Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии


НазваниеМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии
страница4/4
ТипМетодические рекомендации
filling-form.ru > Туризм > Методические рекомендации
1   2   3   4
Метеорологические наблюдения

Цель: познакомиться с особенностями погоды и климата своей местности, приобрести умения работать с метеоприборами, проводить наблюдения за погодными явлениями, устанавливать связь между погодой и климатом на конкретном материале.

Оборудование: различные виды термометров, барометр-анероид, анемометр, водомерное ведро, эклиметр, а также инструменты для фиксирования наблюдений - карандаши, блокноты и т.д.

Методические рекомендации

К числу местных признаков, определяющих погоду и ее изменения, относятся форма облаков и вид атмосферных осадков, сила и направление ветра, давление и температура воздуха, образование росы, тумана. При этом приобретаются умения и навыки пользования метеорологическими приборами.

Метеорологические наблюдения организуются как стационарные наблюдения в течение месяца и как наблюдения за погодой на маршруте во время полевой практики. Здесь мы рассмотрим маршрутные наблюдения за погодой.

В этом случае точки наблюдений располагают на различных формах рельефа. Если маршрут проходит по долине реки, то наблюдения ведет у уреза реки, в центральной части поймы, на террасах и в водоразделе. При движении по оврагу или балке - на днище, в средней и в верхней частях склона; на холме - на вершине, склоне, подошве.

Программа маршрутных наблюдений включает наблюдения за температурой и влажностью приземного слоя воздуха и на поверхности почвы, наблюдения за скоростью и направлением ветра, давлением, облачностью и другими атмосферными явлениями (роса, туман, иней). Все результаты заносят в таблицу.

Температура воздуха. Наблюдения за температурой воздуха ведут по термометрам, защищенным от прямых солнечных лучей, искажающих их показания.

Давление атмосферы. Для определения давления служит барометр - анероид.

Ветер. Прибором для определения направления и скорости ветра служит флюгер. Обычно он состоит из легкой металлической флюгарки, которая под действием ветра поворачивается и указывает его направление.

Скорость ветра измеряется углом отклонения специальной дощечки от вертикального положения по дуге со штифтами: первый штифт соответствует 2 м/с, второй - 4, третий - 6, четвертый - 8, пятый - 10, шестой - 14, седьмой - 20, восьмой - более 20 м/с.

Влажность воздуха. Для измерения влажности воздуха используют волосной гигрометр - прибор, на шкале которого нанесены деления, указывающие процент относительной влажности.

Облачность определяется на глаз. Облака мысленно сгоняют в одну сторону и устанавливают, какая часть неба покрыта облаками. Оценка ведется по десятибалльной шкале от 0 до 10: ясно - 0, незначительная облачность - 1- 4, половина неба в облаках - 4-6, облачность с просветами - 7-9, пасмурно или сплошная облачность - 10 баллов.

Форма облаков определяется по внешнему виду: облака верхнего яруса (выше 6 км) - перистые; облака среднего яруса (от 2 до 6 км) - высокослоистые, высококучевые; облака нижнего яруса (от 2 и ниже) - слоистые, слоисто-кучевые, кучевые, кучево-дождевые, слоисто-дождевые.

Атмосферные явления. К атмосферным явлениям относят все виды осадков, туманы, пыль, дым, метель, оптические и электрические явления. Для краткости их записывают условными знаками.

Ход работы

Задание 1. Наблюдения за погодой (три раза в день в 8, 14 и 20 ч летнего времени) проводите по следующему плану:

  1. За 30 минут до начала срока наблюдений отметьте атмосферные явления (роса, дымка, гроза).

  2. Определите направление и скорость ветра по флюгеру.

  3. Установите степень облачности и форму облаков.

  4. В определенное время зафиксируйте температуру и относительную влажность воздуха.

  5. Снимите показания барометра и отметьте атмосферное давление.

Результаты наблюдения занесите в таблицу наблюдений за погодой.

Задание 2. Проанализируйте зависимость погоды от состояния облачности в день наблюдений. Попытайтесь определить тип погоды: фронтальный, циклонный или антициклонный.

Наблюдения за погодой




Дата, время


Характер местности, тип растительности (лес, луг, пашня)

Температура, ˚С

Относительная влажность

Давление, мм рт.ст.

Ветер

Облачность

Другие атмосферные явления

Воздуха

Почвы

Направление

Скорость

Степень

Форма












































Работа 5. Изучение гидрологических объектов суши

Цель: выявить зависимость гидролических объектов от совокупности

природных условий; овладеть приемами полевых наблюдений за гидрологическими объектами.

Оборудование: шнур длиной 20-30 м, размеченный узелками через 1 м; шест длиной 2-3 м, поплавки (стеклянные бутылки с небольшим грузилом), секундомер, диск Сенки, бутылки, чтобы взять пробы воды для последующего лабораторного анализа.

Методические рекомендации

В зависимости от динамики водной массы выделяют два вида водоемов суши: проточные - реки, ручьи, родники, мелиоративные канавы; стоячие - озера, водохранилища, пруды, болота, лужи.

При выборе гидрологических объектов для изучения следует ориентироваться на те из них, которые занимают относительно локальное положение в пространстве: малая река, небольшое озеро, родник или участок болота. Во время полевой практики студенты знакомятся в общих чертах с одним из предусмотренных программой водоемов и делают его описание. При этом устанавливают зависимость вод суши от рельефа, характера горных пород и климата, определяют состояние вод водоемов, разрабатывают мероприятия по их очистке. При этом формируются навыки проведения гидрометрических работ, обработки полученных материалов, составления гидрологических характеристик родника, реки или озера.

Ход работы

Задание 1. Изучение родника проведите по следующему плану.

  1. Установите местоположение родника (склон долины реки, овраг, водораздел и т.д.). Нанесите его на карту.

  2. Опишите характер местности - рельеф, тип растительности.

  3. Определите тип родника - восходящий, нисходящий, его дебит.

  4. Замерьте температуру воды.

  5. Отберите пробу воды для последующего лабораторного анализа.

  6. Окультурьте родник: соберите мусор, расчистите родниковую чашу, укрепите подход и т.д.

  7. Определите дебит родника.

  8. Занесите результаты работы в полевой дневник.

Определение дебита родника. Наиболее простой способ измерения расхода воды - объемный. Для этого определяют время, в течение которого наполнится сосуд: кружка, банка соответствующего объема. Частное от деления объема сосуда на время наполнения сосуда (в секундах) даст величину дебита родника за 1 с. Умножив частное на соответствующее число секунд в часе, сутках, вычисляют количество выходящей воды в течение одного часа, одних суток.

Определение физико-химических свойств родника. Температура воды определяют обыкновенным термометром. Термометр должен находиться в воде 5-10 мин. Цвет и прозрачность воды определяют следующим образом: воду наливают в стакан тонкого стекла, ставят на лист белой бумаги и смотрят на содержимое сверху вниз. Вода может быть бесцветной, зеленоватой, желтоватой, бурой, большей частью голубоватой. Просматривая воду на свет, устанавливают, прозрачная она или мутная. Химический состав воды распознают на глаз и по запаху. Белый налет на камнях и листьях травянистых растений около источника указывает на содержание в воде карбонатных пород (известняка, мела). При наличии железистых соединений вода имеет ржавый оттенок, соединений марганца - черный. Газ в источнике выдает себя выделением пузырьков из воды. Органические вещества определяют по гнилостному (болотному) запаху. Если вода содержит сероводород, то она имеет запах тухлых яиц. Обычно вода источников лишена запаха. Для оценки жесткости воды используют мыльный раствор. В бутылку с водой добавляют немного мыльного раствора, бутылку взбалтывают. В жесткой воде мыльная пена почти не образуется, в мягкой - ее будет много.

Задание 2. Изучение малой реки или ручья проведите по следующему плану.

  1. По карте или опросным данным определите местоположение и гидрографические особенности реки (ручья): исток, устье, протяженность, где берет начало (болото, родники).

  2. При наличии карты проследите течение.

  3. Определите местоположение точки наблюдения, нанесите ее на карту или схему, опишите характер местности.

  4. Составьте схематический профиль речной долины, укажите ее ширину, глубину, террасы, коренные берега, пойму.

  5. Отметьте места выхода подземных вод, установите восходящие или нисходящие источники.

  6. Измерьте ширину и глубину реки, скорость течения, температуру воды. Определите площадь живого сечения и примерный расход воды.

  7. По имеющимся данным установите уровень стояния воды в реке в межень и паводок. Определите разницу между уровнями в метрах.

  8. Отберите пробу воды для последующего лабораторного анализа.

  9. Опишите хозяйственное использование реки.

  10. Занесите результаты работы в полевой дневник.

При изучении малой реки определяют ее ширину, глубину и скорость течения, едут сбор сведений у местных жителей о режиме реки, ее использовании в водоохранных мероприятиях.

Ширину реки измеряют шнуром, натянутым с одного берега на другой. Глубину реки измеряют тонким шестом длиной 2-3 м, предварительно размеченным на сантиметры. Счет делений на шесте идет от нижнего конца. Промеры глубин производят вдоль размеченной на метры веревки, протянутой с одного берега на другой. Передвигаясь вброд, шест опускают до дна через равные отрезки и фиксируют деление, на уровне которого находится вода. Это и будет глубина реки в данном месте. Измерения принято начинать с левого берега.

Результаты измерений записывают по следующей форме:

Название реки

Дата




промерной

Расстояние промерных вертикалей уреза левого берега, м

Расстояние

между

вертикалями,

м

Глубина, м

Примечание (наличие на дне растительности и пр.)





















Измерение скорости течения реки. Для измерения скорости течения воды в реке нужны поверхностные поплавки и секундомер. Секундомер можно заменить часами с секундомерной стрелкой. Наиболее удобным и употребительным типом поверхностных поплавков являются отпиленные от сухого бревна деревянные кружки (плашки) диаметром 10-20 см и толщиной 4- 6 см. Чтобы поплавки были хорошо видны на воде их желательно окрасить в яркий цвет.

Перед началом измерительных работ вдоль одного из берегов реки откладывают рулеткой расстояние, соответствующее примерно 3-4 кратной ширине реки, перпендикулярно оси реки намечают 4 створа, обозначаемые на обоих берегах вёшками.

Через главный створ обязательно натягивают промерную веревку со свешивающими над водой приметными метками. На одинаковом от него расстоянии вверх и вниз по течению разбивают соответственно верхний и нижний створы. В 5-10 м выше верхнего створа намечают пусковой створ, для того чтобы в момент прохода поплавка через верхний створ от уже принял скорость течения реки.

В изменении скоростей течения поплавками участвует бригада в составе 6 человек. Обязанности в бригаде распределяются следующим образом: бригадир с секундомером и записной книжкой находится у главного створа. Он руководит всей работой и фиксирует время. Один член бригады стоит с поплавками у спускового створа, второй - у верхнего створа, третий - у нижнего створа, четвертый - у промерной веревки, пятый - ниже последнего для вылавливания поплавков. Обязанности наблюдателей сводятся к тому, чтобы отметить момент прохождения поплавков через створ возгласом: «Есть!». Наблюдатель должен стоять так, чтобы вешка, отмечающая створ на его берегу, закрывала вешку противоположного берега.

Первый наблюдатель у пускового створа по команде забрасывает поплавок. Второй наблюдатель в момент прохождения поплавка через верхний створ дает сигнал бригадиру, который запускает секундомер. Когда поплавок подплывает к главному створу, третий помощник говорит «Есть!» и сообщает, на каком расстоянии от уреза прошел поплавок. Бригадир замечает время (не останавливая стрелки секундомера). После того как поплавок войдет в нижний створ, о чем сигнализирует четвертый помощник, бригадир останавливает секундомер.

Количество поплавков зависит от ширины реки. На небольшой реке можно пустить от 5 до 10 штук. При этом стараются поплавки распределить равномерно по ширине русла реки, пуская каждый следующий поплавок только

после того, как предыдущий пройдет нижний створ. Поплавки нумеруют в порядке их пуска.

Зная расстояние между верхним и нижним створами и продолжительность хода поплавка на данном участке, легко вычислить скорость поплавка, а следовательно, и скорость течения путем деления этого расстояния на число секунд, соответствующее продолжительности хода поплавка. Средняя скорость течения воды в реке равна среднему арифметическому скоростей движения всех поплавков.


1

1   2   3   4

Похожие:

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,...

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,...

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии iconМетодические рекомендации по организации и сопровождению самостоятельной работы студентов 2012 г
Методические рекомендации по организации и сопровождению самостоятельной работы студентов / составитель методист ук омгпу осипенко...

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся»...
Разработка «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся» по теме «Business English. Деловой английский»...

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии iconМетодические рекомендации Организация самостоятельной работы обучающихся спо
Методические рекомендации предназначены для преподавателей и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных...

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов...
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов: учебно-метод пособие/В. С. Ширманов, В. Н. Волков, Е....

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии iconМетодические указания по выполнению контрольной работы для студентов...
Теория менеджмента (теория организации, организационное поведение). Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной...

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии iconМетодические материалы для обучающихся при выполнении внеаудиторной...
Учебно – методическое сопровождение организации самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии iconМетодические рекомендации для студентов 1 курса всех профессии по...
...

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся 5-6 кл в курсе естествознания Составитель: учитель биологии iconМетодические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной...
Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов разработаны в соответствии с рабочими программами,...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск