Анализ воспитательной работы моау «сош №10» 2015 2016 учебный год
Скачать 1.62 Mb.
|
3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству. Труд является одним из главных средств развития психики и нравственных установок личности. Нельзя говорить о всестороннем развитии личности, если ребёнок не приучен к труду. Трудовое воспитание в нашей школе предполагает следующие задачи: • Формирование у школьников позитивной установки по отношению к труду, и восприятие труда как одной из высших ценностей в жизни; • Воспитание трудолюбия, чувства долга и ответственности, целеустремлённости и предприимчивости, честности; • Развитие потребности в творческом труде и стремления реализовывать свои знания на практике; • Формирование основ умственного и физического труда; • Вооружение школьников разнообразными умениями и навыками. Система трудового воспитания в школе № 10 имеет свою структуру: 1. В классах развивается система самоуправления, одной из структур которой является трудовой сектор. 2. Организовано дежурство в классах. 3. Организовано дежурство классов по школе. 4. Еженедельно проводятся санитарные пятницы, когда учащиеся классов убирают закреплённую за ними территорию. 5. Школа имеет пришкольный участок, который делится на сад и огород, где ребята получают навыки работы по обработки земли, посадки растений и ухода за ними. Именно работая на пришкольном участке, школьники учатся творческому подходу к организации труда: это оформление клумб, опиловка деревьев, обрезка кустарников, посадка многолетних цветов… 6. Учащиеся и педагоги школы являются активными участниками школьных и городских субботников. 7. Во время летних каникул ребята проходят сельскохозяйственную практику на пришкольном участке. 8. Проводятся различные встречи с представителями тех или иных профессий, беседы на классных часах по профориентации. 9. Ежегодно учащиеся выпускных классов посещают «Ярмарку вакансий». В этом году она прошла в МОЛЛ «Армада». Обучающиеся выпускных классов в декабре посетили «Ярмарку», где узнали много нового об учебных заведениях города Оренбурга. Многим выпускникам это помогло определиться с выбором профессии. 10. В ноябре 2015г. будущие выпускники школы приняли участие в анкетировании «Профессиональные предпочтения и мотивы выбора профессий учащихся выпускных классов». Серьёзная работа по просвещению родителей в сфере трудового воспитания подростков ведётся администрацией школы и классными руководителями. Формы такой работы следующие: - Родительские всеобучи - Родительские собрания - Круглые столы - Встречи с представителями рабочий династий - Беседы с сотрудниками социально-психологической службы школы… Трудовое воспитание в школе реализуется на принципах добровольности учащихся при согласии законных представителей школьника. - На хорошем уровне в этом году была организована работа по профессиональной ориентации. Школа взаимодействовала с такими учебными заведениями как: - Оренбургский педагогический колледж № 1 - Оренбургский государственный аграрный университет - Оренбургский государственный университет - Оренбургский педагогический университет - Оренбургская аэрокосмическая академия - Оренбургский колледж сервиса - Оренбургский колледж электроники и бизнеса - Оренбургский железнодорожный техникум… Представители названных учебных заведений помогали классным руководителям в профессиональной ориентации школьников, были участниками классных часов общения, круглых столов, встреч с родителями. Важнейшим трудовым навыком является навык организации собственного труда. Большое внимание классные руководители уделяют тому, чтобы научить ребят правильно организовывать свой учебный труд и досуг. Для этого проводятся классные часы «Делу время, а потехе – час» (начальная школы), «Что такое режим дня» (5-6 класс), «Как, не торопясь, всё успевать», «Труд сделал человека человеком» (7-8 классы), «Профессиональные династии» (9-11 классы). Школьные классы и рекреации содержатся классными руководителями и учащимися в полном порядке: сохраняется мебель, техника, делаются генеральные уборки. Цель педагогов – пробудить в душе ребёнка чувство, что школа – это второй дом. Эту цель можно считать достигнутой. Большой вклад в этом направлении сделали социальный педагог Клёпова Н.К., классные руководители Потуданская Н.И. Пучкова С.В., Савельева С.И., Казакова С.И., Деревянкина И.В., Савкина И.А., Баннова О.Н., Нелюбина Г.А.. Стоит обратить большее внимание на воспитание положительного отношения к труду и творчеству таким классным руководителям, как Капсалыкова Г.Е., Гончаровой В.П., Рысмуханбетовой З.Х., Фуфаевой Н.А.. 4. Интеллектуальное воспитание Работа с одарёнными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие - один из важнейших аспектов работы МОАУ СОШ № 10. Созданная в школе программа «Одарённые дети» предусматривает целенаправленную работу с одарёнными учащимися, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути. С целью выявления и поддержки учеников, стремящихся к научной деятельности, в школе действует школьное научное общество «Сотвори себя сам». Научное общество учащихся – добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы. Именно для таких ребят научное общество является надежной опорой и средством самоутверждения. Работа в научном обществе даёт ученикам огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций:
Целью научно-исследовательской работы учеников является углубленное изучение и закрепление учебного материала, овладение разносторонними методами познания, современной методикой научных исследований. Задачи научного общества учащихся:
Содержание и формы работы научного общества:  составление программ, разработка проектов и тем исследований; удовлетворение персонального спроса участников ШНО на изучение интересующих их проблем; участие в олимпиадах, конкурсах, турнирах, выставках; проведение семинаров, дискуссий, научно-практических конференций; выступления с лекциями, докладами, сообщениями, творческими отчетами; встречи с учеными, сотрудниками музеев, архивов; экскурсии в ВУЗы, в научные учреждения и т.д. социальная защита способных учащихся с привлечением школьных и различного рода спонсорских средств (призы за выступления на конференциях, за призовые места на олимпиадах, в конкурсах творческих работ учащихся и т.д.) подготовка творческих работ и их публикация в сборниках; круглогодичная работа творческих лабораторий, мастерских, секций, клубов, школ юных исследователей в школе ; индивидуальная и групповая работа учащихся под руководством учителей и специалистов на базе школы; организация интеллектуальных игр по развитию интересов и творческих способностей. Организационная структура научного общества учащихся школы выглядит следующим образом:
Банк «Одаренные дети»
В школе организована система непрерывного наблюдения за развитием ребенка. Учителя продолжают вести отслеживание развития каждого ученика с помощью индивидуальных карт (портфолио) развития школьника, которые помогают успешнее руководить обучением и воспитанием. За 2015-2016 учебный год обучающиеся активно принимали участие в олимпиадах, конференциях и конкурсах разного уровня: - Всероссийский уровень. Более 400 обучающихся приняли участие, I место – 9 человек, IIместо – 11 человек,III место – 21. - Областной уровень. Команда МОАУ «СОШ № 10» заняла III место по пулевой стрельбе из пневматического оружия, Кардаш Алексей -II место в личном зачете. - Городской уровень – 78 школьников, , I место – 14 человек, II место – 4 человека, III место – 5. Команда МОАУ «СОШ № 10» заняла призовые места в спортивных конкурсах и в конкурсах по пулевой стрельбе. - Школьный уровень – 38 участников конференции «От школьного реферата до Нобелевской премии» и 23 участника конференции «Поиск». В этом учебном году была проведена XIII Школьная научно-практическая конференции «От школьного реферата к Нобелевской премии». Наиболее достойные работы учащихся Покацкой Елизаветы, 11а, «Различные подходы к экранизации литературных произведений на примере цикла о Шерлоке Холмсе», Трофимовой Виктории, 11а, «Решение квадратных уравнений и неравенств с параметрами в рамках подготовки к ЕГЭ», Сёмина Романа, 9а, «Прикладное значение процентных задач в современной жизни», Стрельчик Александры, 8б, «Приметы и суеверия России и Великобритании», Никоноровой Екатерины, Торопыгиной Полины, 9а, «Словообразование ванглийском языке. Наиболее употребительные суффиксы имен существительных», Катковой Вероники, 9а, «Синонимия в английском языке», Томиной Татьяны, Белицкой Ольги, 7к, «Причины, разрушающие здоровье», Чибарчикова Артема, 4а, «В мире социальных сетей», Плаксина Степана, 3б, «Монеты», Мифтаховой Регины, 3а, «Влияние телефона на организм человека» были рекомендованы для участия во внешкольных конференциях. Результатами ежегодной школьной конференции «Поиск» в этом году стали 23 исследовательских работы, которые пополнили экспонаты школьного музея. Подводя итоги работы научного общества, можно сделать следующие выводы: ШНО имеет для учащихся практическое значение. Во-первых, школьники приобщаются к миру науки, приобретают навыки исследовательской работы. Во-вторых, у них появляется возможность наиболее интересные из работ опубликовать в научных сборниках и периодической печати. В-третьих, они могут представить работы для участия в городских и международных конференциях и семинарах. В-четвертых, ребята имеют возможность более верного выбора своего профессионального пути. Главная особенность исследовательской и проектной деятельности ШНО «Сотвори себя сам» заключается в том, что большинство проектов, реализованных учащимися - практико-ориентированные. Педагоги поощряют социальную активность детей и направляют их действия на решение реальных проблем. Проектная деятельность стала для ребят мастерской развития творческого мышления, профессионального самоопределения. Учащиеся приобретают здесь навыки исследователя, натуралиста, эколога, экономиста, краеведа. Кроме того, создавая проекты, школьники учатся ставить перед собой цели, выясняют пути их достижения. Ребята знакомятся с разными источниками информации, обращаются за помощью к специалистам, находят партнеров по проблеме, учатся сотрудничать в группе, определяют форму презентации проекта (для защиты многих проектов используют компьютерные презентации), упражняются в приемах защиты проекта, выступают перед аудиторией, оценивают результаты своей работы и определяют пути достижения успеха. В результате работы приобретают способность учиться на собственном опыте и опыте других. Выводы: Работа ШНОО ведется удовлетворительно. Число обучающихся, вовлеченных в исследовательскую деятельность, второй год остаётся на одном уровне. Систематически обновляется база данных «Одаренные дети». Расширен диапазон предметных олимпиад. Растет число участников Интернет-олимпиад и конкурсов за пределами школы.Несмотря на достигнутые успехи, следует отметить, что выход работ школьников в очное конкурсное движение, организованное в городе Оренбурге и Оренбургской области, незначителен. В связи с этим руководителю ШНО Плетюхиной Г.Ю. необходимо активизировать работу по оповещению педагогов и обучающихся о городских и областных конкурсах и конференциях различного уровня, мотивировать участников образовательно-воспитательного процесса на участие, разработать план консультаций как для педагогов, так и для обучающихся на новый учебный год, вести строгий учёт посещения заседаний ШНО школьниками и педагогами, отчитываться о проделанной работе на аппаратных совещаниях при директоре и завучах не менее 1 раза в четверть. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | На 2015– 2016 учебный год перед начальной школой были поставлены следующие задачи | | Утверждение состава Управляющего совета на 2015-2016 учебный год, формирование рабочих комиссий |
| На 2015-2016 учебный год составлен план работы образовательного учреждения, включающий в себя все направления деятельности. В соответствии... |  | Портфолио классных руководителей. Планирование воспитательной работы классными руководителями 1 10 классов на 2014 – 2015 учебный... |
| Мероприятия, предусмотренные планом работы на 2015-2016 учебный год, в основном выполнены | | Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год и основные задачи на новый учебный год |
| Анализ воспитательный работы класса за 2015-2016 учебный год. План работы на новый учебный год | | Цель анализа: получение целостного представления о состоянии образовательного и воспитательного процесса в школе, определение цели... |
| Проблемно-ориентированный анализ работы педагогического коллектива за 2012-2013 учебный год. Основные направления и задачи на 2013-2014... | | Формирование у детей гражданско- патриотического сознания, духовно- нравственных ценностей гражданина России4 |