Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы


НазваниеПланируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы
страница3/39
ТипОбразовательная программа
filling-form.ru > Туризм > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39

3 – 4 года:

  • Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол;

  • имеет первичные гендерные представления (особенности поведения мальчиков или девочек, старших и младших детей);

  • называет членов своей семьи, их имена. Знает название родного города (поселка);

  • знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), особенностями их поведения;

  • перечисляет названия растений, животных, особенности их внешнего вида, условий существования, поведения.


4 – 5 лет:

  • Называет свое имя, фамилию, возраст, пол, свои предпочтения, интересы;

  • называет имена членов своей семьи, их профессии, особенности поведения;

  • может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать его, кратко рассказать о достопримечательностях;

  • имеет представление об основных государственных праздниках;

  • знает названия растений и животных, особенности их внешнего вида, среды обитания в соответствии с возрастом.


5 – 6 лет:

  • Знает и называет свое имя и фамилию, имена и отчества родителей. Знает, где работают родители, как важен для общества их труд;

  • знает семейные праздники. Имеет постоянные обязанности по дому;

  • может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать улицу, на которой живет;

  • знает, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; что Москва– столица нашей Родины. Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна;

  • имеет представление о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы


6 – 7 лет

Имеет представление:

  • о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;

  • составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях;

  • об обществе, его культурных ценностях;

  • о государстве и принадлежности к нему;

  • мире.


Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

1 – 3года:

  • Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру;

  • отвечает на простейшие вопросы «кто?», «что?», «что делает?»;

  • проявляет интерес к книгам;

  • проявляет интерес к рассматриванию иллюстраций;

  • выполняет простейшие поручения взрослого.


3 -4 года:

  • Имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице;

  • способен самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности;

  • в случае проблемной ситуации обращается за помощью;

  • воспроизводит образцы действий при решении познавательных задач, ориентируется на образцы в познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

  • в диалоге с педагогом способен услышать, понять и выполнять инструкцию взрослого.


4 – 5 лет:

Способен:

  • понять и запомнить учебную задачу;

  • выполнить пошаговую инструкцию взрослого;

  • удержать в памяти несложное условие при выполнении действий;

  • воспроизвести образец действий, ориентируясь на наглядную опору;

  • сосредоточенно действовать в течение 15–20 минут, стремясь хорошо выполнить задание.


5 – 6 лет:

  • Имеет навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице;

  • способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого, может выучить небольшое стихотворение;

  • умеет связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;

  • способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие;

  • способен сосредоточенно действовать в течение 15–25 минут;

  • проявляет ответственность за выполнение трудовых поручений;

  • проявляет стремление радовать взрослых хорошими поступками;

  • умеет работать по правилу и по образцу;

  • слушает взрослого и выполняет его инструкции.


6 – 7 лет

Умеет:

  • работать по правилу;

  • работать по образцу;

  • слушать взрослого и выполнять его инструкции;

  • работать в общем темпе;

  • договариваться, распределять обязанности, работая в коллективе сверстников.


Овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Физическое развитие»

1 – 3 года:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:

  • хорошо спит, активен во время бодрствования

  • имеет хороший аппетит, регулярный стул.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

  • умеет правильно мыть руки и насухо их вытирать;

  • умеет самостоятельно кушать и пользоваться салфеткой;

  • употребляет слова «спасибо», «пожалуйста».

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

  • имеет простейшие понятия о важности для здоровья соблюдений правил личной гигиены, занятий физическими упражнениями, прогулки (знает, что нужно мыть руки, чистить зубы, делать зарядку, гулять на свежем воздухе и т.д.);

  • при небольшой помощи взрослых пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком).

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации):

  • прыгает на месте и с продвижением вперед;

  • может бежать непрерывно в течение 30–40 с;

  • влезает на 2–3 перекладины гимнастической стенки (любым способом);

  • берёт, держит, переносит, бросает и катает мяч.

Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями):

  • легко ходит в разных направлениях и в различном темпе, ходит с перешагиванием через предметы (высота 10 см);

  • бросает предметы в горизонтальную цель (расстояние 1 м), двумя руками, поочередно правой и левой рукой;

  • может пробежать к указанной цели;

  • воспроизводит простые движения по показу взрослого.

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:

  • охотно выполняет движения имитационного характера, участвует в несложных сюжетных подвижных играх, организованных взрослым;

  • получает удовольствие от участия в двигательной деятельности.


3 – 4 года:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:

  • легко и быстро засыпает, спокойно спит, с аппетитом ест;

  • редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (2 раза в год).

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

  • приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых);

  • владеет навыками поведения во время еды, умывания, умеет пользоваться носовым платком, причёсываться, следит за своим внешним видом;

  • охотно включается в выполнение режимных моментов и гигиенических процедур.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

  • имеет простейшее представление о полезной и вредной для здоровья пище;

  • владеет элементарными знаниями о правилах личной гигиены, важных для здоровья (мыть руки, чистить зубы, делать зарядку, гулять на свежем воздухе) о значении сна;

  • умеет бережно относиться к своему здоровью, здоровью других детей;

  • умеет сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуации, приносящих вред здоровью; осознает необходимость лечения;

  • знает физические упражнения, укрепляющие разные органы, знает о необходимости закаливания;

  • соблюдает навыки гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации):

  • энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см;

  • проявляет ловкость в челночном беге;

  • умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями педагога.

Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями):

  • сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы;

  • может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом;

  • умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направлении;

  • может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2–3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:

  • принимает участие в совместных играх и физических упражнениях;

  • проявляет интерес к физическим упражнениям, умеет пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время;

  • проявляет положительные эмоции, активность в самостоятельной и двигательной деятельности;

  • проявляет самостоятельность в использовании спортивного оборудования (санки, лыжи, трехколесный велосипед);

  • проявляет самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.


4 – 5 лет:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:

  • легко и быстро засыпает, с аппетитом ест;

  • редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (1–2 раза в год).

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

  • проявляет привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;

  • имеет элементарные представления о том, что полезно и вредно для здоровья;

  • сформированы навыки культуры еды, культуры поведения, умеет следить за своим внешним видом.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

  • знает, что надо одеваться по погоде, регулярно гулять, заниматься зарядкой;

  • имеет представление о полезной и вредной для здоровья пище;

  • знает части тела и органы чувств человека и их функциональное назначение;

  • сформирована потребность в соблюдении режима питания, знает важность сна, гигиенических процедур для здоровья;

  • умеет устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствия;

  • имеет представление о составляющих здорового образа жизни.

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации):

  • прыгает в длину с места не менее 70 см;

  • может пробежать по пересеченной местности в медленном темпе 200–240 м;

  • бросает набивной мяч (0,5 кг), стоя из-за головы, на 1 м.

Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями):

  • ходит свободно, держась прямо, не опуская головы;

  • уверенно ходит по бревну (скамейке), удерживая равновесие;

  • умеет лазать по гимнастической стенке вверх и вниз пристав­ным и чередующимся шагами;

  • в прыжках в длину с места отталкивается двумя ногами и мяг­ко приземляется, подпрыгивает на одной ноге;

  • ловит мяч руками, многократно ударяет им об пол и ловит его;

  • бросает предметы вверх, вдаль, в цель, через сетку;

  • чувствует ритм, умеет ходить, бегать, подпрыгивать, изменять положение тела в такт музыке или под счет.

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:

  • активен, с интересом участвует в подвижных играх;

  • инициативен, радуется своим успехам в физических упражнениях;

  • умеет самостоятельно и творчески использовать физкультурный инвентарь для подвижных игр.


5 – 6 лет:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:

  • легко и быстро засыпает, с аппетитом ест;

  • редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (1–2 раза в год).

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

  • умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу;

  • имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых);

  • сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком);

  • владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

  • имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье;

  • знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня;

  • имеет представление о роли гигиены и режима дня для здоровья человека;

  • имеет представление о правилах ухода за больным.

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации):

  • может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозна­ченное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 см), с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку;

  • умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа;

  • умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5–9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3–4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м). Владеет школой мяча.

Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями):

  • умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп;

  • выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие;

  • умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом;

  • ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживает за лыжами;

  • умеет кататься на самокате;

  • умеет плавать (произвольно);

  • участвует в спортивных играх и упражнениях, в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:

  • участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей;

  • проявляет самостоятельность, творчество, выразительность и грациозность движений;

  • умеет самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры;

  • проявляет интерес к разным видам спорта.


6 – 7 лет:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:

  • легко и быстро засыпает, с аппетитом ест;

  • редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (1раз в год).

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

  • усвоил основные культурно-гигиенические навыки: быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным по­лотенцем, чистит зубы, полоскает рот после еды, моет ноги перед сном;

  • правильно пользуется носовым платком и расческой;

  • следит за своим внешним видом;

  • быстро раздевается и одевается, вешает одежду в опреде­ленном порядке, следит за чистотой одежды и обуви.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39

Похожие:

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка 6 1 Цели, задачи Программы 9 2 Принципы и подходы...
...

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПринципы и подходы к реализации Программы
Описание образовательной деятельности в соответствие с направлениями развития ре6енка

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка особенности осуществления образовательного...
Описание коррекционной образовательной деятельности в соответствии с направлениями речевого развития ребенка

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка. Определение цели и задач реализации программы....
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconЦелевой раздел программы пояснительная записка Характеристики особенностей...
Сетка совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися...
Описание типа и вида образовательного учреждения, в котором реализуется данная программа

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы icon2 Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями...

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка Описание типа и вида оу муниципальное общеобразовательное...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconПояснительная записка 3 Планируемые результаты освоения обучающимися...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9

Планируемые результаты освоения программы Содержательный компонент Программы Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы iconЦелевые ориентиры младенческого возраста
Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск