Скачать 1.12 Mb.
|
Знать ЛЕ и грамматику уроков 2-го цикла. Уметь применять в речи и письме ЛЕ цикла и все пройденные грамматические структуры и времена. | К.Пользуются основными коммуникативными типами речи (диалог-расспрос, монолог). В группах и используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. П.Выражают структуру задачи разными средствами. Р.Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). | Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,исследовательской, творческой и других видов деятельности. | 24.10 | | |||||||||||
24 | Тест №2 | По теме 2-гоцикла «Школьное образование | Знать ЛЕ, грамматику и социокультурную информацию цикла 2. Уметь самостоятельно применять ЛЕ и грамматику на практике во всех видах деятельности | К.Критично относится к своему мнению П.Контроль полученных знаний Р.Оценка своих знаний | Освоение результативности обучения | 25.10 | | ||||||||
25 | Резервный-повторение | Развитие графических и грамматических навыков письма. | Знать и уметь пользоваться новыми ЛЕ и изученными грамматическими временными структурами. | К.Критично относится к своему мнению П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации Р.Оценка своих знаний | Освоение результативности обучения | 27.10 | | ||||||||
26 | Резервный-повторение | Развитие графических и грамматических навыков письма. | Знать и уметь пользоваться новыми ЛЕ и изученными грамматическими временными структурами. | К.Критично относится к своему мнению П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации Р.Оценка своих знаний | Освоение результативности обучения | 7.11 | | ||||||||
27 | «Домашнее чтение» Чтение истории «Дженнингс и его друзья»гл.1. | Монологическая и диалогическая речь на материале текста истории «JenningsandHisFriends» («Дженнингс и его друзья») afterAnthonyBuckeridge(автор Антони Бакеридж) гл. 1. – Книга для чтения стр.17-20. Слова:achimney, afireplace, soot, ahook, apieceofstring, flat, aroof, todrop. Чтение предложений, соблюдая фразовое и логическое ударение с полным пониманием текста. Перевод текста с опорой на картинку. После чтения сказки учащиеся выполняют задания 4-6 и разыгрывают диалоги от имени героев историив группах из 2-х или 3-х человек, совершенствуют умение монологической речи – пересказ текста с опорой на картинки. | Знать ЛЕ урока, Уметь применять ЛЕ урока в речи, читать с полным пониманием содержания текста; вести диалог от имени персонажей сказки в группе из 2-х или 3 человек; составлять устный пересказ истории. | К.Пользуются основными коммуникативными типами речи (диалог, монолог). В группах и используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. П.Учатся ориентироваться в текстах различных жанров, используя языковую и контекстуальную догадку, выделять существенную информацию и комментировать ее, пользоваться различными источниками информации Р.Осознают качество и уровень усвоения. | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов. | 8.11 | | ||||||||
28 | «Домашнее чтение» Чтение истории «Дженнингс и его друзья»гл.2. | Монологическая и диалогическая речь на материале текста истории «JenningsandHisFriends» («Дженнингс и его друзья») afterAnthonyBuckeridge(автор Антони Бакеридж) гл. 2. – Книга для чтения стр.21-23. Слова:a key, to screw, a cloakroom, a hole, back-row, a wastepaper basket, a rainfall, a chance, to hope. Чтение текста с выделением необходимой информации, Переводтекста с опорой на картинку. После чтения сказки учащиеся выполняют задания 3-6 и разыгрывают диалоги от имени героев истории в группах из 2-х человек, совершенствуют умение монологической речи при описании героев истории с опорой на таблицу стр.23. | Знать ЛЕ урока, Уметь применять ЛЕ урока в речи, читать с полным пониманием содержания текста; вести диалог от имени персонажей сказки в группе из 2-х; составлять устное описание героев истории с опорой на таблицу. | К.Пользуются основными коммуникативными типами речи (диалог, монолог). В группах и используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. П.Учатся ориентироваться в текстах различных жанров, используя языковую и контекстуальную догадку, выделять существенную информацию и комментировать ее, пользоваться различными источниками информации Р.Осознают качество и уровень усвоения. | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов. | 10.11 | | ||||||||
III Meat Great Britain and New Zealand – 23часа (Встречаем Великобританию и Новую Зеландию) | | ||||||||||||||
29 | «Великобритания» | Аудированиеупр. 2a, 8с Говорениеупр. 1, 2b, 3, 4, 5 Слова: century, important, build-built- built, wood, stone, road, another Грамматика: Numeralsупр. 6 Чтениеупр. 7, 8ab Текст“Ancient Britain”, part I Письмоупр. 9 Социокультурная информация: История Великобритании: пикты, шотландцы, бритонцы, кельты, римляне. Древние памятники– Стоунхендж,Адрианов вал/ | Знать: ЛЕ урока и единицы социокультурной информации;, новые структуры словообразования. Уметь применять полученные знания во всех видах речевой деятельности; с опорой на печатную основу и картинки определять новые лексические единицы; составлять план пересказа текста и пересказывать текст по собственному плану. | К.Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. П.Учатся анализировать объекты (существительные) с целью выделения признаков новых словообразований, устанавливать причинно-следственные связи и строить логическую цепь рассуждений и доказательств. Р.Формируют способность к саморегуляции. | Формирование ответственного отношения к учебе, таких качеств личности как целеустремленность, самодисциплина, трудолюбие, способность к самообразованию. Стремление к изучению культуры своего народа, своего края, своей страны. | 14.11 | | ||||||||
30 | «Древняя Британия» | Аудированиеупр. 3а, 6b Говорениеупр. 1, 2, 3b, 7 Слова: strong, brave, large, lands, town Чтениеупр. 5, 6а, 7, 8 Текст“AncientBritain”, partII Письмо упр. 4, 8 Социокультурная информация: История Великобритании: англы, саксы, юты, викинги, Вильгельм Завоеватель | Знать: ЛЕ урока и единицы социокультурной информации; новые сруктуры словообразования. Уметь применять полученные знания в монологической речи; с опорой на печатную основу и картинки определять новые лексические единицы. | К.Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. П.Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Р.Формируют способность к саморегуляции. | Формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка, желание самостоятельно совершенствовать свои умения и навыки в этом предмете. | 15.11 | | ||||||||
31 | «Древняя Британия» | Аудированиеупр. 2, 5а, 7 Говорение упр. 1, 3, 4, 5b Слова: poor, rich, decide Чтениеупр. 6 Текст “The Welshman and the Hazel Staff”, part I Письмоупр. 8 Социокультурная информация: История Великобритании: христианский периода. Уэльская легенда, ч. I | Знать: ЛЕ урока и единицы социокультурной информации; новые сруктуры словообразования. Уметь применять полученные знания в монологической речи; по Звуковому образцу и с опорой на печатную основу определять новые лексические единицы. | К.Пользуются основными коммуникативными типами речи (диалог, монолог). В группах и используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. П.Учатся ориентироваться в текстах различных жанров, используя языковую и контекстуальную догадку, выделять существенную информацию и комментировать ее, пользоваться различными источниками информации Р.Формируют способность к саморегуляции. | Формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка, желание самостоятельно совершенствовать свои умения и навыки в этом предмете. | 17.11 | | ||||||||
32 | «Жизнь людей в России много лет назад» | Аудированиеупр. 3а, 5, 7b Говорениеупр. 1, 4, 6 Слова: wide, deep, is situated, is surrounded, is separated, foggy Чтениеупр. 2, 7а Текст“The Welshman and the Hazel Staff”, part II Письмо упр. 8 Социокультурная информация: Уэльская легенда, ч. II | Знать: ЛЕ урока и единицы социокультурной информации;, новые структуры словообразования. Уметь применять полученные знания в монологической речи; по Звуковому образцу и с опорой на печатную основу определять новые лексические единицы. | К.Пользуются основными коммуникативными типами речи ( монолог-рассказ). В группах и используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. П.Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем составления собственного текста. Р.Формируют способность к саморегуляции. | Формированиестремления к изучению культуры своего народа, своего края, осознание своей этнической принадлежности, ответственность за сохранение природы; | 21.11 | | ||||||||
33 | «Домашнее чтение» Чтение рассказа «Героические женщины из Британской истории» (Леди Годива) | Монологическая и диалогическая речь на материале текста истроии «HeroicWomenintheBritishHistory» - («LadyGodiva») «Героические женщины из Британской истории» (Леди Годива) – Книга для чтения стр.24-26; Слова:a noblewoman, a gift, to rule, cruel, to beg, to refuse, naked, through, to cover, to admire, generous. Чтениетекста с полным пониманием содержания, соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Ученики учатся читать предложения, соблюдая фразовое и логическое ударение, Переводтекста с опорой на картинку. После чтения текста учащиеся выполняют задания 5-8; описывают героев истории с опорой на слова в таблице стр.26. | Знать ЛЕ урока, Уметь применять ЛЕ урока в речи, читать с полным пониманием содержания текста; Уметь составить монолог – рассказ описания героев истории с опорой на приведенные в таблице слова. | К.Пользуются основными коммуникативными типами речи – монологическая речь. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. П.Учатся ориентироваться в текстах различных жанров, используя языковую и контекстуальную догадку, выделять существенную информацию и комментировать ее, пользоваться различными источниками информации Р.Осознают качество и уровень усвоения | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, религий. | 22.11 | | ||||||||
34 | «Домашнее чтение» Чтение рассказа «Героические женщины из Британской истории» (Боудика). | Монологическая и диалогическая речь на материале текста истории «HeroicWomenintheBritishHistory» - («Boudicca») «Героические женщины из Британской истории» () – Книга для чтения стр.26-28; Слова:to lead, property, to treat, a slave, to struggle, a struggle, successful, a necklace, to destroy, to burn (burnt), poison, a deed, to order. Чтение текста с полным пониманием содержания с соблюдением правильного логического и фразового ударения. Перевод текста с опорой на картинку. После чтения текста учащиеся выполняют задания 4-9; описывают героев истории с опорой на план стр.26. | Знать ЛЕ урока, Уметь применять ЛЕ урока в речи, читать с полным пониманием содержания текста; найти в тексте соответствующие предложения; закончить предложения; поставить предложения в нужном порядке; составить разговор о героях истории с опорой на план. | К.Пользуются основными коммуникативными типами речи – монологическая речь. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. П.Учатся ориентироваться в текстах различных жанров, используя языковую и контекстуальную догадку, выделять существенную информацию и комментировать ее, пользоваться различными источниками информации Р.Осознают качество и уровень усвоения | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, религий. | 24.11 | | ||||||||
35 | «География Великобритании» | Аудированиеупр. 4 Говорение упр. 3, 5 Чтениеупр. 1, 2, 6, 7 Текст “TheStarChild”, partI Письмо упр. 8 Социокультурная информация: Уэльская легенда,ч. II |
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | Данная программа по английскому языку учителя Джавадовой Н. И. Для 7 класса мбоу сош№6 составлена на основе следующих нормативных... | ||
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012г. №273-фз | Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-Ф3 | ||
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-Ф3 | Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-Ф3 | ||
Федерального закона от 29. 12. 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013) | Рабочая программа по английскому языку в 4-ом классе составлена на основе следующих нормативных документов | ||
Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов | Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |