Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки


НазваниеУчебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки
страница4/17
ТипПрограмма
filling-form.ru > бланк доверенности > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
Задания для самоконтроля
1. В большинстве случаев программа социологического исследования принимает законченную и ясную форму:

  1. в начале исследования, до проведения полевого этапа;

  2. в середине исследования, на его полевом этапе;

  3. в конце исследования;

  4. никогда не приобретает полностью законченного вида.


2. Логически упорядочьте основные программные этапы социологического исследования (от 1 до 11):

___ определение цели и задач исследования; 2

___ выводы и подготовка научного отчета и аналитической записки; 11

___ полевой этап исследования; 9

___ формулировка проблемы и описание проблемной ситуации; 1

___ определение выборочной совокупности; 7

___ логический анализ основных понятий; 3

___ обработка и интерпретация полученных данных; 10

___ выбор методов и разработка инструментария; 8

___ построение теоретической модели предмета исследования; 4

___ выдвижение гипотез и операционализация понятий; 5

___ разработка эмпирической схемы объекта исследования; 6
3. Эмпирическая интерпретация понятия «качество жизни» предполагает выделение в нем следующих ключевых элементов:

  1. уровень образования;

  2. трудовая занятость;

  3. уровень доходов;

  4. семейное положение;

  5. количество родственников;

  6. обеспеченность жильем;

  7. состояние здоровья;

  8. хобби;

  9. доступный отдых;

  10. обеспеченность различными видами бытовой техники;

  11. занятия спортом;

  12. посещение культурно-массовых мероприятий;

  13. возможность пользования медицинскими услугами;

  14. все вышеперечисленное.


4. В рамках изучения источников доходов домохозяйств категория «совокупный доход» предполагает измерение следующих эмпирических индикаторов:

  1. дохода от работы на предприятиях (государственных или арендных);

  2. дохода от работы на частных предприятиях и фирмах;

  3. дохода от собственного дела;

  4. дохода от работы на выезде (в том числе торговля);

  5. всех вышеперечисленных пунктов с добавлением пункта «другое».


5. Основные критерии отбора эмпирических индикаторов:

  1. содержательная репрезентация ключевых понятий;

  2. обеспеченность источниками информации;

  3. наличие необходимых временных, кадровых и финансовых ресурсов;

  4. надежное методическое обеспечение источников информации;

  5. дублирование индикаторами друг друга;

  6. возможность проверки в ходе социологического опроса;

  7. возможность подтверждения статистическими данными.


6. Структурно отчет по итогам социологического исследования делится на три части:

  1. теоретическую, эмпирическую, прикладную;

  2. научную, исследовательскую, публицистическую;

  3. фундаментальную, практическую, рекомендательную;

  4. вводную, основную, заключительную;

  5. базовую, дополнительную, рекомендательную.


7. Если перед Вами стоит задача провести исследование на тему «Патриотизм как ценностная ориентация российских студентов», то каковы должны быть ключевые компоненты в формулировке следующих разделов программы исследования?

Проблема исследования

  1. отсутствие патриотических настроений в среде современной молодежи;

  2. наличие среди студентов экстремистских националистических настроений, которые прикрываются патриотическими лозунгами;

  3. незнание, каковы патриотические представления в студенческой среде;

  4. незнание молодежью патриотически настроенных политических сил.

Предмет исследования

  1. молодежная политика;

  2. национальная идея;

  3. патриотические установки;

  4. лозунги националистических молодежных движений.

Объект исследования

  1. российское общество;

  2. молодежь и подростки;

  3. учащиеся высших учебных заведений;

  4. российские граждане в возрасте от 14 до 35 лет.

Теоретическая интерпретация понятия «патриотизм»:

  1. патриотизм как идеологема (советский патриотизм);

  2. патриотизм как врожденный «голос крови»;

  3. патриотизм как отражение духовной культуры индивида и общества в целом;

  4. патриотизм как трехкомпонентная социальная установка индивида.

Отметьте, какие гипотезы имеют некорректную формулировку или не могут быть верифицированы в рамках одного социологического опроса:

  1. Во взглядах студенческой молодежи нет единства на статус России на международной арене.

  2. В качестве «сильных» сторон России студенты склонны выделять культурные достижения, «слабости» связывают с социально-экономической и политико-правовой сферами.

  3. Более оптимистичный настрой по отношению к своей родине разделяют студенты, удовлетворенные своим материальным положением. (неверифицируемое понятие «оптимистичный настрой»)

  4. Большинство студенческой молодежи чувствует себя частью России, их патриотические установки ориентированы на Россию в целом. (две гипотезы, некорректные и не очень понятные формулировки)

  5. Существует тенденция роста интереса студентов к отечественной кино-, видео- и аудио-продукции. (тенденции можно выявить только в повторных исследованиях; непонятно различие кино- и видео-продукции)

  6. Российские студенты считают себя патриотами.

  7. Среди студенчества отмечается рост патриотических настроений. («рост» можно отметить только при проведении повторных исследований)

  8. Недоверие западным культурным образцам связано с неудовлетворенностью собственным материальным положением и склонностью винить во всем Запад. (две гипотезы и некорректные формулировки)


8. Проблема социологического исследования не может считаться сформулированной, если она не выражена в:

  1. одном предложении;

  2. двух-трех фразах;

  3. одном параграфе;

  4. двух-трех параграфах;

  5. логически связанном повествовании.


9. Каково операциональное определение переменной «возраст», наиболее общепринятое в социологических опросах?

  1. Когда Вы родились?

  2. В каком году Вы родились?

  3. Назовите точную дату вашего рождения.

  4. В каком году Вы закончили школу?

  5. Сколько Вам лет?


10. Операциональные определения:

  1. универсальны;

  2. воспроизводимы;

  3. постоянны;

  4. обладают только видимостью универсальности, постоянства и воспроизводимости.


11. В социологических исследованиях гипотезы проверяются:

  1. логическим путем;

  2. «внешним» путем – соотнесением с фактами;

  3. и тем, и другим способом.


12. Гипотеза является проверяемой, если:

  1. области ее истинности, лжи и неопределенности могут быть установлены эмпирически;

  2. она тавтологична;

  3. она не имеет эмпирических референтов;

  4. она включает в области истинности все возможные случаи;

  5. в мире нет такого события, которое могло бы ее опровергнуть;

  6. она непротиворечива.


13. Закономерности, которые вскрываются в рассматриваемых областях социальной жизни в результате проведения социологического исследования, должны формулироваться:

  1. в виде вероятностных суждений;

  2. в форме окончательных выводов;

  3. как рекомендации к дальнейшим действиям;

  4. как гипотезы дальнейших исследований.


14. Если перед Вами стоит задача провести исследование на тему «Социальный портрет абитуриента РУДН», то каковы должны быть ключевые компоненты в формулировке следующих разделов программы исследования?

Проблема исследования

  1. подготовка высококлассных специалистов;

  2. отбор наиболее способных абитуриентов;

  3. заполняемость факультетов независимо от степени их престижности;

  4. привлечение как можно большего числа абитуриентов;

  5. отсутствие у руководства университета объективного представления о «своем» абитуриенте и его мотивации;

  6. разработка рекламной кампании по привлечению абитуриентов.

Предмет исследования

  1. предпочитаемые абитуриентами источники получения информации о вузе;

  2. мотивация абитуриентов при подаче документов именно в РУДН;

  3. устойчивость установки абитуриентов на обучение именно в РУДН;

  4. социально-демографические характеристики абитуриентов РУДН;

  5. все указанные показатели в рамках социологически фиксируемого «портрета» абитуриента РУДН.

Объект исследования

  1. учащиеся десятых-одиннадцатых классов;

  2. родители учащихся десятых-одиннадцатых классов;

  3. преподаватели РУДН;

  4. члены приемной комиссии РУДН;

  5. абитуриенты, подающие заявления на поступление в РУДН.

Метод исследования

  1. выборочный опрос;

  2. сплошной опрос;

  3. наблюдение;

  4. тестирование;

  5. работа с архивными документами.


15. Упорядочите последовательность стадий социологического исследования:

___ стадия эмпирической проверки сформулированной гипотезы; 3

___ стадия осознания теоретической или практической недостаточности существующего знания (источники осознания могут лежать как в области теории, так и в области повседневного опыта); 1

___ стадия формулировки проблемы; 2

___ стадия переопределения и уточнения проблемы и/или гипотезы, дающая начало новому исследовательскому циклу. 4

Выборочный метод в социологии


  • Выборочный метод предполагает использование специальной процедуры отбора из генеральной совокупности единиц исследования небольшой ее части (выборки/выборочной совокупности), которая точно отражает основные параметры всей изучаемой совокупности.

  • Генеральная совокупность – все население или та его часть, которая обладает значимыми для исследования свойствами. Соответственно, выборка – одновременно способ/процесс отбора объектов генеральной совокупности в выборочную и сама представительная часть генеральной совокупности, в которой «закон» распределения признака соответствует таковому в генеральной совокупности (выборка есть уменьшенная модель генеральной совокупности).

  • Преимущества выборочного исследования: экономичность, надежность, оперативность, широкая область применения. Сложности – трудоемкая и ответственная разработка методики и техники исследования; недостижимость полного соответствия выборочных данных и данных генеральной совокупности.

  • Основные требования к выборке: репрезентативность (отображение основных параметров генеральной совокупности – ее структуры и состояния), типичность и объективность (исключение всех субъективных влияний на состав выборки). Достигать репрезентативности помогает принцип рандомизации – случайного отбора элементов из генеральной совокупности.

  • Основа выборки – полный и точный перечень единиц выборочной совокупности; объем – количество единиц в выборочной совокупности; метод – способ построения выборочной совокупности; структура – процентные пропорции признаков объекта, на основе которых формируется выборочная совокупность.

  • Типы/виды выборки: случайная (вероятностная) и неслучайная (невероятностная/целенаправленная/целевая). К методам вероятностной выборки относят собственно случайный отбор, моделирование случайности (механическую выборку) и введение элементов неслучайности (районированную и гнездовую выборки); к методам неслучайного отбора – квотную и стихийную выборки, метод «снежного кома», основного массива, типичных представителей, отбора на основе принципа удобства (например, с позиций минимальных затрат времени и усилий, доступности респондентов) и на основе суждений (экспертов относительно состава выборки, скажем, при наборе участников фокус-группы).

  • Простой случайный отбор предполагает нумерацию всех элементов из списка генеральной совокупности и отбор искомой совокупности с помощью таблицы/генератора случайных чисел или методом лотереи/жребия; он может иметь как повторный (с возвращением), так и бесповторный (без возвращения) характер. Выборка называется собственно случайной, если при ее формировании все возможные комбинации из n элементов, которые могут быть получены из генеральной совокупности объема N, имеют равную вероятность быть извлеченными Квазислучайный отбор – из перечня берется каждый n-ый элемент. Достоинства случайной выборки – избежание систематических ошибок; ограничения – необходимость наличия полного списка элементов генеральной совокупности; громоздкая и длительная процедура опроса; большой объем выборки по сравнению с другими видами отбора.

  • Систематический/механический отбор – наиболее популярный упрощенный вариант простого случайного отбора, заключающийся во включении в выборочную совокупность каждого k-того элемента из списка генеральной совокупности. Шаг выборки, или интервал скачка, – математический показатель, рассчитываемый как отношение объема генеральной совокупности к объему выборки. Начало отбора выбирается случайным образом в пределах шага выборки.

  • Районированная/стратифицированная выборка предполагает первоначальное разделение генеральной совокупности на более или менее однородные части, а затем случайный или механический отбор единиц внутри этих частей независимо друг от друга, т.е. речь идет, по сути, о ряде выборок, извлеченных из нескольких подсовокупностей. Обычно если деление генеральной совокупности проводится по стратам (социальным группам), то выборку называют стратифицированной, по экономико-географическим районам – районированной. Достоинства – более высокая точность выборки, чем при случайном отборе, особенно в случае неоднородной генеральной совокупности; ограничения – необходимость дополнительной информации и возможность систематической ошибки.

  • В гнездовой выборке отбираемые объекты представляют собой компактные группы, или гнезда/кластеры более мелких единиц (например, населенные пункты, районы, дома, подъезды, предприятия, цехи, бригады). В отличие от стратифицированного/районированного отбора, в котором выделенные слои должны быть максимально однородными, в гнездовом отборе различия между гнездами должны быть как можно более значительными, кроме того, большое число малых гнезд предпочтительнее малого числа крупных. Группы отбираются случайным образом, внутри них проводится сплошной опрос. Достоинства – гнездовой отбор гораздо проще в организационном плане, ограничения – количество групп в генеральной совокупности должно быть достаточно большим; объем выборки больше, чем при случайном отборе.

  • Параметры случайных выборок распределяются в соответствии с законом нормального распределения, которые гласит, что наибольшее число выборочных средних располагается в середине ряда плотности распределения, а крайние значения маловероятны – чем больше число наблюдений, тем ближе распределение выборочных средних к нормальной кривой. При идеальном случайном отборе в пределах одного среднего квадратического отклонения варьируют результаты 68,27% всех возможных выборок, в пределах двух «сигм» – 95,45%, трех «сигм» – 99,73%, т.е. при достаточно большом числе замеров в среднем из каждых 1000 выборок 683 дадут значения, не выходящие за пределы одной «сигмы», 954 не выйдут за пределы двух «сигм», а 997 – за пределы трех «сигм».



  • Неслучайная/невероятностная выборка – способ отбора единиц выборочной совокупности, при котором невозможно заранее рассчитать вероятность попадания каждого элемента в выборку, т.е. установить степень репрезентативности. Иными словами, целевая выборка – единицы наблюдения, отвечающие одному или целому ряду определенных критериев, устанавливаемых исследователем (например, в форме вопросов-фильтров). Выделяют два вида неслучайного отбора: направленный (целевой, выбор по усмотрению) и стихийный.

  • Виды направленного отбора: метод типичных представителей; метод «снежного кома» отбор дополнительных/последующих респондентов производится после ссылки на них первоначально отобранных (применяется при изучении особенных, редких совокупностей); квотная выборка.

  • Квотная выборка – микромодель объекта социологического исследования, формируемая на основе статистических сведений (параметров квот), преимущественно о социально-демографических характеристиках элементов генеральной совокупности. Структура выборки (удельный вес квот) соответствует/пропорциональна структуре генеральной совокупности. Обычно квотная выборка завершает процесс районирования/стратифицирования – интервьюер целенаправленно осуществляет отбор респондентов определенного пола, возраста, статуса в заданном районе. Разновидности метода квот: априорный отбор – осуществляется интервьюером на стадии сбора первичной информации; апостериорный отбор – проводится для корректировки выборки (например, в рамках прессового опроса).

  • Виды стихийного отбора: собственно метод стихийного отбора – выборка формируется произвольно и часто независимо от самого исследователя, сложно предсказать заранее ее размеры, а также уточнить, какую генеральную совокупность она представляет (опросы с помощью средств массовой информации, выборка «первого встречного», опросы покупателей в магазинах, пассажиров на остановках общественного транспорта), поскольку решение о включении в выборку принимает сам респондент; метод основного массива – опрос порядка 60-70% генеральной совокупности (большинство работников предприятия или жителей конкретного района).

  • По форме реализации различают выборки одноступенчатые и многоступенчатые. Многоступенчатая выборка формируется с применением процедуры поэтапного отбора объектов опроса: совокупность объектов, отобранных на предыдущем этапе, становится основой для отбора на следующем в тех случаях, когда генеральная совокупность настолько велика (страна, регион, город), что простой случайный или систематический отбор элементов привел бы к распылению выборки. В многоступенчатых выборках единицы отбора и единицы наблюдения могут не совпадать.

  • Стратегии расчета объема выборки: предварительная – объем выборки определяется до проведения основного исследования; последовательная – объем выборки не рассчитывается заранее, а ставится в зависимость от конечных результатов исследования (например, в телефонном опросе постоянно проводится расчет распределений ответов на все вопросы и требуемого объема выборки); комбинированная – предварительно рассчитывают верхние допустимые значения для последовательной стратегии.

  • Ошибка выборки – отклонение средних характеристик выборки от средних характеристик генеральной совокупности. Случайные/статистические ошибки – выход выборочной средней за пределы заданного интервала (статистические погрешности вследствие случайной вариации значений в результате наблюдения только части генеральной совокупности). Систематические ошибки – результат «предумышленных» смещений в формировании выборки исследователем, неконтролируемые перекосы в распределении выборочных наблюдений, которые не поддаются контролю и измерению. Случайные ошибки уменьшаются при возрастании объема выборочной совокупности, систематические – нет. Ремонт выборки – процесс устранения погрешностей/расхождения выборочной и генеральной совокупностей.

  • Типичные систематические ошибки выборки: давление доступных объектов; иллюзия постоянства (пренебрежение группой неопределившихся респондентов); недостаточный учет аномальных и труднодоступных единиц исследования (больные, личный состав Вооруженных сил и т.д.); недостаточный учет отсутствующих в месте сбора данных (нет дома); отказы от ответа.


Задания для самоконтроля
1. Телефонные опросы и опросы на основе избирательных списков проводятся с помощью:

  1. случайной выборки;

  2. целевой выборки;

  3. оба варианта допустимы.


2. Вероятностную выборку целесообразно применять при наличии следующих условий:

  1. наличие полного списка всех элементов генеральной совокупности;

  2. хорошая перемешанность элементов генеральной совокупности;

  3. оба условия обязательны для применения данного типа создания выборки.


3. Если перед исследователями стоит задача в короткие сроки и с ограниченными кадровыми и финансовыми ресурсами провести социологическое изучение бедности в российском обществе, оптимальной моделью выборочной и генеральной совокупности станет:

  1. простая вероятностная выборка (все население);

  2. механическая выборка (все население);

  3. гнездовая выборка (депрессивные российские регионы);

  4. районированная выборка (все население);

  5. стратифицированная случайная выборка из тех групп, где бедность встречается наиболее часто (пожилые, безработные).


4. В рамках социологического исследования было решено провести выборочный опрос персонала предприятия на основе систематического отбора респондентов с помощью алфавитного списка работников, предоставленного отделом кадров. Определите шаг выборки, если известно, что на предприятии работает 2 000 человек, а репрезентативная выборочная совокупность составляет 200 человек:

  1. 5;

  2. 10;

  3. 15;

  4. 20.



5. В рамках изучения мнения студентов одного высшего учебного заведения исследователями было принято решение использовать систематическую выборку. Учитывая, что из списка генеральной совокупности в 5 000 студентов в выборку необходимо отобрать 100 человек, а в качестве случайного старта выступает 21 фамилия в списке, укажите первые пять номеров попавших в выборку студентов:

  1. 21, 31, 41, 51, 61;

  2. 21, 41, 61, 81, 101;

  3. 21, 51, 81, 111, 141;

  4. 21, 61, 101, 141, 181;

  5. 21, 71, 121, 171, 221.


6. В крупномасштабных исследовательских проектах по изучению ценностных ориентаций и мнений российского населения обычно используется:

  1. районированная выборка;

  2. стратифицированная выборка;

  3. гнездовая выборка;

  4. многоступенчатая выборка (районированная, затем стратифицированная).


7. В 1936 г. журнал «Литерари Дайджест» провел очередной общенациональный опрос, в ходе которого более чем миллиону человек по почте были разосланы избирательные бюллетени с просьбой указать предпочтительного кандидата на предстоящих президентских выборах. Для отбора респондентов использовались телефонные справочники и списки регистрации автомобилей. По результатам опроса с большим перевесом победа была предсказана кандидату от республиканской партии А. Ландону, однако практически с тем же перевесом победу в выборах одержал Ф.Д. Рузвельт. Определите ошибку выборки:

  1. систематическая (смещенная выборка);

  2. случайная;

  3. одновременно систематическая и случайная.


8. Перед исследователями стояла задача изучить адаптационные стратегии работающих российских пенсионеров, число которых, по мнению исследователей, составляло порядка 40%. В ходе опроса оказалось, что число работающих пенсионеров – 70%, причем опрос был проведен среди всех категорий пенсионеров, включая безработных. Назовите вид ошибки выборки:

  1. случайная;

  2. систематическая;

  3. наложение случайной и систематической ошибок.


9. Чем более однородны изучаемые объекты, тем ________ численность/объем выборки может обеспечить статистически достоверные выводы:

  1. большая;

  2. меньшая;

  3. уровень однородности/разнородности генеральной совокупности не влияет на объем выборки.


10. Если в исследовании задан доверительный интервал выборки в 5%, а вариант ответа «Да» на вопрос «Считаете ли Вы себя патриотом» выбрало 48% опрошенных, это говорит о том, что при проведении опроса всей генеральной совокупности «реальное» количество считающих себя патриотами попадет в интервал:

  1. 48% – 53%;

  2. 43% – 48%;

  3. 43% – 53%.


11. Наиболее легко достижимыми группами респондентов в опросах общественного мнения являются:

  1. женщины;

  2. мужчины;

  3. люди с высшим образованием;

  4. «необразованные».


12. Чем больше этапов в многоступенчатом отборе выборки, тем ошибка выборки:

  1. меньше;

  2. больше;

  3. количество ступеней не влияет на размер ошибки выборки.


13. По каким контрольным показателям обычно проводится корректировка выборки в опросах общественного мнения?

  1. пол;

  2. возраст;

  3. сфера деятельности;

  4. место жительства;

  5. род занятий;

  6. семейное положение.


14. В 1997 г. в рамках исследования «Формирование субкультуры бедности в постсоциалистической России» было взято по тринадцать интервью в Москве и Иваново. Опрашивались семьи со среднедушевым месячным доходом ниже прожиточного минимума в данном регионе. Определите вид выборки.

  1. метод стихийного отбора;

  2. метод типичных представителей;

  3. метод случайного отбора;

  4. квотная выборка;

  5. метод «снежного кома».


15. В общероссийском социологическом исследовании «В каком обществе нам жить?» в четырнадцати регионах Российской Федерации методом интервью было опрошено 2 017 человек в возрасте от 18 лет, представляющих двенадцать социально-профессиональных групп, с соблюдением пропорций состава населения по полу, возрасту и урбанизированности среды: рабочие предприятий, шахт и строек; инженерно-техническая интеллигенция; работники торговли, сферы услуг и быта; гуманитарная и творческая интеллигенция; госслужащие, служащие частных предприятий и учреждений; военнослужащие и сотрудники МВД; предприниматели малого и среднего бизнеса; пенсионеры; студенты ВУЗов; работники (жители) села; безработные; домохозяйки. Как можно охарактеризовать выборку?

  1. одноступенчатый отбор;

  2. двухступенчатый отбор;

  3. районированная выборка;

  4. стратифицированная выборка;

  5. гнездовая выборка;

  6. районированная выборка со случайным отбором на втором этапе;

  7. стратифицированная выборка с механическим отбором на втором этапе;

  8. районированная выборка с квотным отбором на втором этапе;

  9. гнездовая выборка с квотным отбором на втором этапе.


16. В социологических опросах ошибка выборки определяется путем сравнения известных параметров генеральной совокупности с выборочными средними. Какие признаки обычно применяются в качестве контрольных?

  1. пол;

  2. возраст;

  3. образование;

  4. тип поселения;

  5. семейное положение;

  6. сфера занятости;

  7. количество детей;

  8. должностной статус;

  9. национальность;

  10. все перечисленные выше.


17. Теоретически обосновать применение выборочного метода позволило развитие:

  1. кибернетики;

  2. статистики;

  3. системного анализа;

  4. теории вероятностей.


18. Принцип случайного отбора заключается в том, что:

  1. элементы генеральной совокупности отбираются произвольно;

  2. не существует определенных правил формирования выборочной совокупности – отбор единиц наблюдения случаен и ситуативен;

  3. каждый элемент генеральной совокупности имеет равную и отличную от нуля вероятность попасть в выборочную совокупность.


19. Может ли очень маленькая выборка быть вполне представительной?

  1. да;

  2. нет;

  3. это зависит от объекта и предмета исследования.


20. Почему систематические ошибки не уменьшаются при возрастании объема выборочной совокупности?

  1. потому что они приводят к «утере» проектируемого объекта исследования;

  2. потому что они неравномерно распределяются вокруг средней;

  3. потому что не поддаются предварительному контролю;

  4. потому что имеют системный, а не случайный характер.


21. Давление доступных объектов ощущается особенно сильно:

  1. в уличном опросе;

  2. в прессовом опросе;

  3. в телефонном опросе;

  4. в почтовом опросе;

  5. в Интернет-опросе.


22. В одной и той же генеральной совокупности можно произвести:

  1. одну выборку;

  2. две выборки;

  3. от трех до пяти выборок;

  4. от пяти до десяти выборок;

  5. много выборок.


23. В декабре 1993 г. в России прошли выборы в Федеральное собрание, итоги которых значительно отличались от данных предвыборных опросов многих социологических служб. Предположительно на результаты опросов оказали давление политически информированные, активные респонденты, которые имели мнение о кандидатах, тогда как «пассивные» (и сомневающиеся) респонденты обнаружили свои политические предпочтения только в последний момент – в ходе голосования. О какой ошибке выборки может идти речь?

  1. случайная ошибка выборки;

  2. давление доступных единиц;

  3. иллюзия постоянства;

  4. недостаточный учет аномальных и труднодоступных единиц;

  5. недостаточный учет отсутствующих в месте сбора данных;

  6. отказы от ответа.


24. Свойство выборочной совокупности воспроизводить параметры и значимые элементы структуры генеральной совокупности называется:

  1. точность;

  2. надежность;

  3. валидность;

  4. комплексность;

  5. репрезентативность;

  6. содержательность;

  7. правильность.


25. Выборочная процедура представляет собой удобную и экономичную форму:

  1. дедуктивного вывода;

  2. индуктивного вывода;

  3. дедуктивно-индуктивного вывода;

  4. индуктивно-дедуктивного вывода.


26. Укажите, в каких из перечисленных ниже случаев размер выборки увеличивается (Б), а в каких – уменьшается (М):

  1. необходимо опубликовать данные для отдельных подвыборок; Б

  2. пилотажные исследования; М

  3. общенациональные обследования; Б

  4. изучение конкретных организаций и институтов; М

  5. трендовые исследования; Б

  6. эксперименты, в том числе методические; М

  7. проведение локальных и региональных исследований; М

  8. значительная степень неопределенности по ключевым вопросам исследования; Б

  9. когортные исследования; М

  10. наличие достаточно полной информации относительно предмета исследования. М

27. Основателями современной выборочной процедуры измерения общественного мнения считаются:

  1. Х. Кэнтрил;

  2. Дж. Гэллап;

  3. Э. Роупер;

  4. П. Черингтон;

  5. А. Кроссли;

  6. К. Робинсон.


28. По представленной ниже таблице распределения выборочной совокупности определите вид отбора:

  1. случайный;

  2. районированный;

  3. стратифицированный;

  4. механический;

  5. квотный;

  6. гнездовой.

Факультет

Генеральная

совокупность

Выборочная

совокупность

%

чел.

%

чел.

Аграрный

10

732

9

23

Гуманитарных и социальных наук

20

1432

22

61

Медицинский

19

1352

16

44

Экологический

5

365

6

16

Экономический

10

732

8

22

Физико-математических наук

10

732

12

31

Филологический

19

1323

18

47

Юридический

9

644

9

24

Всего

100%

7078

100%

268


29. Объем генеральной совокупности составляет 2 209 человек. Задав отклонение модели генеральной совокупности от выборки в 5%, получаем объем выборки в 333 человека. Проставьте итоговые числовые значения в таблице выборочной совокупности.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Похожие:

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconУчебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной...
Целью учебного курса является подробная и логически структурированная характеристика различных вариантов реализации опросного метода...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconПримерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется...
«Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины гражданское процессуальное право...
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconПрограмма производственной практики по социологии студентов-бакалавров 3 курса Общие положения
Главной теоретической базой для прохождения практики являются курсы «Методология и методика социологических исследований», «Теория...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины английский язык заочное отделение
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины документационное обеспечение управления заочное отделение
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины одп. 04 Право для специальности...
Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта по...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconПрограмма учебной дисциплины разработана на основе фгос спо. Включает...
Интернет-ресурсов, основной и дополнительной литературы; контроль и оценку результатов освоения дисциплины

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Конкурентное право»
Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины оп. 10 Экономика предприятия...
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск