Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья»


НазваниеМетодическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья»
страница4/8
ТипМетодическое пособие
filling-form.ru > Бланки > Методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8
Тематика занятий:

Мне удалось...

То, что мне нужно для полного счастья.

Работа.

Хобби.

Карьера.

Деньги.

4-ый блок.

Уединение и самообразование.

Тематика занятий:

Я и мое одиночества.

Я и мое время.

Узелки на память обо мне.
Рекомендации для организации работы групп самопомощи.
1. Первичный прием.

I Первичный прием может осуществлять специалист по социальной работе. В ходе консультирования необходимо выяснить социально-психологический климат семьи, характер внутрисемейных отношений, психическое и физическое состояние здоровья членов семьи.

2. Основные условия для успешной реализации программы:

• Привлечение внимания общественности;

Необходимо использовать все доступные источники информации. В первую очередь стоит заявить о существовании программы и сроках ее реализации в средствах массовой информации.

• Рассылка приглашений за одну-две недели до начала встреч. Приглашение может быть как письменным, так и устным. При использовании письменного приглашения с особой тщательностью продумывается текст открытки (см. приложение). Если начало программы приурочено к какому-либо празднику, то в приглашение можно включить поздравление с наступающим праздником.

Устное приглашение может содержать более полную информацию о программе, но при этом соответствовать требованиям письменного приглашения. Но стоит заметить, что приглашение по телефону хотя и более удобное, но оно не оставляет такой след в памяти как открытка, которая еще несколько раз встретится глазу и напомнит о себе.

  • Необходимо тщательно продумать время работы группы. Рекомендуется организовывать встречи не чаще одного раза в неделю. Время лучше выбрать вечернее. В ходе работы группы время встреч может смещаться по желанию участников.

  • Подготавливается анкета для первичного опроса участников группы, а также все необходимые документы для регистрации участников.

Приложение 4
Основное содержание деятельности.
Члены группы:

  • Женщины с общим жизненным опытом/проблемой, связанной с ситуацией развода;

  • Женщины, пережившие развод (постразводное состояние);

  • Женщины в период развода;

  • Женщины в трудной жизненной ситуации.

Целевые установки группы:

Контроль над собственными возможностями и ресурсами для принятия личной ответственности за свою жизнь и ведение своей жизни ведение своей жизни в желаемом направлении.

Цель взаимопомощи:

Начать процесс, который поможет перестать быть пассивным наблюдателем и превратиться в активного участника своей собственной жизни.

Целевые установки специалистов:

  • Вклад в планирование и организацию службы;

  • Лучшее понимание ситуации и проблем;

  • Источник поддержки для клиентов;

  • Обратная связь;

  • Повышение эффективности работы психологической службы центра.


Задачи:

  • Преодоление чувства изоляции;

  • Информация и консультирование, дополняющие общественные службы;

  • Практическая помощь в преодолении трудной (кризисной) жизненной ситуации;

  • Формирование полезных навыков;

  • Конкретные результаты;

  • Взаимная поддержка;

  • Повышение самосознания участников;

  • Повышение самооценки;

  • Развитие уверенности в себе;

  • Развитие путей самовыражения и самореализации;

  • Осозниение и защита участниками своих прав и интересов;

  • Повышение знаний об опыте, ситуации;

  • Восстановление адаптационных механизмов.

Принципы взаимопомощи:

• Помощь женщинам, переживающим проблему развода, избавиться от

чувства изоляции и одиночества;

  • Возможность более объективно оценить свою ситуацию

  • Помогая другим, помочь себе;

  • Практическая помощь и эмоциональная поддержка;

  • Оптимизм: группа самопомощи не место для критики и конфликтов. На таких группах участники получают уважение.

Развитие группы:

1-й этап. Становление.

Ориентация группы - клиенты осознают себя в качестве членов группы, ориентируются в сложившейся ситуации, проявляются определенные страхи перед неизвестными формами работы.

Приемы:

- упражнения «ледоколы», помогающие разбит «лед», разговориться;

-упражнения на развитие доверия друг другу;

-выработка правил группы;

-упражнения на командообразование, развитие чувства принадлежности к коллективу.

2-й этап. Формирование.

Оформление ролей группы. Борьба за лидерство. Оформление норм и ценностей группы. Выработка совместной цели.

Задачи: отмечаются сходные проблемы, переживания.

Приемы:

-обучение навыкам эффективной коммуникации;

-навыки слушания;

-«я-высказывания», как прием высказывания собственной позиции;

-ролевые игры;

-упражнения на релаксацию и визуализацию.

3-й этап. Функциональная стадия.

Активная работа группы. Поддержка друг друга. Тенденции группового развития - искренность и спонтанность. Это стадия принятия решений.

Приемы:

-работа, в основе которой лежат принципы социально-динамической помощи.

4-й этап. Распад группы.

Ситуация, когда отдельные члены группы и группа в целом приходят к решению окончить совместную групповую деятельность.

Методы работы:

Групповая работа - Э.Берн, К.Левин, И.Ялом и др.

Конкретные методы работы - психоанализ (3. Фрейд); гештальт-терапия (Ф. Перлз); психосинтез (Р. Ассаджиоли); трансактный анализ (Э. Берн); клиентоцентрированная терапия (К. Роджерс); стратегическая терапия (К. Маданес, ДЖ Хейли), метод геннограмм (Боуэн) и т. д.
Три плоскости, на которые направлены изменения:

1. Познавательная сфера. Самопонимание (Я-концепция) Условия общения и взаимодействия:

• Разногласия между собственным образом «Я» и восприятием себя другими;

  • Внутриличностные конфликты;

  • Глубинные причины переживаний. Способы реагирования и формирование системы взаимоотношений;

  • Осознание собственной роли, меры своего участия в создавшейся ситуации, в сохраненных конфликтах. Как можно избежать их повторения в будущем.

2.Эмоциональная сфера. Отношение к себе.

• Эмоциональная поддержка со стороны группы. Ощущение собственной ценности. Ослабление защитных механизмов. Рост активности, спонтанности;

  • Свобода в выражении чувств и эмоций, вербализация чувств;

  • Гармонизация эмоциональной сферы;

  • Осознание своего опыта в группе, получении нового эмоционального опыта.

3. Поведенческая сфера. Саморегуляция.

  • Работа с неадекватными поведенческими стереотипами;

  • Приобретение навыков;

  • Формы поведения, связанные с сотрудничеством;

  • Закрепление форм поведения, которые будут способствовать адекватной адаптации

Виды деятельности группы:

-Регулярные встречи для оказания взаимной помощи;

-Телефонная связь между членами группы;

-Предоставление информации;

Различные мероприятия: учебные, досуговые; приглашение на встречи группы специалистов и лекторов.
Примерный план работы на день.

Приветствие. Общие явления:

Новости, которые могут быть интересны группе. Упоминание об отсутствующих, причинах отсутствия. Поощрение.

Разминка. Высказывание членов группы об интересующих вопросах, о настроении всех членов группы, о том, что происходило со времени предыдущей встречи (упражнения 1-го этапа).

Поощрение открытого выражения чувств.

Дискуссия.

Темой может быть любой вопрос, упомянутый на разминке, предложенный на предыдущей встрече, запланированной заранее. Передача знаний.

Формирование навыков.

Во время дискуссии участник может попросить других: только слушать; слушать и поддержать; слушать и поделиться своим опытом, дать совет.

Завершение.

Посвятить время оценке прошедшей встречи. Использование ритуала.
Содержание занятий

Занятия составлены в соответствии с четырьмя основными сферами жизненного мира женщины.

1. Тело

Основная проблема сводится к проблеме полоролевой идентификации.

Исходный принцип работы в группе: человек, проживающий свою жизнь

вне соответствия со своим полом, обречен на страдания. Я - женщина.

Тематика занятий:

Я - женщина. Мое тело.

Жизненный путь моего тела во времени и пространстве.

Формы жестокого обращения с женским телом.

Болезни женского тела.

Старость моего тела

Смерть моего тела.
2. Общение в семье.

Основная проблема сводится к пониманию зеркальной природы общения;

ключ к ее практическому освоению - в феномене Крошки Енота.

Исходный принцип: природа общения носит зеркальный характер - как

аукнется, так и откликнется.

Тематика занятий:

Я - сексуальная женщина.

Я-Ты-Они.

Я и моя мама.

Мои отношения с отцом.

Игры в моей жизни.

Моя первая любовь

Взаимоотношения в моей семье.

Я и мои дети.
3.Деятельность

Основная проблема сводится к противоречиям в системе ценностей и социальных установок, нарушающих соотношение между «хочу = могу = надо», и обуславливающих восприятие женщиной своей жизни и деятельности, как вынужденность, обязанность, а не как свободный выбор или драгоценный дар.

Исходный принцип: «Я предпочитаю делать то, что дается мне легко, осуществляется мною с радостью и при этом приносит пользу как мне, так и другим людям».

Тематика занятий:

Мне удалось...

То, что мне нужно для полного счастья…

Работа.

Хобби.

Карьера.

Деньги.

4.Уединение и самообразование.

Основная проблема сводится к пониманию женщинами необходимости периодически создавать себе ситуации, чтобы побыть в одиночестве и осмыслить свое положение: Чьи проблемы я сейчас решаю? Что лично мне нужно для полного счастья?

Исходный принцип: чрезмерная занятость решением проблем на собственных жизненных сценах, но управляемых другими людьми, - признак внутриличностного неблагополучия и стремления избежать осознания истинных причин жизненной неудовлетворенности. «Я периодически позволяю себе побыть в одиночестве и честно ответить на вопрос: что я знаю о себе наверняка?» Тематика занятий: Я и мое одиночество. Мой тайм-менеджмент. Узелки на память обо мне.
Приложение 5

План проведения занятий.

1-я встреча

«Я женщина. Какая я женщина?..»

Цель встречи:

  • Знакомство;

  • заполнение анкет и тестов;

  • утверждение правил работы группы;

  • знакомство с программой.

Этап 1.
«С утра я бежал запломбировать зуб.

И смех меня брал на бегу:

Всю жизнь я таскаю свой будущий труп

И рьяно его берегу....»
«Гарики на каждый день» И.Губерман:
Вопросы:

Что заставило вас лично принести сюда свое тело и посадить перед нами? Идея: «Я и мое тело - это не одно и то же. Я нечто большее, чем мое тело.

Тело является инструментом достижения моих целей. Я управляю своим телом. Я принесла сегодня свое тело в группу и посадила здесь, чтобы продолжать учиться благополучно обустраивать свою женскую судьбу здесь - на Земле в этом городе в этой группе в своей семье....

Упражнение 1. (в парах):

Сядьте парами.

Представьтесь друг другу.

Расскажите друг другу о себе как о женщине.

Представьте друг друга в группе от имени своей собеседницы, опираясь на

доверенную вам ею информацию о себе.

Например

Этап 2

Личные цели каждого участника.

Заполнение анкет и тестов

Этап 3

Выработка правил группы.

1 .Конфидициальность.

2.Активность

3.Право ведущего стоп

4. Здесь и теперь

Обязательно выноситься правило: «В конце занятия члены группы получают домашнее задание, выполняют его и делают сообщение о полученных результатах на очередной групповой встрече.»

Домашнее задание:

  1. Заведите дневник и ежедневно в конце дня записывайте в него те события, которые вы можете назвать позитивными переменами в вашей жизни;

  2. Составьте в хронологической последовательности перечень судьбоносных (как радостных, так и тягостных для вас) событий вашей жизни от рождения до первого занятия в группе.

  3. Составьте список «30 дел моей жизни, которые я хотела бы увидеть сделанными».

  4. Аккуратно оформите «Перечень аспектов моей жизни, которые требуют моего особого внимания» (Это программа, выполнение которой позволяет женщине достичь ощущения стабильности и выйти не уровень заботы о качестве своей жизни):

  1. Главный приоритет моей жизни - забота о собственном благополучии. Чьи проблемы я сейчас решаю?

  2. Я регулярно посещаю групповые встречи.

  3. Я ищу и нахожу людей, действительно заинтересованных в моем развитии. Я делюсь с ними с ними своими переживании.

  4. Я ежедневно составляю два плана:

  • план заботы о себе,

  • план работы на день и выполняю их.

  1. Я отдаю контроль за жизнь моих близких в их руки. Я доверяю близким мне людям и поэтому уклоняюсь от советов и наставлений в их адрес. Я практикую сотрудничество.

  2. Я отказываюсь от участия в играх, особенно на второстепенных и третьих ролях.

7.Я позволяю себе осознавать свои личные потребности и развиваю их. Я определяю, что именно мне нужно для счастья, и иду к своей цели.

8.Я осознаю свое место и свои роли - в родовой ветке, в своей семье, в трудовом коллективе, в группе.

9. Я разрешаю себе лень и ничегонеделанье тогда, когда сочту это возможным. В моей жизни я - сила.

10. Я принимаю все земные блага (общение с интересными людьми, подарки, новые возможности, допущенные мною ошибки) с любовью и благодарностью. Я благодарю людей за участие в моей жизни.

Рассматривайте этот перечень как самообязательство на тот период, пока вы посещаете группу, а групповую работу - как эксперимент, в ходе которого вы ищите рычаг управления своей жизнью в желательном для вас варианте развития событий. Что с ним делать после окончания работы группы, каждая из вас решает самостоятельно.

Упражнение 2. «Мои жизненные сцены».

На проблемные зоны в сферах жизненного мира.

Инструкция: нарисуйте круг. Представьте себе, что круг - это ваша жизнь. Вспомните, где и чем вы были заняты в течение последней недели. Разделите круг на секторы занятости и подпишите их. Схеме анализа результатов.

1.Распределите свои жизненные сцены по четырем сферам своего жизненного мира:

  • тело и забота о нем;

  • деятельность;

  • общение;

  • уединение, отдых, самообразование.

2. Какие сферы вашей жизни более энергоемкие, т.е. где вы больше всего затрачиваете времени и сил?

3.Соответствует ли энергия, которую вы расходуете на каждой сцене, количеству времени, проводимому на ней?

4.Кто, по-вашему, является инициатором вашего участия в каждой представленной вами сцене?

  1. Есть ли у вас собственное желание вкладывать свои силы в те жизненные сцены, где вы больше всего расходуете свои время и энергию?

  2. .Что вы можете сказать об особенностях своего жизненного мира? Какие противоречия и достижения вы обнаружили, выполняя упражнение? Можете ли вы назвать себя автором своего жизненного сценария?
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья» iconМетодическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья»
Психолого-педагогические и юридические аспекты работы с семьями, готовящимися принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся...

Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья» iconМетодическое пособие Министерство социальных отношений Челябинской...
Реабилитации детей и подростков в деятельности специалистов челябинского областного центра

Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья» iconИнформационно – аналитическая справка о деятельности Челябинского...
«группы риска», попавших в кризисную ситуацию; проводится диагностика и групповое консультирование с элементами тренинговых упражнений...

Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья» iconПравовое обеспечение социальной работы учебно-методическое пособие...
Учебно-методическое пособие по правовому обеспечению социальной работы для студентов дневного отделения / Е. С. Путилина, М. А. Каплюк;...

Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья» iconМуниципальное казённое учреждение дополнительного образования «Центр...
Обобщение передового педагогического опыта в системе дополнительного образования. / Методическое пособие. – Туринская Слобода, 2016....

Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья» iconПембертон К., Ричман Б
Предоставление социальной помощи на местном уровне: Методическое пособие для руководителей органов социальной защиты

Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья» iconМетодическое пособие Опыт социальной работы в школе
Некоторые аспекты работы школы и других ведомств по профилактике вредных привычек и правонарушений несовершеннолетних

Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья» icon«Интерактивные формы работы с родителями в доу»
Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, эмоционального «тыла», поддержку. Семья...

Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья» iconМетодическое пособие предназначено для студентов специальности «Социальная работа»
Методическое пособие предназначено для студентов специальности «Социальная работа» юридического факультета, преподавателей кафедры...

Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья» iconМетодическое пособие Формы и правила ведения журналов по охране труда...
Департамент труда и социальной защиты населения администрации города евпатории республики крым

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск