Пояснительная записка Перед педагогами школ постоянно возникает один и тот же вопрос: как воспитать человека полезного обществу, понимающего свое значение в развитие страны, любящего и желающего благ не только себе, но и всем окружающим его людям

Тема: « Выявление признаков семейства бобовых по внешнему строению» Цель: Оборудование: гербарный материал, лупа, препаровальный нож, плоды гороха, фасоли, бобов. Ход работы: Рассмотрите горох и сделайте морфолого – биологический анализ. А) укажите тип корневой системы Б) определите тип жилкования В) дайте характеристику листовой пластине растения Г) Расчлените цветок, найдите чашелистики и лепестки. Поподробнее ознакомьтесь с лепестками: два сросшихся лепестка образовали лодочку, два боковых лепестка получили название весла, более крупный пятый лепесток – парус. Рассмотрите цветок с боку и определите его сходство с сидячим мотыльком. Д) Изучите расположение тычинок. Сколько тычинок сросшихся? Сколько свободных? Отделите пестик и изучите его строение. Как опыляются цветки гороха? Е) расчлените плоды гороха. Фасоли, бобов. Сравните их. Сделайте выводы об общих признаках в строении этих плодов. Сравните плод гороха с плодом дикой редьки. Что у них общего и чем они отличаются? Результаты запишите в таблицу: Признаки класса ГОРОХ 1. тип корневой системы 2. тип жилкования 3.характеристика листовой пластины 4. строение цветка 5. особенности строения плода Лабораторная работа № 16 Тема: « Строение пшеницы» Цель: Оборудование: препаровальный нож, гербарный материал, лупа. Пинцет. Ход работы: Рассмотрите корневую систему пшеницы, чем она отличается от корневой системы растений класса двудольных? Рассмотрите стебель пшеницы, разрежьте стебель поперек в междоузлие и узле, рассмотрите ,чем они отличаются? Чем отличается стебель пшеницы от стеблей ранее изученных растений? как называется стебель пшеницы? Рассмотрите листья пшеницы, опишите их. Рассмотрите основание листа – влагалище. Какое оно имеет значение. Рассмотрите соцветие пшеницы. Как оно называется? Пинцетом выделите отдельный колосок. Рассмотрите его с помощью лупы. Найдите колосковые чешуи. Сколько их? Сколько цветков в колоске? Выделите их колоска цветок пшеницы и рассмотрите его. Найдите верхнюю и нижнюю цветковые чешуи. Чем они отличаются друг от друга. Подсчитайте и запишите в таблицу, сколько в цветке тычинок. Найдите в цветке пестик и рассмотрите его. Сколько рылец имеет пестик? Строение цветка. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТ 1. строение тычинки ( количество в цветке) 2.строение пестика ( количество в цветке) 7. Рассмотрите плод пшеницы. Как он называется? Нарисуйте. Лабораторная работа № 17 Тема: « Строение инфузории туфельки» Цель: Оборудование: Культура инфузории – туфельки в пробирках, инфузории – туфельки накормленные красителем конго красным ( в пробирках) таблицы, микроскоп, штативные лупы, предметные и покровные стекла, пипетки, полоски фильтровальной бумаги, кусочек ваты, однопроцентный раствор уксусной кислоты, подкрашенный зеленкой, поваренная соль. Рекомендации по подготовке к занятию: Инфузория – туфелька обычный обитатель природных, мелких , богатых органикой водоемов. Этих инфузорий разводят на обычных питательных средах, наиболее распространенными из которых являются сенной настой и сенной отвар. Для их приготовления летом заготавливают небольшое количество сухой травяной смеси ( тимофеевку, лисохвост, мятлик и др.) Культуру инфузорий ставят обычно за 2 – 3 недели до занятий. Если лабораторную работу проводят в зимнее время, то культуру готовят в октябре и поддерживают в течении нескольких месяцев. Можно завести специальный аквариум, который с осени заполняют водой из пруда вместе с небольшим количеством растительных остатков. Из этого аквариума с разнообразными простейшими, в том числе и инфузорией – туфелькой, можно брать воду для постановки культуры в зимнее время. Сенной настой готовят следующим образом: стеклянные банки емкостью 0,5 л. наполняют нарезанным сеном и заливают водой так, чтобы слой воды над сеном не превышал 2 см., и ставят в теплое место. Через 3 – 4 дня питательная среда готова к заселению инфузориями. Сенной отвар готовят так: 20 – 30 гр. Сена заливают 1 л. водой и кипятят в течении 30 мин в стеклянной или эмалированной посуде. Остывший отвар вместе с небольшим количеством сена разливают по банкам и через 3 – 4 дня заселяют инфузориями. При большом количестве туфелек в культуре их скопления могут быть обнаружены по краям сосуда – на поверхности образуется белая пленочка. Именно от сюда набирают инфузорий на занятия. Для наблюдений за образование и перемещение пищеварительных вакуолей в небольшую чашечку с культурой инфузории за 20 мин. До занятия добавляют немного растертого красителя конго красного ( можно использовать также тушь или краску кармин) Вместе с микроорганизмами краситель попадает внутрь пищеварительных вакуолей и в зависимости от кислотности среды окрашивает вакуоли либо в синий цвет( кислая среда) , либо в красный ( щелочная среда). Ядерный аппарат и трихоцисты ( органы нападения) можно рассматривать опрашивая препарат однопроцентным раствором уксусной кислоты: подкрашенной зеленкой. Одну каплю фиксатора добавляю в препарат и через несколько минут можно видеть выброшенные трихоцисты в виде ореола вокруг животного и большое и малое ядро окрашенные в зеленый цвет. Инструктивная карточка: Приготовьте временный препарат. Перенесите пипетками каплю культуры на предметное стекло. Видны ли туфельки невооруженным глазом? Накройте каплю стеклом и рассмотрите препарат при малом увеличении микроскопа. Обратите внимание на форму тела туфельки. Почему она получила такое название? Установите где передняя часть туфельки, а где задняя. Видны ли реснички при малом увеличении микроскопа? Изменяется ли форма тела туфельки при движении? Для детального изучения строения туфельки нужно приготовить другой микропрепарат. На новое предметное стекло перенесите каплю культуры с накормленными инфузориями. Замедлить движение инфузории можно, поместив в эту пробу несколько волокон ваты. Накройте раствор покровным стеклом. Избыток воды удалите фильтровальной бумагой. Рассмотрите препарат при малом увеличении. Какие органеллы инфузории видны? Переведите микроскоп на большое увеличение и рассмотрите одну из малоподвижных инфузорий. Обратите внимание на биение более длинных ресничек на задней стороне тела. Найдите две попеременно пульсирующие сократительные вакуоли, расположенные в передней и задней частях тела. В течении нескольких минут понаблюдайте за работой органелл. Отметьте, через сколько секунд происходит их сокращение? Какова функция сократительных вакуолей? У вращающегося вокруг своей оси животного найдите впячивание – окологлоточную впадину. Проследите за образованием и движением пищеварительной вакуоли. Подсчитайте, какое количество пищеварительных вакуолей может находиться одновременно в одной инфузории? Сколько вакуолей имеют щелочную среду, а сколько кислую.? Результаты запишите. Сделайте рисунок инфузории – туфельки и обозначьте: 1 – передняя часть тела; 2 – задняя часть тела; 3 – реснички; 4 – оболочка; 5 - пищеварительные вакуоли, 6 – сократительные вакуоли; 7 – околоротовое углубление. Для изучения ядерного аппарата туфельки необходимо сделать новый препарат. Большое и малое ядра видны только на окрашенных препаратах. В каплю культуры добавьте каплю фиксатора – 1% р –ра уксусной кислоты, подкрашенной зеленкой. Накройте покровным стеклом. Сначала на маленьком, а затем на большом увеличении найдите и рассмотрите туфельки с выстреленными трихоцистами. Ближе к средней части тела, найдите окрашенное в зеленый цвет малое и большой ядро. Изобразите на рисунке большое и малое ядро. Сделайте контурный рисунок с выстреленными трихоцистами. Для изучения реакции туфельки на химический раздражитель перенесите пипеткой на предметное стекло две большие капли культуры. Соедините их жидким мостиком. Положите препарат на столик штативной лупы. Внесите в одну из капель маленький кристаллик соли и понаблюдайте что происходит? В какой из двух капель соберутся все инфузории? Как туфельки реагируют на изменение окружающей среды? Как туфельки защищаются? Подумайте, почему инфузории считаются наиболее высокоорганизованными простейшими? Отчетное задание: Ответьте на вопросы в заданиях 1 – 3, 5 – 6,8. Лабораторная работа № 18 Тема: « Пресноводный полип гидра» Цель: Оборудование и материалы: часовые стекла с живыми гидрами, таблицы, штативные и ручные лупы, микроскоп, часовые стекла, пипетки, препаровальные иглы, микропрепараты поперечного среза гидры. Рекомендация по подготовке к занятию: Гидра обитают в прудах, озерах и прибрежных частях медленно текущих рек, отлов лучше проводить в августе – сентябре. Несколько стеклянных банок наполняют растениями взятыми в толще воды и плавающими на поверхности ( элодея, стрелолист) в лаборатории банки выставляют на окно. Через 1 – 2 дня гидры перемещаются на стенки банок. Пипеткой или стеклянной трубкой на конце с резиновой грушей их осторожно собирают и переносят в заранее подготовленный аквариум или банки емкостью 2 – 3 л. На дно аквариума помещают слой промытого прокаленного песка, веточки элодеи или других растений и наполняют его отстоявшейся и профильтрованной водой. Сосуды с гидрами содержат на свету при температуре 20 – 24 оС ( можно слегка подогревать лампой). Следует избегать прямого солнечного света и резких колебаний температур. Необходимо осуществлять регулярное кормление ( через день) циклопами, дафниями или скобленым мясом. Остатки пищи необходимо своевременно УДАЛЯТЬ. В аквариуме кроме гидр и корма для них не должно быть других животных. По мере испарения воды необходимо добавлять новую. Полная замена воды не рекомендуется. За день до занятия кормить гидр прекращают. Инструктивная карточка Возьмите часовое стекло с гидрой. Дайте ей полностью успокоится. Когда животное приклеится к стеклу подошвой и расправится, оцените невооруженным глазом размер тела, отметив отдельно длину тела, щупалец и размеры почек, если таковые имеются. Пользуясь лупой, рассмотрите особенности строения. Найдите подошву, тело ротовой конус. Подсчитайте количество щупалец, окружающих рот. Рассмотрите на расправленных щупальцах многочисленные мелкие вздутия – батареи стрекательных клеток. Зарисуйте гидру, обозначьте: 1 – подошва, 2 – ротовой конус, 3 – тело, 4 – щупальца, 5 – почки. Подумайте, какие особенности строения связаны с прикрепленным образом жизни. Какой тип симметрии характерен для гидры? Препаровальной иглой осторожно дотроньтесь до тела гидры. Отметьте ее реакции на механические раздражения. Сделайте контурный рисунок, отражающий реакцию гидры на механическое раздражение. Когда гидра расправится, положите на часовое стекло кристаллик соли. Какова реакция гидры на химическое раздражение? Отловите пипеткой несколько живых циклопов или дафний и положите на часовое стекло вместе с гидрой. Понаблюдайте за питанием гидры. Опишите процесс питания. Рассмотрите сначала при маленьком, а затем при большом увеличении микроскопа микропрепарат поперечного среза гидры. Обратите внимание на размеры и форму клеток эктодермы и энтодермы. Найдите тонкую полоску мезоглеи ( опорной пластинки), разделяющей на два слоя тело. Сделайте рисунок поперечного среза гидры и обозначьте: 1 – эктодерма, 2 – энтодерма, 3 – мезоглея, 4 – кишечная полость. Отчетное задание: ответьте письменно на вопросы в заданиях 1 – 4. заполните таблицу: Слой тела Тип клеток Особенности строения функция эктодерма Эпителиально - мышечные Стрекательные нервные промежуточные половые энтодерма железистые пищеварительные Лабораторная работа № 19 Тема : « Внешнее строение дождевого червя» Цель: Материалы и оборудование: фиксированные дождевые черви, таблица с изображением дождевого червя. Живые черви, садок, лупа, пинцет, препаровальная игла, линейка, кусочки лука и чеснока. Рекомендация по подготовке к занятию: Дождевых червей легко найти во влажных почвах, богатых органическими веществами, а также под кучами опавших листьев. Переносят червей вместе с землей в мешочка ( 10 х 10 см.), сшитых из плотной ткани. Собирать следует только половозрелых особей, имеющих поясок. В стеклянных банках черви быстро погибают от перегрева, поэтому их помещают в ящики или глиняные цветочные горшки. Необходимо постоянно следить за влажностью почвы и наличия корма ( опавших листьев, мелко порезанных картофельных очистков, обрезков овощей. В таких условия черви способны долго существовать и их можно использовать в любой момент на уроках. Ящик необходимо держать в темном, прохладном месте. Инструктивная карточка Достаньте пинцетом из банки дождевого червя и перенесите его в ванночку. Рассмотрите внешнее строение дождевого червя. Отметьте членистость, найдите передний и задний концы тела. Чем отличается спинная сторона от брюшной? Обратите внимание на спинной кровеносный сосуд. Измерьте линейкой длину тела червя в сильно вытянутом состоянии и при наибольшем сжатии результаты запишите в тетрадь. Найдите и рассмотрите поясок, одинаково ли он выглядит со спинной и брюшной стороны? Какова его функция? При изучении используйте лупу. Осторожно возьмите дождевого червя в руки, обратите внимание – кожа влажная или сухая. С чем это связано? Вспомните, какие условия необходимы червю для дыхания? Проведите пальцем по его коже от заднего конца тела к переднему? Что вы чувствуете? Как это объяснить? Осторожно дотроньтесь до кожи дождевого червя препаровльной иглой. Как червь реагирует на механическое раздражение? Положите перед ним кусочек лука или чеснока, наблюдайте за поведением червя. Чем отличается реакция раздражения червя от реакции гидра? Возьмите фиксированного дождевого червя и рассмотрите с помощью лупы брюшную сторону. Найдите ротовое отверстие на первом сегменте тела. Над ним нависает головная лопасть. На заднем конце тела найдите щелевидная лопасть Подсчитайте количество сегментов дождевого червя ( головную лопасть не считать). На каком по счету сегменте начинается поясок? Найдите на 14 сегменте пару небольших женских половых отверстий, а на 15 сегменте пару более крупных мужских половых отверстий. Зарисуйте передний конец тела дождевого червя с брюшной стороны, включая поясок. На рисунке обозначьте: 1 – головная лопасть, 2 – ротовое отверстие, 3 – брюшные щетинки, 4 – женские половые отверстия, 5 – мужские половые отверстия, 6 – семенные бороздки. 7 – поясок. Отчетное задание Ответьте письменно на вопросы в заданиях 1 - 4 Отделы тела № сегмента конечность функции Г О Л О В О Г Р У Д Ь Б Р Ю Ш К О Г О Л О В А Головная лопасть 1 2 3. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Малые усики Большие усики Верхние челюсти Нижние челюсти (1) Нижние челюсти (2) Ногочелюсть 1 Ногочелюсть 2 Ногочелюсть 3 Ходильная нога с большой клешней Ходильная нога 2 с маленькой клешней Ходильная нога 3 с маленькой клешней Ходильная нога 4 с маленьким коготком Ходильная нога 5 с маленьким коготком Самец – копулятивный аппарат, самка – конечность редуцирована самец – копулятивный аппарат, самка – брюшная ножка 2 брюшная ножка 3 брюшная ножка 4 брюшная ножка 5 Обоняние, равновесие Обоняние, осязание Размельчение пищи Пережевывание пищи « лодочка», обеспечивает ток воды через жабры захват пищи и подача ее ко рту, обеспечивает ток воды через жаберную полость «»»»»»»»»»»»»»»»»»» очищает усики и глаза от посторонних частиц захват пищи, защита, дыхание передвижение, дыхание «»»»»»»»»»»»»»»»»»»»» «»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»» «»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»» участие в копуляции( спаривание) участие в копуляции, у самок для вынашивания икры и молоди «»»»»»»»»»»»»»»»»»»» «»»»»»»»»»»»»»»»»»»»» «»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»» 18 анальная лопасть Плавательная пластинка Конечностей нет плавание Лабораторная работа № 20

Похожие:

	«Борисоглебская гимназия №1», г. Борисоглебск, Воронежская обл. «Удивительный человечище» Антона Семёновича Макаренко. Ни один из русских педагогов не привлекал к себе такого внимания во всем мире. И что поразительно: с...		1. поговори со мною, мама задайте себе вопрос, когда вы в последний... Ну, что нового? Задав вопрос, мы тут же о нем забываем и уже не слышим, что нам говорит ребенок. А он, пусть даже еще маленький,...
	Иванова Екатерина Петровна дата рождения: 25. 05 1987г семейное положение: не замужем Составив свое резюме, оцените его с точки зрения человека, который видит его впервые. Важно не только то, что вы написали, но и то,...		Пояснительная записка Учебно-тематический план программы На современном этапе, характеризующемся веком деловых отношений, все большее место в жизни современного человека занимают деловые...
	Тема Хозяйственный учет, его сущность и значение Все эти процессы очень тесно связаны между собой. Все эти процессы несут в себе затраты, которые не безразличны обществу, которое...		Пояснительная записка Музей образовательного учреждения широкое поле... Неслучайно в последнее время наметилась тенденция к развитию исторических музеев, как результат научно-исследовательской и поисково-собирательской...
	Программа по охране здоровья и физическому развитию для учащихся... Целью программы является формирование у учащихся 6-9 классов, установки на жизнь как высшую ценность, научить бережному отношению...		Пояснительная записка Количество учебных часов: 35. Образовательная область: информатика Тем, кто свяжет свое будущее с бизнесом, важно не только иметь представление об особенностях работы современного делового человека...
	Пояснительная записка Успешность воспитательного процесса зависит... Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, воспитанниками и родителями. Родители...		Пояснительная записка Качество образования определяется компетентностью... Таким образом, возникает противоречие между теоретической подготовкой начинающего учителя и его практической готовностью к педагогической...