Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки


НазваниеУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки
страница2/17
ТипУчебно-методический комплекс
filling-form.ru > Туризм > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями: Студент в процессе прохождения учебной практики в школе должен приобрести следующие компетенции:

Вид деятельности

Компетенции

Сокращение

Все виды профессиональной деятельности



  • готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

ОПК-3

  • готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов

ОПК-4

  • готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую

ОПК-5

  • способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды

ОПК-6

психолого-педагогическое сопровождение общего образования, профессионального образования, дополнительного образования и профессионального обучения, в том числе психолого-педагогическая помощь детям, испытывающим трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации

  • способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития

ПКПП-1

  • готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи

ПКПП-2

  • способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики

ПКПП-3

  • способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий

ПКПП-4

  • способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности

ПКПП-6



6. Перечень планируемых результатов обучения по практике:

Знать оснащение кабинета, нормативную документацию педагога-психолога; функциональные обязанности педагога-психолога в образовательных организациях; структуру, организацию и роль психологической службы образования в школе; методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов; различные теории обучения, воспитания и развития, основные образовательные программы для обучающихся младшего школьного и подросткового возрастов.

Уметь вести и анализировать отчетную документацию; проводить отдельные виды (диагностика, профилактика, просвещение, развитие) и формы (индивидуальные, групповые) деятельности педагога-психолога в системе образования; организовывать различные виды деятельности с применением методов активного социально-психологического обучения: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую; организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды; организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития; эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности.

Владеть утвержденными стандартными методами и технологиями, позволяющими решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи, в том числе методами активного социально-психологического обучения; приемами сбора и первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики; квалифицированно выполнять диагностические исследования, оформлять заключения, протоколы, психологические характеристики классного коллектива и рекомендации; приемами рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий.
7. Место и период проведения практики

Учебная практика осуществляется студентами второго курса в третьем семестре с отрывом от учебных занятий (не более 36 часов в неделю) по подгруппам 7–10 студентов в одном общеобразовательном учреждении.

Базами практики могут быть общеобразовательные школы, гимназии, лицеи г. Ишима (или других населенных пунктов), с которыми заключены договоры. Желательно, чтобы возраст детей, с которыми будут взаимодействовать студенты-практиканты, был 12-14 лет (6-8 классы).
8. Структура и содержание практики
Общая трудоемкость практики составляет 4,5 зачетных единиц, 162 часов, из них в соответствии с нормами времени, выделяемыми на данный вид практики часов, выделенных на контактную работу с преподавателем.




п/п

Разделы (этапы) практики


Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов

Трудоемкость

(в часах)

Формы текущего контроля



1 этап – подготовительный (не позднее, чем за 5 дней до начала практики)



участие в работе установочной конференции;

получение программы практики и знакомство с ее содержанием;

ознакомление с адресом, контактными телефонами, именами руководителей практики в учреждении;

согласование с групповым руководителем практики на установочной конференции времени первого посещения образовательного учреждения.

0,5 з.е. (18 ч)

нет



2 этап (первый день практики в образовательном учреждении)



знакомство с руководителем практики от учреждения, педагогом-психологом и классным руководителем;

составление плана работы на три недели;

знакомство с классом, с которым предстоит взаимодействовать;

согласование дней и времени выполнения заданий практики с педагогом-психологом, классным руководителем.

0,2 з.е. (7,2 ч)

Задание 1. План работы студента-практиканта




3 этап (первая неделя практики)



составление «портрета» образовательного учреждения;

изучение оснащения кабинета педагога-психолога и нормативной документации психолога;

посещение 1-2-х уроков и мероприятий класса, к которому вы прикреплены, знакомство с документацией (журнал и т.п.) с целью сбора информации о классе для составления характеристики;

подготовка диагностического инструментария для проведения диагностического обследования класса; начало диагностики классного коллектива;

подбор и подготовка к проведению психологических коллективных развивающих игр с классом;

начало выполнения работы по заданию педагога-психолога, администрации

0,8 з.е. (28,8 ч)

Задание 2. «Портрет» образовательного учреждения.
Задание 3. Оснащение кабинета педагога-психолога и его нормативная документация.

Фото кабинета педагога-психолога.



4 этап (вторая неделя практики)



посещение одного коррекционно-развивающего (просветительского, профилактического) занятия, проводимого педагогом-психологом, регистрация его основного содержания;

проведение диагностических обследований с целью сбора информации о вашем классе; составление протоколов обследования класса;

организация и проведение психологических развивающих игр с классом;

подготовка к проведению внеклассного (просветительского, профилактического) мероприятия с классом с использованием интерактивных методов социально-психологического обучения;

продолжение работы по заданию педагога-психолога или администрации

1 з.е. (36 ч)

Задание 8. Конспект одного посещенного коррекционно-развивающего (просветительского, профилактического) занятия, проводимого педагогом-психологом. Фотографии с занятия.
Задание 4. Психолого-педагогическая характеристика особенностей межличностных отношений в классном коллективе. Протоколы психодиагностических обследований.
Задание 5. Конспект психологической коллективной развивающей игры. Письменные отзывы об игре и пожелания детей, фотографии или видео процесса проведения игры.
Задание 6. Конспект внеклассного (просветительского, профилактического) мероприятия и его самоанализ. Письменные отзывы и пожелания детей, фотографии или видео с мероприятия.



5 этап (третья неделя практики)


завершение сбора информации о классе, оформление психологической характеристики классного коллектива, формулирование выводов и рекомендаций педагогам;

завершение проведения психологических развивающих игр с классом и их письменное оформление;

проведение внеклассного (просветительского, профилактического) мероприятия с классом с использованием интерактивных методов социально-психологического обучения с последующим оформлением отчетной документации;

завершение работы по заданию педагога-психолога или администрации.

0,5 з.е. (18 ч)

Задание 4. Психолого-педагогическая характеристика особенностей межличностных отношений в классном коллективе. Протоколы психодиагностических обследований.
Задание 5. Конспект психологической коллективной развивающей игры. Письменные отзывы об игре и пожелания детей, фотографии или видео процесса проведения игры.
Задание 6. Конспект внеклассного (просветительского, профилактического) мероприятия и его самоанализ. Письменные отзывы и пожелания детей, фотографии или видео с мероприятия.
Задание 9. Письменный отчет о проведенных мероприятиях по заданию педагога-психолога, классного руководителя, администрации. Фотографии оформленных стендов, газет, образцы памяток, др. раздат. материалов, проведенных мероприятий, конспекты мероприятий и т.д.



6 этап (в течение последних 3 дней учебной практики)


рефлексивный анализ собственной деятельности на практике;

оформление отчета по практике;

предоставление отчета руководителю от кафедры педагогики и психологии на проверку.

0,5 з.е. (18 ч.)

Письменный отзыв-характеристика о работе студента-практиканта с места прохождения практики с предварительной оценкой педагога-психолога, заверенную руководителем образовательного учреждения.
Задания 1-9



7 этап (заключительный: неделя после окончания практики)


в случае необходимости – доработка отчета по замечаниям курсового руководителя;

творческое участие в работе итоговой конференции, подготовка презентаций, роликов и др. средств отчетности, после которой выставляются оценки в зачетки.

1 з.е. (36 ч)

Доработанный отчет по практике

Электронная презентация (видеоролики и т.п.) к итоговой конференции по практике

8. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм отчетности по практике.

Формой промежуточной аттестации по итогам практики выступает зачет. Оценка по учебной практике приравнивается к экзаменационным оценкам по теоретическим курсам и оценивается по пятибалльной шкале. Предварительная отметка по практике выставляется педагогом-психологом образовательного учреждения и фиксируется в отзыве-характеристике о работе студента-практиканта. Итоговая отметка выставляется групповым руководителем практики на основании проверки отчетной документации студентов, предварительной отметки, выставленной в образовательном учреждении.

При выставлении итоговой оценки за практику групповой руководитель учитывает своевременное выполнение заданий практики, качество и сроки предоставления студентом отчетной документации, и предварительную оценку, выставленную педагогом-психологом образовательного учреждения.

По итогам учебной практики студент-практикант предоставляет на кафедру педагогики и психологии следующую обязательную отчетную документацию:

  • письменный отзыв-характеристика о работе студента-практиканта с места прохождения практики с предварительной оценкой педагога-психолога, заверенную руководителем образовательного учреждения (подпись и печать обязательны) (см. приложение 9 в методических указаниях студентам программы учебной практики (пункт 14)).

  • задание 1. План работы студента-практиканта (см. приложение 1 в методических указаниях студентам программы учебной практики (пункт 14));

  • задание 2. «Портрет» образовательного учреждения;

  • задание 3. Оснащение кабинета педагога-психолога и его нормативная документация (см. приложение 2 в методических указаниях студентам программы учебной практики (пункт 14)). Фото кабинета педагога-психолога в приложении к отчету;

  • задание 4. Психолого-педагогическая характеристика особенностей межличностных отношений в классном коллективе (см. приложение 4 в методических указаниях студентам программы учебной практики (пункт 14)). Протоколы психодиагностических обследований в приложении к отчету;

  • задание 5. Конспект психологической коллективной развивающей игры (см. приложение 5 в методических указаниях студентам). Письменные отзывы об игре и пожелания детей, фотографии или видео процесса проведения игры в приложении к отчету;

  • задание 6. Конспект внеклассного (просветительского, профилактического) мероприятия (см. приложения 6, 7, 8 в методических указаниях студентам) и его самоанализ (см. критерии оценивания (по формам отчетности) (пункт 9.4. программы практики). Письменные отзывы и пожелания детей, фотографии или видео с мероприятия в приложении к отчету;

  • задание 7. Рефлексивный анализ собственной деятельности на практике.

Дополнительно студент-практикант может предоставить следующую отчетную документацию:

  • задание 8. Конспект одного посещенного коррекционно-развивающего (просветительского, профилактического) занятия, проводимого педагогом-психологом. Фотографии в приложении к отчету;

  • задание 9. Письменный отчет о проведенных мероприятиях по заданию педагога-психолога, классного руководителя, администрации. Фотографии оформленных стендов, газет, образцы памяток, других раздаточных материалов, проведенных мероприятий, конспекты мероприятий и т.д. в приложении к отчету.

Требования к оформлению отчета предоставлены в приложении 10 методических указаний студентам программы учебной практики.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Похожие:

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 38. 04. 01 «Экономика»
Викторова Н. В. 1С бухгалтерия (продвинутый курс). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38....

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов
Краснова Т. В. Семейное право. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция»...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 68 «Психология»
Васильева И. В. Делопроизводство. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 68 «Психология»...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки iconРабочая программа для студентов направления подготовки 44. 03. 01. «Педагогическое образование»
Яркова Т. А., Черкасова И. И. Летняя педагогическая практика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Е. П., Гаврикова Э. О., Марандина Е. Л. Русский язык и культура речи. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Содержание умк по дисциплине Психология аддиктивной личности для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое образование...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Содержание: умк по дисциплине Психология аддиктивной личности в образовании для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки iconПрограмма подготовки: академический бакалавриат Тюменский государственный...
Григорьева И. И. Автоматизированные системы управления. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления
«Документоведение и архивоведение», профиль подготовки – «Документационное обеспечение управления»

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Содержание: умк по дисциплине в. Дв 2Уголовно-процессуальное право для студентов направления подготовки 051000. 62 Профессиональное...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск