Календарно-тематическое планирование по английскому языку Класс
Скачать 0.74 Mb.
|
M. Спрашивать , интересоваться чужим мнением; использовать имеющиеся знания для построения осознанного высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.. Проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого. Фронтальный с выборочным оцениванием P. 30 ex. 19 А1-В2 14 Развитие лексических и грамматических навыков . The life of a stunt artist. Жизнь художника постановщика трюков. Ч/ Грамматика: диалог о студии фильма, конструкция to be going to. Ч/Г: текст о собаке в фильме, диалог – расспрос о собаках, ролевая игра: интервью между владельцем собаки и директором фильма. А/Г: аудиотекст о звуках, диалог-расспрос о создании звуковых эффектов. 1 ч. Комбинированный урок Л. Стремление участвовать в межкультурной коммуникации, принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению. Бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни. П.Читать вслух фразы и текст, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Изучить правила употребления конструкции to be going to. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. отвечать на вопросы M.Понимать речь на слух с целью извлечения необходимой информации. Работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью. Фронтальный с выборочным оцениванием P. 33 ex. 28,29 А1-В2 Unit 4 On the oil rig.На буровой вышке. 7 ч. 15 Развитие навыков аудирования и говорения. A trip to an oil rig. Поездка на буровую вышку. А/Г: аудиотекст- история On the oil rig, ответы на вопросы (работа в парах). Ч/Г: работа с картинками и рассказ Что делают Элисон и Питер, диалог-расспрос об Элисон и Питер. 1 ч. Комбинированный урок Л.уважительное отношение к людям разных профессий. Умение работать в паре / группе. Уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим. П.Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. M. решать проблемы творческого и поискового характера. Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с учебной и коммуникативной задачами. Фронтальный с выборочным оцениванием P. 36 ex.5, 6 А1-В2 16 . Формирование лексических и грамматических навыков письменной речи. Развитие навыков аудирования и говорения. Поездка на буровую вышку. Грамматика: the Present Simple and the Present Continuous. П: выполнение упражнения по теме письменно. Ч: текст A newspaper story. Capsule lost. А/Г: аудиотекст история Capsule lost, диалог-расспрос о сокровищах, аудиотекст Многоязычные слова, ответы на вопросы. 1 ч. Комбинированный урок Л. уважительное отношение к людям различных профессий. Понимание активной роли человека в природе. П.Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно и на слух текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос , оперируя изученными конструкциями и лексикой. Отвечать на вопросы по тексту. M. вступать в диалог, а также участвовать в коллективном осуждении проблем. Осуществлять информационный поиск., пользоваться лингвострановедческим справочником, словарём, использовать различные способы запоминания слов. Фронтальный с выборочным оцениванием P. 38 ex.13,15 А1-В2 17 Развитие навыков аудирования и говорения. Natural treasures. Природные сокровища. А/Г: ответы на вопросы из прослушанного текста, аудиотекст об использовании вещей, диалог-расспрос о природных сокровищах 1 ч. Комбинированный урок Л. Интерес к природе и природным явлениям, ценностное отношение к природе, окружающей среде. П.Отвечать на вопросы из прослушанного текста. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание. M. Понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации. Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности. Фронтальный с выборочным оцениванием P. 41 ex. 20 А1-В2 18 Развитие навыков чтения и устной речи. Природные сокровища. А/Г/Ч: аудиотекст о нефти, диалог-расспрос об использовании нефти, закончить предложения из текста, ответы на вопросы. 1ч. Комбинированный урок Л. Интерес к природе и природным явлениям, ценностное отношение к природе, окружающей среде. уважительное отношение к людям различных профессий. П.Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой., отвечать на вопросы. M. Проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого. Работа в парах. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с изученными грамматическими и лексическими нормами . Фронтальный с выборочным оцениванием P. 42 ex. 24,25 А1-В2 19 Совершенствование навыков устной и письменной речи. Повторение пройденного материала. Урок –повторение. А/Г: аудиотекст-стихотворение A poetry competition, ролевая игра : интервью с Полом, победителем в поэтическом соревновании. Грамматика/ П: написание предложений в правильной форме, вставить в правильную форму to be going to. Грамматика/Г: составление диалога, используя грамматические правила времен Present Simple, Present Continuous,диалог-расспрос о фильмах, повторение грамматических правил о исчисляемых и неисчисляемых существительных, словосочетания с some, ролевая игра: делаем покупки. Диалог между покупателем и продавцом. 1 ч. Урок систематизации и обобщения Портфолио
Л. Потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества. П.Делать сообщения по результатам проектной работы. M. Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. индивидуальный P. 46 ex. 9,10 А1-В2 20 Совершенствование навыков устной и письменной речи. Урок-повторение. Тест 1. Ч/Г/П: текст-информация Roald Dahl, ответы на вопросы, диалог-обсуждение о Роальде Дал, дополнение предложений слов из рамки. 1 ч. Комбинированный урок Л. Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность при выполнении учебных заданий. П. выполнять конкретные задания в соответствии с заданием по различным видам речевой деятельности. M.владеть основами самоконтроля. Контролировать и оценивать результаты своей деятельности. индивидуальный P. 47 ex. 12,13 А1-В2 21 Контрольная работа № 1 Контрольная работа № 1 1 ч. Урок контроля Л. Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность при выполнении учебных заданий. П. выполнять конкретные задания в соответствии с заданием по различным видам речевой деятельности. M.владеть основами самоконтроля. Контролировать и оценивать результаты своей деятельности. индивидуальный А1-В2 Unit 5 To America! В Америку! 6 ч. 22 Формирование лексических навыков. Развитие навыков аудирования и говорения. To America! В Америку! А/Ч: аудиотекст В Америку, ответы на вопросы, аудиотекст о самолете. Г: диалог о прочитанной истории, 1 ч. Комбинированный урок Л. интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов. Ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности. П. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой., отвечать на вопросы. M.пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий, Фронтальный с выборочным оцениванием P. 49 ex.4 А1-В2 23 Формирование лексических навыков. Развитие навыков аудирования и говорения. Going to a theme park. Поход в парк аттракционов. А/Ч/Г: текст A theme park, диалог-расспрос что тебе хотелось бы делать. П: составление списка вещей, которые тебе нравится делать, написание брошюры. 1 ч. Комбинированный урок Л. Стремление к совершенствованию своей речевой культуры в целом. П.Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Устанавливать истинность/ложность высказываний. Составлять список вещей, которые нравится делать, используя изученные грамматические конструкции, написать брошюру. М .иллюстрировать свою речь примерами, систематизировать материал для представления в форме брошюры, уметь выделить главное. Фронтальный с выборочным оцениванием P. 50 ex. 8,9 А1-В2 24 Развитие навыков диалогической речи. Gulliver – Park (St. Petersburg). Гулливер парк. Ч/Г: текст Gulliver – Park in St. Petersburg, ролевая игра: Вера и Максим в Гулливер-парке, диалог-обсуждение о Гулливер-парке. 1 ч. Комбинированный урок Л. осознание возможности самореализации средствами иностранного языка П. Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. М. Развивать умение планировать своё речевое и неречевое поведение. Фронтальный с выборочным оцениванием P. 51 ex.11 А1-В2 25 Развитие навыков чтения и устной речи.Формирование грамматических навыков. “Gulliver’s Travels” by Jonathan Swift. «Путешествия Гулливера» Дж. Свифт Ч: текст “Gulliver’s Travels”, дополнить предложения, описание картинок по тексту, ответы на вопросы, написание предложений в Future Simple Tense. 1 ч. Комбинированный урок Л. установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке. П. .Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы. Описывать картинку, дополнять предложения, употребляя глаголы в Future Simple Tense. М. пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий. Фронтальный с выборочным оцениванием P. 52 ex. 15 А1-В2 26 Развитие лексических и грамматических навыков. «Путешествия Гулливера» Дж.Свифт Ч/П: текст “Gulliver’s Travels” (вторая часть), ответы на вопросы. П: выполнение упражнения по образцу. 1 ч. Комбинированный урок Л.осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. П.Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Восстанавливать текст, вставляя нужные грамматические формы. M. Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Фронтальный с выборочным оцениванием P.53 ex. 20 А1-В2 27 Развитие навыков аудирования и говорения. “Gulliver’s Travels” by Jonathan Swift «Путешествия Гулливера» Дж.Свифт. Г/Ч: текст “Gulliver’s Travels” by Jonathan Swift (третья часть), ответы на вопросы, диалог-расспрос о вещах в кармане Гулливера. А/Ч/Г: аудиотекст Comparing things, аудиотекст-диалог Николы и Роберта When do you feel happy?диалог о Николае и Роберте, чувствах. 1ч . Комбинированный урок Л.. интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов. Ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности. П.Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание. M.читать на англ.яз. с целью поиска конкретной информации. Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. Фронтальный с выборочным оцениванием P. 54 ex. 25,28 А1-В2 Unit 6 Mr. Big makes plans. Мистер Биг планирует. 5 ч. 28 Формирование грамматических навыков. Развитие навыков аудирования и говорения. Giving orders and making plans. Отдавать приказы и строить планы. |
Похожие:
 | Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л |  | Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс |
| | Календарно-тематическое планирование по теме «Проблемы молодёжи», 9 класс (кол-во часов: 21) | |
| К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс «Звездный английский» 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций... | | Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 8 класса на основе |
| Рабочая программа по английскому языку для 6 класса моу сош №18 имени Н. В. Менчинского составлена на основе | | ... |
| Учащиеся самостоятельно читают учебник на стр. 3 Беседа по прочитанному тексту | | Знакомятся с британскими и американскими именами, талисманом Олимпийских игр в Австралии- ехидной Милли, песенкой- приветствием.... |