Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы


НазваниеРазвитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы
страница4/9
ТипДокументы
filling-form.ru > Туризм > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Портфолио социального проекта «Мир наших прав»

Призер городского этапа Всероссийской акции «Я – гражданин России»
Информационная справка

сетевого социального проекта «Мир наших прав»

Район

Ленинский, Советский

МОУ

МОУ СОШ №100, 121, 27, 68

Название проекта

«Мир наших прав»

Проблема

Низкий уровень правовой культуры учащихся 9-11 классов ОУ г. Челябинска

Целевая группа

Учащиеся 9-11 классов ОУ г. Челябинска

Идея проекта

Идея:

Повышение уровня правовой культуры учащихся 9-11 классов через проведение различных мероприятий, а также создание видеоролика, отражающего некоторые права гражданина РФ.

Сроки реализации проекта

2006-2007 учебный год

Предполагаемые партнеры

Управление по делам образования г.Челябинска

Управления образования Ленинского и Советского районов

ЧГ ЦРДСИ «Перспектива»

Органы ученического самоуправления ОУ города Челябинска

Авторы идеи

Команда менеджеров ОУ 100, 121

Руководители проекта

Зайцева Н.А., заместитель директора по ВР ОУ № 100,

Сидорчук Е.В., заместитель директора по ВР ОУ № 121,

Колбова Н.А., педагог – организатор ОУ № 100,

Тюлюкина А.В., педагог – организатор ОУ № 100


Актуальность избранной проблемы

Последнее десятилетие XX и начало XXI века в России – время формирования правового государства, признания прав человека и его свобод высшей ценностью. Процесс социализации подростков предполагает получение опыта улаживать конфликты, пользоваться своими правами, понимать свои обязанности и ответственность, умение жить в мире. Таким образом, одним из элементов социализации подростков является его сформированная правовая культура.

Правовая культура – это способность человека в рамках нормативных требований общества самостоятельно найти своё место в жизни на основании осознания собственных целей, средств их достижения и ответственности за принятое решение и последствия его реализации.

Правовая культура способствует развитию толерантности, уважения к закону, признанию за каждым равных прав и свобод, неприятию насильственных методов решения конфликтов. Она даёт человеку чувство собственной значимости и ценности в обществе.

Поэтому низкий уровень правовой культуры подростков делает процесс их социализации менее эффективным. Не зная своих прав и не выполняя свои обязанности, подростку будет очень сложно ориентироваться в общественной жизни, где господствуют рыночные отношения.

Говоря об актуальности социального проекта «Мир наших прав» для его участников, необходимо отметить, что команда менеджеров проекта является учащимися профильного экономико – правового класса, и многие из них хотели бы связать свою будущую профессию именно с данным профилем.

Изучая на уроках и элективных курсах граждановедение, обществознание учащиеся знакомятся лишь с основами государства и права, не имея возможности практического применения прав, свобод и законов. В реальной жизни учащиеся постоянно сталкиваются с нарушением правовых норм со стороны взрослых. Некоторые ребята, если и знают свои права, то свои обязанности часто не выполняют, тем самым нарушая права других людей.

Социальный проект «Мир наших прав» даёт возможность не только целевой аудитории, но и его авторам возможность практического освоения прав и обязанностей гражданина РФ. За время реализации проекта невозможно детально познакомится со всеми тонкостями права, но проект заставляет задуматься над этой проблемой взрослых, а подростков – быть более грамотными при защите своих интересов и интересов своих друзей, не нарушая при этом прав другой стороны.

Выявив актуальность данной проблемы, нами была поставлена цель социального проекта – повышение правовой культуры учащихся.

Сбор и анализ информации

В ходе реализации сетевого проекта «Мир наших прав» было проведено анкетирование «Я и мои права».

Цель анкетирования: выявить значимость проблемы низкого уровня правовой культуры для сообщества учащихся 9-11 классов.

Количество участников: 200 человек (по 50 учащихся 9-11 классов от ОУ № 27, 68, 100, 121).

Вопросы анкеты «Я и мои права»

1. Что в вашем понимании означает понятие «правовая культура»?

2. Знаете ли Вы свои права?

3. В каком документе отражены права и обязанности гражданина РФ?

4. С какого возраста наступает административная ответственность?

5. На какой срок может быть задержано лицо, совершившее административное правонарушение?

6. С какого возраста наступает уголовная ответственность?

7. С какого возраста наступает уголовная ответственность в тяжких случаях?

8. Где чаще всего приходится сталкиваться с нарушением прав?

9. Сталкивались ли Вы с нарушением Ваших прав в школе?

10. Если да, то чаще всего…

А) со стороны педагогов

Б) со стороны учеников

Анализ полученных данных. 68% опрошенных понимают под правовой культурой только лишь знание своих прав, учащиеся при этом не задумываются о своих обязанностях, а также об уважительном отношении к закону, к его исполнению, а значит и к уважению достоинства другого человека.

При ответе на второй вопрос 73% опрошенных уверены, что знают свои права. Хотя при ответе на вопросы № 3-7 допускали много ошибок. Только 13% из тех, кто ответил, что знает свои права ответили правильно на вопросы № 3-7.

Анкетирование выявило также места, где чаще всего учащиеся сталкивались с нарушение своих прав: магазины, общественный транспорт, подъезды домов, проезжая часть.

С нарушением прав в школе сталкивались 26% опрошенных. Из них ответили, что со стороны педагогов – 15% и 85% - со стороны учащихся.

Эти данные были получены в результате обработки и анализа всех анкет. Если рассмотреть результаты по каждой школе в отдельности, то они будут практически совпадать с общими, разница составляет 2-4%.

Полученные в результате анкетирования данные подтвердили выявленную нами проблему низкой правовой культуры учащихся. Тем самым мы подтвердили актуальность социального проекта «Мир наших прав».

Также учащиеся школы № 100 приняли участие в исследовании «Образование в области прав человека в РФ». В анкетировании участвовали 56 учащихся 10-11 классов.

Результаты анкетирования:

1. Изучаются ли в Вашей школе права человека, права ребенка?

Да – 100%

Нет - 0

2. Удается ли Вам на уроках свободно высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения?

Да – 76,8%

Не всегда – 23,2%

Нет – 0%

3. Используются ли на уроках по правам человека активные формы работы: деловые игры, дискуссии, работа в группах и др.?

Да - 67,9%

Не всегда – 32,1%

Нет – 0%

4. Помогают ли полученные знания о правах человека, правах ребенка Вашей внеклассной работе (общественная работа в органах школьного самоуправления, разработка социальных проектов, организация конференций, круглых столов и т.п.)?

Да – 69,4%

Нет – 7,1%

Затрудняюсь ответить – 23,2%

5. Как Вы думаете, есть ли в России законы и положения, защищающие людей, живущих с ВИЧ/СПИДом, от дискриминации (здравоохранение, образование, предоставление жилья, трудоустройство и т.д.)?

Да – 51,8%

Нет – 12,5%

Затрудняюсь ответить – 35,7%


Программа деятельности команды

Идея социального проекта, цель которого – повышение правовой культуры учащихся возникла в школе № 100. Первоначально предлагалось создать на базе школы так называемый «Совет справедливых» - объединение учащихся нашей школы, которое будет заниматься пропагандой прав, свобод, обязанностей среди учащихся, проводить мероприятия на параллели и школу, направленные на повышение уровня правовой грамотности (дискуссии, круглые столы, викторины и т.д.), а также организовывать встречи – консультации с представителями из области юриспруденции (из числа родителей). Но на V Зимнем сборе актива органов ученического самоуправления образовательных учреждений г. Челябинска к команде менеджеров школы № 100 присоединились учащиеся ещё трёх школ – №№ 27, 68 и 121, которые заинтересовались проектом. Так социальный проект стал сетевым.

На сборе была разработана идея социального проекта, который получил название «Мир наших прав». Ребята не только разработали план реализации, но и распределили обязанности между собой. В каждой школе решено было собрать команду менеджеров для работы над реализацией проекта в рамках своей школы. Лидер данной команды входит в состав команды менеджеров сетевого проекта.

Также были определены сроки реализации проекта: 2007 год.

Целевая аудитория проекта: учащиеся 9-11 классов ОУ г. Челябинска.

План реализации сетевого социального проекта

«Мир наших прав»

Дата

Название мероприятия

Содержание мероприятия

Организаторы

Участники

Январь 2007

Анкетирование

«Я и мои права»

Анкетирование с целью выявления значимости проблемы низкого уровня правовой культуры для сообщества учащихся 9-11 классов.

ОУ № 27, 68, 100, 121

Учащиеся 9-11 классов ОУ № 27, 68, 100, 121

1 февраля 2007

Подписание соглашения о взаимном сотрудничестве

Торжественное подписание

ОУ № 100

ОУ № 27, 68, 100, 121

1 февраля 2007

Игра «Интеллектуальный футбол»

Интеллектуальная игра на знание основ права

ОУ № 100

ОУ № 27, 68, 100, 121

Февраль 2007

Игра «Мир наших прав»

Команды – участницы проходя по «Вертушки», знакомятся с основными правами и обязанностями гражданина РФ

ОУ № 27

ОУ № 68, 100, 121, 153, 41, 98, 51

21 февраля 2007

Городской семинар для директоров Калининского района. Секция «В сетях успеха»

Команда менеджеров сетевого проекта в рамках планирования своей дальнейшей деятельности в результате использования технологии «Сеть» заручилась поддержкой социальных партнёров (Управление по делам образования г. Челябинска, Управление образования Ленинского района, директора школ Калининского района)

ОУ № 100

ОУ № 27, 100, 121, представители Управления по делам образования г. Челябинска, Управления образования Ленинского района, директора школ Калининского района

Апрель 2007

КВН «Равнение наПРАВО»

Игра команд КВН на правовую тему

ОУ № 100

ОУ № 27, 68, 100, 121, 32, 46, 47

В течение 2007 года

Презентация результатов социального проекта

Представление результатов социального проекта на различных уровнях с целью привлечения партнёров к сетевому взаимодействию

ОУ № 100, 121

ОУ

г. Челябинска

Ноябрь 2007

Презентация видеоролика «Мир наших прав»

Представление результатов реализации сетевого социального проекта «Мир наших прав»

ОУ № 121, 100

ОУ Советского района

Декабрь 2007

Итоговое анкетирование «Я и мои права»

Выявить результативность социального проекта «Мир наших прав» и определить перспективы дальнейшей реализации проекта

ОУ 100, 121

Учащиеся ОУ Советского и Ленинского районов

Заключение

За время реализации социального проекта «Мир наших прав» из него вышла команда менеджеров ОУ № 68. Команда не выполнила своих обязательств согласно первоначальному плану реализации проекта и добровольно покинула проект.

В рамках социального проекта «Мир наших прав» прошло много мероприятий, которые не были запланированы изначально. Но все эти мероприятия помогли решить поставленную цель и позволили завершить социальный проект.

Команда менеджеров социального проекта приобрела новых партнёров, сеть взаимодействия за время реализации проекта расширилась.

Во время летней кампании на базе ОУ № 100 было создано объединение «Мир наших прав». Ребята проводили пропаганду прав и свобод граждан, а для ребят младших классов был проведён тематический день, где юные граждане познакомились с новыми понятиями из области права, а также поучаствовали в конкурсе рисунков.

Результаты итогового анкетирования учащихся 9-11 классов показало, что уровень правовой культуры вырос на 20%. Ребята многих школ заинтересовались решением данной проблемы.

В рамках проблемного поля проекта была проведена ролевая игра «Выбери своё будущее», где команды из пяти школ Ленинского района представляли программы и агитационные кампании партий по различным направлениям. Участниками – избирателями стали все школы Ленинского района.

Проект «Мир наших прав» в 2007-2008 учебном году стал частью социального проекта ОУ № 100 «Содружество старшеклассников», где учащиеся разрабатывают формы совместного проведения досуга по различным направлениям. Команда менеджеров продолжает работу над социальным проектом «Мир наших прав», сеть проекта расширяется.

Проблема низкого уровня правовой культуры учащихся не может быть решена в рамках социального проекта за один год. Это долгосрочный проект, требующий постоянного движения вперёд, развития, смены форм и методов. В команду менеджеров стали входить учащиеся 8-х классов, таким образом, обеспечивая преемственность и продолжение реализации проекта.

Шведова И.Н.

классный руководитель,

призер районного конкурса

профессионального мастерства

классных руководителей

Программа

деятельности классного руководителя

«Мы – одна семья»

Информационная карта программы

Название программы

«Мы – одна семья»

Цель программы

Организация взаимодействия

семьи и классного коллектива,

создание благоприятных условий для социального становления, воспитания и обучения учащихся.

Основание разработки программы

  1. Конвенция о правах ре­бенка

  2. Закон Российской Федерации «Об образовании»

  3. «Методические рекоменда­ции о взаимодействии образовательного учреждения с семьей» (письмо Министерства образования N2 90/30-16 от 30.01.2005 г.),

  4. Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №100 г. Челябинска на 2006-2008 годы

  5. Целевая программа ОУ №100 «Семья», направленная на обеспечение взаимодействия школы и семьи.

Приоритетные направления деятельности

1.Личностное развитие учащихся, воспитание общечеловеческой культуры поведения, нравственных качеств.

2.Повышение психологической компетентности родителей, способствующей оптимизации детско-родительских отношений, создание положительной психологической атмосферы в семье.

3.Формирование и сохранение традиций класса, формирование культуры поведения, привлечение родителей к жизни класса и школы, участие в общешкольных делах

4.Воспитание у школьников любви и уважения к родному краю, создание условий для совместного творчества родителей и детей, их гражданского становления, формирование активной жизненной позиции учащихся.

Автор-составитель программы

Шведова Ирина Николаевна

Классный руководитель ОУ №100

Срок реализации программы

4 года

2005-2009гг.

Возраст учащихся

1-4 класс


Пояснительная записка

Социализация современной молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни - есть важнейшая составляющая развития общества, государства. Выражением государственной политики в области воспитания стали сформулированные в Законе Российской Федерации "Об образовании" принципы гуманистического характера образования.

Моделирование воспитательного пространства, реальная интеграция различных субъектов воспитания остается приоритетом в деятельности общеобразовательных учреждений. При этом семья рассматривается важнейшим институтом социализации подрастающих поколений. Семья, как полноценная составляющая общества, играет приоритетную роль в воспитании детей. Жизнь общества характеризуется теми же духовными и материальными процессами, что и жизнь семьи. Чем выше культура семьи, тем выше культура общества.

Современные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации, когда большинство из них озабочено решением проблем эко­номического и даже физического выживания, когда усиливается тенденция самоустра­нения родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка.

Растет число родителей, не владеющих в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, осуществляющих воспитание вслепую, интуитивно, что в итоге не приносит позитивных результатов.

Увеличивается количество семей, где нет прочных межличностных связей между родителями и детьми, где определяющим для ребенка становится негативное внешнее окружение.

В сложившихся условиях образовательные учреждения по-прежнему остаются тем социальным институтом, который обеспечивает организацию воспитательного воздей­ствия на развивающуюся личность и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социальной среды.

В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифици­рованная помощь со стороны школы, поскольку именно взаимодействие педагогов и родителей способно конструктивно решать проблему развития личности ребенка.

Процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное вклю­чение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную деятельность, в процессы управления школы, сотрудничество с детьми и педагогами.

Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы воздействия педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребенком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласованно будут решать проблемы воспитания.

Это требует формирования новых отношений между школой и семьей, совершенствования всей системы работы с семьей, активизации ее форм и методов.

Содержание программы деятельности классного руководителя разработано с учетом следующих нормативно-правовых документов:

  1. Конвенция о правах ре­бенка

  2. Закон Российской Федерации «Об образовании»

  3. «Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей» (письмо Министерства образования N2 90/30-16 от 30.01.2005)

  4. Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №100 г. Челябинска на 2006-2008 годы

  5. Целевая программа ОУ №100 «Семья», направленная на обеспечение взаимодействия школы и семьи.

Программа деятельности классного руководителя «Мы – одна семья» является локальным ответвлением общешкольной целевой программы «Семья».

Срок реализации программы – 4 года: 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс.

Цель:

Организация взаимодействия семьи и классного коллектива, создание благоприятных условий для социального становления, воспитания и обучения учащихся.

Задачи:

  1. обеспечение качественного образования учащихся

  2. формирование потребности в здоровом образе жизни

  3. создание единого классного коллектива

  4. оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании и обучении детей

  5. привлечение родителей к управлению школой

  6. организация общественно-значимой деятельности родителей и учащихся

Основные принципы:

  1. Ориентация на общечеловеческие ценности как основу здоровой жизни

  2. Принятие ребенка как данности, признание его права на данное поведение и производимый им выбор

  3. Личностно-ориентированный – признание каждого воспитанника полноправным участником воспитательного процесса

  4. Деятельностный – личность формируется в жизненных ситуациях, этической системе человеческих взаимоотношений, которая возникает в совместной деятельности всех субъектов

  5. Принцип сотрудничества

  6. Гуманизация воспитания

  7. Природосообразность – отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуально–психологическими особенностями учащихся

  8. Культуросообразность – опора в воспитании на национальные традиции, национальное своеобразие

  9. Принцип открытости – участие в процессе воспитания всех социальных институтов

Приоритетные направления деятельности:

Программа состоит из следующих основных блоков:

1. Это Я

Создание условий для личностного развития учащегося, воспитание общечеловеческой культуры поведения, нравственных качеств, помощь в овладении учащимися суммой знаний, умений, навыков, способствующих раскрытию его личностного потенциала.

2. Мои родители

Создание условий для самоактуализации родителей, накопление педагогических знаний, необходимых для воспитания и обеспечения эффективного процесса самоактуализации детей, повышение психологической компетентности родителей, способствующей оптимизации детско-родительских отношений, создание положительной психологической атмосферы в семье.
3. Мой класс и моя школа

Формирование и сохранение традиций класса, формирование культуры поведения, организация свободного времени учащихся, привлечение родителей к жизни класса и школы, участие в общешкольных делах, формирование мотивации здорового образа жизни через включенность в разнообразные виды деятельности, развитие классного ученического самоуправления.

4. Мой город, моя Родина

Воспитание у школьников любви и уважения к родному краю, создание условий для совместного творчества родителей и детей, их гражданского становления, формирование активной жизненной позиции учащихся, приобщение к изучению истории Отечества, краеведческой деятельности, изучение и пропаганда национальных традиций, семейных традиций, культуры.

Основное содержание деятельности:

Организация совместной деятельности учащихся, родителей, классного руководителя

  1. Развитие познавательных интересов, творческой активности учащихся:

- творческие отчеты по предметам, раскрывающие достижения учащихся

- родительский клуб

- познавательные и спортивные конкурсы между родителями и детьми (классно-семейные команды)

- День семьи, предполагающий выполнение творческих заданий смешанными семейными группами

- учебные занятия с участием родителей

- совместные классные собрания по итогам работы, анализу учебной деятельности, тематические собрания

2. Привлечение родителей к сотрудничеству по различным направлениям деятельности:

- организация классных часов

- проведение творческих дел

- укрепление материально-технической базы

- помощь в благоустройстве школы

- участие в проведении спортивных мероприятий

- помощь в организации экскурсий, поездок

3. Воспитание трудолюбия, подготовка к сознательному выбору профессии:

- организация родителями экскурсий на предприятия и в учреждения

- организация совместных трудовых дел

4. Формирование у детей нравственности, культуры поведения:

- знакомство детей с различными этическими понятиями в семье, в учебной и внеучебной деятельности

- подготовка концертов, праздников

- совместный просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей

- организация социально-значимых акций

- организация и проведение экскурсий в музеи, культурные центры

5. Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни:

- диагностика состояния здоровья детей

- организация просвещения детей и родителей по проблемам сохранения здоровья

- пропаганда здорового образа жизни на учебных и внеклассных занятиях

- устройство детей в спортивные секции

Развитие отношений взаимопонимания и взаимоуважения между родителями и детьми:

1. Изучение взаимоотношений в семье:

- создание социального паспорта класса, социального паспорта семьи учащихся постоянного контингента и учащихся из неблагополучных семей

- раннее выявление семей группы риска, посещение семей совместно с социальным педагогом, психологом

- диагностика (проведение анкетирования, тестирования учащихся, определение уровня тревожности учащихся и психологической обстановки в семье)

2. Создание ситуаций для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям:

- организация поздравлений с праздниками

- создание атмосферы повышенного внимания к родителям, заботы о них

- конкурсы сочинений «Моя семья», «Как трудятся мои родители», «Моя родословная»

- творческие встречи с родителями, рассказывающими о своей профессии, увлечениях, взглядах

3. Работа с родителями по созданию благоприятной атмосферы в семье:

- проведение семейных праздников, поздравления с важными событиями

- пропаганда опыта формирования положительных отношений в семье, одобрение родителей, которые обеспечивают благоприятную атмосферу для ребенка в семье

Организация работы коллектива родителей

1. Развитие самоуправления в родительском коллективе класса:

- выборы классного родительского комитета, представителей в Совет школы

- организация систематической работы классного родительского комитета

- участие в общешкольных родительских собраниях

- организация обсуждения проблем воспитания детей, жизни школы с привлечением представителей от других родительских классных комитетов

- создание родительских советов дел, проблемных и творческих групп

2. Деятельность классного родительского клуба «Учимся вместе»:

- изучение образовательных ориентаций родителей

- составление примерной тематики занятий с родителями

- привлечение специалистов к организации занятий с родителями

- организация научно-практической конференции родителей по проблемам воспитания детей

- проведение консультаций психолога, социального педагога с родителями

3. Совершенствование форм психолого-педагогического просвещения родителей:

- использование активных форм проведения занятий с родителями

- организация групповой работы, разработка рекомендаций по обсужденному вопросу, составление памяток, проектов, предложений

- проведение занятий совместно с детьми

- организация индивидуального просвещения родителей

- размещение информации в классном уголке о наиболее интересных и полезных публикациях по проблемам, которые волнуют родителей

Поощрение родителей, активно участвующих в жизни класса и школы

  1. Книга Почета школы

  2. участие в школьном конкурсе «Лучший классный родительский комитет»

  3. вручение благодарственных писем на итоговом классном мероприятии

  4. представление победителей семейных конкурсов на совещании педагогического коллектива, родительской общественности, в школьной газете

  5. присвоение звания «Образцовая семья»


Предполагаемый результат реализации программы «Мы – одна семья»:

  1. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей

  2. Раскрытие личностного потенциала учащихся в воспитательной системе школы

  3. Создание единого коллектива учащихся, родителей и педагогов

  4. Обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания

  5. Качественное образование учащихся начальной школы


План деятельности классного родительского клуба

«Учимся вместе»

Цель: Повышение психолого-педагогической компетентности родителей, способствующей оптимизации детско-родительских отношений, создание положительной психологической атмосферы в семье.

Основные методы:

  1. Лекционный метод передачи знаний

  2. Психодиагностические методы исследования личности

  3. Методы социально-педагогического тренинга: дискуссия, анализ конкретных ситуаций, игровое моделирование, игры и упражнения различной направленности

  4. Методы творческого самовыражения в движениях, в рисунках, в письменных и творческих работах

План проведения занятия:

  1. Формулирование темы занятия, основных целей

  2. Разминка, позволяющая задать темп занятия и являющаяся прелюдией основной части

  3. Основная часть

  4. Отработка полученных навыков через различные игры и упражнения

  5. Активная беседа

  6. Заключительная часть

  7. Домашнее задание

Возможно изменение данного плана проведения занятия в зависимости от темы и целей.

Условия для проведения занятий родительского клуба:

  1. Непосредственное включение в проведение занятия школьного психолога

  2. Количество членов группы 10-15 человек

  3. Продолжительность занятия 1 – 1,5 часа

  4. Занятия проводятся в кругу

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы iconОдно из важных направлений работы со студентами в нашем университете...

Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы iconУнификация таможенного регулирования и развитие международного таможенного...
И, от работы которого зависит развитие приоритетных направлений экономики и предпринимательства, в том числе малого и среднего бизнеса....

Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы iconРешением педсовета
Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка...

Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы iconРазвитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения
Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям...

Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы iconРабочая программа по учебному предмету «Социально бытовой ориентировки» для учащихся 9 класса
Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка...

Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы iconРабочая программа по учебному предмету «Социально бытовой ориентировки» для учащихся 6 класса
Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка...

Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы iconРешение проблемы качества образования необходимое условие успешности...
Одним из приоритетных направлений деятельности системы образования, несомненно, является подготовка учащихся к итоговой аттестации....

Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы iconО. И. Фоменко Протокол №5 от 30. 08. 2016
Условия и средства для реализации приоритетных направлений и задач обновления школьного образования: 6

Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы iconТ. В. Алферьева Уральский государственный
Одним из приоритетных направлений государственной жилищной политики является система ипотечного жилищного кредитования

Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных направлений воспитательной системы iconДлительность и структура практики: пдп 4 недели (144 часа)
«Участие медсестры в реализации приоритетных направлений развития здравоохранения»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск