Скачать 1.14 Mb.
|
| Фронтальный опрос | У1, У4, У10 З 1, З4,З9, ОК 2, ОК8 | | | | | Практическое занятие: Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли товарами Смоленской обл..России, Составление карт внешнеторговых связей России. | Практическая работа №8 Проверка и оценка практических навыков | У1, У4, У10 З 1, З4,З9, ОК 2, ОК8 | | | | | Раздел 8 Географические аспекты современных глобальных проблем человечества Тема8.1 Глобальные проблемы человечества | | У1, У2,У9 З 1, З8, ОК 2,ОК 6,ОК 12 | | | | | Тема8.2. Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты. Стратегия устойчивого развития Практические занятия Выявление и оценка важнейших международных событий и ситуаций, связанных с глобальными проблемами человечества. | Практическая работа №9 Проверка и оценка практических навыков | У1, У2,У9 З 1, З8, ОК 2,ОК 6,ОК 12 | | | | | | | | | | Дифференцированный зачет | У1, У2,У10, З 1, З3, ОК 1, ОК 2 ОК 3, ОК 7,ОК8
Индивидуальные, фронтальные формы контроля Наблюдение за обучающимися на аудиторных занятиях.
А)Оцените, насколько верны следующие утверждения, и, если нужно, дайте правильный ответ: 1. а) мировые общегеологические запасы угля намного превосходят запасы нефти; б) в структуре мирового земельного фонда преобладает пашня; в) запасы пресной воды на Земле составляют лишь 10% всех водных ресурсов планеты; г) главный путь решения экологических проблем заключается в переходе к принципиально новой технологии производства. 2 Самым распространенным цветным металлом в земной коре является: а) медь; б) алюминий; в) цинк. 3.Какая группа стран обладает наибольшими запасами медных руд: а) Замбия, Заир, Чили, Канада, США; б) Замбия, Заир, Чили, Россия, Индия, США; в) Замбия, Заир, Австралия, Китай, США; 9) Какие страны наиболее преуспели в развитии гелиоустановок: а) США и Япония; б) Франция и Германия; в) Япония и Франция; г) Франция и США. 4) Какая группа стран, имеющая практически все известные ресурсы, названа неверно: а) Россия, США, Индия, Китай, Австралия; б) Россия, США, Бразилия, Китай, Аргентина; в) Россия, США, Бразилия, Китай, Австралия. Б)По тема 3. География населения мира 1.Численность населения мира составляет:
2.Выделите страны с наименьшими показателями естественного прироста населения (2 варианта ответа):
3 Выделите регион, для которого характерны наивысшие показатели смертности населения:
4. Выделите страны, население которых составляет более 100 млн человек:
5. Выделите верное утверждение:
7. Выделите страны с наибольшими показателями средней плотности населения (2 варианта ответа):
8. Выделите страну, столица которой является крупнейшим городом мира:
9.Выделите самую многонациональную страну в мире:
10. Выделите два крупнейших по численности народа мира (2 варианта ответа):
11.Выделите страны, где верующая часть населения исповедует преимущественно католицизм (2 варианта ответа):
12.Выделите столицы стран, где верующая част населения исповедует преимущественно протестантизм (3 варианта ответа):
13.Выделите столицы стран, где верующая часть населения исповедует преимущественно православие:
14.Выделите исламские страны Азии (3 варианта ответа):
4.15.Определите понятие РАЗМЕЩЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ:
Дайте определение понятий: а) ресурсообеспеченность -... б) природопользование -... в) лесистость -... г) мониторинг-... д) геоэкология -... е) экологическая политика-... Какие из перечисленных ниже стран относятся к странам с наибольшей и наименьшей обеспеченностью пахотными землями: Австралия, Япония, ФРГ, Китай, Аргентина? Какие из перечисленных ниже стран относятся к странам с наибольшей и наименьшей обеспеченностью водными ресурсами: Канада, Бразилия, Конго, Саудовская Аравия, Египет?
Практическая работа № 1 Нанесение основных географических объектов на контурную карту. Сопоставление географических карт различной тематики. Обучающийся должен: - знать традиционные и новые методы географических исследований; -уметь составлять географическую характеристику стран в картографической форме. Цели работы: - образовательные: обобщить знания о государственном строе стран мира, об основных методах географических исследований; - развивающие: развить умения систематизировать полученные знания из различных источников географической информации, навыки самостоятельной работы; нести ответственность за результаты своей работы; осуществлять поиск информации; - воспитательные: воспитать ответственность, трудолюбие, аккуратность. Перечень средств, используемых при выполнении работы: политическая карта мира, атлас, контурные карты, учебник «Экономическая и социальная география мира», карандаши. Общие теоретические сведения: Республика – форма государственного правления, при которой высшая законодательная власть принадлежит выборному представительному органу – парламенту, а исполнительная – правительству. Республики подразделяются на президентские и парламентские. В президентских республиках президент сам возглавляет правительство. В парламентских республиках главной фигурой является не президент, а глава правительства. Монархия – форма правления, при которой главой государства считается император, король, герцог, султан и т.д. Абсолютная монархия – власть монарха не ограничена. Конституционная монархия – монарх «царствует, но не правит», власть принадлежит парламенту. Этапы выполнения работы: Задание 1. Рассмотрите Атлас География (10 класс). Перечислите тематики карты. Задание 2. Для выполнения задания используйте различные источники географической информации, а также ваши знания из школьного курса истории и географии. Необходимые сведения вы можете получить и с помощью ресурсов интернета. Вставьте пропущенные названия некоторых новых стран (или их столиц), появившихся на политической карте мира в конце ХХ – начале ХХI в. в результате разделения более крупных федеративных государств. Государства, возникшие на территории бывшего Советского Союза, и их столицы: Россия – Москва; Украина – Киев; Белоруссия – Минск; Молдавия – Кишинев; Грузия – Тбилиси; Азербайджан – Баку; Армения – Ереван; Казахстан – Астана; Киргизия – Бишкек; Туркмения – Ашхабад; Таджикистан – Душанбе; Узбекистан – Ташкент; Эстония – Таллинн; Латвия – Рига; Литва – Вильнюс. Государства, возникшие на территории бывшей Социалистической Федеральной Республики Югославии (СФРЮ), и их столицы: Сербия – Белград; Хорватия – Загреб; Черногория – Цетинье; Македония – Скопье; Словения – Любляна; Босния и Герцеговина – Сараево. Государства, возникшие на территории бывшей Чехословацкой Социалистической Республики (ЧССР), и их столицы: Чехия – Прага; Словения – Братислава. Задание 3. Используя форзацы учебника Максаковского В.П., выпишите в тетрадь названия стран с разной формой правления:
Нанесите на контурную карту границы этих стран, подпишите их названия и столицы. Для указания формы правления используйте условные обозначения: - абсолютная монархия – АМ - конституционная монархия – КМ - федеративная республика - ФР Задание 4.Составьте план( карту) своей местности, пользуясь условными обозначениями для карт Сформулируйте вывод о распространении стран с монархической формой правления по регионам мира и запишите в тетрадь. Ответьте письменно на вопросы. |
Комплект контрольно-оценочных средств, предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины оп 02. Конституционное право... | Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального... | ||
Комплект контрольно-оценочных средств(кос) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу... | Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального... | ||
Комплект контрольно-оценочных средств(кос) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу... | Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального... | ||
... | Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального... | ||
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине оп. 05 Охрана труда разработан на основе Федерального государственного... | Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессиональной дисциплины |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |