Скачать 1.67 Mb.
|
Целью работы школы выстроить образовательное пространство, обеспечивающего качественное современное образование, адекватного государственным образовательным стандартам, потребностям общества и обучающихся. Исходя из анализа работы и наличия таких проблем, перед педагогическим коллективом школы для достижения этой цели в 2012-2013 уч.г. предстоит решить следующие задачи: - Продолжить работу по постепенному внедрению образовательных стандартов второго поколения в 1- 2 классах. -повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей школы. -вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности; - активизация деятельности предметных методических объединений; - повышение эффективности школьного урока на всех этапах обучения учащихся; - изучение достижений передового педагогического опыта и достижений педагогической науки и практики; - развитие творческого потенциала учителя, способности к рефлексивной оценке своей деятельности; - обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы; - интеграция общего и дополнительного образования; - совершенствование системы профильной подготовки и предпрофильного обучения учащихся; - духовно – нравственное воспитание учащихся; - реализация этнокультурного (казачьего) компонента в учебно – воспитательном процессе. Анализ воспитательной работы 2011-2012 учебный год. В 2011 - 2012 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой, духовно - нравственной личности и воспитание гражданина. Задачи воспитательной работы на 2011 - 2012 учебный год:
Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на 2011 - 2012 учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы. План воспитательной работы школы и внеклассная работа классных руководителей сориентированы по следующим направлениям:
Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка. Система планирования включает в себя: Работу классных руководителей. Работу детского объединения школы республики «Ровесники». Школьное самоуправление (штаб «Забота», «Совет библиотеки», «Совет физкультуры», отряд ЮИД, отряд юных пожарных). Дополнительное образование. МО классных руководителей. Работу ГПД. Управляющего Совета.
Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работает методическое объединение классных руководителей. Методическое объединение классных руководителей работало над темой «Организация творческой жизнедеятельности классного коллектива». Основными задачами являлись:
. В состав МО классных руководителей в учебном году входило 16 преподавателей, из них 7- начальная школа(1-4 классы), 5- среднее звено(5-8 классы), 4-старшие классы(9-11классы). В течение учебного года МО классных руководителей были проведены пять заседаний. Заседания проходили в различных формах: круглый стол, проблемный семинар, семинар-практикум. Темы заседаний: «Формирование и развитие толерантной культуры в школе», «Методы и приёмы педагогического общения в современном воспитательном процессе», «Совместная воспитательная работа школы, семьи и общественности», «Трудовое воспитание школьников». Методическое объединение классных руководителей работало над темой «Организация творческой жизнедеятельности классного коллектива». Основными задачами являлись:
В соответствии с выбранным направлением воспитательной работы школы классными руководителями были разработаны воспитательные программы классных коллективов. Анализ изучение работы классных руководителей с классным коллективам показал, работа большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются большинством классных руководителей. В течение 2011-2012 учебного года классные руководители проводили планомерную и систематическую воспитательную работу, опираясь на традиционные и современные технологии. Использовались разнообразные формы и методы воспитательной работы, формы сотрудничества. Ребята посещали краеведческий музей в Старочеркасске, побывали в драматическом театре, кукольном театре, посетили парк Горького. Благодаря совместной работе учителей и родителей ребята нашей школы посетили столицу нашей родины город Москву. Учащиеся побывали на Красной площади, посетили Большой театр, была совершена экскурсионная поездка по Москве-реке. Все члены МО активно работали в течение учебного года: выступали на заседаниях МО, участвовали в организации общешкольных родительских собраний, делились опытом воспитательной работы на методических объединениях. Каждый педагог работал над своей методической темой, делился наработками во время проведения заседаний круглого стола, семинаров. Учебный год был полон знаменательными датами, конкурсами, творческими делами. Много было побед и наград. На высоком уровне прошел месячник «Военно- патриотической работы», где каждый день имел тематическую направленность и соревновательный компонент. Много нового, интересного получили наши воспитанники. Большой охват кружковой работой способствует развитию индивидуальных творческих возможностей ребят, развивает их личностный потенциал, формирует уверенность в себе. Классные руководители продолжают целенаправленно решать поставленные воспитательные задачи, ищут пути эффективного сотрудничества с родительской общественностью. Наши педагоги работают над решением нравственных задач, которые приобретают в современных условиях особую социальную значимость. Заметна положительная динамика уровня воспитанности школьников за прошедший учебный год. Классные руководители с большой ответственностью относятся к формированию гармоничной, нравственно-позитивной личности ребёнка – гражданина своей страны. Работа МО классных руководителей планировалась и осуществлялась с учётом современных требований к образовательно-воспитательному процессу. Данная работа позволяет воспитательной системе динамично функционировать круглый год. Система управления ориентирована на личность ребёнка, на развитие его задатков и творческих возможностей, на создание в школе социальной защищённости и творческого содружества. Воспитательная программа в классах открыта для общественности, опирается на национальные традиции, управляема, имеет перспективу развития, даёт простор развитию детской фантазии, творчеству, инициативе, динамична по содержанию, структуре и формам. В школе работает 16 классных руководителей. У каждого есть свои особенности в работе с классом, свои «излюбленные» темы, приёмы работы. В этом учебном году большинство классных руководителей очень ответственно подошли к работе по составлению плана воспитательной работы класса. Учителями были выявлены проблемы как отдельных учащихся, так и всего классного коллектива и выбрана основная цель воспитательной работы на год. Так, например, Евсеева И.В. и Попова В. И. уделяли большое внимание адаптации первоклассников к жизни в школе, формированию творческой активности. Хорошо налажена работа с детьми по проведению внеклассных мероприятия у Артёмовой Т.М. Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Одним из ярких мероприятий педагога стал открытый воспитательный час «Как себя вести!» Воспитательная работа в 3 «а» классе - классный руководитель Минаева Л.Г. - велась по авторской программе «Вместе мы сила!» ( «Что один не сделает – сделаем вместе») Особое место в воспитательном процессе можно отвести классным часам: «Мы стали школьниками» (О правилах поведения в школе), «Учимся дружить» (Коммуникативная социальная деятельность), открытый воспитательный час «Что такое толерантность?» Кривченко Л.А. уделяла внимание патриотическому воспитанию учащихся, в связи с чем, проведены тематическая беседа с учащимися «Как у нас на Дону», воспитательные часы «О России пою..», «Государственные символы России». Работа Саханюк В.Н. и Науменко О.К. была направлена на привитие детям таких качеств как доброта, порядочность, смелость, что отражено в тематике проведённых воспитательных мероприятий: «Спеши делать добро», «Мамин день», «О вежливости», «Экологические утренники». Хочется отметить активную работу учителей начальной школы - это объясняется тем, что они все время находятся с детьми. А воспитание самых первых шагов в школе сказывается на дальнейшей жизни классного коллектива Хорошо отлажена система общения с родителями, экскурсионная работа у Карайчевой З.А., классного руководителя 5 класса. Перхина А.Б. одним из основных направлений с классом выбрала духовно –нравственное воспитание посредством вовлечения учащихся в организацию благотворительных акций, акций «Милосердия», проведения воспитательных часов данной направленности. Интересна работа Козловой А.Г., направленная на профилактику правонарушений. Индивидуальный подход имеют в своей работе Ажинова Н.Н. и Оглезнева О.В.Формирование толерантных отношений, противостояние нетерпимости. жестокости в ученическом коллективе – основное направление воспитательной деятельности классных руководителей 8а и 8б классов. Медная П.М. и Минаева Т.М. выбрали направление на профессиональную ориентацию работы с детьми, ими проведены открытые воспитательные часы «Все работы хороши…» в форме круглого стола и «В мире профессий» форме устного журнала. Гудкова Т.А. свою работу строила свою работу в соответствие с возрастными особенностями ребят, уделяя особое внимание укреплению дружеских отношений в коллективе. В соответствии с направлением работы проведён открытый воспитательный час «Мы разные. Но мы вместе». Чёлбина С.А. уделяла внимание патриотическому воспитанию. В 11 классе проведено открытое мероприятие на тему «Сыны Отечества». Разнообразие форм и методов воспитательной работы, используемых классными руководителями, показывают профессионализм и творческую активность педагогов. Но развитие самоуправления в классных коллективах оставляет желать лучшего. Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности. Основной составляющей воспитательной работы в классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует: - повышению уровня общительности каждого в отдельности; - развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива. Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел. Регулярные занятия самообразованием, коллективная методическая работа позволили классным руководителям овладеть различными воспитательными средствами, способствующими максимальной реализации педагогических возможностей в развитии индивидуальных качеств личности. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся В процессе работы классные руководители провели оценку учащихся своего класса по признакам воспитанности, выделили для каждого школьника его первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения, провели индивидуальные беседы с учащимися и их родителями. Изучение уровня воспитанности учащихся. Для эффективного воспитания и обучения, в школе отслеживается личностное развитие учащихся, оценивается уровень воспитанности учащихся. Цель: Выявление уровня воспитанности учащихся и выработка стратегии и условий духовно-нравственного воспитания подростков, подготовка учащихся к самостоятельной жизни. Методика является рефлексивной, предоставляет возможность для сочетания внешней оценки с внутренней самооценкой. Исследование проводится раз в год в апреле-мае. Ежегодное проведение исследования позволяет проследить динамику изменений в уровне воспитанности и своевременно реагировать на тенденции, внося изменения в воспитательный процесс. Классными руководителями оформлены диагностические таблицы уровней воспитанности (УВ), которые отражают основные показатели воспитанности школьника: Для начальной школы: Отношение к общественным поручениям Отношение к учебе (прилежание) Отношение к товарищам (коллективизм и товарищество) Дисциплинированность Умение организации деятельности и общения детей Для среднего и старшего звена: Идейная и политическая активность Ответственное отношение к учению Отношение к общественно полезному труду, трудолюбие Долг и ответственность в общественной работе Дисциплинированность Коллективизм и товарищество Доброта и отзывчивость Честность и правдивость Бережливость Простота и скромность Диагностика работы классных руководителей по улучшению уровня воспитанности.
Уровень воспитанности в 2011-2012 уч. году составил 42%. Сводные результаты показывают, что в целом по школе в 2011-2012 учебном году наблюдается положительная динамика уровня воспитанности. По сравнению с 2010-2011 уч. годом уровень воспитанности вырос на 1,9%. Уровень воспитанности учащихся МБОУ СОШ №41 в 2011-2012 уч. году. Таким образом, вышеуказанные данные позволяют делать вывод о том, что качество основной деятельности воспитателей, классных руководителей в целом по школе носит стабильный и удовлетворительный характер. Методическим объединением классных руководителей отслеживается «Уровень развития самоуправления в ученических коллективах». Данные результаты анкетирования были рассмотрены на заседаниях МО. Уровень развития самоуправления в ученических коллективах МБОУ СОШ №41 (2011 -2012 уч.год).
В следующем учебном году предстоит выполнить следующие задачи стоящие перед методическим объединением классных руководителей: повышение духовной культуры и научно-практической подготовки классных руководителей в области воспитания учащихся; освоение современных концепций воспитания и педагогических технологий;. выработка единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов воспитания коллектива и личности; Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта воспитания учащихся и создание нового опыта на основе рекомендаций педагогической науки. 2.Работа педагога-психолога. Цель и задачи, поставленные на 2011-2012 уч .г были следующие задачи:
Работа велась с учащимися, родителями, педагогами по направлениям: диагностика, коррекция, просвещение, консультирование, организационно- методическое. Диагностика. В прошедшем году диагностической работой было охвачено:209 человек. Из них: 125 детей и подростков( 158 инд занятий, 40 груп. занятий); 66 родителей (2 индивидуал зан., 11 групповых) Диагностика проводилась в индивидуальной и групповой форме.
Анализ результатов показал: все уч-ся имеют средний уровень адаптации.
( 5 чел) и «трудных» (3 чел) с целью выявления взаимоотношений в семье. Анализ показал, что все подростки довольны теми условиями жизни, в которых проживают, их устраивает психологический микроклимат семьи, они удовлетворены взаимоотношениями в семье. 4. В декабре было проведено диагностическое обследование на психологическую готовность к школьному обучению детей 6 - 6,5 летнего возраста ( 5. С середины февраля по апрель с учащимися 9 - 11кл проводилась диагностическая работа по теме: «Профориентация». 6. В течение года проводилось анкетирование родителей уч-ся 8-11 кл. по профильному и предпрофильному обучению уч-ся. Коррекционно-развивающей работой было охвачено 105 человек. Из них: детей и подростков -78чел.(60 –индив. зан., 50 -групповых), родителей – 9(16 индивид. зан., 1 групповое занятие ), педагогов -11
«Мы стали пятиклассниками».(2 инд зан, 2 чел. по теме «Развитие коммуникативных навыков»). В результате снизился уровень тревожности, повысился уровень коммуникативности. 2. С уч-ся 7 кл (12 чел) было проведено 5 групповых занятий по теме: «Человек среди людей». В результате у детей снизился уровень конфликтности, понизился уровень тревожности. 3. С уч-ся 11 кл (10 чел) было проведено 3 групповых занятия по теме: «Профориентация». В результате все уч-ся определились с выбором специальности и учебного заведения. 4. В течение года с учащимися «группы риска »(5 чел.) было проведено 1 групповое занятие по теме «Как ладить с людьми…»; 9 индивидуальных занятий по теме « Как поступить, если…» 10. С родителями «проблемных » детей (8 чел) были проведены индивидуальные занятия (11), которые способствовали гармонизации родительско-детских отношений, овладели приемами взаимодействия со своими детьми. В рамках месячника по профилактике правонарушений в МБОУ СОШ №41 школьным психологом Евсеевой И.В. проведен психологический тренинг «Взаимодействие» для учащихся 8 класса и учащихся 10-11 классов. В ходе тренинга учащиеся 8 класса построили дом, где им хотелось бы жить. А учащимся 10 и 11 классов было предложено построить город своей мечты. Консультирование. В течение года с уч-ся было проведено: 58 индивидуальных консультаций (18 и 25 групповых консультаций (167 чел.) Консультации проводились по следующим по вопросам: - агрессивность - повышение уровня мотивации учения - неадекватное поведение уч-ся в школе - межличностное общение - взаимоотношения юношей и девушек - зож (по результатам мониторинга здоровья) - посещаемость - успеваемость уч-ся -взаимоотношения между членами семьи - взаимоотношений между учителем и учеником - адаптации ребенка в школе - профориентация - вредные привычки Для родителей проведены: Индивидуальные консультации по следующим вопросам: - профориентация - профильное обучение и предпрофильная подготовка в школе - адаптация детей в школе - психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Для педагогов индивидуальные консультации были проведены по вопросам: - адаптация уч-ся к школьному обучению - взаимоотношения учителя и ученика; - взаимоотношения учителя и родителя Организационно-методическая работа За 2011-2012 учебный год в данном направлении осуществлялась следующая работа Евсеевой И.В.: - разрабатывала выступления к совещаниям, педсоветам, родительским собраниям, МО (очется отметить презентацию и выступление на педагогическом совете «»); - обрабатывала и анализировала результаты психодиагностики по темам: « Тревожность», « Адаптация», «Что делать , если…», «Выявление творческих способностей у уч-ся», «Выбор профиля», «Мотивация», «Выбор элективного курса», «Самооценка». - заполняла текущую, отчетную документацию (журналы учета групповых форм работы, журнал консультаций и т.д. - пополняла банк диагностических методик, коррекционно- развивающих игр, упражнений; - разрабатывала коррекционно-развивающие программы, планы занятий; - подбирала упражнения, игры для коррекционно-развивающей работы с детьми. Повышение профессионального уровня. В течение года занималась самообразованием по теме: « Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной и профильного обучения в школе». Школьный психолог Евсеева И.В. принимает участие в работе педагогов-психологов района, являясь руководителем РМО. В течение года подготовлены и проведены семинары и мастер –классы, обобщён и представлен опыт работы с одарёнными детьми на районном уровне. Регулярно изучала методическую и специальную литературу. Отмечено выступление Евсеевой И.В. в работе международной научно – практической конференции на тему «Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования». Положительные результаты: - цель, поставленная на данный учебный год, была достигнута. - среди подростков МБОУ СОШ учащиеся 9,11 классов уже в конце мая 2012 года определились с выбором учебного заведения. Проблемное поле: - следует больше времени уделять трудным детям, коррекционно-развивающей работе с ними, с их семьями. Возможные пути устранения недостатков: 1. Психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, и средств их разрешения. 2. Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности. 3. Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся. 4. Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в школе. 5. Активизировать работу по взаимодействию ОУ и семьи. 6. Формирование установок на ЗОЖ, профилактика асоциального поведения. 3.Работа с одарёнными детьми. В свете Концепции модернизации образования в современных условиях остро встает вопрос поиска путей повышения социально-экономического потенциала общества. Это возможно в случае роста интеллектуального уровня людей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса. Образовательное учреждение предоставляет учащимся возможность широкого выбора спектра занятий, направленных на развитие школьника. Экскурсии, кружки, секции, Всероссийская олимпиада школьников, конкурсы, фестивали, интерактивные игры, интеллектуальные игры, соревнования, исследования, проводимые на уровне школы, района, области также способствуют интеллектуальному, творческому развитию личности, делают ее нравственно крепкой, способствуют ее социализации. Работа с одаренными детьми продолжает оставаться одним из приоритетных направлений в школе и осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную работу. Большая работа в направлении работы с одаренными детьми ведется через работу методических объединений. На заседаниях МО учителя изучают нормативные документы, совершенствуют свое методического мастерство, обмениваются опытом работы с детьми разного уровня воспитанности и обученности, в том числе, и с детьми, проявляющими способности в той или иной области деятельности. Педагогическим коллективом школы в этом направлении решаются следующие задачи:
В школе продолжается работа по выявлению одарённых и пополнение банка способных детей, относящийся к разным видам одарённости. Диагностика одарённости, проводимая в школе в этом учебном году показала, что наибольшее число детей из числа способных проявляют себя в художественно – эстетической деятельности, на втором месте – дети практической направленности, третье место занимает группа познавательной деятельности, на последнем месте – с развитой коммуникативной деятельностью. Учителями - предметниками составлены индивидуальные планы работы со способными детьми, осуществление которых даёт определённые результаты. Так как одной из задач школы было развитие познавательной активности учащихся, положительной мотивации к обучению, увеличение числа участников олимпиадного и конкурсного движения. Количество участников школьных и районных олимпиадах, конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру» составило 65% детей. Так только в этом учебном году учащиеся школы приняли участие в районных предметных олимпиадах по математике, физике, немецкому языку, французскому языку, географии, химии, биологии, обществознанию, физкультуре. Следует отметить, что всё больше учащихся становятся победителями. В школе сложилась определённая система поддержки и стимулирования одарённых учащихся, в рамках которой проводятся следующие мероприятия:
В рамках создания системы мониторинга личностного роста одарённых детей в школе продолжается оформление «Портфолио» - это своеобразный анализ особых достижений и успехов ученика. Положительные результаты:
Проблемное поле: 1. Низкий уровень диагностической работы. 2. Работа педагогов с детьми данной категории не имеет практического выхода у 50% педагогов; 3. Низкая включенность учащихся в исследовательскую деятельность. Возможные пути устранения недостатков: 1.Провести диагностики склонностей учащихся для выявления одаренности и дальнейшей работы с ними. 2.Проводить практические занятия и семинары по исследовательской деятельности с педагогами и учащимися. 3.Разработать систему подготовки учащихся к олимпиадам. 4.Повысить квалификацию педагогических работников через курсы повышения квалификации, семинары, работу творческих групп. 5.Повысить результативность участия в спортивных соревнованиях 4.Гражданско – патриотическое воспитание, целью которого является создание системы патриотического и духовно – нравственного воспитания в школе для формирования социально активной личности, патриота и гражданина, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу, готовности к его защите. Воспитание чувства патриотизма, трудолюбия, уважительного отношения к себе у младших школьников дает положительные результаты. Анализ показывает, что растет патриотизм, отношение к себе, отношение к обществу. Любознательность, трудолюбие практически остаются стабильными у младших школьников, что является показателем успешности воспитательной работы. Система мероприятий предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и координированных по времени, ресурсам и исполнителям. В этом учебном году много внимания было уделено событиям 1812 года. Учащиеся школы под руководством классных руководителей и педагога дополнительного образования Кошевец Н.И. приняли участие в конкурсе рисунков и плакатов, посвящённых этой дате. Войне 1812 года посвящены были исследовательские работы по истории (руководитель Чёлбина С.А.) В рамках празднования 75-летия Ростовской области разработан план мероприятий, в соответствии с которым в школе оформлены стенды, посвящённые знаменательной дате; проведены воспитательные часы и общешкольные мероприятия. Традиционным стало участие коллектива школы в праздновании Дня ст.Бессергеневской. В школе прошёл Фестиваль казачьей песни, учащиеся приняли участие в концертной программе совместно с ДК ст. Бессергеневской. «Посвящение в казачата» сопровождалось ярким театрализованным представлением. Ежегодно в феврале месяце в МБОУ СОШ №41 проходит месячник военно – патриотической работы. В соответствии с планом мероприятий проведены операция «Письмо ветерану!», рейд «Ветеран живет рядом", благотворительная акция «Дети России – солдатам Отечества» (подарки в воинские части), митинг у памятника, посвящённый Дню освобождения станицы от немецко – фашистских захватчиков, учащимися школы собран интересный материал о выпускниках школы, принимавших участие в военных действиях в Чечне и Афганистане, сделаны видеорепортажи с участием тружеников тыла и старейших жителей станицы. 9 мая учащиеся школы приняли участие в концертной программе, посвященный Дню Победы; в течение года продолжена переписка с ветеранами 87 – й гвардейской дивизии, освобождавших станицу от немецко – фашистских захватчиков, в военно – полевых сборах. Учащиеся 8-9 классов приняли участие в ежегодной акции «Мы - граждане России!» Духовно-нравственное направление занимает одно из важных мест в воспитательной работе нашей школы. Наш педагогический коллектив рассматривает нравственность, духовность как основу личности, поэтому формированию целостной научно-обоснованной картины мира, развитию познавательных способностей, приобщению к общечеловеческим ценностям. Идея гуманизма, человеколюбия – одна из основополагающих в работе школы. Уровень воспитанности, этика, вопросы нравственности постоянно являются предметом обсуждения на классных и внеклассных мероприятиях. Участие в Дне пожилого человека, Декаде инвалидов, шефство над ветеранами войны и труда, мероприятиях к 8 марта, Дне борьбы со СПИДОМ 1 декабря – стало традицией, в акции «Пасхальная капель». В ходе акции «Пасхальная капель» прошли Уроки добра и мира, родительское собрание «Семья – всему начало», экологический марафон по благоустройству территории школьного двора, сквера у памятника, заочные путешествия по храмам Донского края, посещение праздничной службы в Свято – Алексеевском храме, конкурс поздравительных газет. Положительную оценку получили творческие работы учащихся – Пащенко Владимира, Михайловой Татьяны, Вшивковой Алевтины, представленные на районный конкурс «Пасхальная капель. Мир семьи» Растет бережное отношение к собственности, к учебному труду, к людям, к себе. Положительное отношение к обществу и природе остается примерно на одном уровне. Такие результаты говорят о воспитательном воздействии классных руководителей, уделяющих особое внимание этим вопросам. Большое значение в воспитательной работе имеет экскурсионная работа. Воспитание настоящего гражданина, любящего свою Родину, знающего историю своей страны и интересующегося историей и культурой других стран очень важно в наше время. Школа традиционно организует большое количество экскурсий, поездок по нашей области (Новочеркасск, Старочеркасск, Таганрог) и стране (Москва). Учащиеся начальной школы посещали Ростовский зоопарк, изучая экологию области; театры Новочеркасска и Ростова. |
Характеристика школы и принципов её образовательной политики | Данная программа представляет собой долгосрочно проект, отражающий содержание текущей деятельности педагогического коллектива и перспективы... | ||
Содержательный компонент образовательной деятельности (основное и дополнительное образование) | Уставом школы, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации школы, образовательной... | ||
Общая характеристика учебного плана школы основной образовательной программы начального общего образования | Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности... | ||
Характеристика мбоу "сош №93" и принципов её образовательной политики. Описание «модели» выпускника мбоу "сош №93" | В 2015-2016 учебном году работа школы была спланирована в соответствии с Законом РФ “Об образовании“, Уставом школы, образовательной... | ||
Миссия школы и цели образовательной программы | «Умейте осмыслить пройденный путь… Осмысление того, что уже сделано, это большое духовное богатство школы» |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |