Рабочая программа учителя географии Посоховой Татьяны Михайловны высшая квалификационная категория по предмету «География»

Тема 10. Латинская Америка (4 часа) Общая характеристика региона. Территория, подразделение на субрегионы. Особенности ЭГП. Государственный строй стран Латинской Америки. Унитарные и федеративные государства. Колониальные владения. Природные ресурсы региона. Богатство полезными ископаемыми, их приуроченность к Тихоокеанскому рудному поясу, к Южно-Американской платформе и её краевым прогибам. Богатство водными и лесными ресурсами. Агроклиматические условия. Население. Тип воспроизводства населения. Этнический состав; три компонента его формирования. Разнообразие этнического состава; дуализм культур. Главные черты размещения населения. Высокий уровень урбанизации. Понятия о латиноамериканском типе города и «ложной урбанизации». Крупнейшие городские агломерации региона. Общая характеристика хозяйства. «Левый поворот» в начале XXI в. и переход к ускоренным темпам экономического роста. Горнодобывающая промышленность стран Латинской Америки. Обрабатывающая промышленность стран Латинской Америки. Их главные центры. Плантационный и потребительский сектора в сельском хозяйстве Латинской Америки. Главные отрасли земледелия и животноводства и их размещение. Особенность транспортной системы региона, «линии проникновения». Территориальная структура хозяйства Латинской Америки. «Большая тройка» стран (Мексика, Бразилия, Аргентина). Экономическое значение столиц и крупных городских агломераций. Региональная политика. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Федеративная Республика Бразилия. Бразилия - самая большая страна Латинской Америки, одна из ключевых развивающихся стран. Ускорение темпов экономического роста с началом XXI в., вхождение в группу стран БРИКС. Размеры и профиль горнодобывающей промышленности; основные центры. Размеры и профиль обрабатывающей промышленности; основные центры. Позиции Бразилии в мировом сельском хозяйстве, главные сельскохозяйственные районы. Особенности территориальной структуры хозяйства; сосредоточение населения и производства в приатлантических районах. Стратегия освоения внутренних районов (Амазонии). Перенос столицы из Рио-де-Жанейро в город Бразилиа. Промышленные новостройки в Амазонии. Особое значение крупнейших городских агломераций: Рио-де-Жанейро и «экономической столицы» страны – Сан-Паулу. Главные транспортные новостройки. Практические работы 1. Нарисовать ментальную карту стран Латинской Америки с нанесением на нее границ субрегионов. 2. По «визитной карточке» на форзаце учебника определить формы правления и административно-территориального устройства стран Латинской Америки. Составить соответствующую классификационную таблицу в тетради. 3. Доля индейцев во всем населении отдельных стран составляет (в %): в Боливии – 63, в Гватемале – 54, в Перу – 47. В Эквадоре – 40, в Мексике – 15, в Чили – 9, в Панаме – 6, в Венесуэле, Колумбии, Никарагуа, Сальвадоре, Гондурасе, Аргентине – 2-4. Используя эти данные, постройте на контурной карте региона картодиаграмму. 4. Используя текст учебника, экономическую карту Латинской Америки в географическом атласе, нанесите на контурную карту региона главные страны, специализирующиеся на добыче и экспорте нефти, железной руды, медной руды, бокситов, оловянных руд, серы, серебра. Укажите причины такой специализации. 5. Используя текст учебника, физическую и экономическую карты Латинской Америки в географическом атласе, нанесите на контурную карту региона главные районы, специализирующиеся на производстве кофе, какао-бобов, сахарного тростника, бананов, пшеницы, кукурузы, мяса. Укажите причины такой специализации. 6. Используя текст и рисунки учебника, а также карты атласа, установите черты сходства и различия между Мексикой, Бразилией и Аргентиной. Выполните это задание в форме следующей таблицы в тетради: Черты сходства Черты различия Мексика Бразилия Аргентина Часть III. Тема 12. Глобальные проблемы человечества (обобщение знаний) (5 часов) Процесс глобализации и возникновение глобальных проблем человечества. Понятие о глобальных проблемах и их классификации. Приоритетные глобальные проблемы. Проблема разоружения и сохранение мира. Причины и время её возникновения, этапы решения. Современная геополитическая обстановка в мире, перспективы её улучшения. Взаимоотношения России со странами НАТО. Проблемы международного терроризма. История терроризма и его виды. Возникновение международного терроризма и его распространение. Террористические организации. Меры борьбы с международным терроризмом. Экологическая проблема. Причины её возникновения и масштабы воздействия на географическую оболочку. Главные центры дестабилизации окружающей среды. Кризисные экологические районы. Угроза глобального потепления климата Земли. Меры по охране биосферы, роль ООН. Пути решения глобальной экологической проблемы. Демографическая проблема. Постепенное угасание демографического взрыва, как благоприятная предпосылка решения этой проблемы. Прогнозы роста численности населения Земли: соотношение экономически развитых и развивающихся стран. Перспективы развития процесса урбанизации. Пути решения демографической проблемы. Энергетическая проблема. Причины её возникновения. Пути решения энергетической проблемы в экономически развитых странах, отставание развивающихся стран. Использование достижений современного этапа НТР для решения энергетической проблемы. Продовольственная проблема. Количественные и качественные показатели питания в экономически развитых и развивающихся странах. «Пояс голода» в развивающихся странах. Два пути решения глобальной продовольственной проблемы: экстенсивный и интенсивный; особое значение второго из них. Прогнозы смягчения глобальной продовольственной проблемы. Преодоление отсталости развивающихся стран как глобальная проблема. Масштабы распространения бедности и нищеты в этих странах; международные индикаторы их определения. Особенно бедственное положение наименее развитых стран. Пути решения этой проблемы с участием мирового сообщества. Главный путь – социально-экономические преобразования во всех сферах жизни развивающихся стран. Другие глобальные проблемы. Проблема охраны здоровья людей и меры по её решению. Проблема освоения Мирового океана и меры по ее решению. Проблема освоения космического пространства и меры по ее решению. Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные прогнозы развития человечества на ближайшую и отдаленную перспективу. Пессимистические прогнозы многих западных ученых, призывающие к сокращению населения и производства. Более оптимистические прогнозы российских ученых и некоторых западных ученых, которые видят главный путь решения глобальных проблем в социальном прогрессе человечества в сочетании его с научно-техническим прогрессом. Понятие о стратегии устойчивого развития природы и общества. Три главных компонента устойчивого развития: 1) экономически устойчивое развитие, 2) экологически устойчивое развитие, 3) устойчивое социальное развитие. Устойчивое развитие и география. Практические работы 1. Используя содержание темы 1 и 12 учебника, а также дополнительные источники информации подготовить сообщение (письменный реферат) на тему: «На пути к безъядерному и безопасному миру». 2. Используя содержание темы 2 и других тем учебника, составить в тетради схему: «Факторы и формы воздействия общества на окружающую среду». 3. Используя содержание темы 3 и других тем учебника, таблицы 11, 16, 17, 34 и 35 в «Приложениях», а также дополнительные источники информации нарисовать «демографический портрет» планеты в наши дни и в середине XXI в. 4. Используя содержание темы 12, составить в тетради схему: «Взаимосвязь проблем преодоления отсталости развивающихся стран с другими глобальными проблемами человечества». 5. Используя содержание тем 2, 3 и 12 учебника, составить в тетради схему понятия «Мировое хозяйство». 6. Составить конспективно-справочную таблицу «Характеристика глобальных проблем человечества» по следующей форме: Сущность проблемы Причина возникновения Пути решения Формы и средства контроля. На уроках географии в 10 классе при контроле знаний используются: -уроки исследования -практикумы -семинары, конференции -тесты, зачеты География 10 класс. Урок семинар. ТЕМА: Мировой рынок капитала . Мировые финансовые центры. 1.Вводная лекция учителя «Мировой рынок капитала» 2.Работа учащихся: 1) Рейтинг мировых финансовых центров Город Место Баллы Описание Лондон 1 765 Лидерство более чем по 80 % показателей. Плюсы: сотрудники, доступ к рынкам (ЕС, Восточная Европа, Россия, Ближний Восток), финансовое регулирование. Проблемы: ставки налога на прибыль, транспортная инфраструктура, операционные затраты Нью-Йорк 2 760 Лидерство более чем по 80 % показателей. Плюсы: сотрудники и рынок США. Минусы: финансовое регулирование, в частности, закон Сарбейнса-Оксли Гонконг 3 684 Успешный региональный центр. Отличные результаты по большинству показателей, в частности в регулировании. Высокие издержки не снижают конкурентоспособность. Реальный кандидат на превращение в глобальный финансовый центр Сингапур 4 660 Сильный центр по большинству показателей, в частности по регулированию банковского сектора. Минусы: общая конкурентоспособность. Второй крупнейший финансовый центр Азии Цюрих 5 656 Сильный специализированный центр. Ниша — обслуживание богатых клиентов (private banking) и управление активами. Минусы: небольшой пул профессионалов и невысокая общая конкурентоспособность Франкфурт-на-Майне 6 647 Сильный центр по большинству показателей, в частности по регулированию банковского сектора. Место, где размещена Штаб-квартира Европейского Центрального Банка. 2)Презентация « Старейший Лондонский финансовый центр» 3)Газета « Люксембургский и Гонконгский финансовые центры». 4)Коллаж «Москва - мировой финансовый центр» 5)Буклет «Сингапур и Нью- Йорк – мировые финансовые центры». Обсуждение. Выводы. ГЕОГРАФИЯ 10 КЛАСС ТЕМА: География природных ресурсов мира. Тест Вариант 1. 1.Страны лидеры в мировой добыче бокситов: А)Китай, Польша б)Бразилия, Австралия в)Ямайка ,Алжир 2. Страны лидеры по мировой добыче меди: А)Перу, США Б)Чили, Ямайка в)Китай , Непал 3.Страны лидеры по мировой добыче свинца: А) Канада, Аргентина б)Мексика, Китай в)Гаити, США 4. Страны лидеры в мировой добыче никеля. А)Россия, Канада б) Австралия, Ямайка в)Лаос, Тунис 5.Страны лидеры по добыче золота: А)ЮАР, Марокко, б)Китай, США, В) Мексика, Югославия 6.Страны лидеры по мировой добыче олова: А)Индонезия, Боливия б)Перу, Саудовская Аравия в) Россия, Германия 7.Странами лидерами по мировым запасам являются : Угля А)Австралия б)Китай в)Россия г) США НЕФТИ А)Ирак б)Иран в)Кувейт г)Саудовская Аравия Газа А)Иран б)Катар в)Россия г)ОАЭ 8.Выберите группу стран , обладающих особенно крупными запасами железной руды. 1.Австралия, Бразилия, Россия 2.Индия , Франция, Швеция 3.Китай, Малайзия, Япония 4. Канада, Мексика, США. 9. Выберите страны, обеспеченные практически всеми видами природных ресурсов: А)Австралия, б) Индия в)Канада, г)Китай д)Россия е)США Ж)Франция з)ЮАР География 10 класс ТЕМА: География мировых природных ресурсов. Тест Вариант 2э 1.Определите какими природными ресурсами особенно хорошо обеспечены перечисленные пары стран. 1.Ирак и Саудовская Аравия А)золото б)медные руды в)нефть г)угль 2.Индонезия и Малайзия А)алмазы б)газ в)калийные соли г)оловянные руды 3.Бразилия и Венесуэла А)водные б)почвенные в)графит г)уран 2.Из всех видов минерального топлива лучше всего человечество обеспечено: А) бурым углем б)газом в)каменным углем г)нефтью 3.За всю историю человечество больше всего добыло: А)железной руды б)золота в)нефти г)угля 4.Страны лидеры по мировой добыче бокситов: А)Ямайка, Гвинея б)Бразилия , Румыния в)Австралия Мексика 5.Страны лидеры в мировой добыче меди: А) Чили, Монголия б)Чили , США В)Чили, Норвегия 6.Страы лидеры в мировой добыче железной руды: А)Бразилия, Китай б)Индия , Перу в)Австралия , Новая Зеландия 7.Страны лидеры по мировой добыче олова А)Индонезия , Германия б)Боливия, Бразилия в)Перу, Ямайка 8.Страны лидеры по добыче золота А)Китай, Австралия б) ЮАР, Замбия в)США, Чехия 9.Страны лидеры по добыче свинца А)Непал, Индия б)Австралия, Китай в)Португалия, Испания Урок - конференция. ТЕМА: Антропогенное загрязнение. Решение природоохранных проблем. 1) 2) Антропогенное загрязнение биосферы 3)Антропогенное загрязнение гидросферы 4)Антропогенное загрязнение атмосферы 5)Антропогенное загрязнение литосферы. 6)Влияние антропогенного загрязнения на здоровье людей. 7.Решение природоохранных проблем в разных регионах и странах мира. ТЕСТЫ 10 КЛАСС ВАРИАНТ 1. ТЕМА 1:География населения мира. 1.Во сколько раоз выросло население мира за последние 100 лет? 1.в 3 раза 2. в 4 раза 3.в 5 раз 4. в 10 раз 2.Распределите страны по типу воспроизводства населения. 1.Австралия А) 1 тип воспроизводства 2.Венесуэла б)2 тип воспроизводства 3.Дания 4.Замбия 5.Индия 6.Китай 7.Норвегия 8.Оман 9.Россия 10.США 3.Выберите группу стран с самой низкой долей детей в возрастной структуре населения: а)Аргентина, Бразилия, Мексика б)Индия, Китай, Япония в)Иордания, Кувейт, Саудовская Аравия Г)Италия, ФРГ, Швеция 4.Распределите страны на группы в зависимости от особенностей полового состава населения. 1.Аргентина а)преобладает мужское население 2.Бразилия б)преобладает женское население 3.Венесуэла в)равное соотношение мужчин и женщин 4.Ирак 5.Ирландия 6.Латвия 7.Монголия 9.Пакистан 10. Судан 11.ФРГ 12. Швеция 5.Выберите страны с самой высокой плотностью населения: а)Бангладеш и Мальта б)Кувейт и ОАЭ В)Нидерланды и Норвегия Г)Южная Корея и Япония 6.. Определите группу стран с самым высоким уровнем урбанизации: а)Бельгия, Израиль, Кувейт б)Великобритания, Италия, ФРГ В)Дания, Финляндия, Швеция Г)Канада, США, Япония 7.Распределите страны на группы в зависимости от уровня урбанизации. 1. Аргентина, 2.Афганистан, 3.Дания , 4Египет. 5.Индия. 6.Нигер. 7.Непал.. 8.Португалия. 9.Россия. 10.США. 11. Туркмения . 12. Эфиопия а)высокоурбанизированнные б)среднеурбанизированные в)слабоурбанизированные. ТЕСТЫ 10 КЛАСС ВАРИАНТ 2.

Похожие:

	Рабочая программа Алиевой Ольги Васильевны Высшая квалификационная... Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного...		Рабочая программа По предмету «География» 11 класс Примерной программы среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) «География мира» (X – XI классы)
	Рабочая программа Курганской Жанны Алексеевны высшая квалификационная... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,...		Рабочая программа по предмету «География» Класс Рабочая программа по географии для 6 — 9 классов разработана в соответствии со следующими нормативными документами
	Рабочая программа Чириковой Юлии Владиславовны (первая квалификационная... Изучение английского языка в 5 классе обеспечивает достижение следующих образовательных результатов		Пояснительная записка рабочая программа по учебному предмету «География»... Рабочая программа по учебному предмету «География» разработана на основании авторской программы под редакцией В. В. Климанова, О....
	Рабочая программа педагога Романцовой Татьяны Николаевны, 2 квалификационная категория И. А. Петровой /. – 2011 год с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования....		Рабочая программа по географии Акуловой Р. Р муниципальное бюджетное... Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-9-ых классов составлена на основе...
	Рабочая программа Бондаренко Галины Фёдоровны I квалификационная... Умк «Enjoy English» для учащихся 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений» – Обнинск «Титул», 2008 и Стандарта основного общего...		Рабочая программа по географии Уровень общего образования(класс) 10-11 класс Рабочая программа учебного предмета «география» 10-11класс составлена на основе таких нормативно-правовых документов и материалов,...