4 класс
Месяц
| сентябрь
| Раздел программы
| Основные мероприятия
| Это Я
| 1.Тематический классный час «Мои увлечения»
2. Составление социального паспорта класса
3. Распределение обязанностей и поручений (ученическое самоуправление»)
4. Классный час «Мир приносит счастье»
5. Вовлечение в объединения дополнительного образования
6. Классный час «Правила на всю жизнь»
7. Диагностика «Моя семья»
| Мои родители
| 1. Родительское собрание «Физическое развитие младшего школьника в школе и дома»
2. Заседание клуба «Учимся вместе» - «Условная и безусловная родительская любовь»
3. Выборы классного родительского комитета
4. Анкетирование родителей
| Мой класс, моя школа
| 1. День Знаний
2. Участие в общешкольной организационно-деятельностной игре «Старт»
(планируем вместе)
3. Акция «Подари школе книгу»
4. Праздник вежливости.
5. Игра «Строим классный дом»
6. Ученическая линейка
7. Выпуск стенгазеты «Снова вместе»
| Мой город, моя Родина
| 1. Экскурсия в аквапарк
2. Участие в мероприятиях, посвященных Дню города
3. Конкурс творческих работ «Как я соблюдал правила дорожного движения на каникулах»
|
| октябрь
| Раздел программы
| Основные мероприятия
| Это Я
| 1. Классный час «Я и моя семья»
2. Рейд «Внешний вид ученика»
3. Индивидуальная работа с учащимися по успеваемости за четверть
4. Ученическое собрание «Будь аккуратным»
5. Классный час «Уральская кухня»
| Мои родители
| 1. Классный праздник «Поздравляем с днём рождения!»
2. Индивидуальная работа по вопросам предварительной успеваемости за четверть
3. Заседание классного родительского комитета
4. Микроисследование «Отношение родителей к организации и содержанию образовательного процесса»
5. Посещение семей
6. Старт классного конкурса «Чего я достиг»
| Мой класс, моя школа
| 1. Круглый стол «Традиции нашего класса»
2. Участие в праздничном концерте, посвященном Дню учителя
3. Посещение выставки в школьной библиотеке
4. Ученическая линейка
5. Конкурс чтецов
| Мой город, моя Родина
| 1. Посещение областного краеведческого музея совместно с родителями
2. Поздравление учителей-ветеранов с профессиональным праздником
|
| ноябрь
| Раздел программы
| Основные мероприятия
| Это Я
| 1. Контроль успеваемости и поведения
2. Классный час «Радость и грусть»
3. Практикум «Как вести себя за столом»
4. Анкетирование «Интересы и досуг»
5.Классный час «Разговор о правильном питании»
| Мои родители
| 1. Родительское собрание «Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии»
2. Участие в профилактической акции «Защита»
3. Заседание клуба «Учимся вместе» - «Воспитание мальчика и девочки»
4. Привлечение родителей к оформлению классного уголка
5. Участие в школьном празднике «Спартакиада»
| Мой класс, моя школа
| 1. Классный час посвященный Дню единства России
2. Игра «Пожары – большая беда для человека»
3. Ученическая линейка
4. Праздник к Дню матери «Родная и близкая»
5. Изготовление подарка для мам.
| Мой город, моя Родина
| 1. Посещение зоопарка
2. Конкурс рисунков «Челябинский зоопарк»
3.Классный час «День рождения Ленинского района»
|
| декабрь
| Раздел программы
| Основные мероприятия
| Это Я
| 1. Классный час «Будь здоров»
2. Акция «Сам себе спасатель»
3. Игра «Письмо деду Морозу»
4. Поздравления родителей
5. Оформление фотоальбома «Здоровый образ жизни»
| Мои родители
| 1. Привлечение родителей к выполнению плана на каникулы
2. Родительское собрание «Предварительные итоги полугодия»
| Мой класс, моя школа
| 1. Участие в школьном конкурсе «Владения снежной королевы»
2. Выпуск новогодней стенгазеты
3. Здравствуй Новый год
4. Выступление сотрудника областной библиотеки «Как празднуют Новый год в разных странах»
5. Участие в конкурсе «Волшебница зима»
6. Акция «Подари свою любовь» (подарок в детский дом)
7. Спортивные состязания классно-семейных команд «Мы выбираем спорт»
| Мой город, моя Родина
| 1. Участие в городских новогодних мероприятиях
2. Посещение ДК Станкомаш «Новогодние приключения колобков»
3. Катание на тюбингах, коньках
4. Тематический классный час «Я гражданин России»
|
| январь
| Раздел программы
| Основные мероприятия
| Это Я
| 1. Классный час «Добрые волшебники»
2. Интеллектуальный турнир «Вода- это интересно»
3. Контроль успеваемости и поведения
4. Классный час «Как правильно ухаживать за домашними животными»
| Мои родители
| 1. Заседание клуба «Учимся вместе» - «Толерантные отношения в семье»
2. Родительское собрание «Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка»»
3. Заседание классного родительского комитета
| Мой класс, моя школа
| 1. Спортивный праздник «Проделки деда Мороза»
2. Ученические линейки
3. Викторина «Памятные места Урала»
4. Выпуск информационного листа в классный уголок «Наши пятерки»
| Мой город, моя Родина
| 1. Культпоход в театр оперы и балета
2. Катание на коньках
|
| февраль
| Раздел программы
| Основные мероприятия
| Это Я
| 1. Тематический классный час к Дню защитника Отечества
2. Тренинг общения
3. Изготовление открытки «Поздравление нашим папам»
4.Классный час «Таинственный запах. Чувствуем запах»
| Мои родители
| 1. Игра совместно с родителями «Магия 10»
2. Заседание клуба «Учимся вместе» - «Трудовое воспитание в семье»
| Мой класс, моя школа
| 1. Классный праздник «Самые сильные»
2. Ученическая линейка
3. Участие в общешкольном КТД «Служу Отечеству»
| Мой город, моя Родина
| 1. Экскурсия в школу штурманов.
|
| март
| Раздел программы
| Основные мероприятия
| Это Я
| 1. Классный час «Происшествие в городе вежливости»
2. Конкурс литературных работ «Моя любимая книга»
3.Классный час «Безопасность при любой погоде»
| Мои родители
| 1. Родительское собрание «Наказание и поощрение в семье»
2. Индивидуальные консультации родителей
3. Совместный выпуск фотогазет «Семейный архив»
| Мой класс, моя школа
| 1. Классный праздник «Милая мамочка»
2. Классное собрание «Чему мы можем научить первоклассников»
3. Тематический классный час «Знаменательные даты в моей жизни»
4. Участие в школьной неделе детской книги
5. Участие в школьном концерте «Дорогим и любимым»
| Мой город, моя Родина
| 1. Посещение библиотеки.
2. Экскурсия по местам Бажова П.П.
|
| апрель
| Раздел программы
| Основные мероприятия
| Это Я
| 1. Классный час «Это интересно знать»
2. Тренинг «Я и мои друзья»
3. Деловая игра «Я и мой класс»
4. Классный час «Опасность в нашем доме»
| Мои родители
| 1. Заседание клуба «Учимся вместе» совместно с детьми «Мир наших увлечений»
2. Родительское собрание «Предварительные итоги года»
3. Привлечение родителей к участию в субботнике
4. Участие в общешкольном «Празднике чести школы» (номинации «Лучший классный родительский комитет», поощрение родителей)
| Мой класс, моя школа
| 1. Классный час «Доктора природы»
2. Участие в общешкольном «Празднике чести школы»
| Мой город, моя Родина
| 1. Участие в школьной операции БУМ (Большая Уборка Мусора)
2. Экскурсия «Путешествие на Уральское ранчо»
|
| май
| Раздел программы
| Основные мероприятия
| Это Я
| 1. Классный час» Мои достижения за год»
2. Конкурс рисунков на асфальте.
3. Классный час «Как вести себя на улице»
| Мои родители
| 1. Родительское собрание «Предварительная занятость учащихся летом»
2. Классный праздник «Русской берёзки»
| Мой класс, моя школа
| 1. Участие в школьном параде, посвященном Дню победы
2. Спортивные состязания
3. Ученическая линейка
4. Классный праздник «Наши достижения»
5. Тематический классный час «Урал в годы войны»
6. Подведение итогов классного конкурса «Самый аккуратный»
| Мой город, моя Родина
| 1. Автобусная экскурсия
2. Участие в городских мероприятиях, посвященных 9 мая
|
Мониторинг результативности программы 4 класс
Компоненты
| Инструментарий
| Срок
| Результативность участия в объединениях ДО вне школы
| Наблюдения, опросы, аналитические справки.
| Май
| Уровень здоровья
| Медосмотр и медкарта
| Сентябрь
| Социальный состав родителей
| Анализ социального паспорта
| Октябрь
| Уровень нравственных установок родителей: их соответствия с установками детей
| Тест, «Какой вы воспитатель?»
Опрос «Смысл жизни, ценностные ориентации», семейные традиции и воспитание
| Декабрь
Апрель
| Результативность развития личности учащихся, нравственная направленность
| Диагностика «Недописанный тезис»
| Май
| Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.
| Анализ участия учащихся класса в олимпиадах и спортивных соревнованиях.
| Май
| Уровень овладения учащимися суммой знаний, умений, навыков, способствующих раскрытию их личностного потенциала
| Диагностика
| Май
| Мониторинг результативности
программы деятельности классного руководителя
«Мы – одна семья»
Компоненты мониторинга
| Совокупность показателей
| Технология измерения
| Организация свободного времени обучающихся
| -количество учащихся, посещающих объединения дополнительного образования в школе
| - анализ анкет детей и родителей
| -результативность участия в школьных объединениях дополнительного образования;
| -информация по школе, беседы с учащимися, родителями
| -количество детей, посещающих учреждения культуры, спорта вне школы.
| -опрос учащихся, родителей.
| -результативность участия в объединениях дополнительного образования вне школы;
| -наблюдения, опросы, аналитические справки.
| Охрана прав несовершеннолетних;
| -количество опекаемых;
| - информация социального педагога, родителей, законных представителей.
| - количество учащихся, состоящих на учете в ОДН;
| - информация инспектора ОДН, закрепленного за школой;
| - количество учащихся, состоящих на внутришкольном педагогическом учете;
| - социальный паспорт класса;
| -количество необучающихся и часто пропускающих;
| - анализ классного журнала;
| -количество малообеспеченных семей;
| - информация социального педагога, родителей, законных представителей.
| -количество дисфункциональных семей;
| - социальный паспорт класса;
| Деятельность классного руководителя
| - наличие программы деятельности
| -самоанализ программ воспитания; аналитическая справка зам. директора по ВР.
| - умение строить взаимоотношения с учащимися и их родителями;
| -опрос «Классный руководитель глазами детей и родителей»
-«Удовлетворенность профессией»
| - умение строить взаимоотношения с учащимися и их родителями;
| -опрос «Классный руководитель глазами детей и родителей»
-«Удовлетворенность профессией»
| Уровень здоровья и здоровый образ жизни;
| -физическая подготовленность учащихся;
| -тестирование учащихся;
| -распределение учащихся по медицинским группам.
| -результаты медицинского осмотра;
| - количество детей, пострадавших в ДТП;
| -анализ информации ГИБДД;
-динамика дорожного травматизма;
-количество участников конкурса «Зеленая волна»;
| -состояние и динамика патологий психо-физического состояния;
| -анализ результатов медицинского осмотра;
| -результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях
| анализ участия учащихся класса в спортивных соревнованиях
| Уровень включенности родителей в воспитательную работу класса и школы
| -уровень нравственных установок родителей: их соответствие с установками детей.
| -тест «Какой Вы воспитатель?»
-опрос «Смысл жизни, ценностные ориентации».
-семейные традиции и воспитание
| -уровень предъявляемого заказа
| - анкетирование родителей;
| -значимость для учащихся семейного воспитания.
| - анкетирование;
| - включенность родителей в общешкольный конкурс «Класс года»;
| - аналитические материалы;
| - включенность родителей в классный конкурс «Образцовая семья»;
| - аналитические материалы;
| - социальный состав родителей;
| - анализ социального паспорта класса;
| Результативность развития личности учащихся
| - нравственная направленость
- общественная активность
- самоактуализированность личности
ребенка
| -недописанный тезис
- недописанный рассказ
- самооценка
- о тебе и обо мне
- моя семья
- интересы и досуг
- пословицы (методика С.М.Петровой)
| Сформированность коллектива класса
| - состояние межличностных отношений, развитость инициативы и самодеятельности учащихся
| - социометрия, педагогическое наблюдение
| Удовлетворенность родителей и учащихся жизнедеятельностью в классе и школе
| - удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью класса и своим положением в коллективе.
- удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания ребенка, его положением в школьном коллективе
| - методика «Наши отношения», методика «Символический портрет класса», сочинения «Я и мой класс».
- методика Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения»
|
Теоретические и практические аспекты развития социальной компетентности младших школьников в условиях деятельности вокального ансамбля «Почемучки»
Королёва Е.А.,
руководитель методического объединения дополнительного образования
высшей категории
Ориентация современного общества на человека, на раскрытие его социальной сущности, на решение социальных проблем должна наметить в практике школьного образования приоритеты воспитания. Школа призвана стать фактором развития социальной компетентности личности, позволяющей жить в современном обществе.
По степени сложности различают следующие типы социальной компетентности:
выражение: способность изъясняться, выражать свои знания, мнение и желания;
восприятие: способность слушать, наблюдать за другими членами группы, воспринимать события и динамику процесса в группе;
открытость: готовность воспринимать стимулы, способность выслушивать критику и спорить с другими;
сотрудничество: способность осознавать и воспринимать возможности собственных действий и ответственность, умение понимать и приспосабливаться к действиям других;
формирование: способность адаптироваться, налаживать контакты, находить свое место в группе, высказывать критику адекватно ситуации, последовательность в обучении, умение вести разговор, вести себя соответственно процессу динамики развития группы;
идентификация: способность поставить себя на место другого и разрешать конфликты в соответствии с ситуацией, поддерживать баланс «близость и дистанция», осознавать собственные возможности и границы.
Социальная компетентность учащихся появляется тогда,
- когда знания об обществе и самом себе в обществе соединяются с навыками социального взаимодействия, конструктивные способы поведения в трудных ситуациях;
- когда отношение к обществу, выраженное в мотивации, ценностях и качествах личности, включающая в себя мотивы саморазвития и достижения, соединяются с социальной ответственностью и проявляется с ценность «Я» и ценность «Другого» и осмысленности жизни.
Условием и средством формирования психических новообразований, соответствующих определенному возрастному этапу развития, является ведущая деятельность, каждая ступень обучения должна решать конкретные психологические задачи. Это позволяет выделить возрастные составляющие социальной компетентности и наполнить их конкретным содержанием для трех возрастных групп: младших школьников, подростков и старших школьников.
Для младшего школьного возраста наиболее значимыми психологическими составляющими социальной компетентности являются: игра, сформированность мотивации достижения в учебной деятельности, продуктивных приемов учебной работы; высокая самооценка и самопринятие, усвоение навыков конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми и навыков конструктивного поведения в трудных жизненных ситуациях, художественно-творческая деятельность.
Творческая деятельность – это деятельность человека, направленная на создание какого-либо нового оригинального продукта в сфере идей, искусства, организации. Объективная ценность признается за продуктами творчества, не имеющих аналогов в истории культуры. Субъективная ценность искусства имеет место, когда продукт творчества не нов сам по себе, а нов для человека, его впервые создавшего. Таковы, по большей части, продукты детского творчества. Важность субъективного детского творчества в том, что она всегда связана с ростом личности.
Творчество не является делом только избранных гениев. Участвовать в творческой деятельности может любой заинтересованный, активный человек. Но в то же время процесс может угаснуть, если его не вооружить знаниями, умениями и навыками. Так угасает детское творчество, лишенное подпитки - мастерства, приобретаемого в процессе обучения. Однако само по себе приобретение умений и навыков не имеет самоценности, ценность творческого процесса в умении человека открывать новые горизонты, делать свои выводы.
Свобода выбора детских объединений по интересам, освоение новых ролей, опыта, неформальное общение, отсутствие жесткой регламентации, возможность адаптировать потребности дельно взятой личности к социальным потребностям общества делают дополнительное образование привлекательным для любого ребенка. Дополнительное образование имеет значительный педагогический потенциал и выступает как мощное средство развития личности. В процессе дополнительного образования неисчерпаемыми возможностями создания ситуации успеха для каждого ребенка. А это благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства.
Целью работы с младшими школьниками в процессе их обучения пению в ансамбле «Почемучки» является оптимальное индивидуальное развитие вокальных данных каждого участника, обучение умению петь в ансамбле, формирование певческой культуры и духовных качеств, формирование ответственности, умения работать в команде
Вокальное воспитание и развитие детей в основном происходит в процессе работы над музыкальными произведениями. Поэтому огромное значение для развития социальной компетентности имеет работа руководителя над репертуаром, при подборе которого педагог опирается на принципы общей педагогики и психологии, музыкальной педагогики. Руководитель рассматривает его в разных аспектах: гражданственность, художественность, качество поэтического текста, его соответствие музыкальному материалу, эмоциональная насыщенность и эмоциональный тонус произведения, особенности драматургического развития, трудности воплощения художественного образа в целом.
Специальное время уделяется расширению музыкального кругозора коллектива, формированию слушательской культуры. Участники коллектива получают достаточные знания о музыке, о ее языке, музыкально-выразительных и исполнительских средствах. Учащиеся учатся не только слушать, понимать и исполнять музыкальные произведения, но и оценивать качество исполнения.
В этом учебном году ансамбль «Почемучки», в состав которого вошли учащиеся первых классов, принял участие в городском конкурсе «Хрустальная капель». Неоднократно ансамбль выступал на различных общешкольных мероприятиях, принял активное участие в районном празднике «Все самое лучшее».
Учащиеся проявили на достаточном уровне знания, умения и навыки в коллективном, групповом и сольном исполнении. По итогам анкетирования участников можно сделать вывод, что в ансамбле сложилась благоприятная и комфортная атмосфера. В конце учебного года проведено тестирование (Данго, Рубинштейн. Лесенка.; Торренс. Творческие способности) на выявление уровня развития творческих способностей и адекватности самооценки учащихся. На основе полученных данных будет строиться дальнейшая работа по развитию коммуникативной культуры, межличностных отношений, ответственности, развитию творческих способностей учащихся.
КТД «Выбери своё будущее»
Цель дела: создать актив учащихся Ленинского района для реализации своих способностей и идей в рамках деятельности «Содружества старшеклассников» путём включения в ролевую игру «Выбери своё будущее».
План проведения ролевой игры «Выбери своё будущее»
Содержание
этапа дела
| Действия организаторов
| Действия участников
| Подготовка организаторами своих площадок. Регистрация партий Избирательной комиссией.
| Полностью подготовить всё необходимое для проведения своей агитационной кампании, а также для презентации партии.
Лидер регистрирует свою партию, сдаёт регистрационный лист.
| Регистрируются как участники. Происходит деление на группы.
| Старт ролевой игры «Выбери своё будущее». Презентация партий.
Выдача маршрутных листов группам участников.
| В течение 5 минут необходимо представить свою партию, чётко озвучить направление и основные идеи. Представить лидера партии.
Форма: творческая, яркая, эмоциональная презентация.
| Активное участие.
| Группы участников становятся избирателями и согласно маршрутным листам посещают все партии.
Партии проводят агитацию с целью привлечения голосов избирателей.
| Агитация проходит в специально отведённом для партии месте (в зависимости от направления) в течение 10 минут. За это время необходимо, используя активные формы, включить в деятельность участников – избирателей.
Агитация может проходить в форме:
- викторины;
- эстафеты;
- импровизационных конкурсов;
- театрализованного представления;
- игр, конкурсов, розыгрышей.
Необходимо использовать музыкальное сопровождение, яркий реквизит, костюмы.
Главное – привлечь как можно больше голосов избирателей.
Агитация может завершится раздачей листовок и т.п.
| Активное участие.
| Общий сбор, подведение итогов.
Голосование участников, выбор партии – победителя.
Представление районного штаба «Содружества старшеклассников», подписание соглашения о взаимном сотрудничестве.
| Лидер произносит заключительный лозунг, призывающий голосовать за его партию.
| Высказывание мнений об игре, о направлениях партий. Голосование.
| Анализ проведённого дела.
Составление плана дальнейшего сотрудничества в рамках «Содружества старшеклассников».
| Высказывание мнений. Обсуждение плана дальнейших действий.
|
|
Сценарий ролевой игры «Выбери своё будущее»
|