Цели и задачи программы
Цель программы:
Формирование физически здоровой, творчески активной личности, которая включена в процесс постоянного самосовершенствования, разностороннего развития и проявления своих способностей в области спорта, туризма и олимпийского движения.
Задачи реализации программы:
Развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья через проведение учебно-тренировочных сборов.
Воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельностью.
Приобщение детей к спорту и туризму, способствовать укреплению физического и психического здоровья детей.
Формирование патриотического воспитания и нравственно-волевых качеств.
Расширение диапазона знаний и умений в области спорта, туризма и олимпийского движения.
Этапы реализации программы
Этапы психолого-педагогического сопровождения летнего палаточного лагеря в целом совпадают с этапами реализации программы, в процессе которых можно применять превентивные методики работы с детьми и подростками в условиях летней оздоровительной кампании, с учетом возрастных особенностей.
Среди этапов можно выделить:
Подготовительный этап (от 14 до 21 дня до начала смены).
Цель: Обеспечение лагеря квалифицированным персоналом педагогов (прежде всего вожатых), разработка программы психологической поддержки сотрудников лагеря, психологическое обоснование общих мероприятий.
Задачи:
разработка общей идеи смены, конкретных игровых и конкурсных программ, сюжета и ролевой иерархии смены,
планирование работы лагеря,
создание системы работы педагогического коллектива, доля участия каждого,
подготовка документации (программа, сценарии, план, диагностические методики, смета расходов и др.)
Рекомендуемые методики и приемы: личностные тесты, анкета интересов, оценка коммуникативных возможностей, беседа, лекции, приемы управления своим внутренним состоянием и состоянием детей, деловые игры и др.
Этап адаптации (с 1 по 3 день пребывания в летнем лагере)
Цель: Распределение детей по отрядам, определение лидеров, организация интенсивного знакомства. Определение детей, нуждающихся в психологической коррекции (дети с повышенной тревожностью, неадекватной самооценкой, имеющие трудности в общении, излишне агрессивные и вспыльчивые, дети с отклоняющимся поведением, с нарушенной адаптацией) Выявление личностных особенностей детей. Разработка программ индивидуальных воздействий.
Задачи:
Выявление личностных особенностей детей;
Выявление лидеров;
Формирование отрядов;
Сплочение отрядных коллективов;
Выработка индивидуального подхода к детям.
Создание временного детского коллектива – сложная и увлекательная задача, решение которой начинается с первой встречи с ребятами. Все мероприятия этого периода направлены на возможность проявить себя каждому участнику смены.
Рекомендуемые методики и приемы: экспресс-методики, выявляющие тенденции доминирования, беседа, наблюдение, социометрия, референтометрия, проведение социально-ориентированных игр (на знакомство, на сплочение, на выявление лидера) методики оценки личности (проективный рисунок «Несуществующее животное» или др.); методы оценки психологического климата в отряде, психологический тренинг.
Этап индивидуализации (с 4 по 7 день пребывания в лагере)
Цель: Контроль и коррекция психологического климата в отрядах. Индивидуальная работа с выявленным контингентом. Формирование психотерапевтических групп.
Задачи:
Создание условий для самореализации и творческого роста личности в различных видах деятельности;
Контроль и коррекция психологического климата в отряде;
Диагностика и профилактика конфликтов.
В основу организации жизнедеятельности отряда целесообразно положить троичный ритм, основанный на развитии чувств, мышления и воли ребенка. Ежедневное содержание деятельности ребенка предполагает
умственную деятельность (проектирование, интеллектуальные игры, рефлексия);
практическую деятельность (спорт, туризм, кружки, мастер-классы, созидательная деятельность);
досуговая деятельность (творческие, развлекательные игры, конкурсы, клубы общения).
Этот этап предполагает серию игр, помогающих ребятам раскрыть свой творческий потенциал.
Рекомендуемые методики и приемы: методы оценки психологического климата в отряде; углубленные методы исследования личности, беседа, убеждение, внушение, психологический тренинг.
Этап интеграции (с 8 по 10 день пребывания в лагере)
Цель: Направление коллективной деятельности отрядов, коррекция отрицательных психических состояний, вызванных длительным отсутствием дома.
Задачи:
коррекция отрицательных психологических состояний;
повышение самооценки детей;
предвидение определенных отношений между мальчиками и девочками.
На этом этапе важными являются такие категории, как общение, сопереживание, духовный контакт.
Рекомендуемые методики и приемы: методы оценки психологического климата в отряде, беседа, внушение, игровая терапия, аутотренинг и др.
На этом этапе психолог чаще всего сталкивается с отрицательными психологическими состояниями детей, вызванными длительным отрывом от дома. Особенно часто это встречается в младших отрядах. Таких детей надо чаще привлекать к активному участию в жизни лагеря, тщательно следя за тем, чтобы дело было им по силам, не снижало, а наоборот повышало их самооценку.
Продолжается работа по развитию коллективных взаимоотношений в отряде. Психолог организует контроль за тем, чтобы вожатые не препятствовали проявлению у детей инициативы, и чтобы весь отряд участвовал в обсуждении и выполнении выдвинутых предложений.
Этап подведения итогов (с 11 по 12 день от начала смены)
Цель: Повышение дисциплинированности, анализ происшедших перемен, разработка программы дальнейшей деятельности персонала и самовоспитания детей.
Задачи:
повышение дисциплины;
анализ личностных и групповых ощущений;
подведение итогов смены, поощрение активных участников.
В этот период усиливается роль бесед, где большое внимание уделяете режимным моментам. В ходе специально организованного анализа идет обобщение нового опыта жизнедеятельности коллектива, опыт решение сложных ситуаций на индивидуальном и отрядном уровне, проходя заключительные массовые дела, направленные на эмоциональный подъём перед окончанием смены. В течение этого этапа идет диагностика и обобщение личностных и групповых ощущений.
В последние дни смены проводится исходящее тестирование участников программы, каждому предлагается заполнить различные виды анкет, тестов, написать прощальное письмо следующей смене.
Рекомендуемые методики и приемы: беседа, внушение, самоанализ, анкета-оценка жизни в лагере и др.
В конце смены психолог проводит повторную диагностику с использованием данных методик с целью выявления динамики изучаемых психологических показателей.
Как правило, именно на этот этап приходится наибольшее количество случаев нарушения дисциплины. Выхода детей из-под контроля вожатых. Соответственно психолог проводит мероприятия, снимающие психологическое состояние временности пребывания, которое вызывается скорым отъездом и порождает излишнее возбуждение. Необходимо обеспечить, чтобы дети сильнее ощутили свою общность, принадлежность одним и тем же идеалам и стремлениям.
Одной из важнейших задач, стоящей перед психологом в конце смены, является выяснение того, что понравилось детям в лагере, а что нет. Узнать их мнение поможет прямая откровенная беседа, короткая анкета и др.
Эффективной формой работы по психологической поддержке детей и подростков в условиях оздоровительного лагеря являются психологические игры (интерактивные игры), направленные на развитие самосознания, интуиции и креативности, формирования навыков сотрудничества, общения и взаимопонимания, создания атмосферы доверия и доброжелательности.
Ожидаемые результаты реализации программы,
критерии и методы отслеживания
Успешная социальная адаптация ребенка на основе включения детей в различные виды социально-значимой деятельности, которая обеспечивает самореализацию и личностный рост ребенка;
Оздоровление воспитанников в результате закаливающих процедур, занятий физкультурой и спортом;
Развитие лидерских, организаторских, творческих способностей участников смены, приобретение навыков лидерского поведения;
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности;
Создание благоприятного микроклимата, развитие коммуникативных способностей и толерантности воспитанников, укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;
Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм, расширение кругозора;
Снижение негативных социальных явлений среди детей;
Критерии оценки эффективности:
Изменение степени сформированности личностных качеств;
Формирование ответственности за себя, других, за свое и общее дело;
Сохранение и развитие (угасание) устойчивого интереса к социально-значимой, общественной деятельности;
Желание детей и подростков участвовать в управлении делами отряда и лагеря;
Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных мероприятий;
Личная заинтересованность детей и подростков в организации и проведении КТД;
Степень включенности в активную жизнь лагеря;
Количество охваченных мероприятиями детей;
Умение детей и взрослых совместно работать и отдыхать;
Количество участников, вновь стремящихся попасть в лагерь;
Количество оздоровленных детей;
Сравнительные показатели травматизма и правонарушений
Динамика настроения подростков в первые и последние дни
Состояние дисциплины
Методы отслеживания:
Анкетирование
Педагогическое наблюдение
Опрос
Тестирование
Интервью
Основные направления и меры реализации программы
Так как программа является комплексной, то ее работа строится по нескольким направлениям:
Организационные мероприятия
Дополнительное образование
Спортивно-оздоровительное направление
Духовно-нравственное воспитание
Художественно-эстетическое направление
Экологическое направление
Интеллектуальное развитие
Трудовое воспитание
Организационные мероприятия
Цель и задачи:
Помощь в акклиматизации и адаптации детей к новым условиям;
Выработка индивидуального подхода к детям;
Выявление интересов каждого ребенка;
Сплочение детского коллектива;
Выявление лидеров.
№
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Ответственный
|
1
|
Кадровая расстановка
|
май
|
Директор лагеря, заместитель лагеря
|
2
|
Инструктаж по ТБ,
Правилам внутреннего распорядка для сотрудников
|
май
|
Директор лагеря, заместитель лагеря
|
3
|
Подготовка палаток к приему детей
|
конец июня
|
Директор лагеря, заместитель лагеря, вожатые отрядов
|
4
|
Распределение по отрядам.
Оформление документации
(заявления, медицинские справки)
|
июнь
|
Директор лагеря, заместитель лагеря
|
5
|
Игры на знакомство «Картина», «Снежный ком», «Назовись» и т.п.;
игры на сплочение коллектива «Сквозь кольцо», «Нити», «Олимпийские кольца», «Властелины кольца», «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок», «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Хвост дракона» и т.п.;
игры на выявление лидера «Переправа», «Разведка», «Веревочка» и др.
|
Начало
смены
|
Вожатые отрядов
|
6
|
«Распределение портфелей» - назначение на должности, выборы в отряде.
Составление карты интересов детей.
|
Начало
смены
|
Вожатые отрядов
|
7
|
Организация ознакомительной экскурсии по территории лагеря и знакомство с его традициями и легендами.
|
Начало
смены
|
Вожатые отрядов
|
Дополнительное образование
Цель и задачи:
Для формирования позитивной направленности личности детей и подростков и с целью углубления получаемых знаний в течение смены планируется кроме игровых моментов тренировочные занятия и учебные часы. Вниманию обучающихся предлагаются следующие кружки:
№
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Ответственный
|
1
|
«Школа юного танцора» - танцевальный кружок;
обучение дворовым танцам (хип-хоп)
|
В течение смены
|
Руководитель кружка
|
2
|
«Школа юного оформителя» - кружок по рисованию и оформлению:
обучение оформительскому искусству,
помощь в оформлении сцены, карты путешествия и бортового журнала;
|
В течение смены
|
Руководитель кружка
|
3
|
«Школа юного олимпийца» - кружок по физической подготовке;
организация и проведение спортивных игр,
тренировочные занятия по волейболу, баскетболу, футболу, лыжным гонкам;
|
В течение смены
|
Физрук, воспитатели
|
4
|
«Школа юного туриста» - кружок по туризму;
обучение основам туризма
проведение соревнований
|
В течение смены
|
Руководитель кружка
|
Спортивно-оздоровительное направление
Цель и задачи:
Сохранение и укрепление здоровья детей
Воспитание потребности в здоровом образе жизни, двигательной активности.
№
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Ответственный
|
1
|
Ежедневная утренняя гимнастика различной тематики
|
В течение смены
|
Физрук, вожатые
|
2
|
Организация спортивно-массовых мероприятий:
эстафеты и соревнования («Зимние забавы», «Спортивный карнавал»;
спортивные праздники ;
подвижные спортивные игры на спортивной площадке (футбол, смешанный волейбол, стрит-бол, настольный теннис, пионербол, бадминтон);
подвижные игры на свежем воздухе «Снежный бой», «Кот и мыши», «Земля, вода, воздух», «Золотые ворота», «Охотники и гуси», «Белые медведи», «Перестрелка» и др.)
|
В течение смены
|
Физрук, вожатые
|
3
|
Купание в реке, катание на катамаранах
|
В течение смены
|
Физрук, медперсонал,
вожатые
|
4
|
Закаливающие процедуры:
ежедневное мытье ног в прохладной воде по правилам закаливания;
солнечные ванны (ежедневно);
воздушные ванны (ежедневно)
|
В течение смены
|
Медперсонал,
вожатые
|
5
|
Пропаганда здорового образа жизни (тематические беседы по профилактике курения и наркомании.)
|
В течение смены
|
Медперсонал,
вожатые
|
6
|
Мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
Инструктажи для детей:
«Правила пожарной безопасности»,
«Правила поведения детей при прогулках и походах»,
«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;
«Правила поведения и безопасности человека на воде»
|
В течение смены
|
Физрук, медперсонал,
вожатые
|
Духовно-нравственное воспитание
Цель и задачи:
Коррекция отрицательного психологического поведения детей;
Повышение самооценки детей;
Приобщение к нравственным ценностям;
Формирование личности, устойчивой к негативным воздействиям;
Воспитание патриотизма;
Формирование культуры межличностного общения детей и подростков.
№
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Ответственный
|
1
|
Тематические беседы, психологические тренинги
|
В течение смены
|
Воспитатели, вожатые
|
2
|
Организация мероприятий по патриотическому воспитанию:
тематические линейки,
конкурс рисунков, посвященных 70-летию Тюменской области «Мой край»;
фольклорный праздник «Ивана Купала», «День любви, семьи и верности»
фольклорный праздник «День любви, семьи и верности»
беседа «Символика Российской Федерации»
|
В течение смены
|
Воспитатели, вожатые
|
3
|
Отрядные дела:
тематические беседы о нравственности.
тематические сборы «Вечер в трюме со свечами»
|
По плану работы
|
вожатые отрядов, физруки
|
Художественно - эстетическое направление
Цель и задачи:
Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
Развитие эстетического вкуса и творческих способностей через вовлечение в совместную деятельность;
Создание среды творческого общения подростков;
Выявление одаренных детей и подростков;
Всестороннее развитие способностей и дарования детей.
№
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Ответственный
|
1
|
Организация цикла бесед с детьми:
об эстетике внешнего вида;
о культуре поведения;
о культуре межличностных отношений
|
В течение смены
|
Воспитатели,
вожатые
|
2
|
Организация общелагерных мероприятий, конкурсов, концертных программ и т.п.
конкурс рисунков на асфальте по тематике дня
«Приключения капитана Врунгеля»
«Гиннесс-шоу»
«День Нептуна»
«Ловись рыбка»
шоу-программа по тематике ЗОЖ
|
По плану
|
Воспитатели,
вожатые
|
3
|
Организация тематических дискотек, конкурсных и шоу-программ
|
По плану
|
Воспитатели,
вожатые
|
4
|
Отрядные дела:
- конкурс «Алло! Мы ищем Таланты!»;
- творческий конкурс «Город мастеров»;
- конкурс причесок.
|
По плану работы отрядов
|
Вожатые
|
Экологическое направление
Цель и задачи:
Формирование основ экологической культуры;
Воспитание бережного отношения к объектам и явлениям окружающей среды
№
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Ответственный
|
1
|
«Зеленый патруль» - уборка территории
|
Ежедневно
|
Вожатые
|
2
|
Экологические походы, целевые прогулки и экскурсии на природу
|
По плану физрука
|
Физрук, вожатые
|
3
|
Игра по станциям «Экологическая тропа»
|
По плану отрядов
|
Вожатые отрядов
|
4
|
Проведение цикла бесед:
«Проснулся - приведи в порядок себя и свою планету!»
|
По плану отрядов
|
Вожатые отрядов
|
5
|
Конкурс на лучший плакат по охране окружающей среды «Земля в опасности!», «НЛО», «Мы будущее России»
|
По плану работы
|
Вожатые отрядов
|
6
|
Творческий конкурс «Кладовая природы» (поделки из природного материала)
|
По плану работы
|
Вожатые отрядов
|
Интеллектуальное развитие
Цель и задачи:
создание условий для получения новых знаний,
воспитание любознательности через организацию познавательной игровой деятельности;
развитие логического мышления.
№
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Ответственный
|
1
|
Интеллектуальные игровые тесты, викторины
«Турнир пяти морей»,
«Кто хочет стать спортсменом»
|
По плану работы
|
Воспитатели, вожатые отрядов
|
2
|
Просмотр презентаций «Зимние. Жаркие. Твои»
|
4
|
Игра «Находчивый турист» и др.
|
|
|
Трудовое воспитание
Цель и задачи: развитие трудовой активности и приобщение детей к труду
№
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Ответственный
|
1
|
Выполнение трудовых обязанностей (дежурство в столовой, дежурство в палатках, уборка закрепленной территории);
|
По плану работы
|
Вожатые отрядов
|
2
|
Распределение обязанностей в отряде;
|
3
|
Закрепление ответственных по различным видам поручений
|
|
