Тема 6. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА – 7 часов 49.
| ФГП. Из истории открытия и исследования Северной Америки.
| к/к – РТ с.50
| НМ
| Особенности географического положения материка. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материка на природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовно и материальной культуры человека и общества.
| Называть и показывать имена путешественников и следователей, их вклад в изучение природы и народов материка, элементы береговой линии; определять географическое положение материка; описывать особенности береговой линии материка; объяснять влияние географического положения материка на его природу. Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы, климатические пояса, реки и озера, границы природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон; определять климатические показатели, географическое положение крупных речных систем, озер, расположение природных зон; описывать природные компоненты (рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны) Северной и Южной Америк в целом, составлять «образ» горной страны, реки, водопада, каньона и др., объяснять особенности рельефа Северной и Южной Америки в результате длительного развития земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строении земной коры, различия в климате территорий, расположенных в одном климатическом поясе, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, растительном покрове природных зон, изменении природы отдельных территорий в результате хозяйственной деятельности человека.
Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их столицы и крупные города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран Северной и Южной Америки, определять особенности географического положения страны, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни населения; описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов; страну в целом (по плану); объяснять особенности размещения населения по территории, своеобразие духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств.
| 51, к/к
учить номеклатуру
| 18.03
|
| 50.
| Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.
| к/к – РТ с.50
| П
| 52, к/к
учить номеклатуру
| 21.03
|
| 51.
| Климат Северной Америки.
| № 16: Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка. – РТ с.11-13
к/к– РТ с.51
| П
| 53, к/к
| 23.03
|
| 52.
| Внутренние воды Северной Америки.
| к/к – РТ с.50
| П
| 54, к/к
учить номеклатуру
| 01.04
|
| 53.
| Природные зоны. Охрана природы Северной Америки.
| к/к – РТ с.52
| И
| 55, к/кдок-лады
| 06.04
|
| 54.
| Население и политическая карта Северной Америки.
| к/к– РТ с.53
| НМ
| 56, к/к
| 08.04
|
| 55.
| Канада. США.
| №17: Комплексная характеристика одной из стран (Канада)
– РТ с. 14-15
| П
| 57, 58
| 11.04
|
| Тема 7. ЕВРАЗИЯ – 10 часов
| 56.
| ФГП, Из истории открытия и исследования Евразии.
| к/к– РТ с.54
| НМ
| Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.
Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные историко-культурные регионы.
| Называть и показывать имена путешественников и исследователей континента, терри-тории или исследо-ванные элементы береговой линии материка; определять географическое положение материка; описывать особен-ности географи-ческого положения в сравнении с другими материками; объяс-нять роль географи-ческих исследований русских путешест-венников для развития географической науки, влияние размеров и географического положения материка на его природные особенности.
Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; определять клима-тические показатели для отдельных реги-онов материка, питание и режим рек; описывать геогра-фическое положение крупных форм рель-ефа, рельеф, климат отдельных терри-торий, реку (по выбору); объяснять особенности разме-щения крупных форм рельефа на материке и причины, их вызы-вающие, в сравнении с другими материками, зависимость разме-щения месторождений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, различия в климате отдельных территорий материка, особенности питания и режима рек, их экологическое состояние.
Называть и показывать смену природных зон при движении с севера на юг, границы зон, представителей растительного и животного мира природных зон материка, территории, природа которых в наибольшей мере изменена человеком; определять особенности размещения природных зон, описывать географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору); объяснять причины размещения отдельных природных зон и различия в их почвах, растительности, животном мире и в антропогенных изменениях.
Называть и показывать большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения; определять географическое положение каждой из изучаемых стран Европы, особенности природных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источникам информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатства; описывать географическое положение стран Европы, их столиц и крупных городов, стану в целом (по выбору); объяснять особенности размещения населения, природные различи на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны.
| 59, к/к
учить номеклатуру
| 13.04
|
| 57.
| Рельеф и полезные ископаемые Евразии.
| №18: Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа. – РТ с. 16-18
к/к– РТ с.54
|
П
| 60, 61
к/к
учить номеклатуру
| 15.04
|
| 58.
| Климатические особенности Евразии.
| №19: Определение типов климата по климатограммам. – РТ с. 19-21
к/к – РТ с.55
| П
| 62, к/к
| 20.04
|
| 59.
| Внутренние воды Евразии.
| № 20: Составление характеристики одной из рек Евразии по плану.
– РТ с. 22-23
к/к - РТ с.54
| П
| 63, к/к
учить номеклатуру
| 22.04
|
| 60.
| Природные зоны Евразии.
| № 21: Сравнение ПЗ по 40-й параллели в Евр. и С.А.
– РТ с. 24-25
к/к– РТ с.56
| КБ
| 64, 65
к/к
док-лады
| 27.04
|
| 61.
| Население и политическая карта Евразии.
| к/к– РТ с.57
| НМ
| 66, к/к
| 29.04
|
| 62, 63.
| Страны Европы.
| № 22: Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам.
(отд. лист)
к/к – РТ с.58-59
| П
| 67-72
| 02.05
04.05
|
| 64, 65.
| Страны Азии.
| № 23: Составление описания одной из стран Евр. – РТ с. 26-27
к/к– РТ с.60-61
| П
|
| 73-77
| 06.05
11.05
|
| Раздел 5. Земля - наш дом (5 часов)
| 66.
| Закономерности развития ГО.
|
| НМ
| Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами
| Называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития, значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы; прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности.
| 80
| 13.05
|
| 67.
| Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.
| №24: Выявление связей между компонентами ПК, описание ПК. – РТ с. 28-31
| КБ
| 81
| 18..05
|
| 68.
|
|
|
|
| 20.05
|
| 69.
|
|
|
|
| 25.05
|
| 70.
| Обобщение: Роль географии в рациональном использовании природы
|
| ОКК
| повто-рить терми-ны
| 27.05
|
| Условные обозначения:
к/к – контурная карта
РТ - рабочая тетрадь
Т для см/р – тетрадь для самостоятельных работ
ЛОК – лист опорного конспекта
Тип урока: НМ - Урок изучения нового материала, П – практикум, И – исследование, КБ – комбинированный, О - открытие, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений |