Раздел № 3 «Средства массовой информации»
Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные радиостанции России и Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в моей жизни. Местные и центральные газеты. Профессия-репортер. Известный журналист. Создание собственного репортажа. Чтение в жизни современного подростка. Печатные книги и книги на дисках. Домашняя и школьная библиотека. Прямая и косвенная речь. Мой круг чтения. Факты из истории написания книг. Круг чтения моих зарубежных сверстников. Круг чтения в жизни современного подростка. Знаменитые писатели. Жанры книг. Мои любимые писатели. Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Наиболее распространенные жанры книг. Рассказ о любимой книге.
Грамматика: Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however. Словосочетания с формами на –ing. Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени. Сложноподчиненные предложения с союзами who, that, which. Образование прилагательных с помощью суффикса –les
Раздел № 4 «Межличностные взаимоотношения в семье и с друзьями»
Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Известные люди: факты, биографические данные. Известные люди из мира кино и телевидения. Что делает человека успешным. Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру. Успешные люди в твоем окружении. Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их решения. Праздники и традиции англоговорящих стран. День Благодарения в США. Семейные праздники и традиции. Праздники моей семьи. Независимость в принятии решений. Легко ли быть независимым. Проведение досуга. Способы зарабатывания карманных денег. На что подростки тратят карманные деньги.
Грамматика: Словообразование. Глаголы в форме Present, Past Simple, Past Perfect, Past simple Passive (повторение). Конструкции с инфинитивом: make smb.do smth; ask smb. to do smth. Условные предложения (повторение). Устойчивые словосочетания с глаголами do и make.
Формы и средства контроля
В УМК ”Enjoy English 8” материал разделён на 4 большие темы. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress check), которые позволяют оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания обучающихся, экономит время выполнения работы.
Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по переписке, рассказав о себе. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера. Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Восьмиклассники дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, затем выполняют задание. Затем читают про себя текст, построенный на изученном языковом материале, и выполняют задания. Выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное письмо с опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем, рассказывая о себе и школе; разыгрывают диалоги с одноклассниками. Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо и говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам. Материалы проверочный, контрольных работ находятся в рабочей тетради. За год 4 контрольных работы, одна из которых итоговая. В этом учебном году учащиеся продолжают выполнять проекты в рамках изученных тем курса.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ.яз. «Enjoy English» для 8 кл. ОУ.-Обнинск: Титул, 2006.
2.Биболетова М.З., Бабушис Е.Английский язык: английский с удовольствием EnjoyEngjish: Учебник англ.яз.для 8 класса ОУ.- Обниниск: Титул
3. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012. – 64 с.: ил.
Дата
|
Порядковый номер, название урока
Цель урока
|
Предметное содержание речи; социокультурное содержание
|
УУД
|
Речевой материал
|
Домашнее задание
|
План
|
Факт
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
I четверть (27 час)
Unit 1 Цикл 1 “My country at a glance.” (13ч)
|
|
|
1-2
Lesson 1.
Британия больше чем Лондон?
Британцы.
Формирование грамматических навыков говорения , развитие умения читать и аудировать
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с понятиями и реалиями the United Kingdom of Great Britain and Nothern Ireland, Great Britain, the British Isles.
|
Умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно
|
лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as, as, a nationality;
грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование
упр.1 1), 2); 2; 3 1)
|
лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as, as, a nationality;
грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование
упр.1 1); 3 2)
|
лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as;
грамматический: (для повторения) to be + Participle II
упр.2; 3 1), 2); 4
|
|
С.5, у.1 (РТ)
Выучить ЛЕ
|
С.10, у.2
|
|
|
3-4
Lesson 2
Моё представление о Британии.
Фотографии Британии.
Активизация лексико-грамматических навыков в устной речи
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с реалиями британской культуры
|
Построение логической цепи рассуждения
|
лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth
упр.2 1), 2), 3)
|
лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth
упр.2 1)
|
лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth
упр.1; 2 2), 3), 4); 3; 4; 5
|
|
С.7, у.1 (РТ)
|
АВ с.14, у.1(выписать и выучить)
|
|
|
5
Lesson 3
Британцы.
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с общепринятыми характеристиками британцев
|
Поиск и выделение необходимой информации
|
лексический: hospitable, reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe;
грамматический: subject + passive verb + Infinitive
упр.1; 2 1), 2), 3), 4); 3 1)
|
лексический: hospitable, reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe;
грамматический: subject + passive verb + Infinitive
упр.3 2)
|
лексический: hospitable, reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe;
грамматический: subject + passive verb + Infinitive
упр.1; 2 3), 4); 3 1), 2); 4
|
|
С.8 у.1,2 (РТ)
С.18, у.1
|
|
|
6
Lesson 4.
Характер британцев.
Формирование лексических навыков говорения
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с отрывками рассказа
|
Поиск и выделение необходимой информации
|
Речевой материал предыдущих уроков;
грамматический: (для повторения) Past Simple, past Perfect, contracted forms of the verbs
упр.1 1), 2), 3), 4)
|
|
Речевой материал предыдущих уроков;
грамматический: (для повторения) упр.1 5), 6)
|
упр.1 2); 2
|
АВ С.21, у.2
С.23, у.2
|
|
|
7
Lesson5
Мои впечатления от Британии.
Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с экскурсионными туром по Лондону, с песней The Streets of London by McTell.
|
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1; 2 3)
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1; 2 2), 3); 3 2)
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.2 1); 4
|
упр.1; 3 1)
|
С.24, у.1
|
|
|
8
Lesson 6.
Ты гордишься своей страной?
Совершенствование речевых навыков
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с мнения ми британских и российских детей о жизни в их странах, с понятиями и реалиями a bagpipe, a kilt, с информацией об известных людях W. Churchill, W.
|
Умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно
|
Речевой материал предыдущих уроков;
no doubt
упр.1 2), 3)
|
Речевой материал предыдущих уроков;
no doubt
упр.1 1)
|
Речевой материал предыдущих уроков;
no doubt
упр.1 1), 2), 4), 5); 2; 3; 4
|
|
С.9, у.1,2 (РТ)
|
|
|
9
Lesson 7.
Какая твоя страна?
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»;
|
Умение договариваться, находить общее решение.
|
лексический: especially;
речевые функции: asking for information about another culture, country (How do you compare…? What about…?, etc.)
упр.1 2), 3), 4)
|
лексический: especially;
речевые функции: asking for information about another culture, country (How do you compare…? What about…?, etc.)
упр.1 1)
|
лексический: especially;
речевые функции: asking for information about another culture, country (How do you compare…? What about…?, etc.)
упр.1 1), 6)
|
упр.1 4), 5); 2
|
С.30, у.2
С.31, у.1
|
|
|
10-11
Lesson 8.
Мой родной город (деревня).
Твоя страна.
Развитие умения написать сочинение.
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с реалиями the Nobel Prize, Manchester, с информацией об известных людях A. Turing, A
. Lincoln, Queen Victoria, E. Rutherford.
|
Сбор критериев для сравнения и классификации
|
лексический: (al)thought, particularly; (для повторения) but, however, for example, such as, like, as
упр.1 1), 3); 2 1)
|
|
лексический: (al)thought, particularly; (для повторения) but, however, for example, such as, like, as
упр.1 1)
|
упр.1 2); 2 2); 3 1)
|
С.10, у.1 (РТ)
С.33, у.3
|
|
|
12
Lesson 9.
Моя страна.
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
|
Умение структурировать знание;
|
Project 1. My country at a glance.
Project 2. Welcome to Russia!
Project 3. What are people from Russia like?
|
|
|
13
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n AB p.
|
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности
|
Unit 2 “Is your country a land of traditions?” (14ч)
|
|
|
14
Lesson 1.
Что ты знаешь о Британских традициях?
Формирование лексико-грамматических навыков говорения
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с праздничными традициями Британии.
|
Знаково-символическое моделирование;
Умение структурировать знание
|
лексический: an anniversary, an atmosphere, to connect, Easter, fireworks, to follow, a guard, to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely
упр.1 1), 2); 2 1), 2), 3), 4), 5)
|
лексический: an anniversary, an atmosphere, to connect, Easter, fireworks, to follow, a guard, to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely
упр.1 1)
|
лексический: an anniversary, an atmosphere, to connect, Easter, fireworks, to follow, a guard, to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely
упр.3
|
|
С.16-17, у.1,2 (РТ)
|
|
|
15
Lesson 2.
Хорошие манеры.
Активизация ЛЕ в устной речи
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с некоторыми правилами поведения, принятыми в Британии.
|
Построение логической цепи рассуждения
|
лексический: an appetite, behaviour, a check, close, to enter, even, exact, to greet, in favour of, to jump the queue, to keep a distance, a length, a line, to make way for, to queue, to shake hands, to stare at, uneven
упр.1 1), 2), 3), 4)
|
|
лексический: an appetite, a check, close, to enter, even, exact, to greet, in favour of, to jump the queue, to keep a distance, a length, a line, to make way for, to queue, to shake hands, to stare at, uneven
упр.2; 3
|
|
С.42,ыписать и выучить)
С.18, у.1 (РТ)
|
|
|
16
Lesson 3.
Мы не знаем многого об Америке
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с праздниками США, с некоторыми правилами поведения, принятыми в США.
|
Анализ объектов с целью выделения признаков
|
грамматический: tag questions
упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1)
|
грамматический: tag questions
упр.1 1); 2 1)
|
грамматический: tag questions
упр.2 2), 3); 3; 4
|
|
С.18, у.1(РТ)
С.48, у.1
|
|
|
17
Lesson 4.
Правила хорошего тона.
Совершенствование речевых навыков.
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с отрывком из книги Капен Хьюит «Понять Британию».
|
Построение логической цепи рассуждения
|
Речевой материал предыдущих уроков;
to entertain, it depends, to respond, a tip, to treat
упр.1 2), 3)
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1), 4)
|
|
Выучитьб об одном из праздников
|
|
|
18-19
Lesson 5.
Праздники в Британии.
Как вести себя с британцами.
Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного
Совершенствование лексических навыков говорения
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с реалиями Guy Fawkes, the State Opening of Parliament, Independence Day, Flag Day, Thanksgiving Day/
|
Поиск и коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности). Коммуникативно-речевые УУД.
|
Речевой материал предыдущих уроков; a bank, a carnival
упр.1 1); 2 1)
Речевой материал предыдущих уроков;
to afford, to benefit from, illuminations
упр.1 1), 2)
|
Речевой материал предыдущих уроков; a bank, a carnival
упр.1 2); 2 2)
Речевой материал предыдущих уроков;
to afford, to benefit from, illuminations
упр.1 1)
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1)
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 2); 2; 3 1), 2)
|
|
С.20, у.1 (РТ)
С.54, у.1
С.56, у.3
|
|
|
20
Lesson 6.
Поздравительные открытки.
Развитие умения: написать краткое поздравление: открытку
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с особенностями написания поздравительных открыток в странах изучаемого языка.
|
Умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно
|
Речевой материал предыдущих уроков;
to congratulate, a congratulation
упр.1 1), 2); 2 1), 2)
|
|
Речевой материал предыдущих уроков;
to congratulate, a congratulation
упр.1 1), 3)
|
упр.3
|
С.21, у.1 (РТ)
|
|
|
21
Lesson 5.
Подарки.
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с принятыми в Британии правилами поведения, связанными с дарением и получением подарков.
|
Умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно
|
Речевой материал предыдущих уроков;
admiration, certain;
речевые функции: … Many thanks for … Thank you very much indeed for …), expressing admiration (Well, you knew what I wanted! It’s been my dream to have it. How nice of you to give it to me!)
упр.1 1), 2), 3), 4), 5); 2 1)
|
Речевой материал предыдущих уроков;
admiration, certain;
речевые функции: asking if someone is sure about smth. (Are you sure …? Really …? Are you certain about …?), saying you are sure about
упр.1 1), 4)
|
Речевой материал предыдущих уроков;
certain;
речевые функции: asking if someone is sure about smth. (Are you sure …?
|
|
С.59, у.1 (выучить диалог)
|
|
|
22
Lesson 6.
Открытка.
Развитие речевого умения: монологическая форма речи
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с принятыми в Британии правилами поведения, связанными с дарением и получением подарков.
|
Поиск и выделение необходимой информации
|
Project 1. Russian winter festivals’ guide.
Project 2. How to behave if you are a guest in Russia.
|
|
|
23
Подготовка к контрольной работе
|
|
Актуализация и систематизация ЗУН
|
Повторить пройденный материал (ЛЕ и гр-кий)
|
|
|
24
К о н т р о л ь н а я р а б о т а №1
|
|
Умение контролировать процесс и результаты деятельности
|
|
|
|
25
Анализ контрольной работы №1
|
|
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности
Анализ объектов с целью выделения признаков
|
|
|
|
26
Lessons 8.
Проверь себя.
Контроль основных навыков и умений
|
Тема:«Взаимоотношения с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о проведении благотворительных мероприятий в странах изучаемого языка.
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.2. Reading Comprehension; 7. New words and word combinations from Unit 3
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1. Listening Comprehension
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.4. Speaking
|
упр.2. Grammar; 6. Cultural Awareness; 8. Self-Assessment
|
|
|
|
27
Резервный урок
|
| |
