Тезисы по теме: «Наука»
Скачать 447.27 Kb.
|
Задание № 2 Перепишите в тетрадь тезисы по теме: «Человек в системе социальных связей». Каково соотношение в человеке природных и социальных факторов? Три подхода к решению вопроса: Первый: природное и социальное в человеке противоположны и противостоят друг другу. Второй: природное и социальное находятся в единстве. Третий: кроме природного и социального в человеке есть и психическое, которое регулирует природное и социальное в человеке. Биологическое в человеке: Социальное в человеке: - человек – часть природы. – подавляет и регулирует инстинкты и - Тело, мозг – результат деятельности природы. естественные потребности. - Вне общества не мыслит себя. - Инстинкты. - Формируются только в обществе: речь, -Анатомия, физиология мышление, навыки. Общественные свойства человека определяются понятием «личность». Личность – устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена общества. Два подхода к к изучению личности:
Для обозначения поведения человека в обществе было введено понятие « социальное действие». В основе социального действия и поведения лежат принятые в обществе образцы. К ним относят нравы и обычаи. Нравы- такие установки поведения в обществе, которые складываются внутри определенного круга людей под влиянием привычек. Обычай – состоит в неуклонном следовании предписаниям, воспринятым из прошлого. Социализация – процесс социального научения, для которого необходимо одобрение группы. Выделяют две стадии социализации: 1стадия характерна для раннего детства ( преобладают внешние условия регулирования социального поведения). 2 стадия, на которой происходит замена внешних санкций внутренним контролем. Расширение социализации происходит в трех основных сферах: деятельности (расширение в деятельности, выделение главного в ней); общении ( развитие навыков общения); самосознание ( осуществляется формирование образа собственного « Я» как активного субъекта действительности) . Самосознание – определение человеком самого себя как личности. Основной признак самосознания: нести ответственность за принимаемые решения и поступки. Личность проявляет себя не только через самосознание, но и в процессе самореализации. Самореализация – процесс наиболее полного выявления и осуществления личностью своих возможностей. Вопросы для устного самоконтроля: - Назовите основные подходы на соотношение биологического социального в человеке. - Назовите биологическое и социальное в человеке. - Что такое личность? - Назовите способы проявления себя личностью. Задание № 3 Перепишите в тетрадь тезисы по теме: «Духовная культура общества». В узком смысле культура – возделывание, воспитание. В широком смысле культура – совокупность духовных ценностей, идеальных представлений об истине, справедливости, добре, человечности, красоте. Различают: духовную и материальную культуру. Материальная: понимается как многообразие создаваемых человеком предметов ( машины, инструменты, сооружения) Духовная: утвердившиеся в обществе нормы и нравы, представления о прекрасном, религиозные взгляды, научные идеи,, то, что создано в результате духовной деятельности. Саморазделение условно, поскольку многие идеи получают материальное воплощение. ( книги, картины, музыка и т.д.) Исследователи понятия культура: Н. Бердяев, Гумбольдт. Их идея: история – это результат деятельности духовной силы, лежащей за пределами познания, которая проявляет себя через творческие способности и личные усилия отдельных индивидов. Духовная культура общества – совокупный духовный опыт человечества, включающий познавательную и духовную деятельность и ее результаты. Духовная культура проявляется через формы общественного сознания ( политическое, правовое, нравственное, эстетическое, религиозное, науку, философию) и воплощается в искусстве, литературе, архитектуре. К духовной культуре относят: религия, наука, образование, искусство, язык, письменность и т.д. Она является результатом не рук, а разума. Она существует в нашем сознании. И поддерживается в общении людей. Основные духовные ценности: – Мировоззренческо-философские, они выражают самые основы человеческого бытия (жизнь, смерть, вечность, время, прошлое, судьба, память, настоящее, будущее). Мировоззренческие ценности соотносят человека с космосом, природой, с пространством, временем. Они определяют отношение к человеку, о его месте в мире: гуманизм, индивидуальность, творчество, свобода. - Нравственные ценности регулируют отношения между людьми с позиции противостояния должного и предпприсанного( добро, зло, справедливость, достоинство., верность, честь, патриотизм, грмжданственность, любовь, дружба). - Эстетические ценности: связаны с выявлением, переживанием созданием гармонии, т.е.созвучие, целостность. Гармония рождает красоту (прекрасное, возвышенное,трагическое, космическое). - Религиозные ценности:любовь, веру, милосердие, терпение, смирение Социальные институты созданы для удовлетворения своих потребностей. Различают типы культуры: Народная, массовая, элитарная. Народная – ее произведения не имеют атора Фольклор – еще одно название народного творчества. Он связан с традициями данной местности. Демократичен, поскольку в его создании принимают участие все желающие. ( анекдот, городские легенды) Элитарная: или высокая, культура, которая создается привилегированной частью общества. Она включает изящное искусство, классическую музыку, и литературу: живопись ПикассоЮ, музыка А. Шнитке она трудна для понимания неподготовленного человека. Массовая: общедоступная Время ее появления – сер.20 в. Основные черты: интернациональна, понятна и доступна всем возрастам, всем слоям населения. Популярная музыка – пример массовой культуры. Субкультура – часть общей культуры, система ценностей, присущих социальной группе. ( молодежной, пожилых, национальных меньшинств, криминальной). Она отличается: языком, взглядами на жизнь, поведением, манерой одеваться. Контркультура - такая субкультура, которая непросто отличается от преобладающей культуры, но противостоит основным ценностям ( движении хиппи). Проверь самого себя ( устно): - Что такое духовная культура? - Назовите основные духовные ценности. - Какие типы культур вы знаете? Письменно ответить на вопрос: Как вы оцениваете свой личный уровень культуры. Задания по обществознанию для группы ТО2-15 « ЛКТ и ДХ» на период с 1 февраля по 5 февраля 2016 года. Преподаватель: Тузова Л.В. Задание № 1 Перепишите в тетрадь тезисы по теме: «Духовная культура общества». В узком смысле культура – возделывание, воспитание. В широком смысле культура – совокупность духовных ценностей, идеальных представлений об истине, справедливости, добре, человечности, красоте. Различают: духовную и материальную культуру. Материальная: понимается как многообразие создаваемых человеком предметов ( машины, инструменты, сооружения) Духовная: утвердившиеся в обществе нормы и нравы, представления о прекрасном, религиозные взгляды, научные идеи,, то, что создано в результате духовной деятельности. Саморазделение условно, поскольку многие идеи получают материальное воплощение. ( книги, картины, музыка и т.д.) Исследователи понятия культура: Н. Бердяев, Гумбольдт. Их идея: история – это результат деятельности духовной силы, лежащей за пределами познания, которая проявляет себя через творческие способности и личные усилия отдельных индивидов. Духовная культура общества – совокупный духовный опыт человечества, включающий познавательную и духовную деятельность и ее результаты. Духовная культура проявляется через формы общественного сознания ( политическое, правовое, нравственное, эстетическое, религиозное, науку, философию) и воплощается в искусстве, литературе, архитектуре. К духовной культуре относят: религия, наука, образование, искусство, язык, письменность и т.д. Она является результатом не рук, а разума. Она существует в нашем сознании. И поддерживается в общении людей. Основные духовные ценности: – Мировоззренческо-философские, они выражают самые основы человеческого бытия (жизнь, смерть, вечность, время, прошлое, судьба, память, настоящее, будущее). Мировоззренческие ценности соотносят человека с космосом, природой, с пространством, временем. Они определяют отношение к человеку, о его месте в мире: гуманизм, индивидуальность, творчество, свобода. - Нравственные ценности регулируют отношения между людьми с позиции противостояния должного и предпприсанного( добро, зло, справедливость, достоинство., верность, честь, патриотизм, грмжданственность, любовь, дружба). - Эстетические ценности: связаны с выявлением, переживанием созданием гармонии, т.е.созвучие, целостность. Гармония рождает красоту (прекрасное, возвышенное,трагическое, космическое). - Религиозные ценности:любовь, веру, милосердие, терпение, смирение Социальные институты созданы для удовлетворения своих потребностей. Различают типы культуры: Народная, массовая, элитарная. Народная – ее произведения не имеют автора Фольклор – еще одно название народного творчества. Он связан с традициями данной местности. Демократичен, поскольку в его создании принимают участие все желающие. ( анекдот, городские легенды) Элитарная: или высокая, культура, которая создается привилегированной частью общества. Она включает изящное искусство, классическую музыку, и литературу: живопись ПикассоЮ, музыка А. Шнитке она трудна для понимания неподготовленного человека. Массовая: общедоступная Время ее появления – сер.20 в. Основные черты: интернациональна, понятна и доступна всем возрастам, всем слоям населения. Популярная музыка – пример массовой культуры. Субкультура – часть общей культуры, система ценностей, присущих социальной группе. ( молодежной, пожилых, национальных меньшинств, криминальной). Она отличается: языком, взглядами на жизнь, поведением, манерой одеваться. Контркультура - такая субкультура, которая непросто отличается от преобладающей культуры, но противостоит основным ценностям ( движении хиппи). Проверь самого себя: - Что такое духовная культура? - Назовите основные духовные ценности. - Какие типы культур вы знаете? Письменно ответить на вопрос: Как вы оцениваете свой личный уровень культуры. Задание № 2 Перепишите в тетрадь тезисы по теме: « Наука и образование». Понятие « наука» означает совокупность систематизированных знаний в какой-либо отрасли науки. Главная ее задача – производство новых истинных знаний, методов их создания и оценки. Ее основные функции: -познавательная ( теоретическое проникновение в сущность реальных явлений). - практически-действенная ( участие в преобразующей деятельности человека, общества. Различают науки фундаментальные и прикладные. О науке, можно говорить, начиная с 17-18 вв. В эту эпоху появляются труды по астрономии, физике, математике, развиваются приемы наблюдения и эксперимента. Государственное признание наука получила во второй половине 17 в. возникновением первых академий: Лондонское королевское общество, Парижская академия наук. Всеобъемлющее развитие науки относится к 20 веку. НТП – научно-технический прогресс – это единое, взаимообусловленное поступательное развитие науки и техники. Он во многом базируется на достижениях научно-производственных центров, как « Курчатовский институт», исследующий проблемы атомной энергии. Основные черты современной науки: - универсальность - безграничность - дифференциация и интеграция исследований - сближение с потребностями развивающегося общества. Российская академия наук ( РАН) – признанный центр российской науки, в которой трудится свыше 110 тыс. человек. В начале 21 в. в России формулируется общенациональная образовательная политика. Главная задача – достижение современного качества образования, его соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Государственная образовательная политика исходит из данного в Законе « Об образовании» определения: Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Эта целенаправленность заключается: - в постепенном, доступном для учащихся различных возрастов формировании системы научных знаний о важнейших явлениях реального мира, а также умений и навыков познавательной и практической деятельности; - в подготовке не только образованных, но и нравственных людей. - в передаче и формировании опыта творческой деятельности. - в формировании гражданской ответственности, правового самосознания, духовности и культуры, чувства любви к Родине, ответственности за ее судьбу. Наука и образование имеют общий источник – текущие и перспективные запросы общества. Именно социальное развитие, быстрое умножение научного багажа планеты требуют периодической модернизации образования. Особенно значимую роль играет непрерывное образование. Его функции: - компенсирующая ( восполнение пробелов в базовом образовании) - адаптивная ( оперативная подготовка и переподготовка в условиях меняющейся социальной и производственной ситуации). - развивающая ( удовлетворение духовных запросов личности, потребностей творческого роста). Самообразование – одно из звеньев непрерывного образования, управляемая самой личностью целенаправленная познавательная деятельность, приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни. Основная форма самообразования – изучение литературы, прослушивание лекций, докладов, концертов, посещение музеев, выставок. Отечественная наука и образование являются важным фактором сохранения места России в ряду ведущих стран мира. |
Похожие:
 | Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы | | Красноярске Федеральной службой по труду и занятости было проведено межрегиональное совещание по теме «Организация работы по снижении... |
 | Современный менеджмент: проблемы и перспективы: тезисы докладов науч практ конф. 10 апреля 2008 г./ Ред кол.: В. И. Малюк (отв ред.)... | | В разделе Изменения в законодательстве Основного меню выберем последовательно ссылки: Мониторинг законодательства / Мониторинг федерального... |
| Тезисы лекций по учебной дисциплине «Основы полиграфического производства» разработаны на основе Федерального государственного образовательного... | | Российская академия наук институт биохимической физики им. Н. М. Эмануэля ран институт химической физики им. Н. Н. Семенова ран |
| Оао нпо «Наука», расположенного по адресу: Владимирская обл., Киржачский район, п. Першино, ул. Школьная, д. 7а | | Ознакомиться с информацией о деятельности отраслевого негосударственного пенсионного фонда «Образование и наука» |
| Ознакомиться с информацией о деятельности отраслевого негосударственного пенсионного фонда «Образование и наука» | | Для того чтобы воспользоваться услугами нпф «Образование и наука» в части приумножения средств пенсионных накоплений, необходимо |