ваша изба. Сквозь окошко вид…те вы стол п…крытый белой скатертью г…рящую свечу ужин…

Но вот вы собрались и от…езжаете в поле в степь. Пошли степные места. Глянешь с горы какой вид! Круглые ни…кие холмы распаха(н,нн)ые и засе…(н,ны)е (до)верху разбегаются широкими волнами заросшие кустами овраги вьются между ними… Но далее, далее едете вы. Холмы все мельче и мельче, дерева почти (не)видать. Вот она наконец – бе…граничная (не)…бозримая степь! (По И.С. Тургеневу)

Упражнение 30. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

Он вступил в темные широкие сени от которых подуло холодом как из погреба. Из сеней он попал в комнату тоже темную чуть(чуть) озаре(н,нн)ую светом выходивш…м из(под) широкой щели находивш…йся (в)низу двери. Отв…ривши эту дверь он наконец очутился в свету и был пораж…(н,нн) представшим бе…порядком. На одном столе стоял даже слома(н,нн)ый стул и рядом с ним часы с остановивш…мся ма…тником к которому паук уже пр…ладил паутину. Тут(же) стоял пр…сл…не(н,нн)ый боком к стене шкаф с стари(н,нн)ым серебром графинчиками и китайским ф…рфором. На бюро выложе(н,нн)…м п…рламутровой м…заикой которая местами уже выпала и оставила после себя одни ж…лтенькие ж…ло…ки наполне(н,нн)ые клеем лежало множество всякой всяч…ны куча исписа(н,нн)ых мелко бумажек накрытых мраморным позеленевшим пре(с,сс)ом с яичком (на)верху какая(то) стари(н,нн)ая книга в кожа(н,нн)ом переплете с красным обрезом лимон весь высохший ростом (не)более лесного ореха.

По стенам навеш…но было весьма тесно и бе…толково (не)сколько картин дли(н,нн)ых пожелтевших гравюр какого(то) ср…жения с огромными барабанами кричащими солдатами в треугольных шляпах и тонущими конями без стекла вставле(н,нн)ых в раму красного дерева с тоненькими бронзов…ми полосками и бронзов…ми же кружками по углам. (В)ряд с ними зан…мала (пол)стены огромная почерневшая картина писа(н,нн)ая масл…(н,нн)ыми красками изображавшая цветы фрукты разреза(н,нн)ый арбуз кабан…ю морду и в…севшую головой вни(с,з) утку. (По Н.В. Гоголю)

Упражнение 31. В приведенном документе охарактеризуйте сложные предложения, указав их роль в тексте.

МИНИСТЕРСТВО ФИНАНСОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТР

103097, Москва, ул. Ильинка, 9

Телетайп: 112008

Телефакс: 925-08-89

17.10.96 61–16 / 63 – 4325

Председателю Правительства Российской Федерации

В.С. Черномырдину

Срочное донесение

Министерство финансов Российской Федерации докладывает, что в связи с недопоступлением средств в доход федерального бюджета за прошедший период октября текущего года сложилась критическая ситуация с финансированием расходов, предусмотренных бюджетом и предварительным распределением на текущий месяц.

За период с 1 по 15 октября текущего года на счет доходов федерального бюджета поступило ресурсов в объёме немногим более 8,9 трлн. рублей, за счет которых профинансировано расходов в размере 36,3 % от лимита, утверждённого на октябрь месяц. При этом свыше 2,3 трлн. рублей поступило от заимствования на внутреннем рынке, 2,4 трлн. рублей – от внешнеэкономической деятельности и 1,2 трлн. рублей – от реализации государственных запасов (металл) и реализации валюты.

Таким образом, 66,3 % всех ресурсов поступило по операциям, не относящимся к сфере ответственности Государственной налоговой службы и Государственного таможенного комитета.

Поступление средств в виде налогов и платежей, контролируемых органами Госналогслужбы и Государственного таможенного комитета, на счёт доходов федерального бюджета составило лишь около 3,0 трлн. рублей, что составляет 16,5 % от задания, установленного этим органам распоряжением Правительства.

…В случае сохранения указанной тенденции бюджет в октябре т.г. недополучит средств от налогов и платежей, контролируемых Государственной налоговой службы, в сумме 7,3 трлн. рублей или 52 % от утвержденного задания и от ресурсов, поступление которых контролируется Государственным таможенным комитетом около 0,5 трлн. рублей,соответственно – 20 %.

Ухудшение динамики собираемости налоговых платежей предопределяется рядом факторов […].

В части внешнего финансирования дефицита получить средства сверх сумм очередного транша МВФ и связанных кредитов зарубежных государств не представляется возможным.

Возможности внутреннего финансирования бюджетного дефицита также находятся у предельной отметки: уже получены средства в сумме около 1 трлн. рублей от размещения восьмого транша ОГСЗ, существенные дополнительные поступления от размещения на рынке ГКО-ОФЗ до конца октября маловероятны.

На сегодня обслуживание государственного внутреннего долга достигло 7 % ВВП, дефицит федерального бюджета с учётом этих затрат превысил 10 % ВВП. Финансирование дефицита бюджета за счет роста внутреннего долга в этих условиях исключено […].
Вопросы для самоконтроля:

    1. Когда ставится тире между подлежащим и сказуемым?

    2. Как должны быть расставлены знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающими словами?

    3. Укажите основные случаи расстановки знаков препинания в сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных сложных предложений.

    4. Как и в каких случаях обособляются причастные, деепричастные, сравнительные обороты и уточняющие члены предложения?


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Организация деятельности...
Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения

Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав...
Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения

Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав...
Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения

Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения iconПрактикум по административной юрисдикции методические рекомендации...
Практикум по административной юрисдикции: Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения Н....

Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
Начальник кафедры гуманитарных социально-экономических и информационно-правовых дисциплин

Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
Дисциплина «Административно-процессуальное право» является дисциплиной по выбору с в. 02 профессионального цикла

Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной...
По направлению подготовки (специальности) 050407. 65 Педагогика и психология девиантного поведения

Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
Целью изучения дисциплины является получение слушателями качественных теоретических знаний, развитие и закрепление практических умений...

Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Криминалистика»...
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Криминалистика» для заочной формы обучения

Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
Наука Гражданского процессуального права (Гражданского процесса), относится к числу фундаментальных областей правовых знаний. Ее...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск