| Уроки
6 – 8 Как задать вопрос в PastSimple?
| 21
| 1
| What? When? Why? Where?
Whom?
| Правильные/ неправильные глаголы.
Слова – спутники в PS
| Аудирование упр.21 стр. 49
| Придумать конец истории
| Совершенствовать навыки чтения вслух и про себя.
| Записать правило в тетрадь
|
| 22
| 1
| ЛЕ
прошлых уроков
| Was not – wasn’t, did not – didn’t
| Аудированиетекста
“The Sun and the Wind”
| Восстанавливать рассказ по схеме
| Выразительное чтение вслух абзацев текста
| Закрепить умение записывать сокращенную форму отрицания и вопросов
| Заполнить таблицу по образцу
| 23
| 1
| ЛЕ
прошлых уроков
| Правильные/ неправильные глаголы.
| Воспринимать на слух вопросы в и отвечать на них
| Составить рассказ по картинке
|
| Исправить неточности и записать правильный вариант из предложенных
| Поставить вопросы к предложениям
| Урок 9
Обобщающее повторение. Подготовка к КР
| 24
| 1
| ЛЕ
прошлых уроков
| Повторить три формы глаголов
| Воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени
| Говорить о том, что дети делали вчера
|
| Заполнить таблицу по образцу
| Составление вопросов разного типа в прошедшем времени
| Урок 10
| 25
| 1
| Test Yourself
|
UNIT 8Evening with your Family (10 часов)
| Урок 1
East or West, Home is Best.
В гостях хорошо, а дома лучше
| 26
| 1
| Mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, son, daughter, to watch the star , to play computer games, to make a toy.
| To do smth, for smb.
Употребление Present Simple и
Past Simple Tense
| Рифмованные произведения детского фольклора
| Составлять высказывания о семье и о том, что люди делают дома вместе.
| Отработка произнесения буквосочетаний kn,gh,ph
| Игра «Анаграммы»
Поставить буквы в нужном порядке.
| Составление описаний действий людей в прошедшем времени в рамках ситуации «Моя семья»
| Урок 2
Любимые занятия членов моей семьи
| 27
| 1
| Sweeping, polishing, washing, winding, to play puzzle, to take a photo (picture)
| Краткие формы отрицания
| Распознавать новую лексику в речи.
|
| Произношение - ing на конце слова.
| Составлять письмо о том, что ты делал два дня назад.
| Рассказать о том, как провел вчерашний день
| Урок 3
Помощь по дому
| 28
| 1
| Do homework, make the bed, go hopping, lay the table, repair the bike, answer phone call
| Употребление may:
May I help you?
Can I help you?
|
| Рассказать, что дети умеют делать по дому, используя активную лексику
| Произношение новых фраз;
Интонация вопросительных предложений.
| Восстановить пропущенные слова в письме
| Монологическое выска-
зывание по теме «Твоя работа по дому»
| Урок 4
Помощь по дому
| 29
| 1
| Run away, bring, teach
activity, dishes, food, information, magazine, manner.
| Употребление модальных глаголов
| Рифмованные произведения детского фольклора
| Высказываться о том.что дети делали вчера. Используя фразовые глаголы.
| Чтение поэтического текста.
|
| Рассказать, как герои сказок помогали своим близким
| Урок 5
Разговор по телефону
| 30
| 1
| This is John speaking
Can I speak to…?
He is not in.
What a pity!
Phone back, of course, call
| Образование вопросительных предложений, вопросительных форм разного типа (запрос информации)
|
| Составлять диалог о том, что дети обычно делают по дому.
|
|
| Речевой этикет. Составление диалогов по теме «Разговор по телефону»
|
|
|
|
|
| Урок6
Будьте вежливы
| 31
| 1
| information, magazine, manner, news, newspaper, photo, Saturday, Sunday,
| I like doingsmth.
|
| Повторить все правила MissChatter.
| Совершенство-
вать навыки чтения вслух и про себя.
| Игра «Угадай, где я люблю читать?»
(нарисовать комнату)
| Составить рассказ по картинкам.
| Урок 7
Что люди читают?
| 32
| 1
| ЛЕ
прошлых уроков
| Предлогиместаинаправления
in, on, at, into, to, under, behind, above, between, in front of, below, opposite
| Игра
“Where is it?”
|
| Совершенство-
вать навыки чтения вслух и про себя.
|
| Лексический диктант.
| Урок 8
Что люди читают?
| 33
| 1
| ЛЕ
прошлых уроков
| Повторить три формы глаголов
| Аудированиетекста
“Eagle”
| Выполнить задания , после аудирования
|
|
|
| Урок 9
Домашнее чтение
Моя младшая сестра идет в театр
| 34
| 1
| ЛЕ
стр.114-115
|
|
|
| Выбрать и прочитать правильные ответы на поставленные вопросы
| Закончить предложения
| Составить план рассказа
| Урок 10
| 35
| 1
| Контрольная работа Test Yourself
|
UNIT 9Shopping for Everything (10 часов)
| Урок 1
Покупкаодежды
ShoppingforClothes
| 36
| 1
| Bag, bar, boot, bottle, chess, cucumber, cup, dress, glass ,hat, shirt, jacket ,raincoat, scarf, shoe, shorts
| Can I help you? Does it suit me? How much is it?
| Неправильные глаголы
| Говорить и спрашивать, что любят надевать и какая одежда есть
| Отработка правил чтения буквосочетаний (Зu), (eu),(s), (i:), (au), (еэ)и произношение новой лексики
|
| Составление предложений с новой лексикой
| Урок 2
Покупкаодежды
ShoppingforClothes
| 37
| 1
| juice, kilo, lemon, litre, loaf, lunch, mittens, orange, piece
| Структура I like to wear…
| Неправильные глаголы
| Уметь вести диалог-разговор с продавцом в отделе одежда
|
| Помоги Незнайке выбрать одежду для холодной погоды
| Описание внешности
| Урок 3
Покупкаодежды
ShoppingforClothes
| 38
| 1
| Slice, sport, suit, tights, tin, trousers, vegetable, umbrella; to have... on, to suit, to wear
| There is…
There are…
Do you have…?
| Неправильные глаголы
| Составление диалогов с использованием новой лексики.
|
| Составь список продуктов, которые нужно купить ко дню рождения
| Лексический диктант
| Урок 4
Готовимся к путешествию
| 39
| 1
| Буквосоч-яght, i+ght, th
| Excuse me;
Here you are.
Anything else?
How much is it?
I’d like to…
No, that’s all.
| Распознавать новую лексику в речи.
| Описывать внешность людей по картинкам.
| Произношение буквосочетаний ey, ear, ou, ow, th
| Игра «Детективы»
(описание внешности преступника)
|
| Урок 5
Getting Ready for Trip
| 40
| 1
|
| To have on
To wear
To suit Will have on
|
| Игра
«В магазине»
| Воспринимать на слух информацию, полно и точно воспринимать текст «В обувном магазине»
| Перепиши, что находится в сумке
| Описание внешнего вида людей
|
|
|
|
| |