Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими»
Орфография
Выпускник научится:
правильно писать изученные слова.
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания англий ского языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических оши бок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах; различать коммуникативные типы предложения по ин тонации;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интона ционных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
различать на слух британский и американский вари анты английского языка.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики - клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи изученные лек сические единицы (слова, словосочетания, реплики-кли ше речевого этикета) в их основном значении, в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с ис пользованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной за дачей.
Выпускник получит возможность научиться:
употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.)
использовать языковую догадку в процессе чтения аудирования (догадываться о значении незнакомых, слов по контексту и словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
оперировать в процессе устного и письменного общении основными синтаксическими конструкциями и морфо логическими формами английского языка в соответствии : с коммуникативной задачей в коммуникативно значимом контексте;
распознавать и употреблять в речи:
различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательно форме);
распространённые простые предложения, в том числе несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year.);
предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock, It’s interesting. It’s winter.);
предложения с начальным There + to be (There are a I01 of trees in the park.);
сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу,
имена существительные с определённым / неопределённым / нулевым артиклем;
личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;
имена прилагательные в положительной форме, количественные и порядковые числительные;
глаголы в наиболее употребительных временных формах, различные грамматические средства для выражения бу дущего времени:, to be going to,
модальные глаголы и их эквиваленты {may, can, could).
выпускник получит возможность научиться:
использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога Present Simple ,Past Simple.
Распознавать в речи модальный глагол can
Социокультурная компетенция
Основные сведения о Британии:
исторически сложившиеся части страны, их народонасе ление, столицы, крупные города, символы страны, ее досто примечательности, политический строй, отдельные страни цы истории;
элементы детского фольклора, герои сказок и литера турных произведений, некоторые популярные песни, посло вицы и поговорки;
отдельные исторические личности, известные люди, члены королевской семьи;
некоторые особенности быта британцев, касающиеся их жилища, еды, досуга.
В рамках лингвострановедческой составляющей социо культурной компетенции учащиеся овладевают:
этикетом общения во время приветствия и прощания, правильным употреблением слов Mr, Mrs, Ms, Miss, Sir, ос новными формулами вежливости;
правилами заполнения различных форм и анкет, поряд ком следования имен и фамилий, правильным обозначением дат, различными способами обозначения времени суток;
спецификой употребления местоимений при обозначе нии животных и особенностями употребления местоимения you;
правилом смягчения отрицательных характеристик в английском языке;
некоторыми типичными сокращениями;
расхождением в семантике и употреблении некоторых английских и русских эквивалентов: дом — house/home, много — much, many, a lot, завтрак — breakfast/lunch, обед — lunch/ dinner, ужин — dinner/supper/tea.
Компенсаторная компетенция
Уже на первом этапе обучения учащиеся могут овладеть рядом умений, позволяющих им выйти из трудной ситу ации, связанной с недостатком языковых средств в процессе устного общения и при чтении и аудировании:
умение запроса информации о значении незнакомых/за бытых слов (What is the English for...?) для решения речевой задачи говорения;
умение обратиться с просьбой повторить сказанное в случае непонимания в процессе аудирования;
умение пользоваться языковой и контекстуальной догадкой для понимания значений лексических единиц (сло ва, созвучные с родным языком, опора на картинку, ил люстрацию) при чтении и аудировании;
умение использовать двуязычный словарь.
Учебно-познавательная компетенция
Овладение следующими приемами учебной работы:
внимательно слушать учителя и реагировать на его реп лики в быстром темпе в процессе фронтальной работы группы;
работать в парах;
работать в малой группе;
работать с аудиозаписью в классе и дома;
работать с рабочей тетрадью в классе и дома;
делать рисунки, подбирать иллюстрации, делать надпи си для использования в процессе общения на уроке;
принимать участие в разнообразных играх, направлен ных на овладение языковым и речевым материалом.
7 класс
Личностные результаты
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты
Метапредметными результатами изучения курса «Английский язык» в 7 классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.
Познавательные:
умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью;
формирование мотивов достижения социального признания;
формулирование проблемы творческого и поискового характера, самостоятельное решение проблемы;
умение искать и выделять необходимую информацию самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;
умение осознанно строить речевое высказывание используя модель;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного.
Коммуникативные:
формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами;
умение точно выражать свои мысли на ИЯ в соответствии с задачами и условиями общения;
умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения;
понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет;
умение точно выражать свои мысли на ИЯ в соответствии с задачами и условиями общения;
выполняя разные социальные роли;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ;
умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром;
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Регулятивные:
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
постановка учебной (коммуникативной, познавательной, игровой) задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё предстоит освоить;
понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома и зачем он будет это делать;
умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;
преодоление импульсивности и непроизвольности;
умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
соотнесение того, что уже известно и того, что ещё предстоит освоить.
Предметные результаты
В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Помимо этого учащиеся научатся:
в области говорения
начинать поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его;
приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;
излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;
делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;
Получат возможность научиться:
выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;
высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;
высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;
запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто?, что?, где?, когда?, куда?, как?, с кем?, почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.
В области аудирования
учащиеся научатся:
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);
выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
Получат возможность научиться:
уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное.
В области чтения
учащиеся научатся:
читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);
Получат возможность научиться:
читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря;
кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом.
В области письма и письменной речи
учащиеся научатся:
делать выписки из текста;
составлять план текста;
писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);
заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес.
Получат возможность научиться:
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).
Учащиеся также должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
создания целостной картины поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
|
