|
Unit / Урок
|
Тема /
учебная
ситуация
|
Обучение аспектам языка
|
УУД Метапредметные результаты
|
Социокультурная информация
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Фонетика /
Правила
чтения
|
говорение
|
чтение
|
аудиро
вание
|
письмо
|
|
активная
|
пассивная
|
|
|
35, 36
|
L 6,7
|
They used to go camping / Раньше они ходили в походы/ Что слу чится, если загрязнение будет про должаться Конструкция used to
|
|
oxygen poisonous stick fault to play hide
andseek spaceship race Mars to dig
|
Конструкция used to
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
L8
|
Project
How can I help the
Environment /В защиту природы
|
|
|
|
|
|
|
|
38
|
L 9
|
Повторение по теме 4 «Ничто не вечно»
|
|
|
39
|
L 10
|
Контрольное тестирование по теме 4 «Ничто не вечно»
|
|
|
40
|
L 11
|
Урок страноведения
|
|
|
|
Unit / Урок
|
Тема /
учебная
ситуация
|
Обучение аспектам языка
|
УУД Метапредметные результаты
|
Социокультурная информация
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Фонетика /
Правила
чтения
|
личностные
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
|
активная
|
пассивная
|
|
|
|
Unit 5 Let’s plan a trip to England (Мы планируем поездку в Англию)
|
|
41
|
L 1
|
In the country DoDidDone/ В стране ДуДидДан
|
|
|
Past Progressive Утвердитель- ные и отрица-тельные предложения
|
|
формировать ответственное отношение к учению, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку;
|
уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;
|
уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;
|
уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности;
|
|
|
42
|
L 2
|
When he phoned, she was flying with snow
|
|
|
Past
Progressive Вопроситель-ные предложе-ния
|
|
|
|
43
|
L 3
|
The robbery/ Ограбле-ние
|
to stick to the point
to be pressed for time
to cut a long story short Could you...?
|
|
Употребленxе Past
Progressive
|
Повторение Чтение буквосоче-таний old, oa, oo, m, n, oo + l, o + l, m, n, v, th
|
Рубрика
When in Rome...
|
|
44
|
L 4
|
Misha is
going to
England/ Миша собирается в Англию
|
while application form to apply for smth full name marital status sex
male female
recent
family name
|
embassy to attach appropriate correspon dence address
|
|
|
Заполнение aнкеты для поездки в Англию
|
|
|
Unit / Урок
|
Тема /
учебная
ситуация
|
Обучение аспектам языка
|
УУД Метапредметные результаты
|
Социокультурная информация
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Фонетика /
Правила
чтения
|
личностные
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
|
активная
|
пассивная
|
факт
|
По пл
|
46
|
L 5, 6
|
How long will it take to get to England?/Далеко до Англии?
|
it takes
fast
single ticket return ticket
|
Eurolines British Airways
|
|
Повторение Чтенxе гласных в многослож- ных словах
|
|
|
|
|
Каким видом транспорта
можно добраться до Англии и сколько это стоит
|
|
|
47
|
L 7
|
Who was watching TV on Saturday afternoon?
|
fishy
|
|
Употребление Past
Progressive
|
|
|
|
|
48, 49
|
L 8, 9
|
The ring of the Druids/ Кольцо Друидов
|
|
Roman Celt Cambridge Iceni Boudicca Druids Londinium Helori tribe
enemy British Isles Julius Caesar
BC – Before Christ
AD – Anno Domini
|
Употребление времен в аутентичном тексте
|
|
Римское завоевание Великобритании
|
|
|
50
|
L 10
|
Повторение по теме 5 « Мы планируем поездку в Англию »
|
|
|
51
|
L 11
|
Контрольное тестирование по теме 5 « Мы планируем поездку в Англию »
|
|
|
52
|
L 12
|
Урок страноведения
|
|
|
|
Unit / Урок
|
Тема /
учебная
ситуация
|
Обучение аспектам языка
|
УУД Метапредметные результаты
|
Социокультурная информация
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Фонетика /
Правила
чтения
|
личностные
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
|
активная
|
пассивная
|
факт
|
По пл
|
|
Unit 6 School (Школа)
|
|
53, 54
|
L 1, 2
|
English schools / Типы школ в Англии Употребление прилагательных в значении существительных
|
as a rule what about in general exception public
public school state school boarding school difference different the rich private
|
scholarship allboys school coeducation
|
Употребление прилагатель- ных в значении cущеcтвитель- ных
|
Повторение Чтение буквоcоче- таний th, al + cоглаcная, au, aw, our
|
воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям носителей изучаемого языка;
|
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
|
уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах
|
уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;
|
Типы школ в Англии
Public schools
|
|
|
55
|
L3
|
Misha’s
first days at school /
Первый день Миши в школе местоимения other, another
|
|
|
Меcтоимения other, another
|
|
Школьные предметы
Школьная форма в английcких школах
|
|
56
|
L 4
|
Is life at school easy? /
Жизнь в школе легкая?
|
compulsory optional polite cheeky punishment detention to do lines to bully to punish
|
|
|
Повторение Чтение буквоcоче- таний ou + n, t, ow, oi, oy, ere, eer, ear, ng, qu, kn, our, ower
|
Правила, существующие в английских школах
Взаимоотношения c одноклаccни-ками
|
| |
