Календарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс


НазваниеКалендарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс
страница3/6
ТипУрок
filling-form.ru > Туризм > Урок
1   2   3   4   5   6
26

Трагедия Тараса Бульбы.

Урок совершенствования ЗУН. Работа с книгой. Беседа.

1.Углубить навыки анализа эпического произведения.

2.Воспитания уважения к лит-му прошлому своей страны.

Чтение отрывков. Ответы на вопросы учебника.

Тема освободительного движения. И.Е. Репин репродукция каритны «Иван Грозный убивает сына».

Найти в речи ключевые выражения. Отметить былинные средства повествования и изображения, связанные с образом Т. Бульбы в сценах боя под Дубно.

Коллективное обсуждение. Сам-ая работа. Сообщения уч-ся.

Выучить наизусть один из отрывков: речь о товариществе (глава9) или гибель Т. Бульбы (глава12).










27

Прославление боевого товарищества, осуждение предательства.

Урок-беседа с элементами комментированного чтения эпизодов.

Развивать навыки работы с худ-ым текстом. Обучение пись-му высказыванию. Вызватьу уч-ся эмоцианальную реакцию, помочь им воспринять переживания казаков, понять волнения Тараса Бульбы.

Понимание темы. Раскрытие её на основе определённого материала.

Традиции русской лит-ры в повести «Тарас Бульба».

Связь с историей России.

Совершенствование У и Н анализа произведения. Умение обобщать, делать выводы.

Коллективное творчество. Подбор материалов к обощению темы. Индивидуальный опрос.

Подготовиться к сочинению: подбор материала, эпиграфа.

Написать черновик сочинения.










28

Р.Р. Сочинение по повести «Тарас Бульба»

Урок обобщения и контроля. Твор-ая сам-ая работа.

1.Подготовка к сочинению2.Совершенствование письменных навыков.

Два брата, два характера, две судьбы.

«Отец и сын»

«Картины природы в повести «Тарас Бульба».




Понимание темы сочинения. Умение составлять план к сочинению. Умение выражать личное отношение к написанному.

Индивидуальная работа.

Составление плана сочинения.

Сбор материала, подборка цитат.

1.Прочитать рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг», подготовить рассказ об одном из героев.

2.Найти в словаре понятие «очерк» и записать его в словарь.

Роль картин природы в рассказе.










29

Вн.чт. Знакомство с «повестью о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифорови-

чем».

Комментированное чтение повести.

1.Умение определить тему, идею «Повести…»

2.Умение сравни-

Вать героев повести Гоголя «Тарас Бульба» и «Повести»

3.Обучение умению состав-лять характеристику литературного героя.

Знание содержания текста, умение пересказать прочитанное.

НРК

Тема мелочной вражды в рассказе Ф. Хусни «Тыква».

Сопоставить причину ссоры героев повести Гоголя и в рассказе Ф. Хусни.

Работа по тексту. Умение вычленять главное в произведении.

Составить план характеристику лит-го героя. Комментированное чтение.

1.Прочитать рассказ И.С. Тургенева «Бирюк» и написать отзыв.

2.Составить характеристику на рассказчика, Бирюка, мужика.

3.Ответить письменно на вопрос «Какую роль в произведении играет пейзаж?»

4.Оформить «Дневник Бирюка».










30

И.С. Тургенев «Бежин луг».

Урок изучения нового материала. Работа с учебни-

Ком.

Познакомить уч-ся с детством и юностью И.С. Тургенева, сего особенностями писательского гения. Развивать сам-ть в мыслительной деятельности. Рассмотреть использоание цвета в описании пейзажей и их роль в рассказе «Бежин луг».

Знание биографии писателя, содержание текста, умение высказывать собственные мысли.

НРК

Связь с биографией писателя. Связь с живописью. Связь с устным народным творчеством. Фамилия Тургенева тюркского происхождения от слова турген «быстрый, отважный».

Комментированное чтение отрывков. Сам-ая работа в группе(10мин.). Составление таблицы, сопоставление двух героев Павлуши и Илюши (речь, портрет, возраст, внешность, отношение к другим мальчикам, рассказы истории).

Выразительное чтение рассказа. Отметить в тексте всё, что относится к характеристике мальчиков.

1.Ответиь на вопрос «Как могло сложиться будущее мальчиков»?

2.Прочитать стих-я в прозе (стр.198-199).










31

И.С. Тургенев. Стих-я в прозе. «Русский язык».

Урок изучения нового материала. Беседа с уч-ся по вопросам

Познакомить уч-ся с темати-

кой, проблема-

тикой стих-ий в прозе И.С. Тургенева, с отдельными произведениями писателя.

Умение анализировать стих-я. Материал учебника.

Связь с философией, этикой, татарской литерату-

рой, отражающей проблемы родного языка.

Ф. Яруллин, Г. Тукай, С. Хаким.

Прочитать сам-но стих-я. Высказать свои суждения. Ответы на вопросы по теме.

Выразитель-

ное чтение стих-я.

1.Выучить наизусть одно из понравившихся стих-ий в прозе.

2.Написать собственное стих-ие в прозе.

3.Прочитать поэму Некрасова «Русские женщины».










32

Вн.чт. И.С. Тургенев «Записки охотника». «Бирюк».

Урок-беседа. Диспут.

1.Познакомить уч-ся с проблематикой рассказа И.С. Тургенева «Бирюк».

2.Формирование навыков социально-психологической характе-

ристики персонажа

3.Выявле-ние особенностей изображе-нияприроды в рассказе.

4.Раскры-

тие понятия конфлик-та.

Ответы на вопросы. Знание текста. Работа с текстом.

Иллюстрации к рассказу разных художников. Связь с биографией писателя.

Словарная работа. Найти ключевые слова в описании начала грозы. Анализ эпизода «Столкновение мужика и Бирюка»

Индивидуаль-

ная:

Ппересказ описания избы героя.

Коллектив-

ная:

1.Найти описание внешности мужика.

2.Каковы его отношения к жизни?

3.Каковы отличительные особенности его характера?

4.Объяснить смысл финала рассказа.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве А. Еники и Р. Мустафина.










33

Н.А. Некрасов «Русские женщины»

1ч. «Княгиня Трубецкая».

Изучение нового материала с выступлениями уч-хся. Работа с книгой.

1.Навыки работы со стихотворным текстом, с научно-популярными текстами.

2.Усвоение теоретических понятий.

Пересказ сод-ия с цитированием текста. Чтение по ролям с комментированием.

Образы женщин в произ-ях др. писателей. Связь с историей, культурой, с живописью.

Прочитать в словаре и записать определение композиции произ-ия. Проследить нарастание напряжения в противостоянии двух воль: воли губернатора и воли княгини.

Вспомнить определение поэмы. Какие поэмы и каких авторов уже прочитали? Устные ответы на вопросы, подтверждая выводы цитатами.

1.Написать харак-ку героини поэмы.

2.Написать сравнительную характеристику кн. Трубецкой и кн. Волконской.

3.Прочитать стих-ия «Размышления у парадного подъезда» и подготовить сообщение об истории создания стих-ия.










34

Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда».

Сообщения уч-хся, анализ стих-ия. Беседа с элементами комментированного чтения.

Познакомить со стих-ми Некрасова, предваряющими изучение его творчества в старших классах.

Знание биографии поэта. Сообщения уч-хся.

Сопоставить со стих-ем Державина «Вельможа».

Жизненный источник сюжета стих-ий.

НРК

Взаимосвязь истории и лит-ры Г. Тукай. Стих-ия «Мльба», «Свобода женщин».

Коллективная:

Определить идеи стих-ия, его размера, составление схемы рифмовки. Выступления уч-хся с сообщениями. Р.р. уч-хся.

Выр-ое чтение. Найти слова в тексте стих-ия, в которых выражено авторское отношение к проблеме. Ответы на вопросы.

1.Выучить наизусть одно из стих-ий.

2.Подготовить сообщения о Салтыкове-Щедрине, о его связи с нашей республикой.










35

М.Е. Салтыков – Щедрин. Жизненный и творческий путь. «Щедрый сказочный мир».

Изучение нового материала. Беседа с включением индивидуальных выступлений уч-хся.

1.Познакомить уч-хся с жизненной творческой судьбой писателя.

2.Дать представление о писателе-сатирике и о предметах его изобличений.

3.Ввести понятие «эзопов язык».

3.Углубить представление о гротеске, гиперболе, аллегории.

1.Историч-ое время жизни и творчества писателя.

2.Назовите соременников писателя, каковы их жизненные и общественные взгляды?

1.Связь Салтыкова-Щедрина с общественно мыслью второй половины 19 века.

2.Аллегория в баснях И.А. Крылова. Мотивы обличения порока.

3.Сатира.

Г. Тукая. «Сенной базар».

Составление конспекта материалов урока по схеме: вопрос- тезис- конспект.

1.Проверка тезисов (выборочно).

2.Фронтальный и индивидуальный опрос.

1.Прочитать сказку «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» и составить тезисный план сюжета.

2.Поразмышлять над статьёй учебника «Нужен ли нам Щедрин сегодня?»

3.Подготовить худ-ый пересказ одного эпизода.










36

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Знакомство с сатирической сказкой.

Комбинированный урок.

Метод лит0ной беседы.

1.Проанализировать особенности сатирической сказки.

2.Углубить представление о гротеске, аллегории, гиперболе.

3.Формирование гражданского и патриотического чувства по отношению к своему народу.

Повторить по словарю значение терминов: гротеск, гипербола, аллегория.

Тема сатир-го изобличения пороков в баснях Крылова.

1.Работа с текстом. Составление аналитической таблицы «Что реально, а что сказано в «Повести»?

2.Докажите, что авторская позиция в осуждении покорности мужика.

Фронтальный, индивидуальный опрос:

1.Как удаётся писателю усилить сатирический эффект?

2.Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика?

1.Прочитать сказку «Дикий помещик». Доказать, что именно в угнетённом народе Щедрин видит источник духовной и материальной культуры.

2.Написать сказку в стиле С. – Щедрина.










37

«Детство – открытие мира».

Изучение и анализ глав из повести прокормил».

Знакомство с сатирической сказкой.

Изучение нового материала.

Частично-поисковый.

1.Знакомство с фактами детской биографии Толстого.

2.Воспитание таких качеств, как способность к согласию, благодарности, сочувствию, привязанности.

3.Углубить представления уч-хся о мастерстве писателя в раскрытии духовного мира героя.

1.Знание фактов биографии великого писателя, его произ-ий для детей, о детях.

2.С какой целью Толстой писал рассказы для детей.

У карты Татарстана: сопоставление внутреннего и духовного мира героев Толстого, Еники, Мустафина.

Составить авторскую характеристику героев из отрывков повести «Детство».

Составить свой нравственный словарь: благодарность, сочувствие, согласие, привязанность, понимание, прощение.

1.Фронтальный и индивидуальный опрос.

2.Обсуждение и сопоставление статей нравственного словаря на основе примеров текста отрывков из повести «Детство».

Прочтите главу «Наталья Савишна».










1   2   3   4   5   6

Похожие:

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков английского языка в 5 классе
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс iconУчебно-тематическое планирование № п/п Наименование разделов Общее...
Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс iconРеспублики Татарстан Муниципальное образовательное учреждение Гимназия...
Примерное календарно-тематическое планирование уроков по обучению грамоте 1 класс

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс iconКалендарно-тематическое планирование по теме «Проблемы молодёжи», 9 класс
Календарно-тематическое планирование по теме «Проблемы молодёжи», 9 класс (кол-во часов: 21)

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс iconТематическое планирование уроков химии в 11 классе
Тематическое планирование уроков химии в 11 классе, базовый уровень, 68 часов (2 часа в неделю), 2013-2014 уч год

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс iconТематическое планирование по немецкому языку для 10 класс
Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс iconКалендарно-тематическое планирование 11 класс биология №
Учащиеся самостоятельно читают учебник на стр. 3 Беседа по прочитанному тексту

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс iconКалендарно-тематическое планирование Английский язык 7 «А» класс
Мы собираемся в летний лагерь. Употребление артикля «the» перед географическими названиями

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс iconКалендарно-тематическое планирование 7 класс Биболетова №
Информация о себе: харак-р, внешность, увлечения. Активизация навыков монологической речи

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 7 класс iconПоложение о логопункте. 2
Календарно-тематическое планирование по формированию навыков звукового анализа, чтения и письма учащихся с онр (1 класс)

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск