Приложение 1
тематический план практических занятий
№
| Тема занятий | Количество часов |
1.
|
Вводная беседа. Инструктаж по технике безопасности. Способы выражения состава раствора. Способы выражения состава растворов.
Лабораторная работа «Приготовление раствора NaCl заданной концентрации из более насыщенного раствора
|
4
|
2.
|
Энергетика химических процессов. Закон Гесса. 1 и 2 начала термодинамики
|
4
|
3.
|
. Кинетика,катализ. Химическое равновесие.
Контрольная работа «Термодинамика, кинетика»
|
4
|
4
|
Растворы сильных электролитов. Метод нейтрализации. Лабораторная работа: «Приготовление раствора Н2SO4».
|
4
|
5.
|
Растворы сильных электролитов. Метод нейтрализации Лабораторная работа: «Уточнение концентрации рабочего раствора Н2SO4. Лабораторная работа: Определение массы NaOH в исследуемом растворе».
Контрольная работа «рН и рОН сильных электролитов»
|
4
|
6.
|
Слабые электролиты, протолитическое равновесие, рН и рОН в растворах слабых электролитов. Буферные растворы.Буферные системы крови.
|
4
|
7.
|
Буферные растворы. Контрольная работа «Слабые электролиты. Буферные растворы»
Коллигативные свойства растворов. Диффузия. Осмос, осмотическое давление.
|
4
|
8.
|
.Конференция по теме «Биологическое значение диффузии и осмоса»
Тест по теме «Осмос»
|
4
|
9.
|
Окислительно-восстановительные реакции.
ОВР. Лабораторная работа «Определение массы FeSO4 методом перманганатометрии
|
4
|
10.
|
ОВР. Метод йодометрии.
Лабораторная работа « установка молярной концентрации эквивалента тиосульфата натрия. Определение массы йода в исследуемом растворе»
|
4
|
11.
|
Современны представления о строении атома.
Виды химической связи.
Лабораторная работа «Изучение физико-химических свойств S-элементов и их соединений»
|
4
|
12
|
Лабораторная работа «Качественное обнаружение катионов S-элементов в исследуемом растворе». Контрольная работа «S –элементы»
Лабораторная работа «Изучение физико-химических свойств р-элементов 3-5 групп и их соединений
|
4
|
13.
|
Лабораторная работа «Изучение физико-химических свойств р-элементов 5-7 групп и их соединений» Лабораторная работа «Качественное обнаружение ионов р-элементов в исследуемом растворе.
Лабораторная работа «Изучение физико-химических свойств d-элементов и их соединений» Лабораторная работа «Изучение физико-химических свойств р-элементов и их соединений
|
4
|
14.
|
Контрольная работа по теме «р-элементы
Лабораторная работа «Изучение физико-химических свойств d-элементов и их соединений»
|
4
|
15.
|
Лабораторная работа «Качественное обнаружение ионов d-элементов в исследуемом растворе».
Контрольная работа по теме «d-элементы»
Лабораторная работа «Анализ соли на содержание ионов S,P,d-элементов»
|
4
|
16
|
Итоговое занятие.
Медико-биологические аспекты биогенных S,-p,-d-элементов.
|
4
|
Приложение 2
Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине
«Неорганическая химия»
Для специальности30.05.01. «Медицинская биохимия»
Современные подходы к проблематике дисциплины.
Неорганическая химия относится к блоку математических и естественнонаучных дисциплин и является предшествующей для изучения таких дисциплин как биология, органическая химия, биохимия, биофизика, физиология, фармакология и, поэтому является базовой основой для их последующего изучения. От качества освоения дисциплины «Неорганическая химия» в конечном итоге зависит качество освоения последующих дисциплин медико-биологического профиля, а также профессиональных дисциплин, что в свою очередь может повлиять на качество будущего специалиста.
Современный рынок труда требует высокообразованных специалистов, способных и готовых применять современные технологии, знающих и разбирающихся в новейших достижениях, используемых в клинико-лабораторной диагностике. Именно поэтому, в процессе преподавания дисциплины «Неорганическая химия», наряду с классическими знаниями по предмету, преподаватель должен обратить внимание на современные аспекты данной дисциплины, например, при изучении свойств неорганических соединений необходимо показать их биологическую значимость, обратить внимание на выполняемые физиологические функции и современные методы определения биогенных макро- и микроэлементов в биологических средах, используемых с клинических лабораториях, а также в научных изысканиях.
В настоящее время имеется достаточно современной литературы для качественного изучения проблем неорганической химии, что позволяет преподавателю рекомендовать студентам современную литературу по предмету, которая имеется в необходимом количестве в библиотеке.
Все современные учебные пособия и учебники по неорганической химии для студентов медицинских вузов рассматривают теоретические вопросы по данному предмету в приложении к биологическим системам, что создает возможность уже с первого курса помочь студентам освоить теоретический материал по предмету. Для знакомства студентов с современными воззрениями на дисциплину, а также возможности применения современных методов в клинической лабораторной диагностике, необходимо рекомендовать студентам шире использовать для подготовки к занятиям и при самостоятельном изучении некоторых разделов дисциплины интернет-ресурсы, а также современную зарубежную литературу по медико- биологическим проблемам.
Образовательные технологии.
Дисциплина «Неорганическая химия» изучается в первом семестре, именно поэтому так важно привить интерес к ней и к процессу обучения в целом. Крайне важно заинтересовать студента процессом саморазвития и самосовершенствования, что, естественно, скажется на качестве выпускника.
Активные и интерактивные формы проведения занятий.
По дисциплине « Неорганическая химия» можно предложить следующие активные и интерактивные формы:
N
п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Интерактивные формы проведения занятий
|
1
|
Энергетика, направление и глубина протекания химических реакций
|
Разбор конкретных ситуаций ( решение проблем, поставленных в конкретной задаче)
|
2
|
Учение о растворах
|
Разбор конкретных ситуаций ( решение проблем, поставленных в конкретной задаче
|
3
|
Окислительно-восстановительные реакции
|
Разбор конкретных ситуаций
|
4
|
Строение атома. Современные представления о строении атома. Периодический закон Д.И. Менделеева. Природа химической связи и строение химических соединений.
|
Разбор конкретных ситуаций
|
5
|
S – элементы
|
Деловая игра: решение экспериментальной задачи (обнаружение ионов s-элементов в исследуемом растворе)
|
6
|
р - элементы
|
Деловая игра: решение экспериментальной задачи (обнаружение ионов р-элементов в исследуемом растворе
|
7
|
d- элементы
|
Деловая игра: решение экспериментальной задачи (обнаружение ионов d-элементов в исследуемом растворе. Анализ исследуемой соли на содержание ионов s-,p-,d-элементов.
|
Деловые игры могут быть проведены по любому сценарию,
удобному для преподавателя и студентов, например, любая деловая игра по теме « обнаружение ионов в исследуемом растворе» можно провести следующим образом:
Преподаватель:
делит группу на 2 ( 3,4) команды и определяет следующие задачи командам;
1. определить, какой ион находится в анализируемом бесцветном прозрачном растворе;
2. разработать рациональную схему анализа соли;
3. уложиться во времени ( необходимо определить временные рамки);
Подведение итогов и выбор победителя:
необходимо учитывать при определении общего количества баллов все этапы исследования:
-рациональность предложенной схемы анализа исследуемого раствора;
-время исследования
-убедительность и аргументированность объяснений.
Определяется общая сумма баллов и определяется победитель. 
Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся.
Самостоятельная работа студентов – важный этап обучения, способный помочь студенту самостоятельно пользоваться научной литературой, выбирая основное, главное. Самостоятельная работа поможет студенту делать самостоятельный выбор, принимать самостоятельные решения.
Новые федеральные стандарты 3 поколения отводят достаточно много времени на самостоятельную работу студентов, доля часов, выделенных на самостоятельную работу, составляет 50% от часов аудиторной работы. Для повышения её эффективности, необходимо разнообразить её формы. При изучении дисциплины « Неорганическая химия» можно использовать:
-подготовку рефератов по медико - биологическим проблемам;
-подготовку студентами слайд - презентаций по современным методам исследования биологического материала;
-проведение самостоятельных исследований по изучению физико- химических свойств s,p,d-элементов,
-подготовку групповых ( курсовых ) учебных конференций по отдельным темам предмета и др.
При этом рекомендуется контролировать поэтапное выполнение самостоятельных заданий, студент должен представить преподавателю план своей самостоятельной работы. Результаты самостоятельной работы должны быть оценены преподавателем или студентами и обязательно учитываться при подведении общего балла по предмету.
Принципы и критерии оценивания результатов обучения.
Для контроля знаний студентов и степени освоения материала рекомендуется использовать текущий и итоговый контроль знаний студентов. Текущий контроль проводится в виде проверки подготовки к практическим занятиям в виде устного опроса по вопросам, предложенным студентам для подготовки к занятию. Оценивать качество подготовки к занятию таким способом можно по традиционной пятибалльной системе.
Для контроля освоения отдельных тем дисциплины, можно рекомендовать проведение обычных письменных контрольных работ, а также небольших тестовых заданий в компьютерном классе или обычной учебной аудитории, поэтому проверяемых преподавателем вручную. Однако не стоит весь контроль освоения дисциплины проводить только с помощью тестов. Использование только компьютерной проверки знаний не всегда даёт преподавателю возможность иметь полное представление о качестве освоения той или иной темы каждым студентом. Целесообразнее сочетать различные способы проверки степени освоения учебного материала.
Например, при изучении дисциплины « Неорганическая химия» можно рекомендовать проведение рубежных контролей знаний по следующим темам дисциплины:
Термодинамика, кинетика, катализ, химическое равновесие
Коллигативные свойства растворов
Растворы, растворимость, способы выражения состава растворов
Слабые электролиты, буферные растворы, рН и рОН
Сильные электролиты
Окислительно- восстановительные реакции
Физико- химические свойства S-элементов и их соединений
Физико- химические свойства Р-элементов и их соединений
Физико- химические свойства d-элементов и их соединений,
которые могут быть представлены в различном виде ( в виде обычных тестовых заданий с одним или несколькими вариантами ответов, компьютерных тестов, а также традиционных письменных контрольных работ).
В любом случае, студенты должны быть ознакомлены с критериями, исходя из которых будет оценена каждая из его работ. Можно рекомендовать следующую шкалу оценивания результатов работы:
-оценка «отлично» - 95%-100% правильных ответов
-оценка «хорошо» - от 80% до 94% правильных ответов
-оценка «удовлетворительно» -в случае 60%-79% правильных ответов
-оценка «неудовлетворительно» - менее 60% правильных ответов.
Итоговым контролем знаний студентов для специальности « Медицинская биохимия» является экзамен, который можно провести в три (два) этапа:
-решение аналитической задачи по определению соли в анализируемом растворе ( после завершения изучения физико- химических свойств s,p,d –элементов);
-решение расчётной задачи по одной из изученных тем;
-устное собеседование по предмету.
Каждый из этапов должен оцениваться отдельно, поэтому итоговая оценка должна являться результирующей всех трёх этапов. Студент дожжен быть познакомлен с критериями оценки каждого этапа.
1 этап:
-оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент открыл в анализируемом растворе катион и анион, убедительно объяснил весь ход исследования и уложился в положенное время;
-оценка «хорошо» - выставляется в том случае, если студент открыл в анализируемом растворе катион и анион, но не смог убедительно объяснил весь ход исследования и не уложился в положенное время;
-оценка «удовлетворительно» - ставится в том случае, если студент не смог самостоятельно открыть один из ионов и для этого ему была необходима подсказка, неубедительно объяснял результаты своего исследования и не уложился в положенное время.
Все студенты должны выполнить первый этап, поэтому оценка « неудовлетворительно» не предполагается.
|
