Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»


НазваниеОбразовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»
страница4/28
ТипОбразовательная программа
filling-form.ru > Туризм > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

IV. Модель профессионализма учителя


Основные показатели профессиональной компетентности учителя:

  • специально – профессиональные знания их соответствие объему, структуре, характеру, требованиям профессиональности на современном уровне развития науки, техники, культуры. Конкретное создание знаний будет зависеть от специальности, уровень их и объем от категории: чем выше уровень профессионализма, тем обширнее и выше компетентность учителя, и наоборот, чем выше уровень компетентности, тем более эффективную деятельность он может осуществлять в своей профессиональной области.

  • психолого-педагогические знания – это сведения из педагогики и психологии о сущности труда учителя, об особенностях подготовительной деятельности и общения личности учителя, о психологическом развитии учащихся, их возрастных особенностях и др.

  • психолого-педагогические умения – способность психологически грамотно осуществлять воздействие на учащихся с целью достижения определенного педагогического результата, реализации знаний.


Подготовка педагогов к работе с одаренными детьми:


1

Прослушивание курса лекций психолога и проведение тренинга по проблеме общения (несколько занятий - вместе с детьми);

2

Диагностика педагогических затруднений в области межличностного взаимодействия с одаренными учащимися;

Выявление основных затруднений педагогов, их классификация.

3

Коррекционно–развивающая работа в форме лекционных занятий, деловых игр, социально – психологических консультаций. Тренинг и деловые игры проводятся совместно с детьми;

4

Выявление достоверно значимых изменений в личностной, коммуникативной, эмоциональной, профессиональной сфере педагогов, непосредственно связанных с процессом межличностного взаимодействия;

5

Разработка программы действия по результатам проведенной работы.



V. Модель одаренного ребенка


  • личность, здоровая физически, духовно – нравственно и социально;




  • личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществить поисковую деятельность, проводить исследования, рефлексию деятельности, владеющая средствами и способами исследовательского труда;

  • личность, способная осуществить самостоятельно продуктовую деятельность;

  • личность, способная реализовать в жизни «Я – концепцию», способная к саморазвитию и самоизменению;

  • личность, обладающая разносторонним интеллектом, компенсаторными способностями, высоким уровнем культуры;

  • личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения;

  • личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей;


Определение одаренности, психологических особенностей

- Общие интеллектуальные способности;

- Академические особенности;

- Продуктивное мышление;

- Художественные и аристократические спомобности;

- Психомоторные способности.
VI. Этапы выявления одаренных детей и работы с ними
I этап – анамнестический – на I ступени обучения, где при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности.

II этап – диагностический – на этом этапе (5-9 классы) проводится индивидуальная оценка творчески х возможностей и способностей ребенка.

III этап – этап формирования, углубления и развития неординарных способностей ребенка приходится на старшую школу.
VII. Признаки, отличающие одаренных учеников:

У них отличная память, способность классифицировать информацию и категоризировать опыт. Одаренные дети умеют пользоваться накопленными знаниями, имеют большой словарный запас, используют в речи сложные синтаксические конструкции, придумывают новые слова, предпочитают чтение словарей и интеллектуальные игры. У некоторых детей доминируют математические способности, подавляющие интерес к чтению. Одаренные дети обладают повышенной концентрацией внимания, упорны в достижении результата в сфере, которая им интересна.

Психологический аспект: у одаренных детей сильно развито чувство справедливости, личностные системы ценностей, но в возрасте 2-5 лет они не могут четко развести реальность и фантазии: одаренные дети обладают ярким воображением, чувством юмора постоянно пытаются решать проблемы, которые им пока « не по зубам»; кроме того, эмоциональность таких детей порождает различные страхи, они очень эгоцентричны в толковании событий и явлений и это нередко вызывает проблемы в общении со сверстниками, т.к. они не понимают, что восприятие мира у всех разное.

В дальнейшем основным структурным компонентом одаренности и творческого развития талантливого ребенка становится проблемность. Она обеспечивает постоянную открытость ребенка новому, выражается в поиске несоответствий и противоречий, в собственной постановке новых вопросов и проблем, стремлении к исследовательской творческой активности.

Оригинальность составляет непременный структурный элемент одаренности. Она выражает степень непохожести, нестандартности, неожиданности предлагаемого решения среди других « стандартных» решений. Общая одаренность выражается в более « быстром» обнаружении решения.

  • как правило, более активны и всегда чем – либо заняты. Занимают себя делами, которые иногда не относятся непосредственно к уроку;

  • настойчиво преследуют поставленные перед ними цели. Хотят знать все более подробно и требуют дополнительную информацию;

  • благодаря многочисленным умениям они способны лучшее других заниматься самостоятельной деятельностью;

  • они умеют критически рассматривать окружающую их действительность и стремятся проникнуть в суть вещей и явлений;

  • умеют быстро выделить наиболее значимые сведения, самостоятельно найти новые источники информации;

  • некоторые ставят перед собой задачи, выполнение которых требуют много времени.



Развитие гуманитарных и культурно-эстетических способностей одаренных детей

Перед педагогами школы стоит задача создания оптимальных условий для развития и обучения детей с разносторонними способностями. Школа должна взять курс на развитие способностей всех детей, и не способностей вообще, а способностей гуманитарных и культурно-эстетических.
Развитие гуманитарных и культурно-эстетических способностей одаренных детей

Интегративные курсы, интегрированные предметы;

Современные образовательные технологии: интегральная технология;

Современные учебно-методические пособия.
Школьные кружки:

Математика, татарский язык, русский язык, химия, физика, информатика, гимнастика, право, немецкий язык, английский язык, юннат, краеведение, рукоделие, бисероплетение, умелые руки, вокальный ансамбль, настольный теннис, шахматы, рисование, хореография.
Кружки и секции при УДО.

Центр детского творчества: окружающий мир, плавание, вольная борьба, национальная борьба, акробатика, компьютер, танцевальный кружок, мягкая игрушка, вязание, роспись по дереву, танцевальный кружок, «Серле каләм», теннис, моделирование, шахматы, «Рухият».

XI. Методическое обеспечение учебно – воспитательного процесса, работы с с одаренными детьми
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» iconОбразовательная программа основного общего образования (фгос второго...
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №55

Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования

Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» iconОбразовательная программа основного общего образования и
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №128 с углубленным изучением отдельных...

Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Кировского района г. Казани (далее мбоу «Школа №135 г. Казани») разработана на основе следующих нормативных документов

Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» iconДиректор мбоу школа-интернат №1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования с...

Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №144 с углубленным изучением отдельных...

Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» iconОсновная образовательная программа начального, основного, среднего общего образования
Мбоу «Майинская сош им. В. П. Ларионова с углубленным изучением отдельных предметов»

Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» iconОбразовательная программа основного общего образования муниципального...
Отдел образования и по делам молодежи администрации мо «Медведевский муниципальный район»

Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» iconКнига учёта полученных и выданных бланков аттестатов, приложений...
«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №10»

Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов им. Г. Н. Зайцева

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск