Учебное пособие является частью учебно-методического комплекта: Бойцов мл, Шукуров Р. М. История Средних веков: Европа и остальной мир: Учебник для 6 класса. М.: Русское слово, 2004
Скачать 1.21 Mb.
|
| Глава 2. БУРИ НА ОКРАИНАХ § 3. ЗАВОЕВАТЕЛИ-ГЕРМАНЦЫ
6 С падением Западной Римской империи закончился период рабовладения в Западной Европе. Как вы думаете, почему труд рабов был невыгоден для богатых землевладельцев? 7. Расскажите о захвате Рима вандалами. Почему слово «вандал» стало нарицательным? 8. В 476 г. был низложен последний римский император — малолетний Ромул Августул, знаки его императорской власти — диадема и пурпурный плащ — были отправлены в Константинополь. Историки считают 476 г. датой падения Западной Римской империи. Сколько времени прошло с момента основания Рима до падения Западной Римской империи? 9. Какую роль в падении Западной Римской империи сыграло Великое переселение народов? 10. Прочитайте отрывки из сочинений древних авторов, в которых говорится о жизни германских племён. Римский полководец Гай Юлий Цезарь (100—44 гг. до н.э.). «Записки о Галльской войне» Они питаются не столько хлебом, сколько — и главным образом — молоком и за счёт скота; они много охотятся. Всё это, вместе взятое, а также свойства пищи, ежедневные военные упражнения, свободный образ жизни, в силу которого они, не приучаясь с самого детства ни к повиновению, ни к порядку, ничего не делают против своей воли, — [всё это] укрепляет их силы и порождает людей столь огромного роста. Кроме того, они приучили себя, [живя] в странах с очень холодным [климатом], не носить никакой одежды, кроме звериных шкур, которые вследствие их небольших размеров оставляют значительную часть тела открытой, а также привыкли купаться в реках. Они не особенно усердно занимаются земледелием и питаются главным образом молоком, сыром и мясом. И никто из них не имеет точно отмеренного земельного участка или владений в частной собственности; но должностные лица и старейшины ежегодно отводят родам и группам живущих вместе родственников, где и сколько они найдут нужным земли, а через год принуждают их перейти в другое место.  Когда племя ведёт наступательную или оборонительную войну, то избираются должностные лица, несущие обязанности военачальников и имеющие право распоряжаться жизнью и смертью [членов племени]. В мирное время у племени нет общего правительства; старейшины отдельных областей и округов творят там суд иулаживают споры <...> Когда кто-либо из первых лиц в племени заявляет в народном собрании о своём намерении предводительствовать и призывает тех, кто хочет следовать за ним <.„> тогда подымаются те, кто одобряет и предприятие и вождя и, приветствуемые собравшимися, обещают ему свою помощь; те из обещавших, которые не последовали [за вождём], считаются беглецами и изменниками и лишаются впоследствии всякого доверия. Римский писатель Тацит (55—117 гг. н.э.). «Германия» Германцы любят, чтобы скота было много: в этом единственный и самый приятный для них вид богатства... Королей они выбирают по знатности, а военачальников — по доблести. У королей нет неограниченной или произвольной власти, а вожди главенствуют... тем, что являются примером... тем, что они смелы, выделяются в бою, сражаются впереди строя... О менее значительных делах совещаются старейшины, о более важных — все... Перед народным собранием можно также выступать с обвинением и предлагать на разбирательство дела, влекущие за собой смертную казнь... На этих же собраниях производятся также выборы старейшин, которые творят суд по округам и деревням... [Германцы] не решают никаких дел... иначе, как вооружённые... Этих людей легче убедить вызвать на бой врага и получить раны, чем пахать землю и выжидать урожая <...> они считают ленностью и малодушием приобретать потом то, что можно добыть кровью. Рабами они пользуются не так, как у нас <...> каждый из рабов распоряжается в своём доме, в своём хозяйстве. Господин только облагает его, подобно колону, известным количеством хлеба, или мелкого скота, или одежды... и лишь в этом выражается его обязанность как раба... Раба редко подвергают побоям, заключают в оковы и наказывают принудительными работами. Земля занимается всеми поочерёдно по числу работников, и вскоре они делят её между собой по достоинству; делёж облегчается обширностью земельной площади: они каждый год меняют пашню, и всё-таки ещё остаётся свободное поле... На основании анализа текстов заполните таблицу: Жизнь древних германцев
§ 4. РОЖДЕНИЕ НОВОЙ СИЛЫ 1. Ответьте на следующие вопросы: 1) Где издавна проживали арабы?
6) Как природа и географическое положение Аравийского полуострова повлияли на занятия и образ жизни арабов? Обоснуйте свою точку зрения. 2. Подумайте и дайте ответ на следующие вопросы: Каковы были причины столкновений между арабскими племенами? Как решались межплеменные конфликты? 3. Существовала ли единая религия у арабских племён до принятия ислама? Какую роль в объединении арабов сыграла деятельность Мухаммада (иногда его называют Мухаммедом или Магометом)?
вмурован «чёрный камень», скорее всего, метеоритного происхождения). На пятничную молитву и проповедь все мусульмане должны собираться в главную мечеть села, квартала или города.
а) Выделите главные обязанности мусульман. 6) Объясните, какие качества в мусульманах воспитывал ислам. в) Сравните пять основных обязанностей мусульманина с обязанностями христианина. Чем образ жизни мусульманина отличается от образа жизни христианина? 6. Ответьте на следующие вопросы:
7. Объясните слова: а) хиджра — ________________________________________________________ ____________________________________________________; б) ислам — ____________________________________________________________ ____________________________________________________; в) Коран — ____________________________________________________________ ____________________________________________________; г) шариат — _____________________________________________________________ ____________________________________________________; д) мечеть — _____________________________________________________________ ____________________________________________________;
а) Минарет; б) мечеть; в) епископ; г) хадж. 10. Почему стены мечетей украшались только узорами и надписями? § 5. МИР ИСЛАМА 1. Заполните пропуски в тексте: Мухаммад основал арабское государство, которое после его смерти возглавили _____________ (заместители пророка). Само государство получило название халифат. За 120 лет они сумели захватить огромную территорию Это им удалось благодаря быстрой _______________, а также ослабленности соседей — В ________________ и И__________а. 2. Ответьте на следующие вопросы: а) В чем причины завоевательных походов арабов? о) Что подразумевается под словом «джихад»? в) Чем можно объяснить военные успехи арабов?
5. Составьте предложения со следующим набором слов: а) Аббасиды, халифат, распад; б) халифат, эмир, эмираты; в) Пиренейский полуостров, Кордова, эмират, Европа; г) Средняя Азия, Саманиды, эмират, Великий шелковый путь.
7. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему: Арабам удалось покорить территории, на которых проживали народы с высоким уровнем культуры: Египет, Палестину, Сирию, Междуречье, Иран, Среднюю Азию, Испанию. Хотя завоевания неизбежно сопровождались утрата     ми, арабы проявляли готовность к усвоению знаний и традиций покорённых народов. Более того, они сумели объединить культурные достижения разных стран, развить их наоснове ислама и арабского языка, ставшего официальным на мусульманском Востоке. Об уважении к знаниям свидетельствуют и высказывания (хадисы) Мухаммада:
— Чернильница учёного более дорога Богу, чем кровь воина. — Размышление одного часа лучше 70 лет молитвы. Как эти высказывания характеризуют отношение мусульман к знаниям? Какое из них понравилось вам больше всего? 8. Над входом в один из арабских университетов можно было прочитать: «Мир держится на четырёх опорах — знаниях учёного, справедливости правителя, молитве праведника, мужестве храброго». Как вы считаете, почему на первое место поставлены «знания учёного»? Случайно ли это? 9. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему: Согласно одному из преданий, Мухаммад сказал: «Письмо — половина знания». В средневековой мусульманской культуре степень овладения «красотой письма», или каллиграфией, считалась показателем образованности и духовного совершенства личности. Не изображение, а художественно оформленное слово в виде надписи или графического символа стало главным выразителем идей ислама. Писали тростниковым пером на папирусе, пергаменте и бумаге, производство которой было налажено в Самарканде в конце VIII в.
10. Прочитайте отрывки из стихотворений персидского поэта Абулькасима Фирдоуси (ок. 940 —1020/1030) и азербайджанского поэта Низами Гянджеви (1141 — 1209) и ответьте на вопросы к ним: Фирдоуси ИЗ ПОЭМЫ «ШАХНАМЕ» О мудрый, не должно ль в начале пути Достоинства разума превознести... Лишь в разуме счастье, беда без него, Лишь разум — богатство, нужда без него. Доколе рассудок во мраке, вовек Отрады душе не найдёт человек. Так учит мыслитель, что знаньем богат, Что слово для жаждущих истины — клад... Венец мирозданья, ты создан Творцом, Ты образ и суть различаешь во всём. Науку всё глубже постигнуть стремись, Познания вечною жаждой томись. Лишь первых познаний блеснёт тебе свет, Узнаешь: предела для знания нет. Низами ИЗ ПОЭМЫ «СОКРОВИЩНИЦА ТАЙН» Я проснулся, и солнце, свой меч на дороге зари Поднимая, промолвило: «Небо, мне дверь отвори!» И от пламени солнца, узрев эти красные розы, На айвана ковёр пролил я бесконечные слёзы. В небе облако встало, омыло оно с высоты Ткань, скрывавшую солнце, — душистых деревьев листы.  1) Как вы считаете, почему арабы с их суровым бытом сумели создать столь волнующую, нежную поэзию?
Тест по теме «Бури на окраинах» ВАРИАНТ 1 1. Римляне называли «варварами»: а) племена, не знавшие латинского или греческого языка; б) жестоких императоров; в) всех, кто проживал вне города Рима. 2. Великим переселением народов называют: а) открытие новых земель и основание колоний; б) походы в Святую землю; в) завоевания германцев под напором гуннов. 3. В отличие от римлян, германцы высоко ценили: а) земледелие и садоводство; б) умение возводить роскошные дворцы и храмы; в) хороших охотников и скотоводов. 4. Войско готов, захватившее Рим в 410 г., возглавлял: а) Вар; б) Теодорих; в) Аларих; г) Аттила. 5.Отряд преданных вождю людей, его главная военная сила: а) старейшины; б) дружина; в) знать. 6. Мухаммад ушёл из Мекки в город Ясриб (Медину): а) в 395 г.; б) в 410 г.; в) в 622 г. 7. На территории этого полуострова проживали арабы: а) Апеннинский; б) Аравийский; в) Пиренейский; г) Балканский. 8. Основным занятием оседлых арабов было: а) скотоводство; б) ремесло; в) земледелие. 9. Соотнесите понятия и их определения: 1) Кааба а) священный для мусульманина месяц;
10. Столица халифата, основанная Аббасидами, называлась: а) Медина; б) Кордова; в) Бухара; г) Багдад. ВАРИАНТ 2 1. Западная Римская империя перестала существовать:  а) в 330 г.;б) в 395 г.; в) в 410 г.; г) в 476 г. 2. Для греков и римлян варвар — это: а) невежественный, жестокий человек; б) разрушитель всего прекрасного; в) чужеземец, язык которого они не понимали. 3. В отличие от римлян, германцы высоко ценили: а) военную добычу; б) деньги и богатство; в) должности; г) роскошь в доме. 4. Одной из причин Великого переселения народов было: а) перенаселение; б) истощение земли; в) вторжение кочевников из Азии. 5. Религия, в основе которой лежит обожествление сил природы: а) магия; б) христианство; в) язычество. 6. Полуостров, который арабы и берберы завоевали в 711 г. и создали на его территории Кордовский эмират: а) Апеннинский; б) Аравийский; в) Пиренейский; г) Балканский. 7. Руководитель богослужения в мечети во время общей молитвы либо светский и духовный глава общины мусульман: а) бедуин; б) имам; в) муэдзин; г) халиф. 8. Основным занятием кочевых арабов было: а) скотоводство; б) земледелие; в)торговля. 9. Соотнесите понятия и их определения:
10. Священный для мусульман месяц: а) рамадан; б) джихад; в) хиджра. |
Похожие:
 | М. А. Бойцова, Н. Г. Петровой «История Средних веков». М. Русское слово, 2012 и авторской программы курсов Е. В. Пчёлова М.: Русское... | | Загладин Н. В, Симония Н. А. История России и мира 11 кл. – М.: Ооо «тид русское слово», 2007 |
| З 31 Английский для юристов. Учебное пособие. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999.—352 с |  | Государственным стандартом (общего или среднего (полного) образования Вестник образования 2004г) и авторских программ:, Козленкос... |
| Государственным стандартом (общего или среднего (полного) образования Вестник образования 2004г) и авторских программ:, Козленкос... | | Развивать предметные и общеучебные навыки и умения, умение использовать полученные знания для достижения поставленной цели; устанавливать... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления | | Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования... |
| Загладин Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебеик для 9 кл основной школы. – 6-е изд. – М.: Ооо «тид русское слово... | | Данное учебное пособие прнедназначено для студентов 1 курса миу и является первой частью пособия по общему языку |