Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы


НазваниеПланируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы
страница5/39
ТипОбразовательная программа
filling-form.ru > Туризм > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39
Региональный компонент дошкольного образования в образовательной программе
Географические, климатические, экологические особенности города Троицка

Троицк — один из самых многоплановых городов Южного Урала. В нем органично сочетаются черты современного муниципального образования и патриархальной старины, солидный промышленный потенциал и раскинувшиеся в степи сельскохозяйственные угодья.

За более чем 260 лет Троицк был и рядовой пограничной крепостью, и торговым центром губернского масштаба, и советским районным центром. Для того чтобы понять, что представляет собой сегодня старинный город, необходимо заглянуть в его летопись:

Основателем своего города Троичане по праву считают Ивана Неплюева. Именно этот офицер с небольшим отрядом казаков начал в 1743 году, на Троицын день, строительство крепости - одной из многих на границе с кочевьями казахских и башкирских племен. С кочевниками колонисты из Центральной России торговали, общались, а случалось, и воевали. Вряд ли Иван Неплюев предполагал, что именно заложенное им укрепление и выросший вокруг городок станут местом одной из крупнейших российских ярмарок.

Тем не менее, все сложилось именно так. Троицкая крепость расположилась на Великом Шелковом пути - главной торговой магистрали между Россией и азиатскими странами.

До сих пор в городе сохранились торговые ряды XIX века, где купцы с Запада и Востока выставляли на продажу разнообразнейшие товары - сукно, шелк, вина, хлеб, железо и золото, коней и верблюдов...

XIX век был временем расцвета для Троицка: в городе постоянно строились новые лавки, гостиницы, караван-сараи, купеческие дома. На рубеже XIX-XX веков возвели и школу, ныне в этом здании расположен "Троицкий естественнонаучный лицей".

Но со временем город меняется. Проведенная севернее военные 1940-е, всеобщая послевоенная разруха, огромное напряжение страны, поднимающейся из руин. Троицка, правда, не коснулись ни бомбежки, ни жестокие уличные бои. Но голод, наплыв эвакуированных из западных областей СССР жителей, поток присланных с фронта похоронок, тяжелейший труд - все для победы! - легли на город в полной мере.

После победных залпов 9 мая началась работа по восстановлению разрушенного хозяйства. В 1990-х годах Троицк стал одним из центров развития энергетики: именно здесь заложили первые блоки в фундамент одной из крупнейших на Урале электростанций. Троицк становится индустриальным городом: здесь работают дизельный, электромеханический, станкостроительный, кирпичный заводы, швейная фабрика, предприятия легкой промышленности - жировой и мясокомбинаты, швейная, кондитерская, фабрики, открываются техникумы, готовящие механиков и энергетиков. Не забыто и сельское хозяйство: местный ветеринарный институт готовит специалистов для всего Урала, Сибири, Поволжья, учатся студенты аграрного техникума.

Экономический кризис 1990 годов нанес промышленности Троицка сильнейший удар. Несколько предприятий закрылись, другие, например завод газоочистительной аппаратуры, перепрофилировались на более востребованную продукцию.

В городе открываются новые магазины, предприятия сферы услуг, мини-производства.

Предприниматели Троицка производят широчайший ассортимент товаров: хлеба, кондитерских изделий, кожгалантереи, мебели. Все это - качественная продукция, пользующаяся спросом далеко за пределами города. А производство собственной продукции - это прочные связи с соседями, новые рабочие места, налоговые поступления в бюджет, а значит - решение множества социальных проблем, стоящих перед городом.

Основа для подъема городской промышленности есть. Это Троицкая ГРЭС, на сегодня - самое успешное, по сути дела, градообразующее предприятие. Строительство ТГРЭС было начато в 1954 году. В этом же году начато сооружение прилегающего к станции поселка энергетиков п. ГРЭС. Первый блок ТГРЭС был запущен в 1957 году. Строительство станции закончено в 1976 году с вводом девятого блока мощностью 500 МВт. На 1991 год установленная мощность станции составляла 2500 МВт. В 2008 году начато строительство ещё двух энергоблоков по 660 МВт каждый. В настоящий момент расчетная мощность ТГРЭС составляет 2045 МВт.

Тем, кто впервые приезжает в Троицк, необходимо знать и такую его особенность — это самый, по количеству дней, солнечный город в Челябинской области. Солнечная радиация в Троицке выше, чем в Крыму или на Кавказе.

Климат умеренный, больше половины лета — солнечные дни. Редко бывают пылевые бури. Средняя температура января -17°, июля +19°. Осадков 400 мм в год. Относительная влажность около 45-50%.

Город расположен между Уральскими горами и Западно-Сибирской низменностью в зоне умеренно теплого континентального климата с продолжительно холодной зимой и теплым летом. Так для жителей города температура летом в +47° на солнце, и -35° зимой не удивительные явления. Троицк расположился в лесостепной зоне Челябинской области, преобладают в основном березовые рощи, сосновые леса и степные участки.

Климат континентальный. С сухим жарким летом и морозной снежной зимой.

С появлением государства Казахстан Троицк вновь стал пограничным городом. Открыт таможенный переход, являющийся крупнейшим по товарообороту на Урале.

Численность населения города на 2005 год – 83 тыс.человек.

Город Троицк имеет свои символы: герб и флаг. Герб муниципального образования «город Троицк» Челябинской области внесён в государственный геральдический регистр РФ с присвоением регистрационного номера 1000.

Геральдическое описание герба: «В золотом поле три пурпурных креста (два и один). В вольной части — герб Челябинской области».

Троицк — родина знаменитого адвоката Фёдора Никифоровича Плевако, выдающихся учёных, художников, писателей, поэтов; здесь родились советский разведчик Исхак Абдулович Ахмеров, с деятельности которого гриф «секретно» был снят совсем недавно и вклад которого в Победу в ВОВ и обороноспособность СССР приравнивается к деятельности Р.Зорге и Р.Абеля; Медведев Виктор Иванович — Герой Советского Союза, снайпер, участник Великой Отечественной Войны; участница Белого движения и общественный деятель русской эмиграции в Китае, Японии и США О. П. Петрова (урожденная Степанова). В городе жили основоположник метеоритики в СССР Л. А. Кулик, художники Ч. Ахмаров и П. П. Соколов-Скаля, С.И. Сероухов (Степан Иванович), башкирский поэт и писатель Мажит Гафури, татарский поэт и общественный деятель Габдулла Тукай, знаменитый советский поэт Борис Ручьёв, воспевший Магнитострой, писатель М. Климов и др.

Социокультурные особенности Троицка не могут не сказаться на содержании психолого-педагогической работы в ДОУ. Ведущие отрасли экономики обуславливают тематику ознакомления детей с трудом взрослых (слесари, столяры, инструментальщики и т.д.) и т.п. В ознакомление с художественной литературой включены произведения русских и татарских поэтов и писателей, литературного объединения «Степь». Особенности архитектурного зодчества находят отражение в художественном творчестве детей.

В игровой и музыкальной деятельности широко используются забытые казачьи игры, песни и хороводы.

В связи с вышесказанным определены следующие задачи образовательной деятельности с детьми с целью приобщения к региональным особенностям родного края, формированием мотивационно-ценостной сферы.

1. Формировать чувство патриотизма через изучение истории, географии Южного Урала.

2. Развивать эмоциональную отзывчивость на красоту природы Южного Урала.

3. Знакомить детей с историческим прошлым края, города Троицка (Троицкая крепость, улица Неплюева и т.д.).

4.Продолжать развивать у дошкольников интерес к родному городу Троицку, его достопримечательностям. Дать представление о названии города, улиц, которые рассказывают об историческом прошлом.

5. Приобщать детей к народным промыслам (Каслинскому литью, Златоустовской гравюре, камнерезному искусству, уральской росписи и т.д.).

6. Дать представление о национальных праздниках (Сабантуй, яблочный Спас и т.д.).

7.Приобщать детей к уральским традициям, которые передаются из поколения к поколению (сказы, легенды, народные игры, танцы).

8. Продолжать знакомить детей с профессиями, распространенными на Урале: машиностроители, металлурги, энергетики, шахтеры, животноводы.

9. Выделять положительные изменения, происходящие в родном городе (благоустройство дорог, строительство новых домов).

10. Содействовать проявлению инициативности и желанию принимать участие в традициях города Троицка и троичан, культурных мероприятиях и социальных акциях.

Решение задач по реализации и освоению содержания регионального компонента осуществляется в форме непосредственно образовательной деятельности и в форме совместной деятельности при организации режимных моментов через все образовательные области:

- «Социально-коммуникативное развитие» (народные игры Уральского региона);

- «Познавательное развитие» (природа Уральского региона, растительный и животный мир, культура и быт народов Южного Урала);

- «Речевое развитие» (речевой фольклор Урала, произведения устного народного творчества народов Южного Урала, детских писателей Урала);

- «Художественно-эстетическое развитие» (произведения уральских композиторов, праздничные хороводы, продуктивная деятельность по мотивам народного творчества народов Южного Урала);

- «Физическое развитие» (подвижные игры народов Уральского региона, спортивная жизнь города Троицка и Урала).
Перечень программ, технологий и пособий, используемых для реализации регионального компонента:
1. Наш дом – Южный Урал: программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики/ сост. Е.С. Бабунова, В.И. Турченко, Е.Г. Лопатина, Л.В. Градусова. – Челябинск: Взгляд, 2007. – 239 с.

2. Самоцветие Урала: региональная программа становления эстетически развитой личности детей старшего дошкольного возраста/ автор-сост. С.И. Обухова. – Челябинск: Образование, 2009. – 60 с.

3. Обухова С.Н. Приобщение дошкольников к декоративно-прикладному искусству Урала: учебно-методическое пособие для слушателей курсов повышения квалификации/ С.Н. Обухова. – Челябинск: Изд-во «Челябинская государственная медицинская академия», 2012. – 84 с.

4. Шестакова А.В. Росток: учебное пособие по художественно-творческому развитию детей дошкольного возраста/ А.В. Шестакова. – Челябинск, 1996. – 192 с.

Формы, методы и приемы организации образовательного процесса


Режимные моменты


Наблюдение за объектами и явлениями окружающей жизни.

Рассматривание произведений искусства, фотографий, иллюстраций.

Беседы.

Ситуативные разговоры.

Труд.

Обсуждение.


Совместная деятельность с педагогом

Виртуальные путешествия.

Экскурсии.

Мини-музеи.

Рассказы педагога.

Дидактические игры.

Занимательные показы.

Наблюдения.

Рассматривание.

Чтение.

Решение проблемных ситуаций.

Беседы.

Продуктивная деятельность.

Творческие проекты.


Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная продуктивная деятельность.

Решение проблемных ситуаций.

Сюжетно-ролевые игры.

Самостоятельная художественная деятельность.

Дидактические игры.

Наблюдения.

Рассматривание.

Сбор материала для детского дизайна.

Экспериментирование с материалами.

Рассматривание предметов искусства.


Совместная деятельность с семьей

Консультации.

Мастер-класс.

Конкурсы.

Беседы.

Рассматривание.

Участие в коллективной работе.

Наблюдение.

Рассказы.

Выставки детских работ.

Экскурсии.

Ситуативное обучение.

Чтение.



Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности при реализации регионального компонента является игра, а приоритетной формой - совместная деятельность взрослых и детей. Именно в продуктивной деятельности, конструировании, детском экспериментировании, чтении сказов, легенд, былин) развиваются такие интегративные качества личности, как любознательность и активность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, решать интеллектуальные задачи, формируются представления о себе, природе, малой родите, государстве. Особое значение приобретает организация детей в форме совместного партнерства.
Реализация содержания регионального компонента образования в разных видах детской деятельности


Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности


Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Детский сад», «Семья», «Кто работает в детском саду», «Профессия моих родителей», «День рождения».

Ситуативный разговор: «Мы любим наш город».

Виртуальные путешествия с использованием мультимедийных презентаций, видеофильмов:

«Путешествие по родному городу», «В страну озер и рудных скал», «Урал – земля Золотая», «Поэма Уральских гор».

Дидактические игры «Мы – уральцы», «Когда это бывает», «Грибная поляна», «Заселим озеро, лес», «Народы родного края», «Что нам нужно взять в поход».

Составление кроссвордов о животных и растениях Урала.

Вечер загадок о растениях, животных, птицах, насекомых родного края.

Рассматривание занимательных географических карт региона «Путешествие по уральским промыслам», «Экспедиция по горным вершинам Урала», «Самоцветная красота Урала».

Экскурсии: по городу, краеведческий музей города Троицка, в библиотеку, в парк, к памятнику И.И. Неплюева.

Посещение с родителями цирка, городского дома культуры, парка культуры и отдыха им.Томина.

Прогулка с родителями по историческим достопримечательностям города.

Подготовка фотоэкспозиций: «Отдых с семьей на даче», «Моя семья», «Прогулка по городу».


Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Решение проблемных ситуаций «Ледяные забавы», «Как увидеть воздух», «Почва и горные породы».

Экспериментальная деятельность детей: подбор цветосочетаний для изображения уральских самоцветов, колорита уральского леса, опыты «Извержение вулкана», «Метеоритный дождь».

Посадка деревьев, уборка участка «Трудовой десант» детей и родителей.

Конкурс на лучшую кормушку для птиц, на лучшую ледяную постройку, лучший гербарий, поделку.

Экопластика «Поделки из природного материала».


Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Заучивание стихов об Урале.

Конкурс пословиц и поговорок «Дело мастера боится».

Литературная викторина «Сказы П.П. Бажова».

Словотворчество детей и родителей: сочинение стихотворений о родном городе, небылиц, закличек, колыбельных песен по аналогии с готовыми текстами, сказами.

Творческие рассказы «Город, в котором я живу»,

Ситуативный разговор «Уральские слова», «Потешки, пестушки, прибаутки».


Художественно-эстетическое развитие.

Социально-коммуникативное развитее.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Организация мини-музеев «Мастерами Урал славится» (интерактивные музеи, где предоставляется возможность подействовать с экспонатами, осуществить опытную деятельность).

Дидактические игры: «Откуда пришел предмет?», «Исправь ошибку Мастера», «Разгадай тайну знака», «Составь уральский букет».

Комплексные проекты: «Мир природы Урала», «Уральские самоцветы», «Город, в котором я живу». Долгосрочный проект: «Моя малая Родина».

Индивидуальнее проекты: «Мой дом и детский сад – моя маленькая Родина», «Наши имена и их значение», «Древо семьи», «Секреты бабушкиной шкатулки».

Лепка птиц, животных «Обитатели уральского леса».


Физическое развитие.

Подвижные игры народов родного края.

Беседы: «Полезные привычки», «Лечебный чай», «Лекарственные растения», «Правила безопасного поведения», «Правила чистюли».

Дидактические игры «Опасно – не опасно».

Физкультурные досуги, соревнования, праздники.


Социально-коммуникативное развитее.

Художественно-эстетическое развитие.

Речевое развитие.

Праздники «Мамин день», «День защитников Отечества».

Прослушивание песен уральских композиторов.

Разучивание уральских колыбельных песен.

Хороводные игры и хороводы Урала.

Праздники и развлечения на основе Уральского фольклора.

Игра-драматизация «Урал – земля золотая».



Следует обратить внимание и на особенности детей 21 века, рожденных в цифровом обществе (предпочитающих быстрое получение информации, отличающихся клиповостью восприятия, стремящихся несколько дел осуществлять одновременно, предпочитающих игры, видеоряды другим источникам информации, желающих получать удовлетворение от работы и поощрение сразу, приобретающих «лоскутность» знаний). Важно помнить о необходимости использования Интернет-ресурсов и цифрового оборудования для мобильного обучения детей. Использование видеофильмов, мультимедийных презентаций, электронных альбомов и мобильных устройств позволяет сделать образовательный процесс для старших дошкольников информационно емким, зрелищным, комфортным.

Образовательная работа выстроена в следующей последовательности.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39

Похожие:

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка 6 1 Цели, задачи Программы 9 2 Принципы и подходы...
...

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПринципы и подходы к реализации Программы
Описание образовательной деятельности в соответствие с направлениями развития ре6енка

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка особенности осуществления образовательного...
Описание коррекционной образовательной деятельности в соответствии с направлениями речевого развития ребенка

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка. Определение цели и задач реализации программы....
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconЦелевой раздел программы пояснительная записка Характеристики особенностей...
Сетка совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися...
Описание типа и вида образовательного учреждения, в котором реализуется данная программа

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы icon2 Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями...

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка Описание типа и вида оу муниципальное общеобразовательное...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка 3 Планируемые результаты освоения обучающимися...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconЦелевые ориентиры младенческого возраста
Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск