Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки


НазваниеУчебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки
страница14/17
ТипПрограмма
filling-form.ru > бланк доверенности > Программа
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


Приемы измерения социальной установки


  • Диспозиция личности – фиксированная в ее социальном опыте предрасположенность к определенному восприятию и оценкам собственной активности и окружающего мира, а также ориентация на определенное поведение в заданных социальных условиях. Личностные диспозиции представляют собой иерархическую структуру, восходящую от ситуативных социальных установок (готовность к оценке и действию в конкретизированных условиях деятельности) через систему обобщенных социальных установок/аттитюдов на многообразные социальные объекты и ситуации к общей направленности интересов и системе ценностных ориентаций.

  • Социальная установка – благоприятная или неблагоприятная оценочная реакция на что-либо или кого-либо, которая имеет когнитивный (знания, мнения), эмоциональный (чувства) и конативный (поведение) уровни выражения.

  • Первыми в социологической практике стали применяться так называемые оценочные шкалы (напоминающие школьную систему баллов). Оценочная шкала включает в себя три компонента – кто, что и по отношению к чему оценивает – и может иметь графическую или дескриптивную форму.

  • Метод равнокажущихся интервалов Терстоуна предполагает реализацию следующих этапов: 1) отбор кратких суждений, которые могут быть приняты или отвергнуты в соответствии с предпочтениями экспертов (выбраковываются суждения, которые относятся скорее к прошлому, чем к настоящему, описывают факты, а не мнения и отношения, содержат слова «все», «всегда», «никогда»); 2) оценка суждений экспертами по одиннадцати градациям, интервалы между которыми считаются примерно равными; 3) расчет кумуляты (накопленных частот) для каждого суждения, а также медианы (балл суждения по экспертной оценке) и квартильного отклонения; 4) отобранные суждения предлагаются респондентам – по их выборам высчитывается средняя арифметическая (балл по данной установке). Трудности – трудоемкость и возможность существенных искажений в результате привлечения экспертов.

  • Шкала суммарных оценок (шкала-кафетерий) Лайкерта – метод измерения установки, основанный на том, что респонденты оценивают предложенные им суждения по пятибалльной шкале: «полностью согласен», «согласен», «нейтрален», «не согласен», «полностью не согласен». По итогам заполнения шкалы Лайкерта респонденты ранжируются по сумме набранных ими по всем суждениям баллам.

  • Основной недостаток шкал Терстоуна и Лайкерта – респонденты могут получить одинаковый балл, отвечая по-разному на разные вопросы; кроме того, в шкале Лайкерта приписанные суждениям баллы необоснованно складываются, а в методе Терстоуна оценки экспертов могут вносить в измерение систематическую ошибку.

  • Шкальный/шкалограммный анализ Гутмана: N лицам задается n дихотомических вопросов – по результатам строится таблица положительных (обозначаются «+») и отрицательных («–») ответов; затем строится шкалограмма – респонденты и вопросы ранжируются таким образом, что первый респондент ответил положительно на все или почти все вопросы (первая строка состоит из одних «+»), второй – на все вопросы, кроме последнего, третий – на все, кроме последних двух и т.д. Оценка приемлемости наблюдаемых отклонений от идеального распределения ответов (совершенной шкалы, содержащей лишь шкальные варианты ответа) рассчитывается с помощью коэффициента воспроизводимости.




Вопросам присваиваются шкальные значения, отражающие их ранжирование по шкале (1, 2, 3 и т.д.), так что самый «легкий» вопрос получает самый низкий балл. Респонденты получают индивидуальный балл, соответствующий их шкальным типам (число положительных ответов либо суммарный балл).

  • Шкала социальной дистанции Богардуса: исследователь разрабатывает совокупность вопросов, отражающих различную степень близости отношений с определенной социальной или этнической группой таким образом, что согласие с каждым последующим утверждением отражает переход к очередной градации порядковой шкалы – от меньшей близости к большей.


Задания для самоконтроля
1. Одной из методик выявления системы ценностных ориентаций личности является тест М. Рокича, адаптированный к российским условиям. Обследуемым предлагается последовательно проранжировать по степени значимости по 18 наименований терминальных (целей жизни) и инструментальных (ориентаций на основные средства достижения жизненных целей) ценностей. Наименования ценностей предлагаются в виде отдельных карточек, что существенно облегчает процедуру ранжирования. В приведенном ниже списке обозначьте ценности терминальные (Т) и инструментальные (И).

  1. деятельная жизнь; Т

  2. чуткость; И

  3. жизненная мудрость; Т

  4. здоровье; Т

  5. аккуратность; И

  6. воспитанность; И

  7. высокие запросы; И

  8. интересная работа; Т

  9. красота природы и искусства; Т

  10. жизнерадостность; И

  11. любовь; Т

  12. материальный достаток; Т

  13. верные друзья; Т

  14. исполнительность; И

  15. независимость; И

  16. непримиримость к недостаткам; И

  17. мир во всем мире; Т

  18. образованность; И

  19. общественное признание; Т

  20. ответственность; И

  21. познание; Т

  22. рационализм; И

  23. равенство; Т

  24. самостоятельность в суждениях; Т

  25. самоконтроль; И

  26. смелость; И

  27. твердая воля; И

  28. терпимость; И

  29. свобода в поступках; Т

  30. широта взглядов; И

  31. счастье в семейной жизни; Т

  32. честность; И

  33. творчество; Т

  34. уверенность в себе; Т

  35. эффективность в делах; И

  36. удовольствия. Т


2. Как анализируются полученные с помощью шкалы Лайкерта измерения социальных установок респондентов с точки зрения распределения «негативных», «нейтральных» и «положительных» оценок?

  1. рассматриваются исходные шкалы (набранные респондентами баллы по каждому суждению);

  2. рассматриваются итоговые шкалы (общие баллы, набранные респондентами по всем суждениям);

  3. вычисляется вклад каждого суждения в итоговую шкалу по каждому респонденту – полученные коэффициенты сравниваются по всем опрошенным.


3. По результатам экспертных оценок в методе равнокажущихся интервалов Терстоуна в анкете используются суждения:

  1. с большим квартильным размахом;

  2. со сравнительно небольшим квартильным размахом;

  3. образующие компактную и однородную совокупность;

  4. максимально разнородные.


4. При использовании оценочных шкал респондентам предлагают оценить некоторое явление на условной линии, разделенной на нечетное число интервалов, соответствующих положительной, отрицательной и нейтральной оценке явления. Для большей точности и детализации желательно иметь как можно больше градаций, однако разрешающая психологическая способность человека не позволяет ему производить классификацию больше чем по:

  1. 3-5 позициям;

  2. 5-7 позициям;

  3. 7-9 позициям;

  4. 9-11 позициям;

  5. 11-13 позициям;

  6. 13-15 позициям.


5. В каких шкалах предполагается экспертная процедура отбора суждений?

  1. шкала социальной дистанции Богардуса;

  2. шкала Лайкерта;

  3. шкала равнокажущихся интервалов Терстоуна;

  4. шкалограммный анализ Гутмана;

  5. во всех указанных видах шкал.


6. Какой уровень измерения – номинальный (Н), порядковый (П) или метрический (М) – получают в результате применения:

  1. шкалы Богардуса; П

  2. шкалы Лайкерта; П

  3. шкалы Терстоуна. М


7. Является ли приведенная ниже таблица шкалой Лайкерта?

  1. да;

  2. нет.

Насколько важно для Вас

Очень

важно

Довольно

важно

Трудно

сказать

Не очень

важно

Совсем

не важно

Иметь хорошую семью
















Добиться успеха в своем деле, своей работе
















Иметь работу, на которой не нужно

перенапрягаться
















Не нуждаться в деньгах, быть обеспеченным

человеком
















Иметь много свободного времени
















Иметь возможности для творчества
















Пользоваться уважением в глазах окружающих
















Быть активным в общественных делах
















Иметь крепкие дружеские связи
















Быть лидером среди окружающих
















Жить по своей вере, религии
















Приносить пользу обществу
















Иметь возможность путешествовать, увидеть мир

















8. Ниже представлены две шкалы суммарных оценок Лайкерта. Укажите, какие суждения в них сформулированы неверно и обоснуйте почему.


1. Укажите, насколько Вы согласны с каждым из следующих суждений (отметьте один вариант ответа в каждой строке)


Согласен

Скорее согласен,

чем нет

И да, и нет

Скорее не согласен, чем согласен

Не согласен

1. В западных странах совершенные законы, и все люди чувствуют себя защищенными.
















2. На Западе – каждый сам за себя, никто просто так никому не поможет. Все заняты только погоней за наживой. Два суждения
















3. Будущее всего мира зависит от западных стран. Непонятно позитив это или негатив
















4. Все самое лучшее и прогрессивное – продукт западных стран.
















5. Западные люди погрязли во всех возможных пороках. Вся «зараза» – наркотики, насилие и т.п. – распространяется с Запада. Два суждения
















6. Западные страны экспортируют в Россию второсортную продукцию, не пользующуюся успехом на Западе.
















7. Внешняя политика западных стран агрессивна и аморальна; во имя собственного процветания их правительства готовы на все.
















8. Будущее – не за западными странами: они уже исчерпали свой потенциал.
















9. Западная музыкальная продукция выгодно отличается высоким качеством.
















10. Западные фильмы (триллеры, боевики, фильмы ужасов и т.п.) пропагандируют агрессию, жесткость, насилие, травмируют психику.
















11. Только западные товары могут удовлетворить все потребности современных людей, так как отличаются большим ассортиментом и высоким качеством. Два суждения; высокое качество уже упоминалось
















12. Только на Западе человек может достичь успеха и признания, честно трудясь и никому не причиняя вреда.





















2. Укажите, насколько Вы согласны с каждым из следующих суждений (отметьте один вариант ответа в каждой строке)


Согласен

Скорее согласен, чем нет

И да, и нет

Скорее не согласен, чем согласен

Не согласен

1.Россия – великая страна с богатейшими природными ресурсами и талантливыми людьми.
















2. Люди в России – самые душевные и отзывчивые в мире. В России традиционно уделяется большое внимание духовной стороне жизни, и это правильно, ведь не все можно купить за деньги. Два суждения
















3. У России свой собственный, индивидуальный путь развития, который приведет ее к процветанию. Западная «демократия» – не для нее.
















4. Все, что есть в России хорошего, позаимствовано у Запада.
















5. Во всех бедах России виноваты Запад и продажные российские правители. Если бы все вели себя честно, ни одна страна не смогла бы соперничать с Россией. Два суждения
















6. Россия – страна нищих и пьяниц, у которой нет будущего. Единственный выход для нормального человека – уехать на Запад и жить по-человечески. Два суждения
















7. К России никто не прислушивается в современном мире, она ничего не решает.
















8. Хорошо в России живут только бандиты и продажные чиновники, и так будет всегда.
















9. Вся лучшая отечественная продукция выпускается по западным технологиям.
















10. Вся отечественная продукция отличается высоким качеством, она натуральная, экологичная и дешевая.
















11. Большая часть отечественной кино-продукции ориентирована на сиюминутные запросы потребителя и не отличается высоким качеством
















12. Гораздо интереснее смотреть отечественные фильмы, так как они отражают российскую действительность


















9. В приведенных в задании №8 шкалах Лайкерта как дифференцируются набранные респондентами баллы?

  1. сфера «негативной» установки – ___________; 12-28

  2. сфера «нейтральной» установки – ___________; 29-44;

  3. сфера «положительной» установки – _________; 45-60


10. Основной проблемой в построении шкал Богардуса, Гутмана, Терстоуна является наличие так называемых нешкальных типов, под которыми понимаются:

  1. респонденты с неустойчивой психикой;

  2. ответы, которые не укладываются в логику одномерного распределения;

  3. нетипичные для изучаемой совокупности ответы на вопросы;

  4. ответы, которые в принципе не поддаются шкалированию.


11. В рамках шкалограммного анализа Гутмана приемлемым считается любое значение коэффициента воспроизводимости, которое превышает:

  1. 0,5;

  2. 0,6;

  3. 0,75;

  4. 0,9.


12. В изучении социально-психологических характеристик межнациональных учебных групп в фокусе внимания исследователей оказываются такие показатели, как оценка студентом группы в целом и межличностных отношений в ней, субъективное представление о собственном положении и положении других членов группы, видение преобладающих в группе целей, ценностей, интересов, настроений и т.п. Соответственно, при изучении подобных групп обычно используются социометрические индексы и шкала социальной дистанции Богардуса, представленная в табличной форме. В приведенной ниже таблице укажите правильную последовательность столбцов:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Похожие:

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconУчебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной...
Целью учебного курса является подробная и логически структурированная характеристика различных вариантов реализации опросного метода...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconПримерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется...
«Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины гражданское процессуальное право...
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconПрограмма производственной практики по социологии студентов-бакалавров 3 курса Общие положения
Главной теоретической базой для прохождения практики являются курсы «Методология и методика социологических исследований», «Теория...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины английский язык заочное отделение
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины документационное обеспечение управления заочное отделение
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины одп. 04 Право для специальности...
Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта по...

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconПрограмма учебной дисциплины разработана на основе фгос спо. Включает...
Интернет-ресурсов, основной и дополнительной литературы; контроль и оценку результатов освоения дисциплины

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Конкурентное право»
Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)

Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины оп. 10 Экономика предприятия...
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск