Планирование учебного сотрудничества
| Постановка вопросов
| Построение речевых высказываний
| Лидерство и согласование
действий с партнером
|
Аспекты коммуникативной деятельности
|
К Коммуникация как взаимодействие
(учет позиции собеседника)
| Коммуникация как кооперация
(согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности, приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников)
| Коммуникация как условие интериоризации (коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становление рефлексии)
|
План формирования коммуникативных УУД по годам
|
1 класс
| 2 класс
| 3 класс
| 4 класс
|
1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
2.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
3.Слушать и понимать речь других.
4. Участвовать в паре.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4.Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
| 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4.Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
6. Критично относиться к своему мнению
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
| 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
|
Способы формирования КОММУНИКАТИВНЫХ УУД по предметам
|
Русский язык
| подготовка связного рассказа на заданную тему по плану.
Составление предложений с прямой речью (предложения-просьбы, с которыми обращаются друг к другу сказочные герои).
Работа в парах (составление задания партнёру).
|
Литературное чтение
| Слушание чтения (рассказа) учителя, фиксирование его темы, ключевых слов.
Подготовка устных рассказов (о литературных героях, о личных впечатлениях по следам прочитанного).
Инсценирование и драматизация.
Устное словесное рисование.
Творческий пересказ текста от лица разных героев-персонажей.
Сочинение по личным впечатлениям и по прочитанному.
Интервью с писателем.
Составление отзыва на работу товарища.
Групповая работа по составлению кроссворда.
Моделирование правил участия в диалоге, полилоге (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор, приводить доводы).
|
Математика
| Работа над текстовой задачей, осуществляемой методом мозгового штурма.
Основой развития коммуникативных умений в данном курсе математики является систематическое использование на уроках трёх видов диалога:
а) диалог в большой группе (учитель – ученики);
б) диалог в небольшой группе (ученик – ученики);
в) диалог в паре (ученик – ученик).
Чтение и запись сведений об окружающем мире на языке математики.
|
Окружающий мир
| Описание случаев из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.
Подготовка рассказов о семье, профессиях членов семьи, заботы о младших членах семьи, престарелых, больных.
Групповые наблюдения во время экскурсий.
Обсуждение в группах и составление рассказов об экскурсии.
Работа в группах (объяснение правил поведения в различных ситуациях : в парке, в лесу, на реке, в общественном транспорте).
Проигрывание учебных ситуаций по соблюдению правил уличного движения.
|
Музыка
| Коллективные игры-драматизации.
Разыгрывание народных песен.
Инсценировка песен, танцев, фрагментов опер, мюзиклов
|
ИЗО
| Выполнение коллективных творческих работ.
Обсуждение работ одноклассников; словесное рисование по выполненным работам
|
Технология
| Коллективные творческие работы.
|
Физическая культура
| Пересказ текстов по истории физической культуры.
Подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.
Разучивание и выполнение акробатических и гимнастических упражнений (работа в парах и группах).
Разучивание и выполнение прыжковых упражнений (работа в парах и группах).
|